2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 六 統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（二）第1課時(shí) 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教案 蘇教版

2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊六統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（二）第1課時(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教案蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊六統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（二）第1課時(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教案蘇教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第六章“統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（二）”，第1課時(shí)為“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”。主要內(nèi)容包括：

1.理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的概念，掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的構(gòu)成和特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)如何通過復(fù)式統(tǒng)計(jì)表獲取和分析信息。

3.能夠運(yùn)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的制作方法和分析技巧，教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠?qū)?fù)式統(tǒng)計(jì)表應(yīng)用于解決實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力，使學(xué)生能夠通過復(fù)式統(tǒng)計(jì)表認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，提高數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性。

2.邏輯思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的信息，提高解決問題的能力。

3.應(yīng)用意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的意識(shí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行信息分析，為決策提供依據(jù)。

4.創(chuàng)新精神：鼓勵(lì)學(xué)生在制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出更直觀、更實(shí)用的統(tǒng)計(jì)表。學(xué)情分析考慮到五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了單式統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)，對統(tǒng)計(jì)表的基本概念和制作方法有一定的了解。但復(fù)式統(tǒng)計(jì)表相較于單式統(tǒng)計(jì)表更為復(fù)雜，需要學(xué)生能夠理解并掌握其構(gòu)成和特點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生需要具備一定的數(shù)據(jù)收集和整理能力，以便能夠正確地填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

2.能力基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力。但在分析復(fù)雜數(shù)據(jù)和解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生的能力還有待提高。因此，在本節(jié)課中，教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生提升這些能力。

3.素質(zhì)基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。他們在制作統(tǒng)計(jì)表的過程中，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出更直觀、更實(shí)用的統(tǒng)計(jì)表。這對他們學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表將有積極的影響。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作習(xí)慣。他們能夠積極參與課堂討論，主動(dòng)與同學(xué)合作解決問題。這對他們學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表也將產(chǎn)生積極的影響。

然而，也存在一些問題。部分學(xué)生在數(shù)據(jù)收集和整理方面存在困難，對復(fù)雜數(shù)據(jù)進(jìn)行分析時(shí)可能會(huì)感到困惑。此外，部分學(xué)生可能對解決實(shí)際問題缺乏興趣，這可能會(huì)影響他們在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)的積極性和主動(dòng)性。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)，通過合適的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)。同時(shí)，教師還需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提升他們的數(shù)據(jù)分析能力和問題解決能力。此外，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)，鼓勵(lì)他們在制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出更直觀、更實(shí)用的統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過生活實(shí)例引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的概念，讓學(xué)生在具體的情境中感受和理解統(tǒng)計(jì)表的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（2）問題驅(qū)動(dòng)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組合作，共同制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、動(dòng)畫等多媒體資源，生動(dòng)展示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的制作過程和分析方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)、資源共享，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流討論。

（3）實(shí)物教具：使用統(tǒng)計(jì)表模型、卡片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的構(gòu)成和特點(diǎn)。

（4）教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)制作和分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（5）評(píng)價(jià)與反饋：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行在線評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.復(fù)式統(tǒng)計(jì)表基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.復(fù)式統(tǒng)計(jì)表案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與復(fù)式統(tǒng)計(jì)表相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的概念：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是一種用來展示兩組及以上數(shù)據(jù)之間關(guān)系的統(tǒng)計(jì)工具。它由多個(gè)欄目組成，每個(gè)欄目表示一種數(shù)據(jù)，各欄目之間用斜線隔開。

2.復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的構(gòu)成：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表包括表頭、行標(biāo)題、列標(biāo)題、數(shù)據(jù)單元格等部分。表頭表示統(tǒng)計(jì)表的名稱，行標(biāo)題和列標(biāo)題分別表示數(shù)據(jù)的分類，數(shù)據(jù)單元格表示各個(gè)分類下的數(shù)據(jù)。

3.復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表可以展示多組數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，使得數(shù)據(jù)更加直觀易懂。通過復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，我們可以很容易地比較各組數(shù)據(jù)之間的差異和聯(lián)系。

4.制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法：制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)，首先確定表頭，然后根據(jù)需要選擇合適的行標(biāo)題和列標(biāo)題。接下來，將收集到的數(shù)據(jù)填入數(shù)據(jù)單元格中。最后，可以通過適當(dāng)?shù)母袷皆O(shè)置，使統(tǒng)計(jì)表更加美觀和易讀。

5.分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法：通過觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，我們可以分析各組數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，找出數(shù)據(jù)的規(guī)律和趨勢。此外，我們還可以通過計(jì)算各項(xiàng)數(shù)據(jù)的比重、增長率等指標(biāo)，進(jìn)一步深入分析數(shù)據(jù)。

6.復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的應(yīng)用：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、自然科學(xué)等。它可以用來分析市場趨勢、研究人口結(jié)構(gòu)、探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。在實(shí)際生活中，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表也是解決問題和做決策的重要工具。

7.復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)系：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖都是用來展示數(shù)據(jù)的工具，但它們之間存在一些區(qū)別。條形統(tǒng)計(jì)圖主要通過條形的長度來表示數(shù)據(jù)的大小，適合展示單組數(shù)據(jù)；而復(fù)式統(tǒng)計(jì)表則可以通過行和列來展示多組數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，更適合分析數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)態(tài)度和積極參與度的重要指標(biāo)。教師可以通過觀察學(xué)生的參與程度、提問回答情況以及課堂討論的活躍度來評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果是評(píng)價(jià)其合作能力和問題解決能力的關(guān)鍵。教師可以評(píng)估學(xué)生在討論中的積極參與程度、提出的觀點(diǎn)和解決方案的創(chuàng)新性以及小組整體的表現(xiàn)。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)情況的重要手段。教師可以設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的測試題目，包括選擇題、填空題和簡答題等，以評(píng)估學(xué)生對復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要途徑。教師可以根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量、準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)該注重鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出學(xué)生的不足之處，并提供具體的改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高。課后作業(yè)1.制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：根據(jù)以下數(shù)據(jù)，制作一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，比較不同年齡段學(xué)生的閱讀時(shí)間。

年齡段：6-8歲，9-11歲，12-14歲，15-17歲

閱讀時(shí)間（分鐘/天）：20，30，40，50

2.分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：請根據(jù)以下復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，分析不同年齡段學(xué)生的閱讀時(shí)間差異，并回答問題。

年齡段：6-8歲，9-11歲，12-14歲，15-17歲

閱讀時(shí)間（分鐘/天）：20，30，40，50

問題：

（1）哪個(gè)年齡段的學(xué)生的閱讀時(shí)間最長？最短？

（2）不同年齡段學(xué)生的閱讀時(shí)間差異如何？

3.應(yīng)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：請根據(jù)以下數(shù)據(jù)，制作一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，分析不同年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績差異。

年級(jí)：一年級(jí)，二年