2023二年級(jí)語文下冊 第一單元 1 古詩二首配套教案 新人教版

2023二年級(jí)語文下冊第一單元1古詩二首配套教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版二年級(jí)語文下冊第一單元第1課《古詩二首》的配套教案。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下兩個(gè)部分：

1.課文朗讀與理解：《詠柳》和《村居》是本節(jié)課的兩首古詩。學(xué)生需要通過朗讀，理解詩文內(nèi)容，感受詩文的意境美。其中，《詠柳》描繪了柳樹搖曳生姿的景象，而《村居》則描繪了農(nóng)村春天的美麗景色。

2.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握本節(jié)課的生字詞，包括“柳”、“村”、“居”等。同時(shí)，學(xué)生還需要理解這些生字詞在詩文中的含義和用法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過朗讀、背誦和默寫，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用漢語進(jìn)行溝通和表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：通過分析、比較和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古詩，了解古代文化和審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩句理解：《詠柳》和《村居》兩首古詩的詩意。

以《詠柳》為例，重點(diǎn)講解“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的imagery手法，使學(xué)生能夠理解詩人通過生動(dòng)的比喻描繪出柳樹的優(yōu)美姿態(tài)。

（2）生字詞掌握：本節(jié)課的生字詞包括“柳”、“村”、“居”等，學(xué)生需要熟練掌握這些生字詞的讀音、書寫及其在詩文中的含義。

（3）朗讀與背誦：通過反復(fù)朗讀和背誦，讓學(xué)生感受古詩的韻律美，加深對詩文內(nèi)容的理解和記憶。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩意理解：《詠柳》和《村居》兩首古詩的詩意。

以《詠柳》為例，詩人通過“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”這樣的比喻，形象地描繪出柳樹的優(yōu)美姿態(tài)，學(xué)生需要理解這種表達(dá)的意境和情感。

（2）生字詞掌握：部分生字詞的讀音、書寫和含義，如“柳”、“村”、“居”等，學(xué)生可能存在理解上的困難，需要教師針對性地講解和練習(xí)。

（3）朗讀與背誦：對于部分學(xué)生來說，朗讀和背誦可能存在一定的困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確、記憶不牢固等，需要教師采取有效的教學(xué)方法，如分句指導(dǎo)、示范朗讀等，幫助學(xué)生克服困難，提高朗讀與背誦的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《詠柳》和《村居》這兩首古詩的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些描繪柳樹和農(nóng)村景色的圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行分組討論和朗讀練習(xí)?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，也可以設(shè)置一個(gè)朗讀操作臺(tái)，讓學(xué)生在臺(tái)上進(jìn)行朗讀練習(xí)，提高朗讀效果。

5.其他資源：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)工具，如詞典、筆記本等，以便學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和記錄。同時(shí)，教師還需要準(zhǔn)備自己的教學(xué)筆記和教案，以便能夠有條理地進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《詠柳》和《村居》這兩首古詩，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩的內(nèi)容和意境。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解古詩的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述與古詩相關(guān)的故事或展示相關(guān)圖片，引出《詠柳》和《村居》這兩首古詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩的詩意、韻律和生字詞，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩的朗讀和理解技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)古詩的韻律和意境。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩的詩意和韻律。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩的朗讀和理解技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩的詩意和韻律。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)古詩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古詩相關(guān)的拓展資源，如古代詩詞選集、文學(xué)網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古詩文選集：《唐詩三百首》、《宋詞精選》等古詩文選集，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞。

-文學(xué)網(wǎng)站：中華詩詞網(wǎng)、古詩文網(wǎng)等，提供大量的古代詩詞作品和相關(guān)信息。

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些與古詩文相關(guān)的書籍，如《中國古代詩歌鑒賞辭典》、《中國古典詩詞鑒賞技巧》等。

-視頻資源：可以在視頻平臺(tái)上搜索一些關(guān)于古詩朗誦和解讀的視頻，幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境和情感。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入探索古代詩詞的世界。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的古詩，鍛煉自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-組織古詩文鑒賞活動(dòng)，如古詩文朗誦比賽、古詩文知識(shí)競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美，嘗試從日常生活中汲取靈感，創(chuàng)作自己的詩歌。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加詩歌社團(tuán)或文學(xué)創(chuàng)作比賽，提升自己的文學(xué)才華。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將以教材《詠柳》和《村居》兩首古詩為基礎(chǔ)，著重講解古詩的理解和鑒賞題型。以下是對五個(gè)典型題型的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.題型一：詩句含義理解題

題型描述：要求學(xué)生根據(jù)詩句的描述，選擇最符合詩句含義的選項(xiàng)。

題目示例：《詠柳》中“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”一句，表達(dá)了什么意思？

A.描述柳樹的綠色

B.描述柳樹的形態(tài)

C.描述柳樹的高大

D.描述柳樹的繁茂

答案：C

解析：此題考查學(xué)生對詩句含義的理解。詩句中的“碧玉妝成一樹高”形象地描繪了柳樹的高大，而“萬條垂下綠絲絳”則形容了柳枝的繁茂。因此，最符合詩句含義的選項(xiàng)是C。

2.題型二：詩句作用分析題

題型描述：要求學(xué)生分析詩句在文中的作用，如描繪景象、表達(dá)情感等。

題目示例：《村居》中“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”一句，主要起到了什么作用？

A.描繪春天的景色

B.表達(dá)詩人對春天的喜愛

C.描繪詩人行走的場景

D.表達(dá)詩人對鄉(xiāng)村生活的向往

答案：A

解析：此題考查學(xué)生對詩句作用的分析。詩句通過描繪“草長鶯飛二月天”和“拂堤楊柳醉春煙”的景象，形象地展現(xiàn)了春天的美景。因此，選項(xiàng)A是最符合題意的。

3.題型三：生字詞運(yùn)用題

題型描述：要求學(xué)生根據(jù)詩句中的生字詞，選擇正確的詞語填空。

題目示例：《詠柳》中“翠色全無賴，清香自有余”一句中的“翠色”指的是什么？

A.綠色

B.白色

C.紅色

D.黑色

答案：A

解析：此題考查學(xué)生對生字詞的掌握。在詩句中，“翠色”用來形容柳樹的綠色，表示柳樹的生機(jī)勃勃。因此，選項(xiàng)A是正確的。

4.題型四：古詩背景知識(shí)題

題型描述：要求學(xué)生根據(jù)古詩的內(nèi)容，選擇正確的背景知識(shí)選項(xiàng)。

題目示例：《詠柳》這首詩是唐代詩人柳宗元所作，主要描繪了什么景象？

A.春天的柳樹

B.秋天的菊花

C.冬天的梅花

D.秋天的柳樹

答案：A

解析：此題考查學(xué)生對古詩背景知識(shí)的了解?！对伭愤@首詩是唐代詩人柳宗元所作，通過描繪春天的柳樹，表達(dá)了詩人對春天的喜愛和對生命的贊美。因此，選項(xiàng)A是正確的。

5.題型五：古詩鑒賞題

題型描述：要求學(xué)生根據(jù)古詩的內(nèi)容和形式，進(jìn)行鑒賞和分析。

題目示例：請分析《村居》這首詩的表現(xiàn)手法和詩人的情感。

答案：此題考查學(xué)生對古詩的鑒賞能力?！洞寰印吠ㄟ^描繪“草長鶯飛二月天”和“拂堤楊柳醉春煙”的景象，表達(dá)了詩人對春天的喜愛和對鄉(xiāng)村生活的向往。詩中運(yùn)用了生動(dòng)的比喻和形象的描繪，使讀者能夠感受到春天的美景和詩人的情感。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的古詩教學(xué)，我感到有些地方做得不夠好，需要改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古詩的意境方面存在一定的困難。有些詩句雖然形象生動(dòng)，但學(xué)生很難把握住其中的深層含義。這可能是因?yàn)槲覍旁姷闹v解不夠透徹，或者學(xué)生對相關(guān)的歷史文化知識(shí)了解不足。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些背景知識(shí)介紹，幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀古詩時(shí)，語調(diào)和節(jié)奏把握得不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲覜]有在課堂上充分示范和指導(dǎo)學(xué)生朗讀的技巧。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加朗讀練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上多讀、多練，從而提高他們的朗讀能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有些同學(xué)發(fā)言不積極，這可能是因?yàn)槲覍π〗M討論的組織和引導(dǎo)不夠到位。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和合作。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況參差不齊，有些同學(xué)能夠認(rèn)真完成作業(yè)，而有些同學(xué)則草草了事。這可能是因?yàn)槲覍ψ鳂I(yè)的布置和批改不夠嚴(yán)格。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對作業(yè)的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真完成作業(yè)。

最后，我認(rèn)為自己在課堂上的語言表達(dá)和教學(xué)節(jié)奏也需要改進(jìn)。有時(shí)候講解得太快，學(xué)生可能跟不上；有時(shí)候講解得太慢，課堂氛圍顯得有些沉悶。為了更好地掌控課堂，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中注意調(diào)整自己的語言表達(dá)和教學(xué)節(jié)奏，使課堂更加生動(dòng)有趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體良好，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，如朗讀、背誦和討論。然而，仍有部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動(dòng)，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示中，學(xué)生們能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解，但有些小組在討論過程中出現(xiàn)了一些分歧，需要教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解古詩的內(nèi)容和情感，但仍有部分學(xué)生在詩句理解和生字詞掌握上存在不足。

4.作業(yè)完成情況：大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，但有些學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤較多，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師需要給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)針對存在的問題給予具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議。

針對小組討論成果展示中的分歧，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論，幫助學(xué)生理解不同的觀點(diǎn)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。

針對隨堂測試中的不足，教師需要加強(qiáng)對詩句理解和生字詞掌握的講解和練習(xí)，通過舉例和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

針對作業(yè)完成情況，教師需要加強(qiáng)對作業(yè)的批改和反饋，及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并提供具體的改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)1.《詠柳》

-碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳

-柳宗元

-描繪柳樹的高大和