2024-2025學年小學攜手共進創(chuàng)造一個和諧友好的校園班會教學設計

2024-2025學年小學攜手共進創(chuàng)造一個和諧友好的校園班會教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學攜手共進創(chuàng)造一個和諧友好的校園班會

2.教學年級和班級：小學三至六年級

3.授課時間：2024-2025學年第二學期第一節(jié)班會課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞公民素養(yǎng)、社會參與和情感態(tài)度展開。首先，通過學習如何攜手共進，創(chuàng)建和諧友好的校園環(huán)境，學生能夠培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)，包括尊重他人、合作共處、負責任等。其次，通過參與班會活動，學生能夠提高社會參與能力，學會表達自己的觀點，傾聽他人的意見，以及合理解決沖突。最后，通過班會課的學習，學生能夠培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，樹立正確的價值觀和人生觀，熱愛校園生活，關心他人，積極參與社會公益活動?？傊?，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的公民素養(yǎng)、社會參與和情感態(tài)度，使他們在校園生活中能夠更好地與他人相處，共同創(chuàng)造一個和諧友好的校園環(huán)境。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

在進行小學攜手共進創(chuàng)造一個和諧友好的校園班會教學設計時，我們需要考慮學生已經(jīng)具備的相關知識。例如，學生可能已經(jīng)學習了關于團隊合作、尊重他人、解決沖突等方面的知識。他們對這些概念有一定的了解，能夠認識到合作的重要性，尊重他人，以及采取一定的策略來解決沖突。此外，學生可能還具備一些關于校園規(guī)則和紀律的知識，知道在校園中應該如何與他人相處。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

在考慮學習者分析時，我們還需要關注學生的學習興趣、能力和學習風格。對于小學生來說，他們通常對互動性強、趣味性足的活動更感興趣。因此，在設計班會課時，我們可以采用游戲、小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣。此外，小學生通常具備一定的自學能力和合作能力，教師可以組織學生進行小組討論，鼓勵他們表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的自主學習和合作學習能力。同時，學生的學習風格也各不相同，有視覺型、聽覺型和動手型等，教師需要充分考慮這些因素，設計多樣化的教學活動，以滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在小學攜手共進創(chuàng)造一個和諧友好的校園班會教學中，學生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。例如，部分學生可能在學習如何與他人合作時遇到困難，他們可能不知道如何有效地溝通、協(xié)調和整合各自的優(yōu)勢。此外，部分學生在解決沖突時可能缺乏有效的策略，不知道如何妥善處理與同學之間的矛盾。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中給予學生充分的關注和指導，通過設計實踐活動、小組討論等教學環(huán)節(jié)，幫助他們克服困難，提高合作能力和解決沖突的能力。同時，教師還需要關注學生的情感需求，鼓勵他們積極面對困難，培養(yǎng)他們堅韌不拔的精神品質。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標，即小學攜手共進創(chuàng)造一個和諧友好的校園班會，我們將采用多種教學方法，包括講授、討論、案例研究和項目導向學習等。講授法主要用于向學生傳授關于團隊合作、尊重他人、解決沖突等方面的理論知識。討論法可以幫助學生深入理解這些概念，并在小組內分享自己的觀點和經(jīng)驗。案例研究法可以使學生更好地理解理論知識在實際情境中的應用，通過分析具體的校園案例，學習如何與他人合作，創(chuàng)造和諧友好的校園環(huán)境。項目導向學習則可以培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，讓他們在實踐中體驗和理解團隊合作的重要性。

2.設計具體的教學活動：

為了促進學生的參與和互動，我們將設計一系列豐富多樣的教學活動。例如，組織學生進行角色扮演，讓他們模擬在校園中可能遇到的沖突情境，并嘗試使用正確的策略來解決問題。通過這種活動，學生可以更好地理解如何與他人合作，以及如何在沖突中保持冷靜和理智。此外，還可以設計一些實驗，如“信任背摔”實驗，讓學生體驗團隊合作的重要性，增強他們的信任感和團隊凝聚力。

游戲也是一種有效的教學活動，例如“團隊合作接力賽”，可以讓學生在游戲中體驗團隊合作的樂趣，培養(yǎng)他們的團隊精神。此外，還可以組織學生進行小組討論，讓他們分享自己在校園生活中的經(jīng)歷，討論如何與他人和諧相處，共同創(chuàng)造一個友好和諧的校園環(huán)境。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，我們將使用多種教學媒體和資源。PPT可以用于展示理論知識，以圖文并茂的形式幫助學生更好地理解課程內容。視頻則可以用于展示一些實際的校園案例，讓學生更直觀地了解理論知識在實際情境中的應用。此外，我們還將利用在線工具，如網(wǎng)絡論壇，讓學生在課后繼續(xù)討論課程內容，鞏固所學知識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《攜手共進創(chuàng)造和諧友好的校園環(huán)境》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在學校生活中是否遇到過與同學發(fā)生沖突的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何創(chuàng)造一個和諧友好的校園環(huán)境。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解和諧校園環(huán)境的基本概念。和諧校園環(huán)境是指在學校中，同學們能夠相互尊重、團結協(xié)作、共同進步的狀態(tài)。它對于我們的學習和生活具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在校園中與他人和諧相處，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調尊重他人和團結協(xié)作這兩個重點。對于如何解決沖突這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與和諧校園環(huán)境相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示團結協(xié)作的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在校園中創(chuàng)造和諧友好的環(huán)境”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了和諧校園環(huán)境的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何與他人和諧相處的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

為了幫助學生更深入地理解和諧校園環(huán)境的重要性，我們可以提供以下幾篇拓展閱讀材料：

-《校園和諧，從我做起》：本文闡述了每個學生都有責任從自己做起，為創(chuàng)造和諧校園環(huán)境做出貢獻。

-《團隊協(xié)作的力量》：文章介紹了團隊協(xié)作的重要性，以及如何在校園中發(fā)揮團隊協(xié)作的力量。

-《尊重他人，共創(chuàng)和諧校園》：本文討論了尊重他人的重要性，以及尊重他人如何有助于創(chuàng)建和諧校園。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

在課后，學生可以通過以下幾個方面進行自主學習和探究：

-研究其他校園和諧案例：學生可以尋找其他校園和諧案例，分析它們成功的原因，以及如何將這些經(jīng)驗應用到自己的學校中。

-參與校園活動：學生可以積極參與校園組織的各種活動，如志愿者活動、社團活動等，親身體驗團隊合作和尊重他人的重要性。

-進行小組討論：學生可以與同學組織小組討論，分享自己對和諧校園環(huán)境的理解，討論如何在日常生活中實踐團隊合作和尊重他人。

-制定個人行動計劃：學生可以制定個人行動計劃，確定自己在校園中如何與他人和諧相處，以及如何為創(chuàng)造和諧校園環(huán)境做出貢獻。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，我們布置以下作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力：

-編寫一篇關于如何創(chuàng)造和諧校園環(huán)境的短文，內容應包括團隊合作、尊重他人等方面。

-設計一個校園和諧活動方案，包括活動的目的、內容、方式等。

-制作一份關于和諧校園環(huán)境的宣傳海報，可以包括圖片、文字等。

2.作業(yè)反饋：

我將及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，我將關注以下幾個方面：

-作業(yè)的完成質量：檢查學生是否完成了作業(yè)的要求，內容是否完整、準確。

-學生的理解程度：評估學生對和諧校園環(huán)境的理解，看他們是否能夠運用所學知識進行思考和表達。

-學生的創(chuàng)新能力和實踐能力：鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新思維和實踐能力，如設計獨特、富有創(chuàng)意的活動方案。

在反饋作業(yè)時，我將給予學生鼓勵和肯定，同時指出他們的不足之處，并提出改進的建議。我會與學生進行溝通，幫助他們理解問題所在，引導他們思考如何改進，并鼓勵他們繼續(xù)努力。通過這樣的作業(yè)布置與反饋，我相信學生將能夠更好地鞏固所學知識，提高自己的能力。教學反思這節(jié)課的主題是《攜手共進創(chuàng)造和諧友好的校園環(huán)境》。在教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法和策略，以促進學生的參與和互動。通過講授、討論、案例分析和實踐活動，我希望能夠幫助學生深入理解和諧校園環(huán)境的重要性，以及如何在實際中與他人和諧相處。

在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引起了學生的興趣，讓他們思考在日常生活中是否遇到過與同學發(fā)生沖突的情況。這個問題的提出，不僅能夠激發(fā)學生的思考，還能夠讓他們意識到和諧校園環(huán)境的重要性。

在新課講授部分，我首先介紹了和諧校園環(huán)境的基本概念，解釋了它是如何影響我們的學習和生活。接著，我通過一個具體的案例，展示了和諧校園環(huán)境在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。在講解過程中，我特別強調了尊重他人和團結協(xié)作這兩個重點，并通過舉例和比較來幫助學生理解解決沖突的難點。

在實踐活動部分，我組織學生進行分組討論，讓他們討論一個與和諧校園環(huán)境相關的實際問題。通過實驗操作，學生能夠親身體驗團結協(xié)作的基本原理。最后，每個小組向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生圍繞“如何在校園中創(chuàng)造和諧友好的環(huán)境”這一主題展開討論。我作為引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。每個小組選擇一名代表來分享他們的討論成果。

在總結回顧環(huán)節(jié)，我希望學生能夠掌握和諧校園環(huán)境的基本概念、重要性和應用。同時，我也鼓勵學生在日常生活中靈活運用所學知識，為創(chuàng)造和諧友好的校園環(huán)境做出貢獻。

在未來的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習需求和興趣，設計更多豐富多樣的教學活動和實踐活動，以幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，我也會注重培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力，鼓勵他們在課堂上積極表達自己的觀點，與同學進行交流和合作。重點題型整理1.題目：請列舉出三種你在學校中遇到過的沖突情況，并解釋為什么這些沖突會發(fā)生？

答案：

-例子一：小明和小紅在課間操時因為爭奪籃球而發(fā)生了爭吵。這個沖突發(fā)生是因為他們沒有學會分享和合作。

-例子二：小華和李明在課堂上因為意見不合而產(chǎn)生了分歧。這個沖突發(fā)生是因為他們沒有學會尊重他人的觀點和意見。

-例子三：小王和小張在放學后因為爭奪自行車而發(fā)生肢體沖突。這個沖突發(fā)生是因為他們沒有學會妥善處理沖突和解決問題。

2.題目：請描述一個你在學校中經(jīng)歷過的和諧場景，并解釋為什么這個場景是和諧的？

答案：

-例子一：我在學校運動會的時候，看到同學們在比賽中互相鼓勵、合作無間，這個場景是和諧的，因為大家展現(xiàn)了團隊合作和尊重他人的精神。

-例子二：我在學校圖書館看到同學們安靜地閱讀書籍，互相尊重彼此的學習空間，這個場景是和諧的，因為大家展現(xiàn)了良好的學習態(tài)度和相互尊重。

3.題目：請列舉出三個你在學校中可以采取的措施，以促進和諧校園環(huán)境的創(chuàng)建？

答案：

-例子一：積極參與校園組織的各種活動，如志愿者活動、社團活動等，通過參與活動來培養(yǎng)團隊合作和尊重他人的意識。

-例子二：與同學進行小組討論，分享自己對和諧校園環(huán)境的理解，討論如何在日常生活中實踐團隊合作和尊重他人。

-例子三：制定個人行動計劃，確定自己在校園中如何與他人和諧相處，以及如何為創(chuàng)造和諧校園環(huán)境做出貢獻。

4.題目：請描述一個你在學校中遇到的沖突情況，并解釋你將如何使用所學知識來解決這個沖突？

答案：

-例子一：我在學校圖書館遇到小明和小紅因為爭奪一個座位而發(fā)生爭