Unit 3 What would you like？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit3Whatwouldyoulike？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3Whatwouldyoulike?

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫關(guān)于食物和飲料的詞匯，如“hamburger,hotdog,salad,milk,water”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的日常交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解不同人的飲食喜好，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)分類、比較、推理等思維能力，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握預(yù)測(cè)、推理、概括等學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)```

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握關(guān)于食物和飲料的詞匯，如"hamburger,hotdog,salad,milk,water"等。

-句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握并能夠正確使用"Whatwouldyoulike?"和"Iwouldlike..."的句子結(jié)構(gòu)。

-聽力理解：學(xué)生需要能夠理解日常對(duì)話中關(guān)于點(diǎn)餐的指令和回答。

-口語表達(dá)：學(xué)生能夠用所學(xué)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡單的點(diǎn)餐對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯掌握：對(duì)于一些學(xué)生來說，記憶和正確使用新詞匯可能會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-聽力理解：理解不同口音和語速下的英語，尤其是在點(diǎn)餐情景中，可能會(huì)比較困難。

-語言運(yùn)用：將所學(xué)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)應(yīng)用到真實(shí)的交流場(chǎng)景中，對(duì)于學(xué)生來說可能比較復(fù)雜。

-文化差異：學(xué)生可能不太了解西方的點(diǎn)餐習(xí)慣和表達(dá)方式，需要通過教學(xué)活動(dòng)來加深理解。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如圖片展示、食物樣本、角色扮演、聽力練習(xí)等，以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，并在課堂上提供積極的反饋，以鼓勵(lì)學(xué)生的語言輸出。

```教學(xué)資源-軟硬件資源：班級(jí)多媒體設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、食物模型、點(diǎn)餐模擬場(chǎng)景等。

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊(cè)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)資源）。

-信息化資源：英語點(diǎn)餐場(chǎng)景的視頻clip、圖片素材、在線聽力練習(xí)材料、電子詞典等。

-教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、互動(dòng)式提問、聽力練習(xí)、口語練習(xí)等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過提問引起學(xué)生興趣：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^點(diǎn)餐的情景？”舉例說明。

-引導(dǎo)學(xué)生思考點(diǎn)餐場(chǎng)景中的語言交流和食物選擇，導(dǎo)入新課內(nèi)容。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：

-講解“點(diǎn)餐”的基本概念和日常用語。

-介紹食物和飲料的詞匯，如“hamburger,hotdog,salad,milk,water”等。

2.案例分析：

-展示一個(gè)點(diǎn)餐的實(shí)際情況，讓學(xué)生聽懂并理解對(duì)話內(nèi)容。

-通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)回答“Whatwouldyoulike?”和“Iwouldlike...”的句子。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：

-強(qiáng)調(diào)食物和飲料詞匯的正確發(fā)音和使用。

-通過舉例和比較，幫助學(xué)生理解聽力材料中的細(xì)節(jié)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：

-學(xué)生分成小組，討論日常生活中的點(diǎn)餐情景。

-每組設(shè)計(jì)一段點(diǎn)餐對(duì)話，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句子。

2.角色扮演：

-每組成員扮演不同的角色，進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話表演。

-教師指導(dǎo)學(xué)生正確使用點(diǎn)餐用語，并給予反饋。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：

-學(xué)生圍繞“如何在不同場(chǎng)合點(diǎn)餐”進(jìn)行討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的點(diǎn)餐經(jīng)驗(yàn)和技巧。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：

-教師提問引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下的點(diǎn)餐習(xí)慣。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，互相交流心得。

3.成果分享：

-每組選擇一名代表分享討論成果。

-將討論成果記錄在黑板上或投影儀上，供全班參考。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的點(diǎn)餐詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-強(qiáng)調(diào)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問，解決疑問，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.詞匯學(xué)習(xí)：

-食物詞匯：hamburger,hotdog,salad,milk,water等。

-飲料詞匯：coffee,tea,juice,soda,wine等。

-點(diǎn)餐用語：Whatwouldyoulike?,Iwouldlike...,CanIhave...?等。

2.句子結(jié)構(gòu)：

-一般現(xiàn)在時(shí)：主語+動(dòng)詞原形（食物和飲料的喜好表達(dá)）。

-疑問句：Whatwouldyoulike?和CanIhave...?的回答。

3.聽力理解：

-點(diǎn)餐場(chǎng)景的對(duì)話：聽懂并理解日常點(diǎn)餐對(duì)話的內(nèi)容。

-指令和回答：聽懂并執(zhí)行點(diǎn)餐指令和回答。

4.口語表達(dá)：

-自我表達(dá)：用所學(xué)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行自我介紹和點(diǎn)餐表達(dá)。

-交流互動(dòng)：與他人進(jìn)行點(diǎn)餐交流，運(yùn)用所學(xué)的句子和詞匯。

5.文化意識(shí)：

-西方點(diǎn)餐習(xí)慣：了解和理解西方的點(diǎn)餐方式和表達(dá)方式。

-飲食文化：尊重和認(rèn)識(shí)不同的飲食文化和習(xí)慣。

6.學(xué)習(xí)策略：

-預(yù)測(cè)：根據(jù)上下文預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容和發(fā)展。

-推理：通過聽力材料和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行推理和解決問題。

-概括：總結(jié)點(diǎn)餐場(chǎng)景中的關(guān)鍵信息和表達(dá)方式。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)重點(diǎn)：

-關(guān)鍵詞匯：列出本節(jié)課的主要食物和飲料詞匯，如"hamburger,hotdog,salad,milk,water"等。

-句子結(jié)構(gòu)：板書"Whatwouldyoulike?"和"Iwouldlike..."的句子結(jié)構(gòu)，并用圖示或符號(hào)表示。

-聽力理解：板書聽力練習(xí)的問題和答案，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.藝術(shù)性與趣味性：

-使用圖標(biāo)和顏色：用不同的顏色和圖標(biāo)標(biāo)記關(guān)鍵詞匯，使板書更生動(dòng)有趣。

-創(chuàng)意插圖：繪制簡單的食物和飲料插圖，吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)習(xí)樂趣。

-互動(dòng)元素：在板書中加入與學(xué)生互動(dòng)的元素，如問題調(diào)查或小組競賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.簡潔明了：

-精簡文字：板書設(shè)計(jì)中只包含本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，避免冗長的解釋。

-清晰布局：合理安排板書的布局，使學(xué)生能夠一目了然地看到重點(diǎn)內(nèi)容。

-重點(diǎn)突出：使用大號(hào)字體或特殊標(biāo)記突出重點(diǎn)詞匯和句子，幫助學(xué)生快速抓住關(guān)鍵信息。課后作業(yè)1.聽寫練習(xí)：

-學(xué)生聽寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物和飲料詞匯，如"hamburger,hotdog,salad,milk,water"等。

-教師檢查聽寫結(jié)果，并提供反饋和糾正發(fā)音。

2.口語作業(yè)：

-學(xué)生與家人或朋友進(jìn)行點(diǎn)餐場(chǎng)景的角色扮演，使用所學(xué)的句子和詞匯。

-學(xué)生錄制自己的口語作業(yè)，并上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)供教師評(píng)價(jià)。

3.寫作練習(xí)：

-學(xué)生寫一篇小短文，描述一次點(diǎn)餐的經(jīng)歷，包括自己點(diǎn)的食物和飲料。

-學(xué)生互相交換作文，進(jìn)行互評(píng)和提供建議。

4.語法練習(xí)：

-學(xué)生完成關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的練習(xí)題，如選擇題、填空題等。

-學(xué)生通過練習(xí)題鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

5.綜合應(yīng)用題：

-學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于點(diǎn)餐的互動(dòng)游戲，可以是紙牌游戲、猜謎游戲等。

-學(xué)生與同學(xué)一起玩游戲中，運(yùn)用所學(xué)的點(diǎn)餐詞匯和句子。

教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并提供必要的指導(dǎo)和幫助，以確保學(xué)生能夠順利完成作業(yè)，并在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后作業(yè)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)于點(diǎn)餐的詞匯和句子結(jié)構(gòu)掌握得較好。在聽力理解環(huán)節(jié)，通過播放點(diǎn)餐場(chǎng)景的視頻，學(xué)生們能夠較好地理解對(duì)話內(nèi)容，并能夠回答相關(guān)問題。在口語表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠在角色扮演中正確使用所學(xué)詞匯和句子，展現(xiàn)出了較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。首先，在詞匯學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶和正確使用還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的教學(xué)，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生記憶和掌握新詞匯。其次，在聽力理解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于不同口音和語速的英語聽力還存在一定的挑戰(zhàn)。我需要在今后的教學(xué)中增加更多的聽力材料，提高學(xué)生的聽力技能。

此外，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，給予不同程度的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的練習(xí)和鞏固。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，能夠認(rèn)真聽講，并積極回答問題。

-學(xué)生們?cè)诮巧缪莺吐犃毩?xí)中表現(xiàn)出了較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力。

-學(xué)生能夠主動(dòng)參與小組討論，并與同學(xué)進(jìn)行有效的溝通和合作。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生們的小組討論成果展示出了他們對(duì)點(diǎn)餐場(chǎng)景的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蜻\(yùn)用所學(xué)的詞匯和句子，并進(jìn)行有效的溝通和交流。

-學(xué)生們的討論成果展示了他們對(duì)食物和飲料的喜好，以及點(diǎn)餐的基本流程。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)出了較好的語言運(yùn)用能力，能夠正確使用點(diǎn)餐的詞匯和句子。

-學(xué)生能夠理解聽力材料的內(nèi)容，并能夠正確回答問題。

-學(xué)生能夠通過寫作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的點(diǎn)餐詞匯和句子，進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，通過聽寫練習(xí)、口語作業(yè)和寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生能夠在作業(yè)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生能夠通過互評(píng)和教