Unit 3 Section Ⅴ Writing-如何寫敘事類記敘文2023-2024學(xué)年新教材高一英語必修第一冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版2019）

Unit3SectionⅤWriting——如何寫敘事類記敘文2023-2024學(xué)年新教材高一英語必修第一冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版2019）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3SectionⅤWriting——如何寫敘事類記敘文2023-2024學(xué)年新教材高一英語必修第一冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版2019）課程基本信息1.課程名稱：高一英語必修第一冊同步課堂高效講義——Unit3SectionⅤWriting

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級1班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)，以及相關(guān)的詞匯和短語，表達(dá)過去發(fā)生的事情。同時(shí)，學(xué)生能夠在寫作中運(yùn)用所學(xué)知識，達(dá)到流暢、自然的表達(dá)效果。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下的敘事方式和表達(dá)習(xí)慣，增強(qiáng)對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度和層面分析和解決問題，提高思維的深度和廣度。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略和技巧，提高學(xué)習(xí)效率和效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)的運(yùn)用：本節(jié)課主要涉及一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用，學(xué)生需要掌握這兩種時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并在寫作中靈活運(yùn)用。

示例：ShewasreadingabookwhenIvisitedheryesterday（昨天我拜訪她時(shí)，她正在看書）。

（2）敘事類記敘文的結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要了解敘事類記敘文的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾，以及如何運(yùn)用轉(zhuǎn)折、高潮等手法使故事更具吸引力。

示例：引言部分可以采用背景介紹、人物介紹等方式引起讀者的興趣；主體部分可以通過時(shí)間順序、事件發(fā)展等手法展開敘述；結(jié)尾部分可以采用總結(jié)、寓意等手法給讀者留下深刻印象。

（3）相關(guān)詞匯和短語的運(yùn)用：學(xué)生需要掌握本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，并在寫作中恰當(dāng)運(yùn)用，以豐富表達(dá)。

示例：astonishing（令人驚訝的）、curiously（好奇地）、suddenly（突然）等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生對于一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法掌握不牢固，導(dǎo)致在寫作中出現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。

（2）敘事類記敘文的結(jié)構(gòu)：學(xué)生對于敘事類記敘文的結(jié)構(gòu)掌握不清晰，導(dǎo)致在寫作中故事脈絡(luò)不明確，缺乏吸引力。

（3）相關(guān)詞匯和短語的運(yùn)用：學(xué)生對于本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語掌握不扎實(shí)，導(dǎo)致在寫作中表達(dá)不準(zhǔn)確、不自然。

（4）邏輯思維和批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生在分析和解決問題時(shí)，缺乏邏輯思維和批判性思維，導(dǎo)致寫作內(nèi)容混亂、觀點(diǎn)不明確。

針對以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過舉例、演練、討論等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高寫作能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新教材高一英語必修第一冊，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的歷史事件圖片、文化背景資料，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)敘事類記敘文時(shí)能夠更好地理解和運(yùn)用。

b.收集不同文化背景下的敘事類記敘文樣本，以便于學(xué)生對比分析，提高對文化差異的敏感性和理解力。

c.準(zhǔn)備動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)的練習(xí)題，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.準(zhǔn)備計(jì)時(shí)器，以便于學(xué)生在寫作過程中進(jìn)行時(shí)間控制，培養(yǎng)學(xué)生的寫作效率。

b.準(zhǔn)備打印機(jī)和復(fù)印機(jī)，以便于學(xué)生打印和復(fù)印學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位進(jìn)行分組，形成討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

b.在教室內(nèi)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

c.在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，以便于學(xué)生展示自己的寫作成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互相學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《如何寫敘事類記敘文》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)寫過或者聽別人講述過故事？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索記敘文的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解記敘文的基本概念。記敘文是通過敘述事件、描繪人物和場景來表達(dá)情感和思想的文學(xué)形式。它是我們?nèi)粘Ｉ钪杏脕肀磉_(dá)和分享經(jīng)歷的重要方式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了記敘文在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們表達(dá)情感和分享經(jīng)歷。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)的運(yùn)用以及敘事結(jié)構(gòu)的構(gòu)建這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與記敘文寫作相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的寫作練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示記敘文寫作的基本步驟。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“記敘文在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了記敘文的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對記敘文寫作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的敘事類文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《傲慢與偏見》等，以便了解不同文化背景下的敘事方式和表達(dá)習(xí)慣。

（2）電影、電視?。河^看一些經(jīng)典的敘事類電影、電視劇，如《羅馬假日》、《哈利·波特》系列等，從中學(xué)習(xí)敘事結(jié)構(gòu)和人物塑造的方法。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：搜索一些優(yōu)秀的敘事類文章，如新聞報(bào)道、博客等，學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用語言表達(dá)情感、塑造人物和構(gòu)建情節(jié)。

（4）寫作指導(dǎo)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于寫作的指導(dǎo)書籍，如《寫作這回事》、《如何寫好一篇文章》等，以提高寫作技巧和表達(dá)能力。

2.拓展建議：

（1）課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀一些經(jīng)典的敘事類文學(xué)作品，觀看相關(guān)電影、電視劇，以拓寬視野，豐富自己的知識儲(chǔ)備。

（2）寫作練習(xí)：要求學(xué)生每周至少寫一篇敘事類文章，可以是生活中的小事，也可以是自己的親身經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

（3）參加寫作社團(tuán)或比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的寫作社團(tuán)或參加各類寫作比賽，以提高自己的寫作水平和競爭意識。

（4）尋求專業(yè)指導(dǎo)：建議學(xué)生利用課余時(shí)間尋求專業(yè)寫作指導(dǎo)，如請教老師、參加寫作培訓(xùn)班等，以提高自己的寫作能力。課堂1.課堂評價(jià)：

（1）提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂講解的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。例如，針對本節(jié)課的內(nèi)容，可以提問學(xué)生關(guān)于敘事類記敘文的結(jié)構(gòu)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)的運(yùn)用等方面的問題。

（2）觀察：在課堂過程中，觀察學(xué)生的參與程度、課堂表現(xiàn)以及與同學(xué)之間的互動(dòng)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（3）測試：在課堂結(jié)束前，可以設(shè)置一個(gè)簡短的測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、改錯(cuò)題等形式。

2.作業(yè)評價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的寫作技巧、語法正確性以及表達(dá)清晰度等方面。

（2）點(diǎn)評：在作業(yè)批改過程中，給出具體的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。

（3）及時(shí)反饋：及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（4）鼓勵(lì)：對于學(xué)生的努力和進(jìn)步，給予積極的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

3.學(xué)生互評：

（1）分組：將學(xué)生分成若干小組，每組由3-4人組成。

（2）互相評價(jià)：要求學(xué)生小組成員之間互相評價(jià)對方的寫作作品，從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言表達(dá)等方面進(jìn)行評價(jià)。

（3）反饋：每個(gè)小組選一名代表向全班反饋他們對其他小組成員寫作作品的評價(jià)，以及提出的建議。

4.家長溝通：

（1）定期與家長溝通：與家長保持良好的溝通，定期向家長了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。

（2）鼓勵(lì)家長參與：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，例如家長可以在家中監(jiān)督學(xué)生的寫作練習(xí)，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（3）共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展：與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)的運(yùn)用

-一般過去時(shí)：表示過去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

-過去進(jìn)行時(shí)：表示過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)的運(yùn)用是敘事類記敘文寫作的基礎(chǔ)

②敘事類記敘文的結(jié)構(gòu)

-引言：介紹背景、人物或事件，引起讀者興趣

-主體：敘述事件的發(fā)展過程，包括時(shí)間順序