2024年九年級語文下冊 第三單元 10《唐雎不辱使命》同步教案 新人教版

2024年九年級語文下冊第三單元10《唐雎不辱使命》同步教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《唐雎不辱使命》這篇文言文的閱讀與理解。該文選自新人教版2024年九年級語文下冊第三單元，主要講述了唐雎奉命出使秦國，與秦王進行智慧較量的經過。文章通過唐雎的智勇雙全，成功地完成了使命，捍衛(wèi)了國家的尊嚴。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對文言文的理解能力上。學生在之前的學習中已經掌握了一些基本的文言文知識，如詞匯、句式、語法等，這為本節(jié)課的學習打下了基礎。同時，學生也應具備一定的歷史文化知識，能夠理解古代的禮儀、制度等，這將有助于對文中內容的深入理解。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文化傳承與理解：通過學習《唐雎不辱使命》，使學生了解古代的禮儀、制度以及人物形象，培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，提高學生對文言文的理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析唐雎的智勇雙全，如何成功地完成使命，從而培養(yǎng)學生批判性思維和解決問題的能力。

3.審美與鑒賞：通過分析文中的詞句、描繪的形象，讓學生感受古文的優(yōu)美和韻味，培養(yǎng)學生的審美情趣和鑒賞能力。

4.溝通與交流：在課堂上，學生將就《唐雎不辱使命》的內容進行討論、分享，從而提高學生的口頭表達能力和交流能力。

5.自主學習與探究：學生在教師的引導下，自主閱讀課文，分析課文內容，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解《唐雎不辱使命》的文言詞匯和句式，掌握常見的文言虛詞和實詞的含義及用法。例如，課文中“奉命”、“使秦”、“得無……乎”等詞匯和句式，是學生需要掌握的重點。

（2）分析唐雎的形象特點，理解其智勇雙全的品質。例如，唐雎在使命面前堅定的信念、機智應對秦王等情節(jié)，是學生需要把握的重點。

（3）領會文章的主題思想，學會從歷史故事中汲取智慧。例如，文章通過唐雎的成功，傳達了忠誠、智慧、勇敢等品質，是學生需要領悟的重點。

2.教學難點：

（1）文言詞匯和句式的理解。由于《唐雎不辱使命》是一篇文言文，學生對于一些文言詞匯和句式的理解可能存在困難。例如，“奉命”、“使秦”、“得無……乎”等詞匯和句式，學生可能難以理解其含義和用法。

（2）分析唐雎的形象特點。學生可能對于唐雎的智勇雙全品質難以理解，不能很好地把握其在故事中的表現(xiàn)。例如，唐雎在使命面前堅定的信念、機智應對秦王等情節(jié)，學生可能難以理解其背后的智慧和勇氣。

（3）文章主題思想的領會。學生可能對于從歷史故事中汲取智慧這一方面存在難度。例如，文章通過唐雎的成功，傳達了忠誠、智慧、勇敢等品質，學生需要學會從中提煉出有益于自己的思想啟示。

針對以上難點，教師在教學過程中應采取有效的教學方法，如講解、示范、討論等，幫助學生突破難點，確保學生能夠深刻理解課文內容。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《唐雎不辱使命》這篇課文的學習資料，包括文本和相關的注釋、解析等。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備唐雎與秦王對話的場景圖、唐雎的生平介紹圖等，以幫助學生更好地理解課文內容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有相關的實踐活動，如角色扮演、辯論等，需提前準備相應的器材和道具，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，可以劃分出閱讀區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等，以方便學生進行自主學習和合作交流。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、音響等教學工具，以便教師進行講解和展示，同時也可以為學生提供清晰的視覺和聽覺效果。

6.網絡資源：提前準備好可能需要的網絡資源，如在線詞典、電子圖書館等，以便在教學過程中為學生提供及時的查詢和輔助。

7.教學反饋表：準備教學反饋表，以便在課后收集學生對課堂學習的意見和建議，以便對教學進行改進和調整。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《唐雎不辱使命》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為在面對重要任務時，是什么讓你克服困難、勇往直前？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索唐雎的智慧和勇氣。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文言文的基本概念。文言文是古代漢語的書面語形式，它具有獨特的詞匯、句式和語法特點。通過學習文言文，我們可以更好地了解古代文化和歷史。

2.案例分析：接下來，我們來看《唐雎不辱使命》這篇文言文的案例。這個案例展示了文言文的特點和它在古代的重要性。通過分析唐雎的形象和智慧，我們可以學習到如何運用文言文表達思想和情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調文言文的詞匯和句式這兩個重點。對于難以理解的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與文言文相關的實際問題，如如何理解文言文中的虛詞含義等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作可以是角色扮演，讓學生們親身體驗唐雎的使命和智慧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“文言文在現(xiàn)代社會的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“文言文在日常交流中是否還有價值？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了文言文的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對文言文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理1.文言文基礎：

-文言文的定義與特點：文言文是古代漢語的書面語形式，具有簡潔、典雅、莊重等特點。它使用了大量的成語、典故和修辭手法。

-文言文的組成：文言文主要由字、詞、句組成，其中字是基本的書寫單位，詞是由字組成的具有特定意義的語言單位，句是由詞組成的表達完整意思的語言單位。

-文言文的語法：文言文的語法結構與現(xiàn)代漢語有所不同，如主謂賓結構、修飾成分后置等。同時，文言文中存在大量的使動用法、意動用法等特殊的語法現(xiàn)象。

2.《唐雎不辱使命》課文內容：

-課文背景：課文發(fā)生在戰(zhàn)國時期，秦國強大，其他諸侯國弱小。唐雎作為趙國使者，被派往秦國完成一項重要使命。

-主要人物：唐雎、秦王、唐雎的隨從等。唐雎聰明、勇敢、機智，秦王則狡猾、傲慢、不可一世。

-故事情節(jié)：唐雎奉命出使秦國，與秦王進行智慧較量。唐雎不畏強權，機智應對，最終成功地完成了使命，捍衛(wèi)了國家的尊嚴。

3.唐雎的形象特點：

-智勇雙全：唐雎既有智慧又有勇氣，面對秦王的挑釁和壓力，他能夠保持冷靜，巧妙地應對。

-忠誠為國：唐雎的使命是為了國家的利益，他毫不猶豫地投身于這項艱巨的任務中，展現(xiàn)了他的忠誠和責任心。

-外交風采：唐雎在與秦王的對話中，展現(xiàn)了他的外交風采和口才，他能夠準確把握時機，運用恰當?shù)难赞o來爭取自己的利益。

4.課文中的重要句子和詞匯：

-“奉命”、“使秦”、“得無……乎”等詞匯和句式，是學生需要掌握的重點。這些詞匯和句式在文言文中常見，對于理解課文內容有重要作用。

-課文中的一些成語和典故，如“唐雎不辱使命”、“智勇雙全”等，是學生需要了解和掌握的重要知識點。

5.課文主題思想的領會：

-課文通過唐雎的成功，傳達了忠誠、智慧、勇敢等品質。學生需要理解并領會這些品質在個人成長和社會生活中的重要性。

-課文還反映了戰(zhàn)國時期的諸侯國之間的斗爭和外交手段，學生可以通過學習課文，了解古代的外交智慧和策略。七、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學生對課文內容的理解情況。針對課文中的關鍵信息和難點，教師可以設計一些引導性的問題，引導學生進行思考和討論。

-觀察：教師應時刻關注學生的學習狀態(tài)，觀察他們參與課堂活動的積極性和互動情況。觀察學生對課文內容的理解程度，以及他們在討論和表達時的準確性。

-測試：在課堂中，教師可以適時進行一些小測試，以檢驗學生對課文知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、翻譯題等，幫助教師了解學生的學習效果。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，注意學生的答題思路、正確性和書寫規(guī)范。在批改過程中，教師應詳細記錄學生的錯誤，以便在課堂上進行針對性的講解和糾正。

-點評與反饋：教師應及時給予學生作業(yè)的點評和反饋，表揚學生的優(yōu)點，指出學生的不足之處，并給出改進的建議。同時，教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，激發(fā)他們的學習興趣和自信心。

-鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，教師應注重鼓勵和激勵學生。對于學生的努力和進步，教師應給予肯定和表揚，以增強學生的學習動力和自信心。

3.學生互評與自評：

-互評：在學習小組中，學生可以相互評價對方的學習成果和表現(xiàn)。這種評價方式有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作精神。

-自評：學生應定期進行自我評價，反思自己的學習過程和效果。學生可以寫下自己在學習中的收獲、困難和問題，并制定相應的改進計劃。

4.教學反思：

-教師應在課后進行教學反思，總結課堂教學的優(yōu)點和不足之處。教師可以思考如何改進教學方法，提高教學效果，以及如何更好地激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

-教師可以與同事進行交流和討論，共同分享教學經驗和心得，以促進教學水平的不斷提高。八、教學反思在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，文言文的詞匯和句式對于學生來說是一個難點，有些學生可能難以理解其含義和用法。因此，在未來的教學中，我需要更加注重對文言文詞匯和句式的講解和示范，幫助學生更好地理解和掌握。其次，在課堂討論和實踐活動方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能不太積極，可能是因為他們對文言文的內容不太感興趣。因此，我需要更加注重激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更加主動地參與到課堂學習和討論中來。重點題型整理1.詞匯理解題型：

-題目：請解釋“奉命”、“使秦”、“得無……乎”等詞匯在課文中的含義和用法。

-答案：

-“奉命”：執(zhí)行使命，指唐雎受命出使秦國。

-“使秦”：出使秦國，指唐雎作為趙國使者前往秦國。

-“得無……乎”：表示推測或疑問，相當于“恐怕……吧”或“莫非……嗎”。

2.句子翻譯題型：

-題目：請將“唐雎不辱使命”翻譯成現(xiàn)代漢語。

-答案：唐雎沒有辜負使命。

3.人物形象分析題型：

-題目：請分析唐雎的形象特點，并說明他是如何完成使命的。

-答案：唐雎智勇雙全，忠誠為國，在秦國與秦王進行智慧較量，不畏強權，機智應對，最終成功地完成了使命，捍衛(wèi)了國家的尊嚴。

4.文章主旨理解題型：

-題目：請概括《唐雎不辱使命》一文的主題思想。

-答案：課文通過唐雎的成功，傳達了忠誠、智慧、勇敢等品質，反映了戰(zhàn)國時期的諸侯國之間的斗爭和外交手段，展現(xiàn)了古代的外交智慧和策略。

5.文章結構分析題型：

-題目：請分析《唐雎不辱使命》一文的故事情節(jié)結構。

-答案：課文分為引言、唐雎出使秦國、與秦王對話、完成使命四個部分。引言介紹了故事背景和人物關系，與秦王對話是故事的高潮部分，完成使命是故事的結局。內容邏輯關系②分析唐雎如何完成使命：不畏強權、機智應對

③秦王的形象特點：狡猾、傲慢、不可一世

2.①文言文的詞匯和句式：奉命、使秦、得無……乎等

②分析文言文的語法特點：主謂賓結構、修飾成分后置等

③文言文的修辭手法：成語、典故、對比等

3.①文章背景：戰(zhàn)國時期，秦國強大，其他諸侯國弱小

②主要人物：唐雎、秦王、唐雎的隨從

③故事情節(jié)：唐雎奉命出使秦國，與秦王進行智慧較量，最終成功完成使命，捍衛(wèi)國家尊嚴

4.①課文的主題思想：忠誠、智慧、勇敢

②唐雎的外交風采：機智、口才、時機把握

③文章的啟示：從歷史故事中汲取智慧，運用文言文表達思想和情感

板書設計：

1.唐雎的形象特點：智勇雙全、忠誠為國

2.分析唐雎如何完成使命：