2024-2025學(xué)年小學(xué)引領(lǐng)健康發(fā)展斷絕惡性循環(huán)維護校園和諧班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)引領(lǐng)健康發(fā)展斷絕惡性循環(huán)維護校園和諧班會教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)引領(lǐng)健康發(fā)展斷絕惡性循環(huán)維護校園和諧班會教學(xué)設(shè)計教材分析《2024-2025學(xué)年小學(xué)道德與法治》教材中關(guān)于“引領(lǐng)健康發(fā)展，斷絕惡性循環(huán)，維護校園和諧”的班會內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，營造和諧的校園氛圍。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和實際需求，通過案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并摒棄校園內(nèi)的惡性循環(huán)，如欺凌、排擠等不健康行為，學(xué)會尊重他人、理解包容，共同維護校園和諧。同時，結(jié)合實際生活，教育學(xué)生將健康發(fā)展的理念融入日常行為，培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，為個人的成長奠定堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將具備以下能力：

1.法治意識：使學(xué)生了解校園惡性循環(huán)的危害，認(rèn)識維護校園和諧的重要性，樹立遵紀(jì)守法的觀念。

2.道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、理解包容、關(guān)愛他人的品質(zhì)，學(xué)會抵制不良行為，養(yǎng)成良好道德習(xí)慣。

3.社會責(zé)任感：教育學(xué)生關(guān)愛校園，積極參與維護校園和諧的行動，成為具有社會責(zé)任感的小公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

本節(jié)課之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過道德與法治的相關(guān)內(nèi)容，對校園惡性循環(huán)有一定的認(rèn)識，了解尊重他人、理解包容等道德素養(yǎng)的重要性。同時，學(xué)生在生活中積累了一定的法治觀念，能夠分辨是非，但部分學(xué)生對法治意識的深入理解仍有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

小學(xué)生具有較強的好奇心，善于通過直觀形象的事物和實踐活動來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，學(xué)生對案例分析、小組討論等教學(xué)方式感興趣，愿意主動參與討論和分享。在學(xué)習(xí)能力方面，小學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過小組合作解決實際問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動、參與和實踐，對富有情境性和趣味性的教學(xué)活動更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

（1）對法治意識的理解不夠深入，難以將理論知識運用到實際生活中。

（2）在小組討論和分享時，部分學(xué)生可能因為表達能力不足而感到困惑。

（3）對于如何正確處理人際關(guān)系，抵制不良行為，部分學(xué)生可能存在認(rèn)識上的誤區(qū)。

（4）在實踐活動中，部分學(xué)生可能因為自我約束能力較弱，難以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過程中給予關(guān)注，采取有效措施幫助學(xué)生克服問題，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，將采用以下教學(xué)方法：

（1）案例研究：通過分析具體案例，讓學(xué)生深入了解校園惡性循環(huán)的現(xiàn)象和危害，提高法治意識和道德素養(yǎng)。

（2）小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，促進學(xué)生主動思考、分享觀點，培養(yǎng)尊重他人、理解包容的品質(zhì)。

（3）角色扮演：讓學(xué)生參與角色扮演活動，模擬實際場景，幫助學(xué)生學(xué)會正確處理人際關(guān)系，抵制不良行為。

（4）實踐練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動中，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，將理論知識運用到實際生活中。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放一段關(guān)于校園惡性循環(huán)的視頻，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）案例分析：呈現(xiàn)一組校園惡性循環(huán)的案例，引導(dǎo)學(xué)生進行分析，討論案例中存在的問題及解決方法。

（3）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，針對案例中的問題，展開討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人、理解包容。

（4）角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬校園場景，讓學(xué)生親身參與，學(xué)會正確處理人際關(guān)系。

（5）實踐練習(xí)：邀請學(xué)生分享自己的實踐經(jīng)驗，讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

（6）總結(jié)環(huán)節(jié)：教師對本次課程進行總結(jié)，強調(diào)法治意識、道德素養(yǎng)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生積極維護校園和諧。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示案例、圖片等資源，幫助學(xué)生直觀地了解課程內(nèi)容。

（2）視頻：選用適合的短視頻，為學(xué)生提供生動形象的案例，引發(fā)學(xué)生思考。

（3）在線工具：利用在線工具進行小組討論，方便學(xué)生交流分享，提高課堂互動性。

（4）實踐資源：聯(lián)系學(xué)校實際情況，組織學(xué)生參與校園和諧維護活動，提供實踐機會。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“引領(lǐng)健康發(fā)展，斷絕惡性循環(huán)，維護校園和諧”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)該主題內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確該主題教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)該主題的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解該主題的核心知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何引領(lǐng)健康發(fā)展、斷絕惡性循環(huán)、維護校園和諧展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗該主題知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)結(jié)束后，對該主題知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對該主題知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與該主題內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合該主題，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)該主題的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的該主題內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的該主題內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）案例分析：提供更多關(guān)于校園惡性循環(huán)的案例，讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)，深入了解其危害，提高法治意識和道德素養(yǎng)。

（2）相關(guān)法律法規(guī)：為學(xué)生提供校園惡性循環(huán)相關(guān)的法律法規(guī)，讓學(xué)生了解法律對校園惡性循環(huán)的界定和處罰，進一步強化法治意識。

（3）心理健康教育：提供心理健康教育資源，幫助學(xué)生學(xué)會正確處理人際關(guān)系，抵制不良行為，維護心理健康。

（4）角色扮演劇本：提供多種角色扮演劇本，讓學(xué)生在模擬校園場景中，學(xué)會正確處理人際關(guān)系，提高溝通能力。

（5）實踐活動方案：提供一系列實踐活動方案，如主題班會、公益活動等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會尊重他人、理解包容，共同維護校園和諧。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進行案例分析，讓學(xué)生通過分析更多案例，深入了解校園惡性循環(huán)的危害，提高法治意識和道德素養(yǎng)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生了解法律對校園惡性循環(huán)的界定和處罰，進一步強化法治意識。

（3）結(jié)合心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會正確處理人際關(guān)系，抵制不良行為，維護心理健康。

（4）鼓勵學(xué)生參與角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬校園場景中，學(xué)會正確處理人際關(guān)系，提高溝通能力。

（5）實施實踐活動方案，如主題班會、公益活動等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會尊重他人、理解包容，共同維護校園和諧。

（6）邀請專家進行講座，讓學(xué)生從專業(yè)人士的角度了解更多關(guān)于校園惡性循環(huán)的知識，提高學(xué)生的認(rèn)識水平。

（7）組織學(xué)生進行實地考察，如參觀法院、警察局等，讓學(xué)生親身感受法治氛圍，增強法治意識。

（8）鼓勵學(xué)生參與在線學(xué)習(xí)平臺的相關(guān)課程，如法治教育、道德素養(yǎng)培訓(xùn)等，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得更多知識。

（9）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，如校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)暴力等，提高學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)其積極參與社會事務(wù)的意識。

（10）組織學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生在幫助他人中學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。重點題型整理1.案例分析題：

題目：請分析以下案例，并提出解決方法。

案例：小明在校園內(nèi)經(jīng)常受到同學(xué)欺凌，導(dǎo)致他不愿意去學(xué)校。

答案：分析：小明在校園內(nèi)受到同學(xué)欺凌，這屬于校園惡性循環(huán)的一種表現(xiàn)。解決方法：首先，教師要關(guān)注小明的遭遇，給予他關(guān)心和支持。其次，對欺凌行為進行制止，對欺凌者進行教育。最后，組織班會，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，共同維護校園和諧。

2.法律法規(guī)應(yīng)用題：

題目：請根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，判斷以下行為是否合法。

案例：小剛在校園內(nèi)無故毆打同學(xué)。

答案：分析：小剛在校園內(nèi)無故毆打同學(xué)，屬于違法行為。根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》相關(guān)規(guī)定，應(yīng)受到相應(yīng)的法律處罰。同時，學(xué)校也應(yīng)對小剛進行教育，幫助他改正錯誤。

3.道德素養(yǎng)題：

題目：請分析以下行為，判斷其是否符合道德素養(yǎng)。

案例：小華在校園內(nèi)看到同學(xué)摔倒，卻視而不見，不予理會。

答案：分析：小華在校園內(nèi)看到同學(xué)摔倒，卻不予理會，這不符合道德素養(yǎng)的要求。作為學(xué)生，應(yīng)當(dāng)學(xué)會關(guān)愛他人，關(guān)心同學(xué)。遇到這種情況，小華應(yīng)當(dāng)主動上前幫助摔倒的同學(xué)。

4.溝通能力題：

題目：請分析以下情景，判斷其是否體現(xiàn)了良好的溝通能力。

案例：小麗在與其他同學(xué)交流時，總是搶著發(fā)言，不給他人表達意見的機會。

答案：分析：小麗在與其他同學(xué)交流時，總是搶著發(fā)言，不給他人表達意見的機會，這并不體現(xiàn)良好的溝通能力。良好的溝通能力要求我們在交流時，既要表達自己的觀點，也要傾聽他人的意見，尊重他人，給予他人表達的機會。

5.實踐能力題：

題目：請根據(jù)以下活動方案，提出你的改進建議。

活動方案：組織學(xué)生進行一次主題班會，主題為“如何維護校園和諧”。

答案：分析：組織學(xué)生進行主題班會是一個很好的實踐活動，但為了提高活動效果，可以提出以下改進建議：

（1）提前通知學(xué)生，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，確保班會能夠順利進行。

（2）鼓勵學(xué)生積極參與，可以提前安排學(xué)生進行小組討論，讓他們思考如何維護校園和諧，并準(zhǔn)備發(fā)言。

（3）在班會過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行互動，如提問、分享觀點等，提高學(xué)生的參與度。

（4）在班會結(jié)束后，可以組織學(xué)生進行實踐活動，如開展一次公益活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會關(guān)愛他人，共同維護校園和諧。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我盡力讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們積極參與，培養(yǎng)他們的法治意識、道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。在教學(xué)方法上，我采用了案例分析、小組討論、角色扮演等多種方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，我注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們提出問題，表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的思考能力和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為缺乏生活經(jīng)驗而難以深入理解案例中的問題，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重案例的選取，確保案例貼近學(xué)生的實際生活。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或者表達能力不足而難以積極參與討論，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取有針對性的引導(dǎo)策略，幫助他們克服困難，積極參與討論。再次，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為缺乏角色扮演的經(jīng)驗而難以完全投入到角色中，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重角色扮演的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解角色，提高角色扮演的效果。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在案例分析環(huán)節(jié)，選取貼近學(xué)生生活的案例，幫助他們更好地理解和分析問題。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取有針對性的引導(dǎo)策略，幫助他們積極參與討論。

3.在角色扮演環(huán)節(jié)，加強對學(xué)生的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解角色，提高角色扮演的效果。

4.在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們主動探索，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①校園惡性循環(huán)的危害與