二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 2.1 秋天在哪里3教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

二年級(jí)品德與生活上冊(cè)2.1秋天在哪里3教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)品德與生活上冊(cè)《秋天在哪里》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

利用圖片、視頻等資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的好奇心和探索欲望。

2.秋天的特點(diǎn)（10分鐘）：

依據(jù)教材內(nèi)容，講解秋天的氣候、植物、動(dòng)物等方面的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)秋天有更深入的了解。

3.秋天的活動(dòng)（10分鐘）：

結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天里的傳統(tǒng)節(jié)日和活動(dòng)，如中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.秋天的環(huán)境保護(hù)（10分鐘）：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注秋天的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，如落葉的處理、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5.互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）：

分組討論：讓學(xué)生分享自己了解的秋天知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）：

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的秋天現(xiàn)象，用自己的語(yǔ)言描述秋天的美麗。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）：

讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以“我眼中的秋天”為主題，完成一篇繪畫(huà)或?qū)懽髯鳂I(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察自然的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感。

3.提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)或?qū)懽髂芰?。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生的人文關(guān)懷：通過(guò)學(xué)習(xí)秋天的特點(diǎn)與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)，提升對(duì)季節(jié)變化的人文關(guān)懷。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力：引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力。

3.提升學(xué)生的文化認(rèn)同感：讓學(xué)生了解秋天相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)民族精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：關(guān)注秋天環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促使學(xué)生在生活中踐行綠色行為，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

5.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：通過(guò)繪畫(huà)或?qū)懽髯鳂I(yè)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作潛能，提高學(xué)生的審美情趣和表達(dá)能力。三、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的季節(jié)認(rèn)知，能夠辨別基本的季節(jié)變化。

-通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)品德與生活課程有了一定的了解，但對(duì)于秋天的深入知識(shí)了解有限。

-學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)尚處于啟蒙階段，對(duì)于秋天的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗的認(rèn)知較為模糊。

2.能力層面：

-學(xué)生觀察力和想象力豐富，對(duì)于秋天的自然現(xiàn)象具有較強(qiáng)的興趣。

-學(xué)生在表達(dá)和交流方面能力不一，部分學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的想法，而部分學(xué)生則較內(nèi)向，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-學(xué)生在動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)方面表現(xiàn)出較高的積極性，但對(duì)于復(fù)雜的問(wèn)題解決能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面表現(xiàn)出一定的互助精神，但也存在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作技巧不足的問(wèn)題。

-學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有一定的意識(shí)，但具體行為習(xí)慣尚未完全形成，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

-學(xué)生在審美素養(yǎng)方面存在個(gè)體差異，部分學(xué)生對(duì)美有較高的感知能力，而部分學(xué)生則需要更多的啟發(fā)和引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的注意力集中時(shí)間有限，需要教師通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生注意力。

-部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)，但也有學(xué)生需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)自律性。

-學(xué)生在課外活動(dòng)中的參與度較高，但對(duì)于與課程內(nèi)容相關(guān)的延伸活動(dòng)可能缺乏主動(dòng)探索的精神。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

-學(xué)生對(duì)秋天的認(rèn)知水平和興趣將直接影響他們對(duì)課程內(nèi)容的接受程度和學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生的表達(dá)能力、實(shí)踐能力和合作能力將影響課堂討論和活動(dòng)的開(kāi)展，以及學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的深入理解。

-學(xué)生的文化素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)將影響課程中關(guān)于傳統(tǒng)文化和環(huán)境保護(hù)部分的教學(xué)效果。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性將影響課程學(xué)習(xí)的持續(xù)性和課后作業(yè)的完成質(zhì)量。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-畫(huà)紙、彩筆等繪畫(huà)材料

-環(huán)保材料制作的教具模型

2.軟件資源：

-教學(xué)課件（含秋天自然現(xiàn)象、傳統(tǒng)文化、環(huán)保知識(shí)等圖片和視頻）

-課程教材《品德與生活》上冊(cè)

-秋季主題的繪本或故事書(shū)

3.課程平臺(tái)：

-課堂討論平臺(tái)

-校內(nèi)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-學(xué)生作品展示區(qū)

4.信息化資源：

-電子白板

-教育軟件（如：PPT、PDF閱讀器等）

-在線教學(xué)平臺(tái)（用于發(fā)布作業(yè)、學(xué)習(xí)資料等）

5.教學(xué)手段：

-探究式學(xué)習(xí)

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境教學(xué)法

-體驗(yàn)式教學(xué)

-互動(dòng)提問(wèn)與討論

-創(chuàng)作性作業(yè)與實(shí)踐操作

-觀察與記錄引導(dǎo)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校內(nèi)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于秋天特點(diǎn)和活動(dòng)的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“秋天在哪里”課題，設(shè)計(jì)如“你身邊的秋天有哪些變化？”等探究性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，了解秋天的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)提出的問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的觀察和理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、疑問(wèn)等提交至平臺(tái)或直接反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用校內(nèi)平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前感知秋天，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和問(wèn)題意識(shí)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示秋天的圖片和視頻，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解秋天的特點(diǎn)、傳統(tǒng)活動(dòng)等，結(jié)合實(shí)例加深學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，如“秋天的變化”觀察記錄，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生深入理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：積極參與課堂，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組活動(dòng)中，觀察、記錄秋天的變化，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解課程知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)觀察、記錄等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解秋天的特點(diǎn)和傳統(tǒng)文化。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置“我眼中的秋天”繪畫(huà)或?qū)懽髯鳂I(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦有關(guān)秋天的繪本、故事書(shū)等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)繪畫(huà)或?qū)懽鞅磉_(dá)自己對(duì)秋天的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，對(duì)秋天的知識(shí)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)秋天知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的表達(dá)和創(chuàng)造能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)對(duì)秋天的情感體驗(yàn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練掌握秋天的基本特點(diǎn)，如氣候、植物變化等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的季節(jié)現(xiàn)象。

-學(xué)生對(duì)秋天的傳統(tǒng)節(jié)日和活動(dòng)有了更深入的了解，能夠講述中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日的來(lái)歷和習(xí)俗，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，提高了動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力，能夠獨(dú)立完成“我眼中的秋天”繪畫(huà)或?qū)懽髯鳂I(yè)。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提升。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、小組討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-學(xué)生在課堂實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了觀察、記錄、分析秋天的變化，掌握了科學(xué)研究的基本方法。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動(dòng)查閱資料、進(jìn)行反思總結(jié)，提高了自我提升的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)秋天的自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和好奇心。

-學(xué)生在了解秋天的傳統(tǒng)文化過(guò)程中，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)秋天的環(huán)保知識(shí)，提高了環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成了關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在繪畫(huà)或?qū)懽髯鳂I(yè)中，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，將秋天的美麗以獨(dú)特的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

-學(xué)生在小組合作活動(dòng)中，積極提出自己的想法，勇于實(shí)踐，鍛煉了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問(wèn)題，與同學(xué)老師互動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)秋天知識(shí)的濃厚興趣。

2.學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的繪畫(huà)或?qū)懽髯髌?，展現(xiàn)了他們的觀察力、想象力和表達(dá)能力。

3.在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重團(tuán)隊(duì)分工，共同完成任務(wù)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到顯著提升。

4.學(xué)生在課外主動(dòng)關(guān)注秋天的環(huán)保問(wèn)題，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

5.通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)秋天有了更全面、深入的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)自然和傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：秋天的特點(diǎn)、傳統(tǒng)活動(dòng)、環(huán)保知識(shí)。

②重點(diǎn)詞匯：氣候、植物、動(dòng)物、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、垃圾分類。

③重點(diǎn)句型：秋天的氣候有什么特點(diǎn)？、中秋節(jié)有哪些習(xí)俗？、如何做好秋天環(huán)保？

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

①知識(shí)點(diǎn)：秋天的特點(diǎn)、傳統(tǒng)活動(dòng)、環(huán)保知識(shí)。

②重點(diǎn)詞匯：氣候、植物、動(dòng)物、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、垃圾分類。

③重點(diǎn)句型：秋天的氣候有什么特點(diǎn)？、中秋節(jié)有哪些習(xí)俗？、如何做好秋天環(huán)保？

3.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

①知識(shí)點(diǎn)：秋天的特點(diǎn)、傳統(tǒng)活動(dòng)、環(huán)保知識(shí)。

②重點(diǎn)詞匯：氣候、植物、動(dòng)物、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、垃圾分類。

③重點(diǎn)句型：秋天的氣候有什么特點(diǎn)？、中秋節(jié)有哪些習(xí)俗？、如何做好秋天環(huán)保？八、教學(xué)反思與改進(jìn)在本次“秋天在哪里”的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握、能力提升和情感體驗(yàn)方面取得了明顯進(jìn)步，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在知識(shí)掌握方面，大部分學(xué)生能夠熟練掌握秋天的基本特點(diǎn)，如氣候、植物變化等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的季節(jié)現(xiàn)象。然而，仍有部分學(xué)生對(duì)秋天的傳統(tǒng)節(jié)日和活動(dòng)的了解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。

其次，在能力提升方面，學(xué)生在觀察、記錄、分析秋天的變化方面取得了顯著進(jìn)步，動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力得到了提高。然而，在小組合作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力還有待提高，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。

再次，在情感體驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)秋天的自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和好奇心。然而，在環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的行為習(xí)慣尚未完全形成，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。

針對(duì)以上問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)秋天的傳統(tǒng)節(jié)日和活動(dòng)的講解，讓學(xué)生更深入地了解中華傳統(tǒng)文化。

2.在課堂活動(dòng)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)。

3.在環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)上，我將結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣，讓環(huán)保意識(shí)真正落實(shí)到行動(dòng)上。典型例題講解題目：請(qǐng)用三個(gè)詞描述秋天的氣候特點(diǎn)。

答案：涼爽、干燥、落葉。

補(bǔ)充說(shuō)明：秋天是四季中最涼爽的季節(jié)，因?yàn)樘?yáng)直射地球的位置逐漸向南移動(dòng)，北半球的氣溫逐漸降低。同時(shí)，由于降雨減少，空氣變得干燥。另外，許多樹(shù)木在秋天會(huì)落葉，這是因?yàn)樗鼈冮_(kāi)始儲(chǔ)備能量，準(zhǔn)備過(guò)冬。

2.例題二：

題目：請(qǐng)列舉三種秋天的傳統(tǒng)活動(dòng)。

答案：賞月、吃月餅、登高。

補(bǔ)充說(shuō)明：中秋節(jié)是秋天最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，賞月和吃月餅是中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。此外，重陽(yáng)節(jié)也是一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，登高是重陽(yáng)節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)之一，人們?cè)谶@一天會(huì)登高遠(yuǎn)望，祈求健康長(zhǎng)壽。

3.例題三：

題目：請(qǐng)解釋為什么秋天要進(jìn)行垃圾分類。

答案：秋天樹(shù)葉大量掉落，如果不進(jìn)行垃圾分類，會(huì)導(dǎo)致垃圾堆積，影響環(huán)境衛(wèi)生。此外，秋天也是收獲的季節(jié)