九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 課題1《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元課題1《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元課題1《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要包括以下內(nèi)容：

1.引言：介紹物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)在不同條件下的變化規(guī)律。

2.物理變化與化學(xué)變化的判別：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別，理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。

3.物質(zhì)的性質(zhì)：講解物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)性質(zhì)與物質(zhì)變化的關(guān)系。

4.物質(zhì)的分類：介紹混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物等基本概念，使學(xué)生了解物質(zhì)的分類體系。

5.總結(jié)與提高：通過(guò)課堂討論，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高對(duì)物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解和應(yīng)用能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在讓學(xué)生掌握物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念，認(rèn)識(shí)物理變化與化學(xué)變化的判別方法，了解物質(zhì)的分類體系，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）的聯(lián)系，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生在探究物質(zhì)變化和性質(zhì)的過(guò)程中，逐步形成以下核心素養(yǎng)：

1.宏觀辨識(shí)與微觀探析：使學(xué)生能夠從宏觀和微觀兩個(gè)層面認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)，理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

2.證據(jù)推理與模型認(rèn)知：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用證據(jù)進(jìn)行推理，構(gòu)建物質(zhì)變化和性質(zhì)的概念模型，認(rèn)識(shí)物質(zhì)間的相互關(guān)系。

3.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等方法，探究物質(zhì)變化和性質(zhì)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物質(zhì)變化和性質(zhì)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的相互關(guān)系。

5.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生從多種信息來(lái)源（如教材、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)等）獲取、處理、應(yīng)用信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念：物質(zhì)的變化和性質(zhì)是化學(xué)學(xué)科的基本概念，理解這些概念是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。

（2）物理變化與化學(xué)變化的判別：物理變化與化學(xué)變化是物質(zhì)變化的兩種類型，掌握它們的判別方法對(duì)于理解物質(zhì)變化過(guò)程至關(guān)重要。

（3）物質(zhì)的性質(zhì)：物質(zhì)的性質(zhì)是物質(zhì)變化的原因和結(jié)果，了解物質(zhì)的性質(zhì)有助于預(yù)測(cè)和解釋物質(zhì)變化。

（4）物質(zhì)的分類：混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物等基本概念是化學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)，掌握這些概念有助于對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類和理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）物理變化與化學(xué)變化的判別：實(shí)際操作中，判別物理變化與化學(xué)變化有時(shí)較為困難，學(xué)生需要通過(guò)大量的實(shí)例分析來(lái)掌握判別方法。

（2）物質(zhì)的性質(zhì)：物質(zhì)的性質(zhì)包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，它們之間的關(guān)系和區(qū)別需要學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)深入理解。

（3）物質(zhì)的分類：物質(zhì)的分類體系復(fù)雜，學(xué)生需要理解各種物質(zhì)類型的定義和特點(diǎn)，才能準(zhǔn)確地對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類。

（4）化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)：理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵，學(xué)生需要從微觀層面認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程和原理。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元課題1《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如物質(zhì)變化和性質(zhì)的示意圖、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的圖片、相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的視頻等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑，如實(shí)驗(yàn)試管、燒杯、滴定管、酸堿指示劑、鹽酸、氫氧化鈉等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、顯微鏡等設(shè)備，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和小組討論。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括課題介紹、知識(shí)點(diǎn)講解、實(shí)例分析、練習(xí)題等內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)知識(shí)講解視頻、實(shí)驗(yàn)操作演示、科學(xué)新聞報(bào)道等，以便于學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和了解化學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中的最新進(jìn)展。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討等方式，完成對(duì)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

8.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備課堂提問、練習(xí)題、小組討論評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)工具，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和反饋，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)物質(zhì)變化的情況？”比如，鐵器生銹、食物變質(zhì)等。這些問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索物質(zhì)變化的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念。物質(zhì)變化是指物質(zhì)在一定條件下發(fā)生的狀態(tài)改變或化學(xué)反應(yīng)，而物質(zhì)的性質(zhì)則包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。物理性質(zhì)是指物質(zhì)在不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的情況下所表現(xiàn)出的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、密度等；化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)所表現(xiàn)出的性質(zhì)，如可燃性、氧化性、還原性等。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了物質(zhì)變化和性質(zhì)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)物理變化與化學(xué)變化的判別方法和物質(zhì)的分類這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與物質(zhì)變化和性質(zhì)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示物質(zhì)變化的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“物質(zhì)變化和性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.物質(zhì)的變化：物質(zhì)的變化包括物理變化和化學(xué)變化。物理變化是指物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等發(fā)生改變，但其化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生變化，如冰融化、紙張折疊等?；瘜W(xué)變化是指物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中生成新的物質(zhì)，其化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變，如鐵器生銹、食物變質(zhì)等。

2.物質(zhì)的性質(zhì)：物質(zhì)的性質(zhì)包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。物理性質(zhì)是指物質(zhì)在不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的情況下所表現(xiàn)出的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、密度等。化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)所表現(xiàn)出的性質(zhì)，如可燃性、氧化性、還原性等。

3.物理變化與化學(xué)變化的判別：物理變化與化學(xué)變化的判別方法主要有以下幾點(diǎn)：（1）是否有新物質(zhì)生成；（2）是否有氣體、沉淀或顏色變化等現(xiàn)象；（3）是否伴隨著能量的變化等。

4.物質(zhì)的分類：物質(zhì)可以根據(jù)其組成和性質(zhì)進(jìn)行分類?；旌衔锸怯蓛煞N或兩種以上的物質(zhì)組成，如空氣、海水等。純凈物是只由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，如氧氣、金屬銅等。單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，如氫氣、氧氣等?；衔锸怯蓛煞N或兩種以上不同元素組成的純凈物，如水、二氧化碳等。

5.實(shí)驗(yàn)操作：實(shí)驗(yàn)操作是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段。在本節(jié)課中，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，以演示物質(zhì)變化的基本原理。實(shí)驗(yàn)操作包括實(shí)驗(yàn)器材的選擇、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察和記錄等。

6.物質(zhì)變化和性質(zhì)的應(yīng)用：物質(zhì)變化和性質(zhì)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)實(shí)踐中具有廣泛的應(yīng)用。例如，鐵器生銹的原理可以用于防銹措施的研究，食物變質(zhì)的原理可以用于食品保鮮技術(shù)的發(fā)展等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等方面的表現(xiàn)。觀察學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解程度，以及他們?cè)谡n堂上的積極性和主動(dòng)性。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、思考深度和創(chuàng)新能力。觀察學(xué)生能否有效地提出問題、分析問題和解決問題，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念和應(yīng)用能力的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，包括物理變化與化學(xué)變化的判別方法、物質(zhì)的分類等。

4.實(shí)驗(yàn)操作：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，包括實(shí)驗(yàn)步驟的掌握、實(shí)驗(yàn)器材的使用、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察和記錄等。觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地完成實(shí)驗(yàn)操作，并能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理的分析。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)操作等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教師應(yīng)給予學(xué)生積極的反饋和建設(shè)性的批評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解1.例題1：判斷下列變化屬于物理變化還是化學(xué)變化。

（1）水蒸氣凝結(jié)成水滴。

（2）木頭燃燒。

（3）鐵生銹。

（4）水解食鹽。

答案：

（1）物理變化：水蒸氣凝結(jié)成水滴，只是狀態(tài)發(fā)生了改變，沒有新物質(zhì)生成。

（2）化學(xué)變化：木頭燃燒，生成了二氧化碳和水，有新物質(zhì)生成。

（3）化學(xué)變化：鐵生銹，生成了鐵銹（主要成分是Fe2O3），有新物質(zhì)生成。

（4）化學(xué)變化：水解食鹽，生成了氯化鈉和水，有新物質(zhì)生成。

2.例題2：判斷下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)。

（1）金屬銅的導(dǎo)電性。

（2）氫氣的可燃性。

（3）冰的熔點(diǎn)。

（4）硫酸的腐蝕性。

答案：

（1）物理性質(zhì)：金屬銅的導(dǎo)電性，是金屬在常溫常壓下所表現(xiàn)出的性質(zhì)，不涉及化學(xué)反應(yīng)。

（2）化學(xué)性質(zhì)：氫氣的可燃性，是指氫氣在點(diǎn)燃時(shí)能與氧氣反應(yīng)生成水，涉及化學(xué)反應(yīng)。

（3）物理性質(zhì)：冰的熔點(diǎn)，是指冰在融化成水時(shí)所需的溫度，是物質(zhì)的一種狀態(tài)變化，不涉及化學(xué)反應(yīng)。

（4）化學(xué)性質(zhì)：硫酸的腐蝕性，是指硫酸能夠與某些金屬反應(yīng)，生成金屬硫酸鹽和水，涉及化學(xué)反應(yīng)。

3.例題3：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，判斷下列物質(zhì)屬于哪種類型。

（1）空氣。

（2）水。

（3）銅。

（4）二氧化碳。

答案：

（1）混合物：空氣是由多種氣體組成的混合物。

（2）純凈物：水是由氫和氧組成的純凈物。

（3）單質(zhì)：銅是由銅元素組成的純凈物，是單質(zhì)。

（4）化合物：二氧化碳是由碳和氧組成的純凈物，是化合物。

4.例題4：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，判斷下列物質(zhì)是否具有某種性質(zhì)。

（1）酒精（C2H5OH）具有可燃性嗎？

（2）銅（Cu）具有導(dǎo)電性嗎？

（3）水（H2O）具有流動(dòng)性嗎？

（4）二氧化碳（CO2）具有還原性嗎？

答案：

（1）具有：酒精在點(diǎn)燃時(shí)能與氧氣反應(yīng)生成水和二氧化碳，具有可燃性。

（2）具有：銅是金屬，具有導(dǎo)電性。

（3）具有：水是無(wú)色透明的液體，具有流動(dòng)性。

（4）不具有：二氧化碳不與氧氣反應(yīng)生成其他物質(zhì)，不