Unit 3 My friends 第2課時(shí) Part A learn chant 整體課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit3Myfriends第2課時(shí)PartAlearnchant整體課堂教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《Unit3Myfriends》是針對三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的一節(jié)英語課，本課時(shí)為PartA的learn和chant環(huán)節(jié)。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活，以介紹朋友為主題，通過豐富多樣的活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握描述人物特征的詞匯和句型。在learn環(huán)節(jié)，學(xué)生將學(xué)習(xí)到如“tall”、“short”、“funny”等形容詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“He/Sheis...”描述朋友的外貌和性格。chant部分則通過朗朗上口的兒歌，鞏固所學(xué)詞匯和句型，增強(qiáng)學(xué)生的語感和記憶。整體課堂教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹和描述自己的朋友。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過學(xué)習(xí)“Unit3Myfriends”PartAlearnchant，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力、人際交往能力和思維品質(zhì)。學(xué)生能夠：1.運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如“tall”、“short”、“funny”及“He/Sheis...”，準(zhǔn)確描述朋友的外貌和性格特征，提升語言表達(dá)能力；2.通過小組合作和交流，學(xué)會(huì)傾聽他人觀點(diǎn)，尊重個(gè)體差異，提高人際交往能力；3.在chant環(huán)節(jié)中，通過節(jié)奏感和韻律感的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，提高思維品質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)其學(xué)科核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于人物描述的基本詞匯，如“big”、“small”、“fat”、“thin”等，以及簡單的介紹句型如“Ihaveafriend.His/Hernameis...”。此外，他們還熟悉了基本的日常交流用語，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)新的形容詞和描述句型打下了基礎(chǔ)。

2.三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲望，喜歡通過游戲、歌曲等形式學(xué)習(xí)英語。在能力上，學(xué)生的語言表達(dá)能力、合作能力和創(chuàng)造力均有一定的發(fā)展，但在語言準(zhǔn)確性和流利性方面仍有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對新詞匯的發(fā)音和拼寫掌握不夠熟練；在運(yùn)用新句型進(jìn)行人物描述時(shí)，可能出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或詞匯搭配不當(dāng)；部分學(xué)生可能在口語表達(dá)方面存在緊張、不自信的情緒，影響課堂參與度。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供充足的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并適時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助他們克服困難，提高英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、學(xué)生用平板電腦、投影儀。

2.軟件資源：英語學(xué)習(xí)軟件、PPT教學(xué)課件、視頻播放器、音頻播放器。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線課堂管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：教學(xué)視頻、Flash動(dòng)畫、電子課本、互動(dòng)游戲、在線詞匯卡片。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法、chant教學(xué)法。

6.輔助材料：單詞卡片、人物角色頭飾、描述朋友的海報(bào)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對描述朋友主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最好的朋友是誰？你們覺得朋友應(yīng)該是什么樣的？”

展示一些描繪不同特征朋友的圖片，讓學(xué)生初步感受朋友多樣性的魅力。

簡短介紹本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何用英語描述朋友，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞匯和句型基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握描述朋友特征的詞匯和句型。

過程：

講解描述朋友特征的詞匯，如“tall”、“short”、“funny”等。

使用PPT展示詞匯卡片，并通過示例句型“He/Sheis...”進(jìn)行講解。

通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情景中練習(xí)使用詞匯和句型。

3.Chant案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過chant，讓學(xué)生鞏固詞匯和句型，增強(qiáng)語感。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生跟讀教材中的chant，注意詞匯和句型的發(fā)音與節(jié)奏。

分析chant中的詞匯和句型運(yùn)用，理解其描述朋友的意義。

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的chant，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。

過程：

將學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)朋友進(jìn)行描述，討論如何使用所學(xué)詞匯和句型。

小組內(nèi)進(jìn)行角色分配，每人負(fù)責(zé)描述朋友的不同特征。

每組準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深對描述朋友知識(shí)點(diǎn)的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示描述朋友的討論成果。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)意見。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述朋友的重要性。

過程：

簡要回顧詞匯和句型的學(xué)習(xí)，以及chant的創(chuàng)造性運(yùn)用。

強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實(shí)生活中用英語描述朋友的能力，鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于描述人物特征和個(gè)性的英文繪本或故事書，如《DavidShannon》系列中的《DavidGetsinTrouble》，讓學(xué)生通過閱讀繪本，學(xué)習(xí)更多描述人物特征和情感的詞匯。

-推薦英文兒童歌曲和視頻，如《IfYou'reHappyandYouKnowIt》等，通過歌曲學(xué)習(xí)更多表達(dá)情緒和特征的詞匯。

-提供英文電影片段，如《ToyStory》中的角色介紹部分，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)電影中如何描述人物。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家與家長一起進(jìn)行“描述人物”的游戲，用英語互相描述家庭成員或?qū)櫸?，?shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-布置研究作業(yè)，讓學(xué)生選擇一個(gè)公眾人物或虛構(gòu)角色，收集相關(guān)信息，并嘗試用英語寫出人物描述，包括外貌特征、性格特點(diǎn)等。

-組織課后小組活動(dòng)，讓學(xué)生分組創(chuàng)作關(guān)于“我的朋友”的小故事或小劇本，通過創(chuàng)作活動(dòng)，加深對詞匯和句型的運(yùn)用。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如電子圖書館或教育平臺(tái)，查找關(guān)于描述人物的英語文章，學(xué)習(xí)不同的描述方法和表達(dá)方式。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：在課堂教學(xué)中，教師將設(shè)計(jì)不同難度的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)了解。對于基礎(chǔ)性問題，可邀請基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生回答，以檢驗(yàn)他們對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；對于拓展性問題，則可邀請基礎(chǔ)較好的學(xué)生回答，以了解他們對知識(shí)點(diǎn)的深入理解和應(yīng)用能力。

-通過觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作交流情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作能力和口語表達(dá)能力。

-通過測試：在課堂結(jié)束前，教師會(huì)設(shè)計(jì)簡短的口頭或書面測試，評(píng)估學(xué)生對詞匯、句型的掌握程度。測試結(jié)果將用于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改：教師在批改作業(yè)時(shí)，不僅關(guān)注學(xué)生的答案正確與否，還關(guān)注其語言表達(dá)、詞匯運(yùn)用和語法準(zhǔn)確性等方面，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全面的點(diǎn)評(píng)。

-及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果：教師會(huì)將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)，對存在的問題提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)過程和方法，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-家長參與評(píng)價(jià)：教師會(huì)與家長保持溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)家長參與評(píng)價(jià)過程，共同關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的成長。教學(xué)反思在這節(jié)“Unit3Myfriends”的第2課時(shí)中，我采用了多種教學(xué)方法和活動(dòng)，旨在讓學(xué)生更好地掌握描述朋友特征的語言知識(shí)。在課堂教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對學(xué)習(xí)描述詞匯和句型表現(xiàn)出較高的興趣，他們積極參與課堂活動(dòng)，尤其是chant環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠跟隨節(jié)奏，快樂地學(xué)習(xí)。

然而，我也注意到部分學(xué)生在口語表達(dá)方面仍存在緊張和不自信的情緒，導(dǎo)致課堂參與度不高。為此，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這部分學(xué)生，多給予鼓勵(lì)和支持，提高他們的自信心。

此外，小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們在合作交