專題三物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用（第1講空氣與氧氣）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)科粵版（2024）上冊

專題三物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用（第1講空氣與氧氣）教學(xué)設(shè)計---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)科粵版（2024）上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是空氣與氧氣的性質(zhì)與應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括：

1.課本第35頁至37頁的“空氣的成分”以及“氧氣的性質(zhì)”相關(guān)知識，讓學(xué)生了解空氣的組成以及氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)。

2.結(jié)合九年級上冊第一單元“物質(zhì)的變化與性質(zhì)”的知識，引導(dǎo)學(xué)生理解空氣與氧氣在物質(zhì)變化中的作用。

3.通過實驗操作，讓學(xué)生掌握如何收集和測定空氣中氧氣的含量，鞏固實驗操作技能。

4.結(jié)合生活實際，探討空氣與氧氣在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，例如氧氣的供應(yīng)、氣焊等，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

5.通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生思考空氣與氧氣的性質(zhì)對人類生活的影響，以及如何保護空氣資源，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，強化科學(xué)思維與實踐能力，提高學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.科學(xué)探究：通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價的能力。例如，在測定空氣中氧氣含量的實驗中，學(xué)生需要設(shè)計實驗方案，觀察實驗現(xiàn)象，分析結(jié)果，并從中獲得氧氣含量的結(jié)論。

2.科學(xué)思維：通過分析空氣與氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運用歸納、演繹、比較等思維方法，對物質(zhì)性質(zhì)和變化進行合理解釋。例如，在討論空氣中各成分的作用時，學(xué)生需要比較氧氣和氮氣的性質(zhì)，理解它們在空氣中的不同作用。

3.實踐能力：通過實驗操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的化學(xué)實驗技能，如實驗操作、數(shù)據(jù)收集和分析等，提高學(xué)生的實踐能力。例如，學(xué)生需要獨立完成測定空氣中氧氣含量的實驗，掌握氣體的收集、實驗數(shù)據(jù)的處理等技能。

4.環(huán)保意識：通過探討空氣資源保護和環(huán)境污染問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量，提高學(xué)生的環(huán)保意識。例如，在討論空氣污染的成因和危害時，學(xué)生能夠認(rèn)識到保護空氣資源的重要性，思考自己在生活中可以采取的環(huán)保措施。

5.社會責(zé)任感：通過了解空氣與氧氣在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識在解決實際問題中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。例如，在探討氧氣的醫(yī)療應(yīng)用時，學(xué)生能夠了解到化學(xué)知識在人類健康和社會發(fā)展中的作用，從而增強自己的社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)空氣與氧氣的性質(zhì)與應(yīng)用之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下知識：物質(zhì)的組成與分類，基本化學(xué)用語，實驗基本操作，以及物質(zhì)性質(zhì)的基本概念。這些知識為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對化學(xué)實驗和實際應(yīng)用通常比較感興趣，因此，通過實驗和實際應(yīng)用案例來引入本節(jié)課的主題能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏好視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過動手實踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)空氣與氧氣的性質(zhì)時，學(xué)生可能會對氣體定律的理解和應(yīng)用感到困難，尤其是在實驗數(shù)據(jù)分析方面。此外，理解空氣中各成分的作用和重要性，以及如何保護空氣資源，對部分學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。在實驗操作方面，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)來提高他們的實驗技能。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機；實驗室設(shè)備，包括氣體收集裝置、實驗桌椅、燒杯、試管等；

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)，以及學(xué)生提交作業(yè)和進行互動；

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料、在線實驗?zāi)M軟件、相關(guān)科普文章等；

4.教學(xué)手段：小組討論、實驗演示、實驗操作練習(xí)、在線互動提問、課后作業(yè)等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解空氣與氧氣的性質(zhì)與應(yīng)用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)空氣與氧氣的性質(zhì)與應(yīng)用內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確空氣與氧氣的性質(zhì)與應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?？諝馀c氧氣的性質(zhì)與應(yīng)用教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)空氣與氧氣性質(zhì)與應(yīng)用的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入空氣與氧氣性質(zhì)與應(yīng)用學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)的組成與分類、基本化學(xué)用語等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為空氣與氧氣性質(zhì)與應(yīng)用新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解空氣與氧氣的性質(zhì)與應(yīng)用知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞空氣與氧氣的性質(zhì)與應(yīng)用問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗空氣與氧氣性質(zhì)與應(yīng)用知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對空氣與氧氣性質(zhì)與應(yīng)用知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決空氣與氧氣性質(zhì)與應(yīng)用問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與空氣與氧氣性質(zhì)與應(yīng)用相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合空氣與氧氣性質(zhì)與應(yīng)用內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)空氣與氧氣性質(zhì)與應(yīng)用的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣與氧氣的性質(zhì)與應(yīng)用內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣與氧氣的性質(zhì)與應(yīng)用內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《空氣的成分及其應(yīng)用》（科普讀物）

《氧氣的發(fā)現(xiàn)與探索》（科普讀物）

《空氣污染與環(huán)境保護》（科普讀物）

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）研究空氣中其他成分的性質(zhì)和作用，如二氧化碳、氬氣等。

（2）了解氧氣在醫(yī)療、工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如氧療、氣焊等。

（3）探究空氣污染的成因、危害以及防治措施，如PM2.5、臭氧層破壞等。

（4）研究新型空氣凈化技術(shù)，如光催化、吸附等。

（5）探討人類活動對空氣質(zhì)量的影響，如交通、工業(yè)排放等。

（6）分析不同地區(qū)空氣質(zhì)量的差異，如城市與農(nóng)村、發(fā)達國家與發(fā)展中國家等。

（7）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于空氣與氧氣性質(zhì)與應(yīng)用的科普文章。

（8）開展課堂演示實驗，如自制空氣凈化器、測定空氣中氧氣含量等。

（9）組織課外實踐活動，如參觀環(huán)保局、空氣質(zhì)量監(jiān)測站等。

（10）邀請專家進行講座，分享空氣中氧氣研究最新進展和應(yīng)用前景。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、小組合作等方面的表現(xiàn)，了解他們對空氣與氧氣性質(zhì)與應(yīng)用知識的掌握程度，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻程度，如提出觀點、分享心得、討論問題等，以及學(xué)生對空氣與氧氣性質(zhì)與應(yīng)用的理解深度和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，檢查學(xué)生對空氣與氧氣性質(zhì)與應(yīng)用知識的掌握情況，包括理論知識的記憶和應(yīng)用能力的運用。

4.作業(yè)完成情況：審閱學(xué)生完成的課后作業(yè)，評估學(xué)生對空氣與氧氣性質(zhì)與應(yīng)用知識的應(yīng)用能力和解題思路的合理性。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的優(yōu)點和不足，給予積極的評價和具體的反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提出改進的建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)生自我評價與反思：鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)空氣與氧氣性質(zhì)與應(yīng)用過程中的收獲和不足，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。

7.家長反饋：與家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中對空氣與氧氣性質(zhì)與應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)情況，以及家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)支持和關(guān)注程度。

8.教學(xué)改進計劃：根據(jù)教學(xué)評價與反饋的結(jié)果，制定相應(yīng)的教學(xué)改進計劃，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。八、板書設(shè)計1.重點知識點：

①空氣的組成及氧氣在空氣中的含量；

②氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；

③氧氣的實驗室制法及其化學(xué)方程式；

④氧氣的用途及保護空氣資源的重要性。

2.關(guān)鍵詞：

①空氣：氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、水蒸氣等；

②氧氣：無色無味、助燃性、支持燃燒、液態(tài)氧氣等；

③實驗室制法：高錳酸鉀加熱、過氧化氫和二氧化錳等；

④用途：呼吸作用、燃燒、支持燃燒、醫(yī)療等；

⑤保護空氣資源：減少污染物排放、使用清潔能源、植樹造林等。

3.句式：

①空氣中氧氣含量約為21%，其余主要是氮氣；

②氧氣具有無色無味、助燃性、支持