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2024-2025學(xué)年河北省臨城縣重點(diǎn)中學(xué)初三第二次模擬測(cè)試語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)1.考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回.2.答題前,請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.3.請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符.4.作答選擇題,必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑;如需改動(dòng),請(qǐng)用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案.作答非選擇題,必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律無(wú)效.5.如需作圖,須用2B鉛筆繪、寫清楚,線條、符號(hào)等須加黑、加粗.一、積累與運(yùn)用1.下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是()A.閉塞(sè)褻瀆(xiè)懨懨欲睡(yān)B.虔誠(chéng)(qián)擅長(zhǎng)(shàn)喏喏連聲(ruò)C.嗔怒(chēn)晦暗(huì)傴僂提攜(1ǚ)D.行(háng)輩玄虛(xián)坦蕩如砥(dǐ)2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.契機(jī)(qì)商酌(zhuó)熹微(xī)叱咤風(fēng)云(chà)B.皴裂(cūn)吮吸(shǔn)積蓄(xù)悄無(wú)聲息(qiǎo)C.豁免(huò)招徠(1ái)姊妹(zǐ)諄諄教導(dǎo)(xún)D.迤通(yí)慰藉(jiè)結(jié)冰(jiē)呱呱墜地(gū)3.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A.當(dāng)好友王寧找他聊起創(chuàng)業(yè)計(jì)劃時(shí),兩人一拍即合,他毫不猶豫地簽訂了合作意向書。B.大疆公司稱,退出無(wú)人機(jī)中國(guó)市場(chǎng)的傳言是斷章取義。C.在市運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式中。我校表演的戲曲廣播體操粉墨登場(chǎng),受到全場(chǎng)觀眾的熱烈歡迎。D.雅虎曾是傲視群雄的互聯(lián)網(wǎng)巨頭,如今卻日薄西山,就此隕落。4.閱讀下面文字,回答下列小題。春節(jié)期間,一檔吟唱古詩(shī)詞的節(jié)目“燃”遍朋友圈。①中央電視臺(tái)推出的這一大型文化節(jié)目,古詩(shī)詞聯(lián)翩而來(lái),噴珠濺玉;學(xué)者、明星、主持人絕活迭出,回清倒影,讓觀者聽(tīng)者心魂俱醉。②而這檔《經(jīng)典詠流傳》,不但把古詩(shī)詞唱出厚重的文化情感,也注入磅礴的現(xiàn)代風(fēng)范。③彈幕上,年輕人紛紛點(diǎn)贊,“聽(tīng)了想哭”“這氣勢(shì),能把李白唱活過(guò)來(lái)”……④一提詩(shī)詞吟唱,我們?nèi)菀紫肫鸢醉氶L(zhǎng)袍的宿儒,用抑揚(yáng)頓挫的古調(diào)吟詠古詩(shī),雅則雅矣,卻讓習(xí)慣快餐文化的今人敬而遠(yuǎn)之。⑤難怪開(kāi)播次日就拿下豆瓣9.4的高分。李白的《將進(jìn)酒》,他“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”的瀟灑不羈,被歌者“鳳凰傳奇”悉心演繹,更讓樂(lè)曲原創(chuàng)者中科院“搖滾博導(dǎo)”陳涌海,帶著我們一起()1200年,燃燒在李白“黃河之水天上來(lái)”的境界,“與爾同銷萬(wàn)古愁”。而清代詩(shī)人袁枚的《苔》并不知名,卻一夜爆紅,相關(guān)視頻全網(wǎng)播放突破4000萬(wàn)?!鞍兹詹坏教?,青春恰自來(lái)。苔花如米小,也學(xué)牡丹開(kāi)”,被鄉(xiāng)村教師梁俊和貴州大山的孩子們天籟般唱出,平凡的、哪怕被太陽(yáng)照拂不到的微弱生命,也有怒放的能量,給了觀者最深的感動(dòng)。一次吟唱,讓一首“孤獨(dú)了幾百年”的小詩(shī),被世人牢記。這讓我們恍然:現(xiàn)代傳播并非國(guó)學(xué)天敵,反而能讓古典文化插上更有力的翅膀,讓更多人分享。《經(jīng)典詠流傳》再一次告訴我們,傳統(tǒng)文化本身就有無(wú)窮魅力,今人只差一個(gè)愛(ài)上的()。()沉迷玩王者榮耀的孩子們,在哪個(gè)晚上也能穩(wěn)住心神聽(tīng)誦李白,曾輾轉(zhuǎn)于屈原李白李清照唇齒之間的文化清香,或也會(huì)慢慢()呢!1.上文括號(hào)內(nèi)依次應(yīng)填的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是()A.穿越機(jī)會(huì)倘若東山再起B(yǎng).跨越機(jī)緣如果卷土重來(lái)C.飛越緣分即使死灰復(fù)燃D.超越因緣只要重振旗鼓2.上文帶序號(hào)的句子,排序正確的一項(xiàng)是()A.②①④③⑤ B.⑤②④③① C.④②①⑤③ D.③⑤④①②5.在下面語(yǔ)段的橫線上填入帶序號(hào)的句子,正確的順序是()什么是對(duì)改革開(kāi)放40周年的最好紀(jì)念?_____________________________①黨中央推出一千五百多項(xiàng)改革舉措,重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革取得突破性進(jìn)展,主要領(lǐng)域改革主體框架基本確立。②見(jiàn)仁見(jiàn)智,但最不難達(dá)成共識(shí)的一點(diǎn)就是全面深化改革。③這幾年改革成果,舉世矚目。④僅2017年,中央和國(guó)家機(jī)關(guān)有關(guān)部門完成211個(gè)改革任務(wù),各方面共出臺(tái)399個(gè)改革方案,改革繼續(xù)呈現(xiàn)全面發(fā)力、多點(diǎn)突破、縱深推進(jìn)的生動(dòng)局面。⑤所謂的全面深化改革取得重大突破,實(shí)非虛言。A.②①⑤③④ B.②③①⑤④ C.②③④①⑤ D.②①④⑤③6.2019年4月23日是第24個(gè)“世界讀書日”,今年的主題為“閱讀悅美,書香柳州”。為了迎接這個(gè)重要日子,你所在的學(xué)校將要舉辦各種活動(dòng),請(qǐng)你積極參加。(活動(dòng)一)(1)為了解學(xué)生課外閱讀情況,學(xué)校就此對(duì)350名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下。中學(xué)生謀外閱讀情況調(diào)查表讀書計(jì)劃情況讀書筆記情況有無(wú)計(jì)劃百分比是否做讀書筆記百分比有計(jì)劃10.1%每讀必做0%有時(shí)有計(jì)劃31.1%憑興趣做24.6%沒(méi)有計(jì)劃58.8%從不做75.4%從上表可以看出,中學(xué)生在課外閱讀上普遍存在的問(wèn)題是什么?(寫出兩點(diǎn))(活動(dòng)二)(2)寫出有關(guān)狼的成語(yǔ)和諺語(yǔ)各一個(gè):、。(3)學(xué)習(xí)了專題《狼》,學(xué)生對(duì)狼的評(píng)價(jià)反應(yīng)不一,展開(kāi)了解論。反方認(rèn)為狼狡詐、兇殘。假如你是正方,請(qǐng)你針對(duì)反方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行反駁。正方:7.在下面的橫線上填寫出相應(yīng)的句子。__________,飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意,__________。(陶淵明《飲酒(其五)》)__________,__________,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之?!保n愈《馬說(shuō)》)《小石潭記》中寫潭中游魚動(dòng)靜相宜、靈活有趣的句子是:__________,__________。8.名著閱讀。任選一題作答阿長(zhǎng)和衍太太是《朝花夕拾》中兩個(gè)很典型的婦女形象,分別寫出她們與“我”相關(guān)聯(lián)的一件事情以及“我"對(duì)她們的態(tài)度。名著中的主要人物住往具有多面性。從下列人物中任選一個(gè),結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析。宋江
虎妞
孫悟空二、閱讀9.閱讀下面古詩(shī),完成小題。送李判官之潤(rùn)州行營(yíng)①劉長(zhǎng)卿萬(wàn)里辭家事鼓鼙②,金陵③驛路楚④云西。江春不肯留行客,草色青青送馬蹄。(注釋)①行營(yíng):主將出征駐扎之地。②事鼓鼙(pí):從事軍務(wù)。鼓鼙,軍用樂(lè)器。③金陵:一般指今江蘇省南京市,但唐代時(shí)把潤(rùn)州也稱為金陵,這里即指潤(rùn)州。④楚:古代楚地。1.用自己的語(yǔ)言寫出詩(shī)歌題目的意思。2.詩(shī)人送別李判官時(shí)的場(chǎng)景是怎樣的?3.“萬(wàn)里辭家事鼓鼙,金陵驛路楚云西”包含了詩(shī)人哪些情感?10.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。屬予作文以記之佳木秀而繁陰予觀夫巴陵勝狀把酒問(wèn)青天那計(jì)較都是吳用主張世先生同在桑梓,一向有失親近11.我能行個(gè)人的成功,一定要有“我能行”的成功意識(shí)和自信心??茖W(xué)家對(duì)創(chuàng)造型人才的調(diào)查和研究表明,創(chuàng)造型人才的一個(gè)重要特征是不怕失敗,不迷信別人,不迷信權(quán)威,他們有一種強(qiáng)烈的自信心。美國(guó)的心理學(xué)家曾進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)歷時(shí)幾十年的研究,他們對(duì)具有較高智力的學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤調(diào)查,發(fā)現(xiàn)智力、成績(jī)相似的學(xué)生,幾十年后的成就相差很大。究其原因,不是因?yàn)橹橇Φ牟町?,而是人格特征方面的不同?!拔夷苄小?,并不是一種狂妄。心理學(xué)研究表明,絕大多數(shù)人都能行。人們的智力相差是不大的。據(jù)心理學(xué)家測(cè)試,智力超常者和智力低下者都占很小的一部分,約占95%的人是中等智力。因此,大多數(shù)人的確有理由說(shuō)“我能行”。“我能行”,還因?yàn)槊總€(gè)人都擁有極大的潛力。腦科學(xué)研究表明,一班人的大腦,只開(kāi)發(fā)了很小的一部分。正如一棵平常的西紅柿只能結(jié)20來(lái)個(gè)果實(shí),但是日本筑波博覽會(huì)上的一棵西紅柿卻結(jié)了1300個(gè)果實(shí)。我們每個(gè)人都是一棵這樣的潛在的西紅柿,我們每個(gè)人都可以自豪地說(shuō)“我能行”。但是,有些人卻不是這樣。讓他們學(xué)習(xí)一種新知識(shí),負(fù)責(zé)某一方面的工作,他們總是說(shuō):“我不行,我不行?!痹谶@種心態(tài)下,就不可能主動(dòng)地學(xué)習(xí),就不會(huì)勇敢地往自己的肩上增添壓力。遇到一點(diǎn)困難和失敗就會(huì)心灰意冷,這種失敗意識(shí)阻礙著自己的努力,減少了成功的可能性。因此,“我不行”是一種有害的意識(shí)。我們歷來(lái)稱頌謙謙君子,認(rèn)為說(shuō)“我能行”的人是狂妄之徒,這不利于發(fā)揮人的潛力,這種偏見(jiàn)扼殺了人們的創(chuàng)造精神。因此,我們應(yīng)該創(chuàng)造一種良好的有利于人的潛能充分發(fā)揮的社會(huì)氛圍。只有堅(jiān)信“我能行”才能走向成功。1.有的同學(xué)說(shuō),敢說(shuō)“我能行”的當(dāng)然是那些智力超常、成績(jī)突出的人,我們普通人哪能做得到啊。請(qǐng)你根據(jù)上文第(3)、(4)段闡述的科學(xué)研究的結(jié)果,從兩個(gè)方面反駁他的話。2.第(2)自然段闡述的創(chuàng)造型人才的重要特征之一是什么?3.結(jié)合(3)到(5)段的內(nèi)容,分析這三段文字論證上采用什么論證方法?4.傳統(tǒng)觀念稱頌做人要謙虛,不要狂妄,而本文卻提倡人要勇于說(shuō)“我能行”,對(duì)此,你的觀點(diǎn)如何?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你自己獨(dú)到的思考。12.閱讀下面的短文,回答下列小題。天窗江南月①老屋的玻璃天窗,小巧晶瑩,開(kāi)設(shè)在光線不足的臥房。對(duì)于我們小孩來(lái)說(shuō),天窗不僅為我們平添光亮,更讓我們感受到許多無(wú)法言喻的美妙。②夏夜,蟬還在院落里高大的梧桐樹(shù)上鳴唱,田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來(lái)。穿著母親縫制的方領(lǐng)衫,枕在她的懷里,仰起小臉,有時(shí)可以看到明月高懸,透過(guò)天窗,瀉下輕輕柔柔的月光。一束束,盈盈的,如水似乳,漫過(guò)母親的衣櫥,在青磚地上畫成一團(tuán)銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星星,也趕熱鬧似的隔著天窗向我和母親溫柔地眨眼,低低地絮語(yǔ)。那一方窄窄的小小天窗,足以把稚嫩的視線放大,把美麗的想象撐起,星空的神秘和趣味便注滿了我幼年幻想的心域。③因有這一扇天窗,臥房里便舞動(dòng)著游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇,緩緩地扇著,涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體,愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風(fēng),一邊給我猜各樣的謎語(yǔ):“開(kāi)嘛開(kāi)白花,結(jié)嘛結(jié)四牛角?!蔽掖鹗悄赣H在池塘里采的紅菱,母親便夸我聰穎。這還不夠,母親總是拗不過(guò)我的撒嬌和對(duì)故事的喜愛(ài)。每每此時(shí),她會(huì)不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事,便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤(rùn)和癡醉。常常,母親的聲音融著天窗下的那片亮光,如小溪的流水潺潺地?fù)岜槲业娜?,溢進(jìn)我的心坎。④江南多雨,尤其是陰雨綿綿的梅雨季節(jié)。因?yàn)橛辛诉@扇天窗,更讓我感受到萬(wàn)般雨意千般詩(shī)情。天窗外,夜色冥茫。月亮躲起來(lái)了,星星躲起來(lái)了。唯有點(diǎn)點(diǎn)滴滴、淅淅瀝瀝的細(xì)雨,如煙般籠著鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈,透過(guò)那一方小小的天窗,遐想著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞,若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳,那有多好呀。想著想著,雨滴水潤(rùn)潤(rùn),濕漉漉,仿佛倏的一下鉆進(jìn)我的心里蔓延開(kāi)來(lái)。⑤仲夏,多雷陣雨。屋內(nèi),昏黃的燈苗閃閃爍爍的,把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長(zhǎng)。雨點(diǎn)如一名來(lái)自天界的樂(lè)師,水鄉(xiāng)澤國(guó)便奏起了鏗鏘有力的天籟,嘩啦嘩啦的。聽(tīng)久了,聽(tīng)熟了,就能辨出,雨聲如泉水般叮叮咚咚的,是奏響在玻璃天窗上的樂(lè)音;粗獷一點(diǎn)的,是敲打在瓦楞上的鼓點(diǎn)。雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響,泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。迄今為止,我一直認(rèn)為這是我所聽(tīng)過(guò)的最美的純天然的交響樂(lè)呢!雨勢(shì)來(lái)得急也去得快,往往一首樂(lè)曲作罷,衣服上便留下了母親細(xì)細(xì)密密的針腳。⑥記憶中,老屋的天窗總是與母親的身影相伴;現(xiàn)在,它時(shí)常浮現(xiàn)于我的腦海,一些細(xì)節(jié)還那么清晰。也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧?、摺耙桓[仰穿,天光下射?!弊咴跁r(shí)光的深處,生命難免也會(huì)有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己,不論何時(shí)、何地、何境,都別忘了開(kāi)一扇心靈的天窗,讓皎潔的月光,讓燦爛的星輝,讓詩(shī)意的雨聲,讓婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴……都一一灑進(jìn)心房。1.文章圍繞“天窗”,寫了哪些體現(xiàn)母愛(ài)的事情?2.賞析文中畫線的句子。雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響,泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。3.下列對(duì)文章理解和分析有誤的兩項(xiàng)是()()A.老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影,讓“我”感受到許多無(wú)法言喻的美妙。B.第②節(jié)選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美,生動(dòng)地描繪出一幅迷人的夏夜圖。C.第③節(jié)“涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體”中,“一絲絲”既寫出風(fēng)的涼爽,又表現(xiàn)母愛(ài)的小心翼翼。D.文章情景交融,通過(guò)雨景和月景的對(duì)比描寫,抒發(fā)了“我”對(duì)童年生活的眷戀和感傷。E.文章結(jié)尾寫“生命難免也會(huì)有陰暗的死角……不論何時(shí)、何地、何境,都別忘了開(kāi)一扇心靈的天窗”意在啟示我們要樂(lè)觀的面對(duì)生命的困難讓我們的生命擁有更多的美好。4.根據(jù)你對(duì)短文的閱讀理解,說(shuō)一說(shuō)這篇文章為什么以“天窗”為題。13.天籟回音穿越千年瑪雅叢沛⑴“瑪雅”是個(gè)神秘的代名詞,在歷史的長(zhǎng)河中,它的存在有如曇花一現(xiàn),卻留給后人一個(gè)又一個(gè)驚嘆。在以往的考古發(fā)現(xiàn)中,視覺(jué)上的享受往往掩蓋了其他感官的體驗(yàn)。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn),在瑪雅還有一種聲音可以穿越千年與我們對(duì)話,那種感動(dòng)讓人恍惚間覺(jué)得神真的存在。⑵羽蛇神金字塔是瑪雅人建造的最大的金字塔,它矗立在墨西哥最負(fù)盛名的瑪雅文化遺址奇琴伊察的中心。如果你想聆聽(tīng)這座千年神殿的歌唱,很簡(jiǎn)單,你只要站在它的塔基前清脆地?fù)粢幌抡?,神殿就?huì)回應(yīng)以“唧唧嗚嗚”的鳴唱?,斞湃苏f(shuō),這聲音是瑪雅神鳥(niǎo)綠咬鵑的叫聲,是上帝借神鳥(niǎo)之聲傳來(lái)的信息。⑶對(duì)于古代的瑪雅人來(lái)說(shuō),綠咬鵑是自由和財(cái)富的象征。因?yàn)榫G咬鵑一旦被關(guān)進(jìn)籠子里就會(huì)以死相抗,它尾部的羽毛也是瑪雅人用來(lái)進(jìn)行貿(mào)易交換的重要物件。不過(guò)瑪雅人從來(lái)不自絕后路,他們?nèi)∠戮G咬鵑尾部的羽毛后會(huì)把綠咬鵑放飛,讓它們有時(shí)間長(zhǎng)出新的羽毛,殺死綠咬鵑的人會(huì)被處死。⑷了解了瑪雅人對(duì)綠咬鵑的熱愛(ài),就不難理解金字塔發(fā)出鳥(niǎo)鳴回音的緣由。只是如此不可思議的音樂(lè)是怎樣通過(guò)建筑奏響的呢?⑸古代瑪雅人的金字塔與古代埃及人的金字塔有著明顯的不同。埃及的金字塔大部分為尖頂?shù)姆藉F形,而瑪雅人的金字塔呈階梯形上升收攏,最上層為平臺(tái),在平臺(tái)上再建造廟宇。埃及金字塔是法老的陵墓,所以內(nèi)部是空心的,而瑪雅人的金字塔一般為廟宇的巨大臺(tái)基,所以是實(shí)心體。⑹羽蛇神金字塔塔基每邊長(zhǎng)60米,塔高24米,共分9層,頂部建有一座神廟。塔的四面都有臺(tái)階,每一面臺(tái)階都是91級(jí),一直通到塔頂,四面相加共為364級(jí),加上平臺(tái)上進(jìn)入神廟的一級(jí),總共365級(jí),正好與一年的天數(shù)相等。北面臺(tái)階靠近地面的部分裝飾了一個(gè)巨大的羽蛇頭,“羽蛇神”的“羽”指的就是綠咬鵑的羽毛。⑺對(duì)羽蛇神金字塔的發(fā)聲原理頗有研究的魯伯曼宣稱,鳥(niǎo)鳴回音的秘密就在于金字塔四面的樓梯設(shè)計(jì)。⑻金字塔回音背后的物理解釋其實(shí)很簡(jiǎn)單。樓梯屬于規(guī)則重復(fù)的結(jié)構(gòu)。一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階組成了一個(gè)巨大的“反射式衍射光柵”,當(dāng)入射聲波被它反射后,形成的反射聲波再相互作用產(chǎn)生衍射和干涉,變化出有節(jié)奏感的旋律。⑼當(dāng)然并非所有的樓梯都能形成如此美妙的回音,唯有金字塔有此現(xiàn)象,這說(shuō)明它必另有獨(dú)特之處。首先因?yàn)樗牡乩砦恢帽容^特殊:處于一個(gè)十分開(kāi)闊的廣場(chǎng),周圍沒(méi)有其他可以吸收聲波的障礙物。如果這個(gè)空間是封閉的,從其他建筑物反射回來(lái)的聲波完全可能把美妙的回音掩蓋掉。另一個(gè)原因是金字塔的樓梯很長(zhǎng)。樓梯的臺(tái)階越多,音調(diào)持續(xù)的時(shí)間就會(huì)越長(zhǎng)。⑽古代的瑪雅人把這座金字塔當(dāng)成了琴瑟,塔基上的樓梯就是琴弦,每一次擊掌就像一次撫琴。他們精心設(shè)計(jì)了樓梯的高度和寬度,使每級(jí)臺(tái)階的跨度很高,但寬度很窄,也許正是這種并不太利于攀登的設(shè)計(jì),才使這座“塔琴”具有了天籟回音。⑾雖然很多科學(xué)家認(rèn)為這是瑪雅人的天才設(shè)計(jì),但還是有很多考古學(xué)家提出了質(zhì)疑,他們認(rèn)為這不過(guò)是瑪雅人建筑金字塔時(shí)無(wú)意間造成的,就像世界上很多其他建筑也會(huì)有回音一樣。⑿金字塔回音到底是瑪雅人無(wú)心插柳的結(jié)果還是精心設(shè)計(jì)的杰作,無(wú)人能夠證實(shí),可是,瑪雅遺址的其它金字塔同樣具有如此神奇的回音,只不過(guò)程度和效果不盡相同。想一想一千年前,瑪雅人在塔前集會(huì),牧師輕輕敲擊神器或有力地?fù)粽?,金字塔立即回?yīng)以動(dòng)聽(tīng)的綠咬鵑的鳴叫,瑪雅人一定相信那就是神的信息!1.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析理解,表述有誤的一項(xiàng)是()A.文章以“瑪雅有一種聲音可以穿越千年與我們對(duì)話”開(kāi)頭,以“牧師在金字塔前擊掌有鳥(niǎo)鳴回音”結(jié)尾,給古代瑪雅人金字塔增添了神秘的面紗,吸引讀者興趣。B.文章由在羽蛇金字塔擊掌就會(huì)聽(tīng)到鳥(niǎo)唱的現(xiàn)象,引出對(duì)這一現(xiàn)象原因的探究,邏輯地說(shuō)明了古代瑪雅人金字塔發(fā)聲的原理。C.第⑷段在文中起到了過(guò)渡作用,既承接上文對(duì)綠咬鵑的介紹,又引出下文對(duì)金字塔發(fā)音原因的探究。D.文章第⑻⑼段僅介紹了金字塔回音背后的物理現(xiàn)象,將金字塔發(fā)聲的神秘現(xiàn)象歸結(jié)為“反射式衍射光柵”,解釋了讀者的疑惑。2.下列各項(xiàng)對(duì)第⑸段中寫“古代埃及人的金字塔”的目的,表述最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.將古代瑪雅人金字塔與古代埃及人金字塔作對(duì)比,突出古代瑪雅人金字塔的建造特點(diǎn),初步探究古代瑪雅人金字塔發(fā)音的原因,增強(qiáng)說(shuō)明的效果。B.將古代瑪雅人金字塔與古代埃及人金字塔作對(duì)比,突出強(qiáng)調(diào)兩種金字塔在建筑上有明顯的不同,增強(qiáng)說(shuō)明的效果。C.列舉古代埃及人金字塔的例子,具體說(shuō)明古代埃及金字塔的建造特點(diǎn),使讀者更明白古代埃及人金字塔空心體的原因。D.列舉古代瑪雅人金字塔和古代埃及人金字塔的例子,具體說(shuō)明古代瑪雅人金字塔和古代埃及人金字塔的建造特點(diǎn),使讀者更明白。3.請(qǐng)從以下兩段文字中任選一段,分析其語(yǔ)言特點(diǎn)。①“瑪雅”是個(gè)神秘的代名詞,在歷史的長(zhǎng)河中,它的存在有如曇花一現(xiàn),卻留給后人一個(gè)又一個(gè)驚嘆。(第⑴段)②羽蛇神金字塔塔基每邊長(zhǎng)60米,塔高24米,共分9層,頂部建有一座神廟。(第⑹段)三、語(yǔ)言表述14.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河中,擁有太多的“工匠精神”。“百工圣祖”魯班,終其一生都在追求技術(shù)的極致,這是發(fā)明家的工匠精神;賈島字斟句酌、反復(fù)推敲,“兩句三年得,一吟雙淚流”,①__________;王羲之“慕張芝,臨池學(xué)書,池水盡黑”,這是墨客的工匠精神。②而今,__________。當(dāng)下,對(duì)物質(zhì)利益的追求在很多時(shí)候遮蔽了人們對(duì)精神價(jià)值特別是超越性價(jià)值的追求。正是這種“工匠精神”的缺失,導(dǎo)致在國(guó)內(nèi)很多人對(duì)“中國(guó)制造”敬而遠(yuǎn)之繼而盲目崇拜進(jìn)口,在國(guó)際上我們的很多技術(shù)領(lǐng)域仍然缺乏響當(dāng)當(dāng)?shù)摹爸袊?guó)名片”。所以說(shuō),在“一帶一路”的背景下,“工匠精神”更是時(shí)代的呼喚,是“中國(guó)制造”實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身的靈魂所在。四、寫作15.在下面兩題中任選其一作文(一)輕狂的日子,母愛(ài)依然:走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月,故鄉(xiāng)依然:多少次跌落與登頂,奮斗依然……驀然回首,山水依然,初心依然。請(qǐng)以“________________依然”為標(biāo)題寫一篇文章。(二)綻放是一種生命狀態(tài)?;ㄩ_(kāi)是綻放,帶給空氣縷縷清香;奶奶臉上的皺紋,是年輪的綻放;你筆下一道道攻克的難題,是智慧的綻放;痛苦中的堅(jiān)強(qiáng),是意志的綻放;成功后的笑臉,是收獲的綻放;關(guān)懷是綻放,生活灑滿陽(yáng)光;超越是綻放,前進(jìn)路上充滿希望……請(qǐng)以“綻放”為話題,寫一篇文章。(1)選擇(一),先把題目補(bǔ)充完整,然后作文,文體不限;選擇(二),立意自定,題目自擬,文體不限。(2)字?jǐn)?shù)不少于600字。(3)字跡工整,書寫清楚,(達(dá)到此項(xiàng)要求,評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)2分)。(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
參考答案一、積累與運(yùn)用1、A【解析】
B項(xiàng),喏喏連聲(nuò)。C項(xiàng),傴僂提攜(lǚ)。D項(xiàng),玄虛(xuán)。2、B【解析】
A項(xiàng),叱咤風(fēng)云——zhà;C項(xiàng),諄諄教導(dǎo)——zhūn;D項(xiàng),結(jié)冰——jié。3、B【解析】試題分析:本題考查對(duì)成語(yǔ)的辨析能力。C(粉墨登場(chǎng):指化好裝(不可寫成化妝,兩者意思不同))【考點(diǎn)定位】正確使用成語(yǔ)(包括熟語(yǔ))。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4、1.B2.C【解析】
1.本題考查詞語(yǔ)的正確運(yùn)用。第一空,穿越,指通過(guò);跨越,指越過(guò)地區(qū)或時(shí)期的界限;飛越,指飛著從上空經(jīng)過(guò);超越,指超出越過(guò)。句子表現(xiàn)的跨過(guò)1200年的界限我們感受李白詩(shī)歌的境界,所以應(yīng)使用“跨越”。第二空,機(jī)會(huì),指時(shí)機(jī);機(jī)緣,指機(jī)會(huì)和緣分;緣分,指人與人或某種事物發(fā)生聯(lián)系的可能性;因緣,指這個(gè)事物因那個(gè)事物而生成。句子表示愛(ài)上傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)與緣分,應(yīng)使用“機(jī)緣”。第三空,根據(jù)后面的“也”可以看出,前后句子之間為假設(shè)關(guān)系,所以應(yīng)填寫“如果”。第四空,東山再起,比喻失敗后重新再來(lái);卷土重來(lái),比喻遭受挫折或失敗后,重新恢復(fù)勢(shì)力;死灰復(fù)燃,比喻已經(jīng)失敗了的勢(shì)力又重新活動(dòng)起來(lái);重振旗鼓,比喻失敗之后,整頓力量,準(zhǔn)備再干。根據(jù)句意,應(yīng)該用“卷土重來(lái)”。故選B。2.本題考查句子的排序。通讀所給的幾個(gè)句子,其主要表述了人們喜愛(ài)《經(jīng)典詠流傳》的原因,其中的第④句先擺出人們對(duì)詩(shī)詞吟唱的傳統(tǒng)印象,引出下文,所以為第一句;②句指出《經(jīng)典詠流傳》的新意所在,為第二句;①句具體介紹《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目的內(nèi)容,緊承②句,為第三句;然后道出節(jié)目拿到高分的結(jié)果,并給出觀眾對(duì)節(jié)目的觀看感受。故選C。做本題時(shí)注意上下的過(guò)渡和銜接,語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫、得體。注意語(yǔ)段中的表示時(shí)間的詞語(yǔ)。具體方法是緊緊抓住“序”字做文章,先確定中心句;然后再梳理各句之間的關(guān)系,如果有關(guān)鍵詞的一定要抓關(guān)鍵詞;最后逐句推敲,看整段是否符合一定的順序。5、B【解析】本題考查句子排序能力。解答此類題,一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng),具備較強(qiáng)的邏輯分析能力,句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。B項(xiàng)正確,②承接問(wèn)句,所以排在第一句,③①按總分順序介紹改革成果,⑤④具體說(shuō)明全面深化改革取得重大突破,按議論文的論證思路排序即可。6、活動(dòng)一:絕大多數(shù)中學(xué)生課外閱讀缺乏整體的計(jì)劃,隨意性比較強(qiáng)。絕大多數(shù)中學(xué)生不做讀書筆記,缺少閱讀積累和思考的習(xí)慣活動(dòng)二:狼吞虎咽狼行千里吃肉-本性難移示例:(正方觀點(diǎn))我方認(rèn)為狼聰明、勇敢、有團(tuán)隊(duì)合作精神等【解析】試題分析:【活動(dòng)一】此題屬于分析統(tǒng)計(jì)圖表的題目,分析統(tǒng)計(jì)表注意統(tǒng)計(jì)表的名稱,表頭列出的項(xiàng)目,表格中的極值和表現(xiàn)出來(lái)的趨勢(shì)等。通過(guò)表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷,如此題以“中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查”為陳述對(duì)象。找到“讀書計(jì)劃情況”和“讀書筆記情況”項(xiàng)目,通過(guò)比較可分析出絕大多數(shù)中學(xué)生課外閱讀缺乏整體的計(jì)劃,隨意性比較強(qiáng)和絕大多數(shù)中學(xué)生不做讀書筆記,缺少閱讀積累和思考的習(xí)慣的結(jié)論?!净顒?dòng)二】:(1)此題考查根題干要求寫出的詞語(yǔ)或諺語(yǔ)的能力。答此題,沒(méi)有什么較好的解決辦法,就是看學(xué)生平時(shí)的積累。對(duì)成語(yǔ)和諺語(yǔ)含義的把握,特別是對(duì)有關(guān)狼的成語(yǔ)和諺語(yǔ)字眼的記憶。(2)寫辯詞。要針對(duì)反方認(rèn)為狼狡詐、兇殘的觀點(diǎn)寫出正方的辯詞。首先要理解反方的觀點(diǎn)和依據(jù)是什么,然后有針對(duì)性地提出自己的觀點(diǎn),并對(duì)自己的觀點(diǎn)加以證明,并對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)加以反駁,反駁時(shí)可抓住對(duì)方的觀點(diǎn),一一進(jìn)行批駁,理由可分條列出。總之要做到觀點(diǎn)明確,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,用詞精確,邏輯嚴(yán)密。7、(1)山氣日夕佳欲辨已忘言(2)策之不以其道食之不能盡其材(3)佁然不動(dòng)俶爾遠(yuǎn)逝【解析】
試題分析:默寫題作答時(shí),一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩(shī)文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“日夕、辨、盡其材、佁然、俶、逝”等字詞容易寫錯(cuò)。8、(1)示例:阿長(zhǎng)給“我”買《山海經(jīng)》,“我”對(duì)阿長(zhǎng)這個(gè)勞動(dòng)?jì)D女從“不大佩服”到充滿敬意(感激;歉疚;思念)。衍太太慫恿“我”偷母親的東西變賣,并把這個(gè)謠言散播開(kāi)來(lái),“我”對(duì)衍太太這個(gè)庸俗的市井女人充滿厭惡之情。(2)“宋江”示例:人稱“及時(shí)雨”,仗義疏財(cái),扶危濟(jì)困,晁蓋曾給他一百兩黃金,他卻把黃金退給了晁蓋,對(duì)投奔他的人沒(méi)有不收留的;但后來(lái)主動(dòng)接受招安,改“聚義廳”為“忠義堂”,為青史留名竟然背叛同伴,導(dǎo)致最后的悲劇。“虎妞”示例:大膽潑辣又有心機(jī),如她假裝懷孕逼祥子結(jié)婚;但她對(duì)祥子也有真誠(chéng)關(guān)愛(ài)的一面,常變著法子給祥子買些做些新鮮的東西吃。“孫悟空”示例:足智多謀,神通廣大,勇于斗爭(zhēng)。在靈臺(tái)方寸山斜月三星洞拜師學(xué)藝,他的悟性常常超出他人,學(xué)得一翻十萬(wàn)八千里的筋斗云及七十二般變化;愛(ài)慕虛榮,桀驁不馴,好爭(zhēng)斗。比如他在花果山自封為“美猴王”,后自封為“齊天大圣”。他大鬧龍宮只為取一件稱心如意的兵器,偷吃人參果,推倒人參果樹(shù)?!窘馕觥?/p>
(1)考查能通過(guò)對(duì)人物形象的分析,理解作者的感情傾向,解答也要把握幾個(gè)重點(diǎn)情節(jié)理解。長(zhǎng)媽媽愛(ài)孩子,她雖然有許多缺點(diǎn),但她是為孩子著想的。如給“我”買《山海經(jīng)》的事件。衍太太卻是一個(gè)十足的兩面派,她經(jīng)常在背后慫恿孩子們做壞事兒,事后又在人前做好人。如慫恿“我”偷母親的東西、散播謠言等。(2)首先要根據(jù)你對(duì)名著的日常積累,從題干所給的三個(gè)名著中選出一個(gè)你最熟悉、印象最深、對(duì)你影響最大、最有話說(shuō)的典型人物,結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析其性格的多面性特點(diǎn)。如宋江是一個(gè)有多重性格的人:首先是疏財(cái)仗義、濟(jì)弱扶貧、孝親敬友,這是他性格的溫柔敦厚的一面;其次,他孝忠皇帝,講義氣,這是他性格中正統(tǒng)思想的一面;再次,他明處為大家辦事,暗處結(jié)交江湖大盜,這是他性格中虛偽狡詐的一面;最后,他聚眾反國(guó),題詩(shī)言志,這是他性格中反叛的一面。二、閱讀9、1.送李判官到潤(rùn)州軍營(yíng)。2.江畔綠草青青,春色迷人,李判官騎馬離去,詩(shī)人依依不舍。3.①對(duì)李判官依依不舍之情;②對(duì)李判官去遙遠(yuǎn)地方從事軍務(wù)的擔(dān)憂之情;③對(duì)李判官萬(wàn)里辭家從事軍務(wù)的勇氣的贊美之情;④對(duì)李判官的祝福之情?!窘馕觥?.考查對(duì)詩(shī)歌題目的理解。李判官:詩(shī)人的一位朋友,任判官一職。行營(yíng):主將出征駐扎之地。那么“送李判官之潤(rùn)州行營(yíng)”意思就是送李判官到潤(rùn)州軍營(yíng)。其中“之”為動(dòng)詞“到、往”之意。此句為連動(dòng)句,兩個(gè)謂語(yǔ)部分。2.題干要求描繪詩(shī)人送別李判官時(shí)的場(chǎng)景。要先把詩(shī)歌的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為一般的口語(yǔ),把古詩(shī)換成現(xiàn)代白話文。然后再對(duì)其進(jìn)行潤(rùn)色和加工,用優(yōu)美的言辭將其敘述出來(lái)就可以了。語(yǔ)言一定要生動(dòng),不能僅僅是翻譯,要進(jìn)行合理的想象,用優(yōu)美的語(yǔ)言,描繪出動(dòng)人的意境。此題一定要把草色青青、春色迷人的美麗景象與朋友策馬離去的不舍描繪出來(lái)。3.考查詩(shī)句所抒發(fā)的思想感情。讀懂詩(shī)句是作答的基礎(chǔ)?!叭f(wàn)里辭家事鼓鼙”是說(shuō)李判官將要辭別家人與親朋好友,不遠(yuǎn)萬(wàn)里到潤(rùn)州去從事軍務(wù)。詩(shī)人想要強(qiáng)調(diào)的,一是行人路途的遙遠(yuǎn);一是行人履行公務(wù)的特殊性,是要去執(zhí)行軍務(wù)。這便暗含了詩(shī)人為他送行的原因和憂慮。因?yàn)楣糯煌üぞ邩O不發(fā)達(dá),即使最快捷的交通工具也無(wú)非是北人騎馬南人乘船而己。所以古代的分別往往不是意味著“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”,便是意味著“人生不相見(jiàn),動(dòng)輒參與商”了。更何況李判官這次是到山重水阻的潤(rùn)州去“事鼓鼙”。詩(shī)人一再說(shuō)明行人所去之地的遙遠(yuǎn),這里又進(jìn)一步暗寓著詩(shī)人為行人命運(yùn)未卜而深深憂慮?!敖鹆牦A路楚云西”就是從地理座標(biāo)系上為我們標(biāo)出李判官所去之地的方位。詩(shī)里說(shuō)金陵的驛路直通楚地之西。這里的金陵即潤(rùn)州,因?yàn)榘凑仗拼姓^(qū)域的劃分,潤(rùn)州也屬于金陵的轄區(qū)。字里行間傾注了詩(shī)人對(duì)友人遠(yuǎn)行的憂慮與擔(dān)心,同時(shí)也有對(duì)友人萬(wàn)里辭家從事軍務(wù)的勇氣的贊美和祝福。根據(jù)以上分析作答即可。怎樣把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容、主旨以及作者表達(dá)的思想情感?緊盯詩(shī)歌的“眼睛”。題目是詩(shī)歌的“眼睛”。透過(guò)這只眼睛我們常常能窺探出詩(shī)歌的類型、題材、描寫或詠嘆的對(duì)象乃至詩(shī)作的主旨和作家表達(dá)的思想情感。因此,緊盯詩(shī)題就等同掌握了理解詩(shī)歌的鑰匙提了綱挈了領(lǐng)。直搗詩(shī)歌的“心臟”。詩(shī)貴含蓄,但無(wú)論如何含蓄委婉到頭來(lái)總要表情言志,總要把自己的感情態(tài)度借助文句表露出來(lái),所以自古以來(lái)詩(shī)人特別注重詩(shī)中最能顯現(xiàn)感情、詩(shī)旨的那些字眼或詩(shī)句,詩(shī)歌離不開(kāi)意象。意象是詩(shī)歌的“建筑材料”,作者塑造形象、表情達(dá)意都要靠意象來(lái)建構(gòu)。10、(1)同“囑”,囑托(2)茂盛(3)美好(4)持、拿(5)計(jì)策、辦法(6)家鄉(xiāng)【解析】
本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋,是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了,才能進(jìn)一步理解句子,弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意“屬”是通假字,同“囑”,囑托?!坝?jì)較”應(yīng)解釋為“計(jì)策”,古今異義。11、1.心理學(xué)研究表明,絕大多數(shù)人智力相差是不大的。腦科學(xué)研究表明,人的大腦開(kāi)發(fā)擁有極大的潛力。因此,我們每個(gè)人都能說(shuō)“我能行”。2.不怕失敗,不迷信別人,不迷信權(quán)威,有強(qiáng)烈的自尊心。3.對(duì)比論證。或正反論證?;虮扔髡撟C。例如,4段把人比作潛在的西紅柿,論證每個(gè)人都有無(wú)窮的潛能,都能說(shuō)“我能行”。“我能行”和“我不行”對(duì)比,消極畏縮的人很難成功,論證“我不行”是一種有害的意識(shí)。4.示例1:傳統(tǒng)觀念不利于充分發(fā)揮人的潛力,會(huì)扼殺人們的創(chuàng)新精神。在新時(shí)期的今天,我們要取得成功,一定要有“我能行”的成功意識(shí)和自信心。示例2:為人謙虛、認(rèn)真學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處與不怕失敗、充分自信是不矛盾的。我們要成為創(chuàng)造型人才,既要充分自信,發(fā)揮潛能,也要謙虛謹(jǐn)慎,多看到自己的不足?!窘馕觥?.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?!拔夷苄小辈粌H是那些智力超常、成績(jī)突出的人的專利,普通人也可以堅(jiān)信自己“能行”,依據(jù)就是:心理學(xué)研究表明,絕大多數(shù)人都能行。人們的智力相差是不大的。2.此題很簡(jiǎn)單,仔細(xì)閱讀第2段,不難找到“科學(xué)家對(duì)創(chuàng)造型人才的調(diào)查和研究表明,創(chuàng)造型人才的一個(gè)重要特征是不怕失敗,不迷信別人,不迷信權(quán)威,他們有一種強(qiáng)烈的自信心?!碧崛 安慌率?,不迷信別人,不迷信權(quán)威,有強(qiáng)烈的自尊心?!本渥蛹纯伞?.考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。①舉例論證:通過(guò)典型事例加以論證,從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。②道理論證:通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn),使論證更概括、更深入、更有力,更具有權(quán)威性。③比喻論證:通過(guò)比喻進(jìn)行證明,使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證:對(duì)比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。文章3~5段將“我能行”與“我不行”的截然不同的兩類人進(jìn)行對(duì)比,運(yùn)用了對(duì)比論證方法,突出了積極進(jìn)取的重要性。4.本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開(kāi)放性試題,解決此類題型,要聯(lián)系生活實(shí)際點(diǎn)明自己的看法,同時(shí)不要脫離文章內(nèi)容。要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言,注意語(yǔ)言通順、有條理。觀點(diǎn)要是正能量的,可側(cè)重于某方面,如,“我能行”,倡導(dǎo)自信堅(jiān)定的信念,只有堅(jiān)信“我能行”才能走向成功。12、1.母親陪我看星月;為我扇扇子;給我猜謎語(yǔ),講故事;為我縫衣服。(答出三點(diǎn),意對(duì)即可)2.用比喻擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了雨聲的美妙和我聽(tīng)雨的沉醉。表達(dá)了我對(duì)夏日充滿詩(shī)意的雨聲的喜愛(ài)之情。(意對(duì)即可)3.CD4.以天窗為題,交待寫作對(duì)象,作為線索貫穿全文;天窗既指老屋的天窗,也指心靈的天窗,內(nèi)涵豐富,耐人尋味,(意對(duì)即可)【解析】1.此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。在通讀全文的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵的句子或段落去概括。仔細(xì)閱讀文章,可抓住“穿著母親縫制的方領(lǐng)衫,枕在她的懷里,仰起小臉,有時(shí)可以看到明月高懸,透過(guò)天窗,瀉下輕輕柔柔的月光”“母親手搖蒲扇,緩緩地扇著,涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體,愜意極了”“她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風(fēng),一邊給我猜各樣的謎語(yǔ)”“母親總是拗不過(guò)我的撒嬌和對(duì)故事的喜愛(ài)”“雨勢(shì)來(lái)得急也去得快,往往一首樂(lè)曲作罷,衣服上便留下了母親細(xì)細(xì)密密的針腳”概括。2.此題考查學(xué)生賞析句子的能力。賞析句子可以從修辭、重點(diǎn)詞語(yǔ)、描寫方法、包含的哲理等方面入手。這個(gè)句子應(yīng)從修辭角度賞析,答題格式是:用了什么修辭,形象生動(dòng)地寫出了物或人的什么特點(diǎn),表現(xiàn)了人物怎樣的心理或作者怎樣的感情。結(jié)合具體句子進(jìn)行分析即可。這個(gè)句子可以從修辭的角度賞析?!坝挈c(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響,泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。”用比喻、擬人的修辭手法,抓住“奏響”一詞將雨點(diǎn)擬人化,雨點(diǎn)的聲響在我的心湖泛漾起波紋,生動(dòng)地表現(xiàn)了雨聲的美妙和我聽(tīng)雨的沉醉。最后結(jié)合作者的情感分析。3.C項(xiàng)分析有誤。第③節(jié)“涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體”中,“滑”字既寫出風(fēng)的輕柔,又表現(xiàn)母愛(ài)的溫馨。D項(xiàng)“抒發(fā)了“我”對(duì)童年生活的眷戀和感傷”說(shuō)法不正確,應(yīng)改為“抒發(fā)了“我”對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)母愛(ài)的贊美”。故選CD。4.本題考查學(xué)生把握文本標(biāo)題的作用的能力。標(biāo)題的作用能透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向,暗示文章的主旨,串聯(lián)文章的結(jié)構(gòu),起到揭示主旨和貫穿全文的線索作用,此外還有如下作用:表明寫作對(duì)象、寓意含蓄、引人深思、制造懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣等。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容,走進(jìn)文本,細(xì)細(xì)揣摩,問(wèn)題就能迎刃而解。本篇以“天窗”為題,既交待寫作對(duì)象,又作為全文線索,同時(shí)寓意含蓄:表面指老屋的天窗,暗指心靈的天窗,含義雙關(guān);老屋那一方小小的天窗伴隨著母親的身影,那是對(duì)母親的溫馨回憶,又抒寫了作者對(duì)童年生活的深深眷戀。13、1.D2.A3.從語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)形象性分析作答(言之成理即可)?!窘馕觥?.試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文章第⑻⑼段所寫的內(nèi)容除介紹了瑪雅金字塔回音背后的物理現(xiàn)象,將金字塔發(fā)聲的神秘現(xiàn)象歸結(jié)為“反射式衍射光柵”,還介紹了金字塔有此回音現(xiàn)象的另外獨(dú)特之的地方。據(jù)此,答案為D。2.試題分析:考查對(duì)文章說(shuō)明方法作用的理解。本題作答要在閱讀文章內(nèi)容,根據(jù)文章的說(shuō)明對(duì)象分析作答。本題說(shuō)明的對(duì)象是“瑪雅金字塔回聲的原理”,用“古代瑪雅人金字塔與古代埃及人金字塔作對(duì)比”,意在運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法,突出文章說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。據(jù)此,A項(xiàng)最切合題意。故答案為A。3.試題分析:考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解。說(shuō)明文語(yǔ)言的根本要求是科學(xué)性、準(zhǔn)確性,簡(jiǎn)練明確;文學(xué)性說(shuō)明文還要求生動(dòng)性、形象性。(1)本題可以從說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性角度進(jìn)行分析。(2)本題可以從說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)準(zhǔn)確性的角度進(jìn)行分析作答。注意分析時(shí)要從語(yǔ)言特點(diǎn)的角度分析,不要從使用說(shuō)明方法的角度分析。如“60米,塔高24米,共分9層”運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法,具體詳細(xì)地說(shuō)明了“羽蛇神金字塔”的外形(塔基、塔高),體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。三、語(yǔ)言表述14、①這是文人的“工匠精神”②而今,我們的時(shí)代更需要這種“工匠精神”【解析】此題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。①處注意仿照前后的句式,根據(jù)前后的分句關(guān)系可知,所填句子應(yīng)該與“這是墨客的工匠精神”相仿,故填:這是文人的“工匠精神”。②句注意段落的中心句,第一段闡述的是我國(guó)古代的工匠精神,第二段闡述了中國(guó)這種“工匠精神”的缺失,故這里需要填寫連接上下文的句子,表明工匠精神的重要性。故填:而今,我們的時(shí)代更需要這種“工匠精神”。四、寫作15、參考例文母愛(ài)依然母愛(ài)如細(xì)流,靜靜流淌在我們的生命中,一次次牽手,一聲聲叮嚀。母愛(ài)的呵護(hù)似搖籃般的安逸,一回回送行,一天天守望,母親的牽掛,如歲月般綿長(zhǎng),人生擁有母愛(ài)的伴隨,一路灑滿溫暖的陽(yáng)光。我從出生的時(shí)候起,母親對(duì)我們的愛(ài)護(hù)和關(guān)心就從未停止過(guò),她日夜為我的生活、成長(zhǎng)而操心。她渴望我們得到更好的照顧,她每一天都在為我們的生活而忙碌著。母愛(ài)是永不枯竭的白楊,可以讓我們每時(shí)每刻感受到春天的溫柔,夏天的激情!在我們成長(zhǎng)的人生道路上,雖然母親對(duì)我們總是無(wú)微不至的照顧,但是我們總體會(huì)不到母親的真正的苦心。小時(shí)候,因?yàn)榭吹交锇閭冊(cè)谕嫘迈r的玩具,便大吵大鬧向母親要,當(dāng)母親不能滿足我們的要求時(shí),我們就會(huì)向她投去怨恨責(zé)怪的眼神,甚至還可能會(huì)說(shuō)出一些讓母親傷心的話,可是她不會(huì)怪我們,她會(huì)向我們分析道理,耐心地給我們講解,會(huì)用微笑的面容面對(duì)我們,母愛(ài)是永不褪色的彩虹,讓我們看到五彩斑斕的生活,感受生活的美好!當(dāng)我們生病時(shí),母親總是徹夜不眠地陪著。當(dāng)我們醒來(lái)時(shí),從母親紅腫
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