人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練題目

學(xué)生排隊(duì)，士兵列隊(duì)，橫著排叫做行，豎著排叫做列.如果行數(shù)分析：要以兩棵電線桿之間的距離作為分段標(biāo)準(zhǔn).公路全長(zhǎng)可分成若干段.由于公路的兩端都要求栽桿，所以電線桿的根數(shù)比分成的例4：晶晶用圍棋子擺成一個(gè)三層空心方陣，最外一層每邊有圍解：最外邊一層棋子個(gè)數(shù)14-1）×4=52（個(gè)）第二層棋子個(gè)數(shù)14-2-1）×4=44（個(gè)）第三層棋子個(gè)數(shù)14-2×2-1）×4=36（個(gè)）4.在一塊正方形場(chǎng)地的四周豎電線桿，四個(gè)角上都豎1根，一分析：要求這個(gè)多邊形的周長(zhǎng)，也就是求線段AB＋BC＋CD＋DE+EF+FA的和是多少，而在這六條線段中，只有AB和BC這兩條線段形的周長(zhǎng)還是可以求的.用一個(gè)大正方形把這個(gè)圖形圈起來(lái)，如圖＿＿寬由＿＿個(gè)1厘米的小線段成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，所以它的周長(zhǎng)是___厘米。＿＿＿同樣，用一個(gè)大長(zhǎng)方形把這個(gè)圖形圈起來(lái).因此求這個(gè)多鍵所在，找到突破口，由此入手，進(jìn)行有根有據(jù)的推理，做出正確的例1.一樁謀殺案中，兩個(gè)嫌疑犯甲和乙。另有四個(gè)證人正在受＿＿4.用兩個(gè)1、一個(gè)2、一個(gè)3可以組成種種不同的四位數(shù)，這些問(wèn)題1.假設(shè)有A、B、C三個(gè)城市，從A到C必須經(jīng)過(guò)B．已知從分析從A到C（A→C）可分兩個(gè)階段進(jìn)行：第一階段，從A到B（A→B第二階段，從B到C（B→C按照第一階段使用的交通工A→BB→CA→上述解法中的圖示叫做枝形圖（圖44—1在解不太復(fù)雜的計(jì)求平均數(shù)問(wèn)題是小學(xué)學(xué)習(xí)階段經(jīng)常接觸的一類典型應(yīng)用題，如解4＋5+7+8）÷4=6（厘米）轉(zhuǎn)化法指的是從不同的角度和不同的側(cè)面去分析題目中的數(shù)量買4盒彩粉筆的錢就可以買4×2.5=10（盒）白粉筆。因此，可以理重量；然后把（3）中的一個(gè)梨替換成2支香蕉，這樣3）中就相例1.甲、乙兩人分別從A、B兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行。如果兩分析：可以想象，如果甲、乙兩人以現(xiàn)在的速度（比原計(jì)劃每小以現(xiàn)在的速度行走，他們5小時(shí)相遇，換句話說(shuō)，再行1小時(shí)，他們“沒(méi)有相遇（而是還相隔一段路）”的情況時(shí)，應(yīng)該通過(guò)轉(zhuǎn)化條件，簡(jiǎn)化題目直至問(wèn)題完全解決.分=1.即（3）再由“