北師大四年級(jí)問(wèn)題解決策略

北師大四年級(jí)問(wèn)題解決策略一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握問(wèn)題解決的常用策略，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題，勇于嘗試、不斷探究的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握問(wèn)題解決的常用策略。難點(diǎn)：如何將策略靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：筆記本、練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：講述一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到解決問(wèn)題需要策略。2.例題講解：以教材中的例題為載體，詳細(xì)講解每個(gè)問(wèn)題解決策略的具體內(nèi)容和應(yīng)用方法。3.隨堂練習(xí)：針對(duì)每個(gè)問(wèn)題解決策略，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，鞏固所學(xué)。4.小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論如何將問(wèn)題解決策略應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容主要包括問(wèn)題解決策略的五個(gè)方面，每個(gè)方面用一個(gè)簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括，方便學(xué)生記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)2.談?wù)勀阍诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，是如何選擇合適的策略的？（題目略）八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了問(wèn)題解決的常用策略，但在實(shí)際應(yīng)用中仍存在一定困難。下一步教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將策略靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀有關(guān)問(wèn)題解決策略的書(shū)籍，提高自身解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握問(wèn)題解決的常用策略。難點(diǎn)：如何將策略靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。二、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：講述一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到解決問(wèn)題需要策略。【重點(diǎn)和難點(diǎn)解析】實(shí)踐情景引入是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)講述一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，可以幫助學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的重要性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)選擇一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的問(wèn)題，以便引起學(xué)生的興趣和共鳴。例如，可以選擇一個(gè)關(guān)于時(shí)間管理的實(shí)際問(wèn)題，如“如何合理安排每天的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率？”這樣的問(wèn)題可以讓學(xué)生意識(shí)到解決問(wèn)題需要策略，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.例題講解：以教材中的例題為載體，詳細(xì)講解每個(gè)問(wèn)題解決策略的具體內(nèi)容和應(yīng)用方法。【重點(diǎn)和難點(diǎn)解析】教師應(yīng)清晰地闡述每個(gè)問(wèn)題解決策略的概念和原理，讓學(xué)生明白策略背后的思維過(guò)程。例如，在講解畫(huà)圖策略時(shí)，可以介紹畫(huà)圖策略的基本步驟，如確定關(guān)鍵信息、繪制圖形等。教師應(yīng)通過(guò)具體的例題，展示如何將問(wèn)題解決策略應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。例如，可以選取一個(gè)關(guān)于分?jǐn)?shù)比較的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生使用畫(huà)圖策略來(lái)解決問(wèn)題。在講解過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，鼓勵(lì)他們提出不同的解決方案。教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤和提高解題能力。例如，在講解過(guò)程中，教師可以適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)于策略的理解和應(yīng)用情況。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相交流和分享解題經(jīng)驗(yàn)。3.隨堂練習(xí)：針對(duì)每個(gè)問(wèn)題解決策略，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，鞏固所學(xué)?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)解析】教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題，涵蓋每個(gè)問(wèn)題解決策略的關(guān)鍵點(diǎn)。例如，在講解畫(huà)圖策略后，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于圖形分析和幾何計(jì)算的練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖策略來(lái)解決問(wèn)題。教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行練習(xí)，并鼓勵(lì)他們積極思考和嘗試。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難和提高解題能力。教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，并給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。例如，在學(xué)生完成練習(xí)題后，教師可以及時(shí)批改并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并給予針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。4.小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論如何將問(wèn)題解決策略應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)解析】教師應(yīng)合理分組，確保每個(gè)小組的學(xué)生具備不同的能力和特點(diǎn)，以便在討論過(guò)程中能夠相互補(bǔ)充和借鑒。同時(shí)，教師還應(yīng)明確討論的目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生明確討論的方向和重點(diǎn)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。在討論過(guò)程中，教師可以適時(shí)給予提示和引導(dǎo)，幫助他們拓展思路和深入思考?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)解析】教師應(yīng)給予學(xué)生一些拓展性的思考題，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。例如，可以讓學(xué)生思考如何將問(wèn)題解決策略應(yīng)用到其他學(xué)科或生活中，以提高自身的綜合本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解問(wèn)題解決策略時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)、富有感染力。適當(dāng)運(yùn)用比喻、舉例等手法，使抽象的概念具體化，易于學(xué)生理解和接受。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的講解和練習(xí)。例如，可以在講解例題時(shí)，留出一定時(shí)間讓學(xué)生思考和討論，以提高他們的參與度和積極性。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)善于運(yùn)用提問(wèn)技巧，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與課堂討論。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)注意問(wèn)題的開(kāi)放性和針對(duì)性，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以運(yùn)用情景導(dǎo)入的方法，設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。例如，可以講述一個(gè)關(guān)于時(shí)間管理的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生意