2023-2024學年一年級下學期數(shù)學好玩《分扣子》（教案）

20232024學年一年級下學期數(shù)學好玩《分扣子》（教案）今天我們要學習的是一年級下學期數(shù)學好玩的《分扣子》。一、教學內(nèi)容我們使用的教材是《人教版一年級下冊數(shù)學》。今天我們要學習的是第67頁至第69頁的內(nèi)容，這部分主要講述了分數(shù)的初步認識，通過分扣子的實踐活動來讓學生理解和掌握分數(shù)的概念。二、教學目標通過這次教學，我希望學生能夠理解分數(shù)的含義，學會如何用分數(shù)來表示一個物體或一個整體的一部分，同時能夠進行簡單的分數(shù)加減法運算。三、教學難點與重點重點是讓學生理解和掌握分數(shù)的概念，能夠用分數(shù)來表示物體的一部分。難點是讓學生能夠理解分數(shù)的加減法運算規(guī)則。四、教具與學具準備我已經(jīng)準備好了扣子、卡片和白板等教具，學生需要準備的就是他們自己的學具，比如紙和筆。五、教學過程1.引入：我會先給學生展示一些扣子，然后提出問題：“如果我們把這些扣子平均分成2份，每份會有幾個扣子？”讓學生思考并回答。2.講解：然后我會解釋分數(shù)的概念，用扣子來舉例，讓學生理解分數(shù)的含義。3.練習：我會給學生發(fā)放一些卡片，卡片上有不同的分數(shù)，讓學生找出對應的扣子數(shù)量。4.分數(shù)加減法：我會繼續(xù)給學生發(fā)放一些卡片，卡片上有分數(shù)的加減法題目，讓學生計算出答案。六、板書設計我會用白板來展示分數(shù)的計算過程，讓學生能夠直觀地看到每一步的操作。七、作業(yè)設計答案：1.一個蘋果的一半可以表示為1/2。2.一排扣子中的每一個扣子可以表示為1/8。八、課后反思及拓展延伸重點和難點解析在上述的教學過程中，有幾個重點和難點是我認為需要特別關注的。一、引入環(huán)節(jié)的實踐情景在引入環(huán)節(jié)，我通過展示扣子并提出問題來引發(fā)學生的思考。這個實踐情景的設計是非常重要的，因為它能夠幫助學生建立起對分數(shù)的直觀理解。通過實際觀察和思考，學生能夠更好地理解分數(shù)的含義，而不僅僅是記憶分數(shù)的定義。二、講解環(huán)節(jié)的分數(shù)概念在講解環(huán)節(jié)，我詳細解釋了分數(shù)的概念，并用扣子來舉例說明。這個環(huán)節(jié)是學生理解和掌握分數(shù)的關鍵。我通過具體的實物和形象的比喻，讓學生能夠?qū)⒎謹?shù)與實際物體聯(lián)系起來，從而更好地理解分數(shù)的含義。三、練習環(huán)節(jié)的分數(shù)計算在練習環(huán)節(jié)，我給學生發(fā)放了一些卡片，讓他們找出對應的扣子數(shù)量。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生通過實際操作來鞏固對分數(shù)的理解。通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠進一步熟練地運用分數(shù)的概念，并將之應用于實際問題中。四、分數(shù)加減法的教學在分數(shù)加減法的教學中，我發(fā)現(xiàn)這是一個比較難點。分數(shù)的加減法涉及到分數(shù)的通分、約分等概念，對于一年級的學生來說可能有些抽象。因此，我通過具體的卡片和實際的計算例子，讓學生能夠逐步理解分數(shù)加減法的規(guī)則。我強調(diào)了相同分母和不同分母的分數(shù)加減法的計算方法，并通過反復練習來幫助學生掌握。五、作業(yè)設計的實踐性在作業(yè)設計中，我注重了實踐性。我給出了具體的題目，讓學生用自己的話來表示物體的一部分。這樣的作業(yè)設計不僅能夠鞏固學生對分數(shù)的概念，還能夠培養(yǎng)他們的表達能力和解決問題的能力。六、板書設計的直觀性在板書設計中，我注重了直觀性。我使用白板來展示分數(shù)的計算過程，讓學生能夠直觀地看到每一步的操作。這樣的板書設計不僅能夠幫助學生更好地理解分數(shù)的計算過程，還能夠激發(fā)他們的學習興趣。七、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)的運用在講解分數(shù)的概念時，我注意了語言的簡練和語調(diào)的生動。我盡量用簡單明了的語言來解釋分數(shù)的含義，并通過語調(diào)的變化來吸引學生的注意力。例如，在講解分數(shù)的加減法時，我會用提高語調(diào)的方式強調(diào)相同分母和不同分母的計算規(guī)則。二、時間分配的合理安排三、課堂提問的策略在課堂提問環(huán)節(jié)，我采取了開放性和引導性的提問方式。我會提出具體的問題，引導學生思考和表達，而不是簡單地提問對錯。例如，在講解分數(shù)的加減法時，我會問：“請問同學們，相同分母的分數(shù)加減法應該如何計算呢？”這樣可以激發(fā)學生的思維，并促進他們的積極參與。四、情景導入的實踐性在引入環(huán)節(jié)，我通過展示扣子并提出問題來引發(fā)學生的思考。這個實踐情景的設計非常有效，因為它能夠幫助學生建立起對分數(shù)的直觀理解。通過實際觀察和思考，學生能夠更好地理解分數(shù)的含義，而不僅僅是記憶分數(shù)的定義。五、教案反思的持續(xù)改進課后提升題目1：小明有3個蘋果，他把蘋果分給了小明和小紅，如果小明分了2個蘋果，那么小紅分到了幾個蘋果？答案：小紅分到了1個蘋果。題目2：有一排扣子，每排有5個扣子。如果把這些扣子平均分給小明和小華，小明能分到幾個扣子？答案：小明能分到2個扣子。題目3：有一塊巧克力，小明吃了它的1/4，然后把剩下的巧克力分給了小紅和小華。如果小明和小紅、小華三人平均分這塊巧克力，每人能分到幾分之幾的巧克力？答案：每人能分到1/6的巧克力。題目4：小明的鉛筆比小紅的鉛筆長3厘米，如果小紅鉛筆的長度是10厘米，那么小明鉛筆的長度是多少厘米？答案：小明鉛筆的長度是13厘米。題目5：有一桶水，小明喝了其中的1/5，然后把剩下的水倒給了小紅和小華。如果小明和小紅、小華三人平均分這桶水，每人能喝到幾分之幾的水？答案：每人能喝到1/6的水。通過這些課后練