4 整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算 教案2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊（蘇教版）

4整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算教案20232024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊（蘇教版）一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊，第47頁例1和第48頁的練習(xí)。主要學(xué)習(xí)了整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。二、教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，提高學(xué)生的口算能力。三、教學(xué)難點與重點：重點：讓學(xué)生掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生理解并運用口算方法解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、練習(xí)本學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備一份練習(xí)本，一支筆五、教學(xué)過程：1.情景引入（5分鐘）利用實際生活中的情景，如購物、分配物品等，引導(dǎo)學(xué)生思考整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的問題。2.講解新課（10分鐘）3.練習(xí)鞏固（10分鐘）讓學(xué)生獨立完成第48頁的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。4.拓展延伸（5分鐘）讓學(xué)生舉例說明整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法在其他場景中的應(yīng)用，如時間計算、長度測量等。5.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法：1.先將整十、整百數(shù)看作整百、整千數(shù)，除以一位數(shù)。2.口算出結(jié)果后，再在結(jié)果的末尾添上相應(yīng)的0。七、作業(yè)設(shè)計：（1）200÷5=（2）300÷3=（3）400÷4=2.答案：（1）200÷5=40（2）300÷3=100（3）400÷4=100八、課后反思及拓展延伸：重點和難點解析：在上述教案中，有幾個關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要重點關(guān)注。情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計至關(guān)重要，它將直接影響到學(xué)生對于新知識的學(xué)習(xí)興趣和接受程度。我設(shè)計的情景引入環(huán)節(jié)力求貼近學(xué)生的生活實際，讓他們能夠直觀地感受到整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法在生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。再次，練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生獨立完成練習(xí)題，并巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識，同時我發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生舉例說明口算方法在其他場景中的應(yīng)用。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高他們的口算能力。1.情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計：我通過設(shè)計實際生活中的情景，如購物、分配物品等，讓學(xué)生在解決問題的過程中自然地接觸到整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的問題。這樣的設(shè)計既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠幫助他們理解口算方法的實際應(yīng)用。3.練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)的巡回指導(dǎo)：在學(xué)生獨立完成練習(xí)題的過程中，我巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。這樣的教學(xué)方式能夠讓我發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，幫助他們鞏固所學(xué)知識。4.拓展延伸環(huán)節(jié)的鼓勵學(xué)生舉例：在拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生舉例說明口算方法在其他場景中的應(yīng)用。這樣的設(shè)計能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高他們的口算能力。在課后反思及拓展延伸方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計較為成功，學(xué)生普遍能夠掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。然而，在拓展延伸環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于口算方法在其他場景中的應(yīng)用還不夠熟練。因此，在課后，我計劃讓學(xué)生多做一些類似的練習(xí)題，加強(qiáng)鞏固。同時，我還將鼓勵學(xué)生在生活中多運用口算方法，提高口算能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課時，我注重運用生動的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我力求用簡潔明了的語言解釋口算方法，讓學(xué)生易于理解。同時，我還注意語調(diào)的抑揚頓挫，使講解更加生動有趣。在時間分配方面，我合理規(guī)劃了每個環(huán)節(jié)的時間。情景引入環(huán)節(jié)用了5分鐘，講解新課環(huán)節(jié)用了10分鐘，練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)用了10分鐘，拓展延伸環(huán)節(jié)用了5分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)用了5分鐘。這樣分配時間能夠保證每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進(jìn)行，同時也能夠讓學(xué)生在課堂上保持專注。在課堂提問方面，我設(shè)計了不同難度的問題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我鼓勵學(xué)生積極思考并回答問題，同時也給予他們充分的思考時間。通過提問，我能夠了解學(xué)生對于口算方法的理解程度，并及時進(jìn)行反饋和解釋。在情景導(dǎo)入方面，我通過設(shè)計實際生活中的情景，讓學(xué)生自然地接觸到整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的問題。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意投入到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：在本次教學(xué)中，我認(rèn)為教案的設(shè)計較為成功。通過情景引入、講解新課、練習(xí)鞏固、拓展延伸等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在講解新課時，我可能過于注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，而忽略了對于口算方法的具體解釋。在今后的教學(xué)中，我將在引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析的同時，更加明確地解釋口算方法的步驟和原理。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生的思考時間可能不夠充分。在今后的教學(xué)中，我將給予學(xué)生更多的時間進(jìn)行思考和練習(xí)，以確保他們能夠充分鞏固所學(xué)知識。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生舉例說明口算方法在其他場景中的應(yīng)用。然而，部分學(xué)生對于口算方法的應(yīng)用還不夠熟練。因此，在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計更多的練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中提高口算能力。總的來說，我認(rèn)為本次教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和練習(xí)方面做得較好，但在口算方法的具體解釋和應(yīng)用方面還有待改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重解釋口算方法的步驟和原理，并設(shè)計更多的練習(xí)題，以提高學(xué)生的口算能力。課后提升：（1）250÷5=（2）360÷3=（3）480÷4=2.題目：找出兩個整十?dāng)?shù)，使它們的差是整百數(shù)，然后用口算方法計算這個差，并寫出計算過程。例如：300200=（1）520÷5=（2）630÷3=（3）740÷4=4.題目：結(jié)合生活實際，舉例說明整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法在你身邊的應(yīng)用，并寫出計算過程。答案：1.答案：（1）250÷5=50（2）360÷3=120（3）480÷4=1202.答案：例如：300200=1003.