三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 分橘子 北師大版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案分橘子北師大版教案：分橘子一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第三章“有趣的分?jǐn)?shù)”，具體涉及到分?jǐn)?shù)的定義、基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的概念，并能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠正確地讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，并能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、橘子。2.學(xué)具：學(xué)生作業(yè)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：我會(huì)拿出一個(gè)裝有橘子的袋子，告訴學(xué)生今天我們要學(xué)習(xí)的是如何分橘子。2.講解分?jǐn)?shù)的概念：我會(huì)用多媒體課件展示一個(gè)完整的橘子，然后將其平均分成兩半，告訴學(xué)生每一半就是整體的一半，用分?jǐn)?shù)表示就是1/2。接著，我會(huì)將其再平均分成四份，每一份就是整體的四分之一，用分?jǐn)?shù)表示就是1/4。3.分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法：我會(huì)讓學(xué)生觀(guān)察黑板上的分?jǐn)?shù)，教會(huì)他們?nèi)绾握_地讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，例如1/2讀作“二分之一”，1/4讀作“四分之一”。4.分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算：我會(huì)用橘子作為教具，向?qū)W生展示分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，例如1/2加上1/4等于3/4，1/2減去1/4等于1/4。5.隨堂練習(xí)：我會(huì)給學(xué)生發(fā)放作業(yè)本，讓他們完成一些關(guān)于分?jǐn)?shù)的練習(xí)題，例如將一個(gè)橘子平均分成三份，每份是多少？6.小組合作：我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每個(gè)小組共同完成一份關(guān)于分?jǐn)?shù)的實(shí)踐報(bào)告，例如用橘子作為教具，解決一些關(guān)于分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：分?jǐn)?shù)的概念完整的橘子=1平均分成兩半=1/2平均分成四份=1/4分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算1/2+1/4=3/41/21/4=1/4七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)完整的橘子平均分成兩半、四份的結(jié)果。答案：1/2、1/42.請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)完整的橘子加上半個(gè)橘子的結(jié)果。答案：11/23.請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)完整的橘子減去一個(gè)四分之一的結(jié)果。答案：3/4八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的概念和讀寫(xiě)方法，能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在課后拓展延伸中，可以讓學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起用橘子進(jìn)行分?jǐn)?shù)的實(shí)際操作，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。分?jǐn)?shù)的概念和性質(zhì)是學(xué)生首次接觸，因此需要通過(guò)直觀(guān)的教具和實(shí)際操作來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法也是學(xué)生需要掌握的基本技能，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。再次，分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要通過(guò)具體的例子和實(shí)際操作來(lái)讓學(xué)生理解和掌握。關(guān)于分?jǐn)?shù)的概念和性質(zhì)，我使用了橘子作為教具，通過(guò)將橘子平均分成兩半和四份，讓學(xué)生直觀(guān)地理解了分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分。我解釋說(shuō)，分?jǐn)?shù)的分子表示有幾個(gè)部分，分母表示整體被分成了幾份。這樣的解釋幫助學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，即分子和分母的乘除關(guān)系。關(guān)于分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法，我特別強(qiáng)調(diào)了正確的讀寫(xiě)方式。我告訴學(xué)生，分?jǐn)?shù)的讀法是先讀分母，再讀分子，例如“二分之一”讀作“1/2”，“四分之一”讀作“1/4”。在寫(xiě)法上，我強(qiáng)調(diào)了先寫(xiě)分?jǐn)?shù)線(xiàn)，再寫(xiě)分母，寫(xiě)分子的順序。這樣的指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法。再次，關(guān)于分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，我通過(guò)具體的例子和實(shí)際操作，讓學(xué)生理解和掌握了分?jǐn)?shù)的加減法規(guī)則。我解釋說(shuō)，分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算需要先找到通分的分母，然后將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為具有相同分母的分?jǐn)?shù)，進(jìn)行加減運(yùn)算。這樣的解釋幫助學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)加減法的原理和步驟。在教學(xué)過(guò)程中，我還特別注意了學(xué)生的參與和實(shí)踐。我讓學(xué)生通過(guò)小組合作完成實(shí)踐報(bào)告，解決一些關(guān)于分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。這樣的活動(dòng)不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)直觀(guān)的教具、實(shí)際操作和具體的例子，我?guī)椭鷮W(xué)生理解和掌握了分?jǐn)?shù)的概念、讀寫(xiě)方法和加減法運(yùn)算。在教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)這些教學(xué)策略，我希望學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)，解決實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我使用了生動(dòng)的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，避免使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，使得學(xué)生更容易理解和接受。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算時(shí)，我給出了具體的例子，并讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。3.課堂提問(wèn)：我在講解過(guò)程中適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解分?jǐn)?shù)的加減法時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得這個(gè)分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)該如何運(yùn)算呢？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的理解能力。4.情景導(dǎo)入：我以分橘子的情景導(dǎo)入課程，讓學(xué)生從實(shí)際情境中感受到分?jǐn)?shù)的重要性。我拿著一個(gè)裝有橘子的袋子，引起學(xué)生的興趣，然后逐步引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算。教案反思：在本次教學(xué)中，我意識(shí)到有些環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步改進(jìn)和完善。我可以在講解分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，加入更多的實(shí)際例子，讓學(xué)生更直觀(guān)地理解分?jǐn)?shù)的含義。在講解分?jǐn)?shù)的加減法時(shí)，我可以讓學(xué)生自己嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，以提高他們的應(yīng)用能力。我還可以在課后與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)課程的理解和掌握程度，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。總的來(lái)說(shuō)，我相信通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我能夠提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)的知識(shí)。我將繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。課后提升1.請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)完整的蘋(píng)果平均分成兩半、四份的結(jié)果。答案：1/2、1/42.請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)完整的蘋(píng)果加上半個(gè)蘋(píng)果的結(jié)果。答案：11/23.請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)完整的蘋(píng)果減去一個(gè)四分之一的結(jié)果。答案：3/44.媽媽買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，小紅吃了1個(gè)，小明吃了半個(gè)，請(qǐng)問(wèn)還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？答案：11/2個(gè)蘋(píng)果5.有12個(gè)橘子，小明拿走了4個(gè)，小麗拿走了3個(gè)，請(qǐng)問(wèn)還剩下多少個(gè)橘子？答案：5個(gè)橘子6.請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)分?jǐn)?shù)，分子是5，分母是8。答案：5/87.請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)分?jǐn)?shù)，分子是7，分母是10。答案：7/101/2+1/4