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銷售個人培訓工作總結范文(3篇)銷售個人培訓工作總結范文(精選3篇)銷售個人培訓工作總結范文篇1公司為我們安排了一次培訓,教導我們?nèi)绾翁岣咪N售業(yè)績,雖然培訓時間短暫,只有兩天時間,但是真的學到了很多銷售技巧。銷售不是靠勤奮就能提高的,需要技巧還要能夠找到客戶的需求,如果盲目的推銷只會把這次銷售變成騷擾,就算客戶有需求,也不會與我們合作。想要提高銷售有幾個重要方向,一個是客戶要精準,一個是話術要能打動人,另一個要能夠與客戶取得聯(lián)系。這是銷售非常重要的。我們是做線上銷售工作,想要提高銷售業(yè)績,我們必須要做到一點,那就是必須要保證自己所找的客戶是精準客戶,對我所銷售的產(chǎn)品有需求,不然找再多的客戶都不是目標客戶只會浪費時間。以前工作我沒有注意這些,雖然也明白自己銷售業(yè)績差,但是總覺得是自己打電話的數(shù)量不夠多。再多的電話也沒有一個有需求的客戶有用,因為你打過去客戶不需要或者直接掛斷,這樣根本就無法銷售產(chǎn)品,也會影響我們公司信譽。我們銷售的產(chǎn)品是化妝品,那么我們針對的客戶就是愛美的女士,并且他們要有足夠的能力購買化妝品才行,所以在選擇的時候我們必須要分析客戶的資質(zhì),可以去一些美容群或者論壇里面找這些客戶,一般在這地地方的客戶都是有這方面需要的客戶,只要與他們?nèi)〉脺贤ǎ⒌玫叫湃?,我們就可以把我們的產(chǎn)品銷售出去。話術的作用是從語言方面打動客戶,所以在說話的時候,我們所的話必須要能夠吸引客戶,還要能夠讓客戶相信,不能謊話連篇,如果你說的效果達不到,那么就算我們產(chǎn)品賣出去了后客戶也會反過來投訴的。這非常不要不利于客戶重復購買,這也不利于長期合作。我們不是為了做短期的生意,而是要綁住客戶,讓客戶重復購買,成為我們的忠實客戶,所以在說話的時候,選擇話術的時候,必須要真實,同樣也要打動客戶讓他們明白我們說的都是真的,只有真實的才能夠打動人,才能夠吸引客戶。我們有了客戶。也有了非常好的話術,我們需要與客戶聯(lián)系。與客戶溝通的目的是為了了解客戶,同時也希望客戶了解我們,這才是我們要做的,如何讓客戶相信我們,如何讓客戶選擇我們,就要在溝通的時候抓住關鍵,掌握主動,如果客戶有需求,但是不購賣,我們不能相信,而是應該保持聯(lián)系,另外繼續(xù)開發(fā)新客戶,如果客戶不需要也不能直接放棄,可以一直保存,說不定哪一天客戶改變主意成為我們的客戶。這次的培訓開拓了我銷售思路,讓我明白了影響銷售業(yè)績的不只是個人能力,還有個方面因素,在未來工作我們按照這次培訓所得努力改變自己,希望下個月工作能夠取得好成績。銷售個人培訓工作總結范文篇2我學到了很多關于檔案管理的知識,收獲頗大。下面是我總結這次培訓學習到的知識:(一)檔案的整體綜述:檔案的定義:企業(yè)在研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營和管理活動中形成的有保存價值的各種形式的文件材料。檔案的形式:1、檔案信息的記注方式很多,載體也多種多樣。2、從檔案的`載體上來看,有甲骨、金石、紙張、膠片、磁帶、磁盤、光盤等。3、表達方式基本有三種:文字、圖像、聲音;4、從類型上說,有文書檔案、科技檔案、專門檔案。(二)檔案管理工作流程1、收集2、整理3、保管4、鑒定5、統(tǒng)計6、利用(三)檔案的管理方法歸檔范圍:凡是直接記述和反映本單位生產(chǎn)、經(jīng)營、管理活動的,具有現(xiàn)實和長遠保存價值的文件材料都應該列入歸檔范圍。歸檔時間:歸檔時間一般有以下幾種:1、在一項活動結束后歸檔;2、按階段歸檔;3、按子項歸檔;4、按年度歸檔;文書文件材料一般在第二年的3-6月份歸檔。部分專業(yè)科技檔案也按年度歸檔。5、隨時歸檔。聲像、實物、電子檔案等。歸檔份數(shù):一般視情況確定歸檔份數(shù),對那些重要的、利用比較頻繁的文件應適當多歸檔幾份,要考慮對原件的保護,應多歸檔幾套副本。還要考慮上報和專業(yè)檔案館的需要,以及有關部門存檔的需要。因此,確定歸檔份數(shù)時,不能作出籠統(tǒng)的規(guī)定,而應從具體的情況和具體的需要來確定歸檔份數(shù)。銷售個人培訓工作總結范文篇3不知不覺一學期又將結束,本學期,我們中班教研組高度重視語言文字工作,認真貫徹語言文字會議精神,把語言文字工作和推普工作以及幼兒園文化建設結合起來為重點,體現(xiàn)我園的特色。在園領導的高度重視和關心下,我們中班語言文字工作得以順利開展,推動我園語言文字應用規(guī)范化水平的不斷提高?,F(xiàn)將這學期的工作情況總結如下:一、增強教師的推普意識,促進語言文字工作的制度化與規(guī)范化1、為了更好地開展語言文字工作,我園的語言文字工作小組做到上有領導分管,下有組員分工負責,健全了幼兒園推普工作的網(wǎng)絡,使全園教職工對推普工作能齊抓共管、相互督促,共同提高。并根據(jù)上級語委的要求積極開展工作,使語言文字工作做到了有法可依、有章可循,為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎。2、繼續(xù)做好檔案的嚴格管理,對有關普及語言文字工作的文件、規(guī)劃、計劃等資料分門別類進行整理,并妥善保管。3、加強語言文字檢查力度,以班級教師自查、小組成員抽查的檢查形式,促進全園的語言文字推廣、規(guī)范工作。二、進一步加強語言文字的學習和宣傳力度1、我們的每個班都有自己的特色,充分發(fā)揮每一堵墻、每一個角落,張貼以圖文相結合宣傳畫、宣傳標語,以便幼兒能更好的理解,并為幼兒創(chuàng)建了良好的語言環(huán)境。在櫥窗、公示欄中進行語言文字知識專欄宣傳、每日一拼,出推普專題電腦小報等,使得全園上下人人都有參與推普的意識,養(yǎng)成了使用普通話進行日常交際的習慣。2、在做好園內(nèi)宣傳的同時,我們依托網(wǎng)絡平臺向教師、家長進行宣傳。本學期,我們創(chuàng)建了“幼兒園語言文字網(wǎng)”,依據(jù)上級對幼兒園語言文字規(guī)范化管理的要求進行了欄目制作、維護及其內(nèi)容的更新,展現(xiàn)了我們幼兒園在語言文字工作中的特色。3、普通話是一項長期的工作,我們組織教職工在政治學習時進行朗讀練習,在教研組活動中,以小組為單位,學習《國家通用語言文字法》、《四川省實施辦法》,進一步提高語言文字規(guī)范意識,促進推廣普及普通話和語言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展。三、開展了形式多樣、富有實效的語言文字規(guī)范化教育活動1、小喇叭廣播是很好的平臺,自從小喇叭廣播開展到現(xiàn)在一直受到家長的好評,孩子的喜愛,孩子有了展示自我風采的舞臺。教師在這一活動中也有了展示自己才華的機會。2、每個班級的“語言角”是我園的另一特色。我們中班每個班都創(chuàng)設了形式多樣、豐富多彩的語言角。各班教師充分發(fā)揮自己的教育機智,根據(jù)自己班級幼兒的個體差異,自制了許多適合本班幼兒的語言材料。并根據(jù)孩子的能力不斷地調(diào)整,使孩子在語言發(fā)展方面有了很大的進步。3、組織教師積極參加園內(nèi)、園外的活動:在《珍愛母語共同行動——為城市美容》活動中,組織教師走上街頭、積極參與,檢查某店面、某廣告、某標語等出現(xiàn)錯字、別字。以活動帶動宣傳,以監(jiān)測促進規(guī)范,營造濃厚宣傳氛圍,提高用語用字規(guī)范化水平。4、組織教職工進行語言文字規(guī)范化知識測試,經(jīng)過多次的測試,全園教職工對很好地掌握和理解了這方面的知識。5、組織中班幼兒進行“我是中國娃愛說中國話”兒歌故事大賽。各班先進行班級選拔,推出10%的幼兒參加園比賽,從而提高幼兒的語言表達能力,同時也鍛煉了孩子的膽量,使孩子更加自信。今后,我們將進一步堅定不移地繼續(xù)貫徹語言文字工作方針和政策,堅持說普通話,認真抓好語言文字運用規(guī)范化工作,使我們的語言文字工作再上一個新臺階。預定目標:通過學習,在良好的語言環(huán)境中,進一步加強廣大教職工對語言文字規(guī)范化、標準化重要性的認識,增強語言文字的規(guī)范意識;通過實踐與指導,提高教職工使用規(guī)范化、標準化語言文字的能力,并促進幼兒語言的良好發(fā)展,從而提高我園語言文字工作的有效性。達成目標:經(jīng)過一年的努力,我園教職工使用規(guī)范化、標準化語言文字的能力有所提高,語言文字工作的有效性落到實處。工作措施:1、加強對語言文字工作的領導,通過分層管理、層層落實來提高工作效率。2、進一步完善語言文字的工作網(wǎng)絡,將年級組作為工作有效開展的陣地。3、營造良好的語言文字環(huán)境,在園內(nèi)張貼醒目的宣傳牌;布置好“每周一拼”。4、教師加強學習與實踐,提高認識和實踐能力。例《學習中華人民共和國國家通用語言文字法》,《上海語言文字規(guī)范化示范校評定標準》實施細則等。5、幫助未達標教師參加普通話測試,提高教師的普通話水平。6、倡導教師在園內(nèi)堅持使用普通話,力爭正確使用普通話。7、注重幼兒語言的培養(yǎng)。例:對錯誤發(fā)音的孩子教師能及時糾正;通過交往活動等,提高幼兒語言交往能力;加強對幼兒日常生活中語言運用的制導等。8、開展一些豐富多彩的活動。例:看圖編故事比賽;幼兒古詩詞比賽;和叔叔活動等。9、加強對我園監(jiān)測區(qū)語言文字規(guī)范應用的監(jiān)測,并通過團支部、工會、家長學校開展一些對外宣傳活動。工作效果:在與孩子交流的過程中,后勤阿姨能堅持使用普通話;配合園級課題,幼兒的語言發(fā)展較好;教師進園能說普通話,同時有了使用規(guī)范字的意識,

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