三班級(jí)語(yǔ)文春學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

———三班級(jí)語(yǔ)文春學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃三班級(jí)語(yǔ)文春學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃1經(jīng)過(guò)二班級(jí)的“讀”和“說(shuō)”為重點(diǎn)的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的變化，學(xué)生們經(jīng)過(guò)大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)練說(shuō)話，他們的口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)本身的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表本身的不同見(jiàn)解。在使用生本教材的教學(xué)過(guò)程中，我將以體現(xiàn)素養(yǎng)教育的思想，重視思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)聽(tīng)聞讀寫(xiě)本領(lǐng)，使學(xué)生喜愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué)本冊(cè)教材編排的特點(diǎn)。本冊(cè)教材采取自然發(fā)展的方式編寫(xiě)，單元的遞進(jìn)重要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫(xiě)法之類(lèi)的說(shuō)教，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)顯現(xiàn)詩(shī)歌和兒歌，這不但是加添情趣，更是給學(xué)生以美的享受，漸漸讓他們感受美，創(chuàng)造美。學(xué)生的寫(xiě)作不但僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節(jié)奏的搭配，所以對(duì)這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫(xiě)作基礎(chǔ)。本冊(cè)共有課文48篇。在語(yǔ)文訓(xùn)練上，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，重視語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，重視基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：一、依據(jù)不同類(lèi)型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式（一）一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：1.連續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三班級(jí)閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較嫻熟地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字本領(lǐng)。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓學(xué)生動(dòng)腦筋自動(dòng)識(shí)字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí)，要鼓舞、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中自動(dòng)識(shí)字，并給學(xué)生供應(yīng)溝通、呈現(xiàn)課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫(xiě)字的引導(dǎo)，重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要靠常常不絕地練習(xí)提高寫(xiě)字的技能。2.連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)學(xué)校階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中班級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，避開(kāi)以詞解詞，鼓舞學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的本領(lǐng)，漸漸做到能自行理解；二是鼓舞學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累；三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。3課后問(wèn)題的教學(xué)。對(duì)于一些思考題、討論題具有開(kāi)放性，重視方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的本領(lǐng)。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，自動(dòng)積累。加強(qiáng)朗讀、背誦，而且加添自由度，一些課文讓學(xué)生本身選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。4.加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最常常、最緊要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書(shū)聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；引導(dǎo)朗讀，不止純從朗讀技巧上引導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是緊要的閱讀基本功，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀本領(lǐng)。（二）詩(shī)歌的.教學(xué)。詩(shī)歌用美妙、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表現(xiàn)豐富的畫(huà)面，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)詩(shī)歌的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美本領(lǐng)、想象力和理解本領(lǐng)。在教學(xué)中，我會(huì)從朗讀入手，讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng)，盡可能做到讓學(xué)生背的樂(lè)，說(shuō)得樂(lè)，寫(xiě)得樂(lè)。只有認(rèn)真研討教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，才略為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過(guò)“讀――思――查”，反復(fù)誦讀課文，認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的重要問(wèn)題，然后適本地去查閱或參讀教學(xué)參考資料，做到多讀多思。二、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計(jì)教學(xué)首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹(shù)立大單元教學(xué)意識(shí)，從單元整體啟程，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，布置好教學(xué)時(shí)間，調(diào)配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來(lái)精心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，依照“感知――理解――分析――綜合――運(yùn)用”的閱讀過(guò)程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最終教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯(cuò)使用講、讀、議、練、問(wèn)、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三、提高課堂教學(xué)效益的根本，重視學(xué)生的學(xué)在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”；重視引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀自動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主、合作、探究，目標(biāo)讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知，過(guò)程讓學(xué)生參加，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評(píng)價(jià)；運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過(guò)合作解決問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)法引導(dǎo)，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)教合一、四、提高課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的思想性和工具性，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。課本的文章無(wú)非是例子，讓學(xué)生依據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法，大量的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)靠課外去完成。三班級(jí)語(yǔ)文春學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃2一、學(xué)生情況本班有32名學(xué)生。他們都已能流利地運(yùn)用普通話表達(dá)本身的意思，和同伴進(jìn)行交往。較嫻熟地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確借助拼音識(shí)字、閱讀、寫(xiě)話。能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，學(xué)會(huì)寫(xiě)鉛筆字，寫(xiě)字姿勢(shì)基本正確，做到結(jié)構(gòu)端正、筆畫(huà)規(guī)范。個(gè)別同學(xué)寫(xiě)話實(shí)現(xiàn)通常，神色達(dá)意準(zhǔn)確等需要提高。新學(xué)期我應(yīng)重視學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、書(shū)法練習(xí)、感情朗讀、片段寫(xiě)話，力爭(zhēng)使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)再上新臺(tái)階。二、本冊(cè)教材分析本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）”與“課文”“練習(xí)”“習(xí)作”構(gòu)成。教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，課文短小精悍，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中。本冊(cè)教材仍然重視讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中不絕提高本身的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。另外，本冊(cè)教材布置有近百幅精美的插圖，以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系，加添趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，提高學(xué)習(xí)效果。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）連續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）連續(xù)培養(yǎng)樂(lè)觀發(fā)言、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。（3）連續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。（4）連續(xù)培養(yǎng)勤查字典，自動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。2.漢語(yǔ)拼音。（1）連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。（2）能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，認(rèn)得隔音符號(hào)。3.識(shí)字寫(xiě)字。（1）能正確認(rèn)讀459個(gè)生字。（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字272個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。（3）練習(xí)用鋼筆、毛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、乾凈。4.口語(yǔ)交際。（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能敘述課文所寫(xiě)的故事。（2）能在看圖或察看事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整，連貫的話。（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。（4）樂(lè)意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5.閱讀。（1）連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不作聲，不指讀，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6.習(xí)作。（1）留心四周的事物，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。（2）能把本身看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。（3）學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”“請(qǐng)假條”。（4）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重視學(xué)生端正寫(xiě)字、愛(ài)好閱讀、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講及時(shí)作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2.重視和學(xué)生共讀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)，養(yǎng)成愛(ài)好閱讀、寫(xiě)話的習(xí)慣。3.重視閱讀與朗讀、口語(yǔ)訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系，為學(xué)生打好堅(jiān)固結(jié)實(shí)的聽(tīng)聞讀寫(xiě)和正確理解、運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的本領(lǐng)。五、教學(xué)措施1.深入研討教材，研制教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，打造堅(jiān)固結(jié)實(shí)高效的課堂教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。2.優(yōu)化教學(xué)方法，在游戲中、活動(dòng)中、具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。通過(guò)書(shū)法競(jìng)賽、嘉獎(jiǎng)等形式，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣和寫(xiě)字興趣。3.重視朗讀引導(dǎo)，通過(guò)聽(tīng)錄音或范讀，采用多種方法，給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，培養(yǎng)語(yǔ)感。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。4.依據(jù)教材內(nèi)容，在深挖教材和重組教