語文金色的草地教案8篇

———語文金色的草地教案8篇語文金色的草地教案篇1[教學(xué)內(nèi)容]？金色的草地》記敘了一個小男孩由無意中發(fā)現(xiàn)了金色的草地會變顏色，到開始注意認(rèn)真察看，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變動的原因，最終與蒲公英成為伙伴的經(jīng)過。課文語言通俗，內(nèi)容淺顯易懂。學(xué)生要通過讀課文，體驗發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂趣，加強(qiáng)察看自然、了解自然的意識。[教學(xué)目標(biāo)]1、學(xué)會“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個生字，會認(rèn)“英、釣、注、意、觀、察、便、張”8個生字，認(rèn)得偏旁“又”。2、正確、流利地朗讀課文。選擇喜愛的部分背誦。3、讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)察看自然、了解自然的意識。[教學(xué)重難點]1、識字寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜愛的部分。2、體會第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同，加強(qiáng)察看自然的意識。[設(shè)計理念]鄂教版學(xué)校語文試驗教材一班級下冊第六單元教材是以“發(fā)現(xiàn)”為話題組織料子的?！督鹕牟莸亍繁痪幦诉@個單元，編者的意圖也旨在讓學(xué)生從小男孩由偶然的無意發(fā)現(xiàn)到自動去察看、發(fā)現(xiàn)的行為中受到啟示，對身邊的事物產(chǎn)生奇怪心，發(fā)現(xiàn)欲，從而去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，實踐身邊的科學(xué)。依據(jù)新課標(biāo)理念“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”及“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來替換學(xué)生的閱讀實踐”，結(jié)合本課和本單元編排的特點，我應(yīng)用了“以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑研讀為主線，以自主發(fā)展為靈魂”的教學(xué)思想設(shè)計本課，力圖通過圍繞發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究性讀書，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗，受到啟發(fā)教育，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并從中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和質(zhì)疑釋疑的本領(lǐng)。[教學(xué)過程]（第一課時：初讀課文；自主學(xué)習(xí)生字詞；品讀感悟第1自然段內(nèi)容；引導(dǎo)書寫部分生字“色、草、片、變”。）一、創(chuàng)境引新，激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)言：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》一課的生字詞，還和一個小男孩一起發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地。（相機(jī)課件出示：一片蒲公英開放變成金黃色的畫面。）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對草地印象如何呢？（學(xué)生答）讓我們打開書帶著對草地的稱贊和愛好，自由讀這課第1自然段。2、設(shè)疑激趣：這片草地不但美，還很有趣味呢！小男孩發(fā)現(xiàn)什么有趣味呢？想不想知道？讓我們趕快讀讀第2自然段吧！二、自主探究，讀悟質(zhì)疑1、學(xué)生自由朗讀第2自然段。2、說說小男孩發(fā)現(xiàn)了什么？相機(jī)（在背景圖上）板書：早上綠色中午金色黃昏綠色3、課件出示早、中、晚草地顏色變動的三個句子，自主讀悟。（1）誰來讀讀早上草地變動的句子？讓老師能聽出小男孩喜愛察看、擅長發(fā)現(xiàn)。指名讀、評議、再指名讀、小組競賽讀。（2）中午、黃昏草地顏色又是怎么變動的？自由讀讀吧?。?）誰又樂意讀讀中午、黃昏草地變動的句子？你想讀哪句就讀哪句？指幾名學(xué)生讀，相機(jī)評比讀，讀出蒲公英的神奇，再挑戰(zhàn)讀。（4）老師和男、女生合作讀這三個句子。4、課件出示草地顏色隨時間變動的畫面，學(xué)生察看后，自由泛論感受。5、質(zhì)疑：讀了句子看了畫面，你有什么疑問嗎？老師歸納問題出示：這是怎么回事呢？學(xué)生齊讀問題。6、這是一片美麗而神奇的草地，讓我們連起來讀讀這段吧！讀出你的體會，齊讀第2自然段。三、合作探究，解決疑難1、草地的顏色會隨時間的變動而變動，這是怎么回事呢？小男孩想知道，我們也想知道。請同學(xué)們帶著以上問題自由讀第3自然段，邊讀邊想本身能讀懂什么？2、小組合作學(xué)習(xí)。（1）把本身讀懂的內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴溝通溝通。（2）詞語質(zhì)疑，組內(nèi)試驗解決。3、匯報溝通。（1）說說你讀懂了什么？（2）結(jié)合畫面和手勢理解詞語“合攏”“攥成”“張開”。a、老師用手勢動作演示這三個詞表達(dá)的意思，相機(jī)板書（簡筆畫圖），引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)句子。b、誰能上臺用黑板上的蒲公英演示“合攏”“攥成”“張開”？指名演示后，利用課件再現(xiàn)蒲公英開合特寫情境，加深詞語理解。4、自由朗讀蒲公英的花瓣開合的三個句子，了解草地變色的原因。（再指名讀、評議讀、引讀）5、大家讀得這么好，假如加上動作、神色再讀讀肯定更棒。指名加動作、表演讀。6、這段寫得真好，你喜愛嗎？樂意把它背下來嗎？7、比一比，誰背得快。背時可做動作表演背。（自由背，指名競賽背）四、激發(fā)情感，體驗樂趣。1、哦！原來草地顏色的變動是由蒲公英的開合引起的呀！那你們喜愛這神奇的蒲公英嗎？（學(xué)生答）小男孩更喜愛，讓我們帶著對蒲公英的愛好齊讀最終一自然段吧！2、討論溝通：為什么它和我一起睡覺，也和我一起起床？再讀最終一自然段。3、比一比，誰讀得好，背得快。五、回歸整體，升華感受1、讀了課文，你有什么感受？2、你想夸夸小男孩嗎？（要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小男孩留心察看自然，擅長發(fā)現(xiàn)問題的精神。）六、識字與寫字，拓展延長。1、出示“發(fā)、并、而、怎”，指名讀，齊讀。2、引導(dǎo)認(rèn)得“又”字旁。3、溝通怎么記住這幾個字？4、認(rèn)真察看這幾個字在田字格的位置，說說寫好它們，你有什么發(fā)現(xiàn)？5、老師范寫“怎”。6、學(xué)生描紅、練寫。7、布置課外實踐活動。（1）節(jié)假日，請父親、媽媽帶你到大自然中去，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（2）拓展閱讀《有趣味的發(fā)現(xiàn)》。七、自選段落，背誦積累語文金色的草地教案篇2設(shè)計說明通過描寫兄弟倆常常在草地上玩耍。后來，偶然發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變動以及變動的原因，呈現(xiàn)出大自然給人們生活帶來的歡樂，抒發(fā)了對大自然的酷愛之情。？語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第二學(xué)段偏重考查在閱讀全文的基礎(chǔ)上對重點段落和語句的細(xì)致閱讀，具體感受作品的形象和語言。因此，本課的教學(xué)設(shè)計力求做到：①引領(lǐng)學(xué)生初步體會課文中關(guān)鍵詞句在神色達(dá)意方面的作用；②捉住典型語言信息，領(lǐng)悟語言文字神色達(dá)意的精妙；③以感悟大自然的美為情感基調(diào)，以情境表演體驗“趣”來感受歡樂，以探究“奇”加強(qiáng)孩子們察看自然，了解自然的意識；④積累背誦本身喜愛的精彩語句，并適當(dāng)試驗小練筆，利用最佳的表達(dá)時機(jī)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。學(xué)前準(zhǔn)備1、收集蒲公英的圖片及資料，了解蒲公英的特點。（老師和學(xué)生）2、自學(xué)生字詞；熟讀課文。（學(xué)生）3、制作多媒體課件。（老師）課時布置2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)得6個生字，掌握13個生字，正確讀寫“一本正經(jīng)、引人注目、玩?！钡仍~語。2、自讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點認(rèn)得并會寫本課生字。學(xué)前準(zhǔn)備1、收集蒲公英圖片及資料，了解蒲公英的特點。（老師和學(xué)生）2、自學(xué)生字、詞，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、激趣導(dǎo)入，引出課題（用時：3分鐘）1、老師鼓舞引導(dǎo)學(xué)生說說本身享受過大自然的哪些歡樂？2、板書課題，質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考：草地為什么是金色的？1、學(xué)生溝通本身享受過的大自然的歡樂，如：下雪時賞雪景、打雪仗；下雨時聽雨聲。2、學(xué)生自讀課文，了解“金色的草地”的由來。草地為什么是金色的？______________________________________________________二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知（用時：20分鐘）1、引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，畫降生字、新詞。2、檢查朗讀情況。3、老師和學(xué)生溝通生字、新詞，重點引導(dǎo)“蒲、耍、察”的字形。1、輕聲讀課文，不認(rèn)得的字圈起來，借助工具書識字，讀不通的句子多讀幾遍。2、學(xué)生分段朗讀，整體感知。3、運用各種方法識字。給多音字注音、組詞。朝（）（）假（）（）三、再讀課文，理清脈絡(luò)（用時：7分鐘）1、學(xué)生按自然段讀課文，思考每個自然段講了什么。2、學(xué)生匯報、理解文章脈絡(luò)。1、按自然段讀文，思考每個自然段寫什么。2、理清文章脈絡(luò)：鄉(xiāng)下的窗前有一片金色的草地→蒲公英帶給我們歡樂→發(fā)現(xiàn)蒲公英變色→對蒲公英的愛好。3、每個自然段寫什么？______________________________________________________四、回顧，拓展延長（用時：10分鐘）1、老師概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、布置課后學(xué)習(xí)延長。3、學(xué)生在老師的基礎(chǔ)上泛論本課收獲。4、溝通蒲公英的圖片和資料。5、抄錄詞語。______________________________________________________教學(xué)反思本課對學(xué)生的要求是：一、學(xué)習(xí)6個生字，掌握13個生字。在課堂上我要求學(xué)生一邊朗讀一邊畫降生字、生詞，結(jié)合上下文了解其意思，還可以用工具書去學(xué)習(xí)。二、帶著問題去朗讀課文，讀出課題的含義，理清文章的脈絡(luò)，并結(jié)合他們的玩耍經(jīng)過去學(xué)，極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀懂課文內(nèi)容，感受大自然的美好，以及它帶給我們的樂趣。2、體會文中一些句子神色達(dá)意的作用。學(xué)習(xí)重點理解課文內(nèi)容，感受大自然的美妙和有趣味，加添察看自然，了解自然的意識。學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件。（老師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、回顧內(nèi)容，問題引導(dǎo)（用時：3分鐘）1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：課文重要寫了哪兩件事？2、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（感受金色的草地帶給“我”和弟弟的歡樂以及草地的神奇）3、學(xué)生回憶課文重要內(nèi)容。4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。5、課文重要寫了什么內(nèi)容？______________________________________________________二、品詞析句，體驗歡樂（用時：18分鐘）1、引導(dǎo)學(xué)生理解“金色”的由來。2、引導(dǎo)學(xué)生感受兄弟倆玩耍的歡樂。3、引導(dǎo)朗讀。4、讀課文，結(jié)合蒲公英圖片、理解草地變金色的原因。5、研讀描寫兄弟倆玩耍的句子，感受蒲公英給他們帶來的歡樂。6、朗讀第2自然段。7、“一本正經(jīng)”“假裝”是什么意思？這兩個詞語用在這里有什么好處？______________________________________________________三、讀悟結(jié)合，感受神奇（用時：16分鐘）1、引導(dǎo)思考：發(fā)現(xiàn)草地有什么秘密？2、組織溝通：你注意到顏色變動和什么有關(guān)？3、兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同？你從中受到什么啟發(fā)？4、引導(dǎo)朗讀。1、朗讀第3自然段，思考：“我”先發(fā)現(xiàn)了什么？接著又發(fā)現(xiàn)了什么？一邊讀一邊畫出相關(guān)語句。（課件出示）2、通過理解重點詞：“起得早、中午回家、黃昏的時候”等詞了解草地變動的原因。3、學(xué)生自主溝通蒲公英花的特征與形態(tài)。4、朗讀第3自然段。5、依據(jù)對課文的理解，把下面的內(nèi)容增補完整。（1）早晨：草地的顏色（）花瓣形態(tài)（）（2）中午：草地的顏色（）花瓣形態(tài)（）（3）黃昏：草地的顏色（）花瓣形態(tài)（）四、全文，升華情感（用時：3分鐘）1、你能體會到獲得這種發(fā)現(xiàn)的心情嗎？讀一讀相關(guān)句子。2、引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說蒲公英和我們“一起睡覺，一起起床”？3、引導(dǎo)學(xué)生理解“蒲公英成了我們最愛好的一種花。”1、討論溝通：蒲公英的花開，花合與人起居或晝夜的變動相像或相關(guān)。2、由于蒲公英特別有趣味，給我們帶來了歡樂，所以是我們最愛好的一種花。3、你最喜愛的花是什么？它給你帶來什么樂趣？______________________________________________________板書設(shè)計教學(xué)反思本課的重點是第2、3自然段。第2自然段側(cè)重寫了兄弟倆在草地上玩蒲公英的情況，第3自然段寫“我”發(fā)現(xiàn)了草地變色的秘密。我請兩位同學(xué)模仿他們的神態(tài)動作進(jìn)行表演，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱誠，加深對課文的理解，激發(fā)他們了解自然，探究自然的興趣。？金色的草地》教學(xué)片段通過感悟、表演、感受草地的可愛有趣味（教學(xué)重點）師：金色的草地這么有趣味，給我們留下了歡樂的童年，請歡樂地讀第2自然段。師：讀了這段課文，你最想說什么？生1：“我”在這片草地上玩得特別高興。生2：草地給“我”和弟弟帶來了很多歡樂。師：既然這么歡樂，誰能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景？在表演時肯定要捉住重點詞句，讀懂課文的內(nèi)涵，這樣你的表演才有活力。生1：我要捉住“一本正經(jīng)”來表演。生2：“一本正經(jīng)”就是態(tài)度很嚴(yán)厲，很穩(wěn)重。表演時神態(tài)要嚴(yán)厲。師：“假裝”是什么意思？生1：“假裝”就是不是真的。生2：弟弟看到“我”“一本正經(jīng)”的樣子，所以他忍住笑，“假裝”打哈欠。師：還有一個詞，“我就用勁一吹”中“用勁”誰表演一下？（生表演“用勁一吹”。）師：齊讀最終一句話“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少歡樂”。同學(xué)們想一想，除了這個游戲，“我”和弟弟還會在草地上玩什么？生：捉迷藏、跑步、摔跤……師：草地帶給“我”和弟弟這么多樂趣，多么可愛的草地呀！我們來讀出它的可愛吧！（生有感情朗讀第2自然段）賞析：通過表演來感悟文章也不失為一種理解文章內(nèi)涵的好方法。老師通過讓學(xué)生細(xì)讀文本，再用本身的動作、神色表演出來，使學(xué)生充分感受到“我”和弟弟的行為動作，體會到“我”和弟弟在草地上玩耍的歡樂，然后再引導(dǎo)學(xué)生想象，除了這個游戲，“我”和弟弟還會在草地上玩什么？把草地帶給“我”和弟弟的歡樂解讀得恰到好處。語文金色的草地教案篇3設(shè)計時，側(cè)重通過朗讀，再現(xiàn)蒲公英的美景，感受蒲公英給我們帶來的樂趣。通過認(rèn)真品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蒲公英一天里不同時間的變動，體會察看的緊要性。最終的拓展訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生留心察看事物，激發(fā)學(xué)生對自然、對生命的敬重和酷愛。對于縣城的孩子來說，蒲公英這蒔植物離孩子的生活有一段距離，孩子們之前并不了解這蒔植物及它的屬性，是本文中理解上的一個難點。1、認(rèn)得本課的9個生字，會正確書寫11個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)擅長察看事物，養(yǎng)成認(rèn)真察看的好習(xí)慣，通過多種方式理解文中的重點詞語。3、鼓舞學(xué)生與生活實際相聯(lián)系品位語言，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。通過理解課文內(nèi)容，體會對蒲公英的愛好之情，激發(fā)學(xué)生擅長留心察看身邊事物變動的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。本課的教學(xué)重點是通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠加強(qiáng)對大自然酷愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的歡樂，加強(qiáng)察看自然、了解自然的意識。講授、體驗準(zhǔn)備稿紙二課時第一課時一、談話導(dǎo)入，教學(xué)第一自然段1.同學(xué)們，我們的兒童生活是豐富多彩的，不但有豐富的學(xué)校生活，我們還擁有多彩的課余生活。今日我們來學(xué)習(xí)第二課《金色的草地》。（板書課題）認(rèn)真看老師板書課題。請同學(xué)們一起高聲地齊讀課題。2.生字詞的預(yù)習(xí)怎么樣了？誰領(lǐng)我們一起讀一下課后的字寶寶？老師又把字寶寶請到了老師這里，誰還能正確地讀出來？（小黑板出示：姜太公用直鉤釣魚，可真奇怪呀![]—[]+[]=攏）3.同學(xué)們把生字掌握得很堅固，那么課文呢？誰能讀給大家聽。指名讀。生評價。4.為什么草地是金色的？通過預(yù)習(xí)，信任同學(xué)們已經(jīng)知道答案了，誰來說一說？你能捉住書上的詞句來回答嗎？（一大片、長滿、盛開）這些詞語說明蒲公英長得怎么樣？（多）5.誰能讀一讀，把蒲公英的“多”讀出來。二、學(xué)習(xí)第二自然段1.兄弟倆是怎么玩耍的？找出有關(guān)語句讀一讀。指名讀。聯(lián)系上下文理解“一本正經(jīng)”“引人注目”，告知學(xué)生，這種理解詞語的方法就是讀句子，想意思。2.金色的草地給兄弟倆帶來了什么？（板書：歡樂）是做什么的歡樂呢？（板書：玩耍）誰來讀一讀，讀出兄弟倆用蒲公英玩耍的歡樂來。3.你平常和小伙伴們玩耍的時候也有這樣的歡樂嗎？把你想到的寫下來。全班溝通。三、學(xué)習(xí)第三自然段1.這片草地除了給兄弟倆帶來了玩耍的歡樂，還給他們帶來了發(fā)現(xiàn)的歡樂。（板書：發(fā)現(xiàn)）小組合作學(xué)習(xí)，思考：（出示小黑板）我發(fā)現(xiàn)了什么？（草地會變色）草地為什么會變色？2.全班溝通。指名說“我”發(fā)現(xiàn)了什么？依據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書（早上綠色；中午黃色；黃昏綠色）在理解原因時加上動作。邊讀邊做動作。3.小為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英變色的原因呢？（板書：認(rèn)真察看）認(rèn)真察看是我們探究自然奧秘的一把金鑰匙，同學(xué)們可要做一個細(xì)心的孩子。四、總結(jié)全文，情感升華1.蒲公英可真有趣味!小在最終發(fā)出了這樣的感嘆：多么可愛的草地!多么有趣味的蒲公英!讀一讀，讀出對草地的愛好，對蒲公英的稱贊。2.正由于這樣，從那時起，蒲公英就成了我們最愛好的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。為什么說“它和我們一起睡覺，和我們一起起床”？（早晨，當(dāng)陽光灑遍大地，蒲公英就張開花瓣，就像我們睜開了朦朧的睡眼，所以說它和我們一起起床；晚上，夕陽西下，蒲公英會合攏它的花瓣，和我們一起睡覺。）3.這么可愛的草地，這么有趣味的蒲公英，讓我們一起再來感受一下吧!有感情地朗讀。五、拓展練習(xí)1.大自然給我們的生活帶來了無窮的樂趣。除了有趣味的蒲公英，你還了解其他有趣味的植物嗎？指名說，師適當(dāng)增補。（含羞草——像一個怕羞的小姑娘，一碰它它就會合攏它的葉子。豬籠草——捕食昆蟲做食物向日葵——托盤的后面害怕陽光，因此它總是把它的笑臉迎向太陽，這也是“向日葵”名字的由來。睡蓮——花瓣日間張開，夜晚合攏，被譽為“花中睡美人”。六、作業(yè)今日回去后請同學(xué)們查閱資料，找找大自然中還有哪些有趣味的植物，回來和同學(xué)們溝通一下。2.金色的草地玩耍歡樂早上綠色發(fā)現(xiàn)中午金色（認(rèn)真察看）黃昏綠色這篇課文充分童趣，特別適合孩子的口味。在寫作特色上，描寫細(xì)致生動，捉住了時間的變動，運用了比方，擬人等修辭手法，生動、形象，讀起來很美妙。因此在教學(xué)中，用一“讀”字為教學(xué)手段。通過本人的教學(xué)設(shè)想，學(xué)生學(xué)習(xí)效果還是不錯的，無論是對文章的理解還是同步習(xí)作練習(xí)，都落到了實處。這篇課文的文字和內(nèi)容都比較淺顯，只要引“讀”到位，學(xué)生大體都能理解課文的內(nèi)容。因此本人在教學(xué)中作了課前準(zhǔn)備，對蒲公英的生長特點及性質(zhì)作了些查找。特別是我們山村孩子對蒲公英的認(rèn)得并不陌生，現(xiàn)在正是蒲公英快開花的季節(jié)，課前我讓學(xué)生回家請教家長，并找了些。這個過程學(xué)生自身就感到有趣味，因此也樂于完成。孩子們都知道蒲公英可以做藥，可以喂豬，牛、羊等動物都喜愛。味苦可以清熱解毒，學(xué)生算是對蒲公英有了很多了解。于是板書課題，揭示新課。學(xué)生帶著興趣走進(jìn)文本，本文雖然是以敘事為主，但蘊含在其中的感情卻是豐富的，猛烈的。因此在引導(dǎo)學(xué)生讀課文時要用不同的語調(diào)變動，把對草地和蒲公英的愛好之情讀出來，把大自然給人們生活帶來的歡樂體現(xiàn)出來，把草地上玩耍游戲的童真童趣體現(xiàn)出來，語氣要輕松活潑，節(jié)奏速度較快。（在這一過程中，是本人在本課的閱讀引導(dǎo)上的重點，給足時間利用不同形式的朗讀，品讀、跳讀、引讀、分角色讀等方式充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，盡量讓孩子們在平特和、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。）別是文中描寫“我”和弟弟相互往臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)，描寫生動，這部分的描寫雖然帶有頑皮和玩笑性質(zhì)的游戲，卻充分了童真童趣。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演，并鼓舞學(xué)生發(fā)揮本身的想象力和創(chuàng)造力，在表演的過程中可以不拘一格，多樣變動，寓教于樂，賦于生命的課堂。引導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟?qū)懛?。本文恰本地運用了打比方，比方的手法。如“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開，合上?！庇檬终频膹?，合的動作打比方，就把一種不太容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了，使人一目了然，形象生動。那么怎樣打比方呢？（這是本人在這一知識點上的重點訓(xùn)練）通過出示一些較為深刻形象的例句。如，描寫看報時，可以這樣打比方：1、看報就像喝果汁，“咕嘟咕嘟”地喝，不知是什么味兒；假如漸漸地喝，細(xì)細(xì)地品嘗，就會感覺果汁原來是酸酸的，甜甜的。2、時間像公平的老人，假如你能善待他，珍惜他，就漸漸地就能感覺他對每個人都不薄。引導(dǎo)學(xué)生如何從生活中捕獲素材？這是本人在文本中的重點講解與訓(xùn)練。（復(fù)述文中描寫兄弟倆在草地上自由舒適，盡情玩耍的情景，喚起孩子的童心令人欲放的一幕。）在這環(huán)節(jié)中，我口頭出示：孩子們，我們到大自然中去吧，去呼吸新鮮空氣，去手記植物標(biāo)本，火紅的楓葉讓人傾心欲滴，招人燃起生命的火焰，去和小鳥一起唱歌，和蝴蝶一起翩翩起舞……讓孩子們感到生活才是最好的老師。在歡樂的同時要認(rèn)真去體會，寫作文時才略把這種感受寫得出來。譬如：文中“我”無意中發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變動，又發(fā)現(xiàn)了變動的原因。這雖然是偶然的，但卻是細(xì)心察看的結(jié)果。假如換作別人可能不把它當(dāng)回事，或者是輕易地放過去了。其實生活中也有很多自然現(xiàn)象。如：要下雨時燕子低飛，螞蟻遷居，冬天有很多動物為了生存要冬眠。（讓學(xué)生說）鼓舞學(xué)生，凡事都要認(rèn)真去體會，認(rèn)真去察看，才會有更多的發(fā)現(xiàn)。（在這一環(huán)節(jié)中用一節(jié)課的時間布置了習(xí)作，訓(xùn)練素材較多，寫本身家鄉(xiāng)的某處景物，也可以寫一蒔植物，還可以寫“生活中的小發(fā)現(xiàn)”寫“察看日記”）等。為了突破難點，再次出示第3自然段：是按怎樣的思路來寫的：（察看現(xiàn)象—提出疑問——找出原因。）出示：例子（我家種了幾棵向日葵，我每天都去探望它們，有一天我發(fā)現(xiàn)________________________。這是為什么呢？最終我終于明白了____________________。）生字的認(rèn)讀與書寫學(xué)生掌握比較好?？傊?，學(xué)語文，無論用什么方法教學(xué)，只要學(xué)生有興趣去讀，有興趣去寫，那什么樣的教學(xué)方法方能體現(xiàn)語文的實質(zhì)意義，興趣是最好的老師。語文金色的草地教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會生字"釣，攏"，正確讀寫重點詞語2、并能理解課文1、2小節(jié)正確、流利，有感情的朗讀、能描述"我和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形3體會大自然帶來的歡樂教學(xué)重點：1、認(rèn)得、會寫生字"釣，攏"2、有感情的朗讀、表演第2小節(jié)，體會草地的歡樂教學(xué)過程：一，談話導(dǎo)入1、同學(xué)們見過草地嗎？你覺得草地給你什么感覺？喜愛在草地上干什么？2、出示課題："金色的草地"、想象一下"金色的草地"是怎么樣？（結(jié)合有感情讀課文）那著金色的草地到底是怎么樣？又是怎么回事？讓我門走進(jìn)這片草地吧二、自學(xué)課文1、學(xué)生自由高聲朗讀課文、依據(jù)拼音讀準(zhǔn)文中的生字新詞，讀通句子，難讀的字多讀幾遍2、檢查、溝通生字新詞（出示文中的生字新詞）（1）指名朗讀、結(jié)合重點引導(dǎo)；a釣（diao）攏（long）翹舌音察（cha）掌（zhang）b多音字假（jia）（jia）（chao）（zhao）（2）引導(dǎo)難寫的字：a釣區(qū)分鉤引導(dǎo)書寫b攏：右窄右寬，不要忘掉一撇，學(xué)生書寫c區(qū)分難寫字"瓣"與"辯""辨""辮d分析察的字形，特別注意中心部分3、溝通你理解的詞語的意思或提出不理解的詞語的意思4、指名分節(jié)讀課文（同時注音正音）三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、看課文中圖上的著片草地，你覺得著片草地是怎么樣的？2、結(jié)合體會：（1）體會草地的"大"，引導(dǎo)讀好"一大片"，你還可以哪些詞形容草地的"大"（廣闊，廣闊）（2）體會蒲公英的多，草地的"美"，知道理解"長滿""金色"3、依據(jù)插圖和本身的了解，介紹蒲公英的外形，生長等情況4、有感情的朗讀這一小節(jié)四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、誰玩過蒲公英，說說你是怎么玩的？2、自由的讀第二小節(jié)，說說文中的兄弟倆他們是什么玩蒲公英的？3、劃出文中描寫哥哥和弟弟玩蒲公英時神情和動作的詞語4、溝通，運用，重點理解：（1）"一本正經(jīng)"，讓學(xué)生做"一本正經(jīng)"的神色（2）理解"用勁"a讓學(xué)生動作表"用勁一吹"（注意要用力）b回憶平常本身或別人的哪些事需要"用勁"用用勁說一句話5、前后桌依據(jù)神情，動作表演玩蒲公英的情景6、指名上臺表演并評價7、想象在草地上這樣玩蒲公英，草地上空會顯現(xiàn)怎樣一幅情景？8、在草地玩著蒲公英，看著那么美麗的景象你的心情是怎樣的？（體會歡樂）9、有感情的朗讀這一小節(jié)10、溝通本身在草地上或大自然做過哪些有趣味事？（進(jìn)一步體驗）五、作業(yè)（1）抄詞（2）多音字組詞（3）熟讀課文語文金色的草地教案篇5？金色的草地》我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就用勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少歡樂。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看到草地是金色的。黃昏的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，認(rèn)真察看，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。多么可愛的草地！多么有趣味的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最愛好的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。（1）試講時間10分鐘（2）引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，理解文意（3）體會大自然帶給我們的歡樂（4）要有適當(dāng)板書圖片金色的草地一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：有感情的朗讀課文，掌握本文生字、詞語，如：盛開、玩耍、一本正經(jīng)等。過程與方法：疏通課文線索，理解文意。情感態(tài)度與價值觀：能夠感知體會對大自然的酷愛，認(rèn)真感受大自然帶給我們的樂趣，酷愛大自然。二、教學(xué)重難點重點通過朗讀，感受筆下的自然美，體驗大自然帶來的樂趣難點探究蒲公英“變色”的原因，激發(fā)學(xué)生對大自然的奇怪與探究三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課提問激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，咱們見過的草地會有哪些顏色？你見過在一天的時間里也會變色的草地嗎？接下來，我們一起走進(jìn)這篇課文，看看這《金色的草地》到底是怎么回事？（板書課題）2、講授新課（1）初讀課文學(xué)生先自讀，老師再示范讀，強(qiáng)調(diào)重點字詞。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回答導(dǎo)入中提出的問題：這片草地在一天之中變了幾種顏色？為什么這片草地會變色？（這個問題是為了啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真認(rèn)真讀課文，在第3自然段中找到答案，原來這片草地會變色，是由于蒲公英的花瓣張開、合上導(dǎo)致的，花瓣張開時，草地變黃色，花瓣合攏時，草地變綠色。）同學(xué)們，這是一片什么樣的草地呢？依據(jù)理解，來說說你的看法，從而感受大自然的魅力。（神奇、會變色、帶給我們歡樂的草地……）（2）二讀課文在初步感知到這片草地的神奇之后，學(xué)生跟隨著配樂再次有感情地朗讀課文，并思考：在這片神奇的草地上，還發(fā)生了什么有趣味的故事？（這個問題的設(shè)置，是為了讓學(xué)生準(zhǔn)確找到并朗讀第2段，體會這片草地給童年時期帶來的歡樂。）想象一下，這片草地還可能給的童年生活帶來了哪些樂趣？因此，的童年生活，也正由于這片金色的草地而變得。（3）齊讀文章最終一段。提問：讀完這一段話，你有什么樣的感受？（草地仿佛已經(jīng)變成了的好伙伴，形影不離，給帶來了童年樂趣。大自然可真是有無窮的奧秘?。。?、鞏固練習(xí)想一想，用幾句話替來稱贊一下這片神奇的金色草地吧！4、課堂小結(jié)通過對本文的學(xué)習(xí)，大家參觀了金色的草地，以及它神奇的變色超本領(lǐng)，體會到了大自然的神奇魅力，以及大自然帶來的無窮樂趣，激發(fā)我們酷愛大自然，擅長探究大自然的美。5、布置作業(yè)課后，給你的小伙伴講講你眼中大自然的發(fā)生過哪些有趣味的故事吧！四、板書設(shè)計語文金色的草地教案篇6第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)得生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀轉(zhuǎn)達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的愛好。3．抄錄本身喜愛的句子。教學(xué)重難點：通過朗讀轉(zhuǎn)達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的愛好。教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入1．小伙伴們，大家去草地上玩過嗎？呈現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？2．你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。自讀課文1．請各自輕聲試讀課文，不認(rèn)得的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。2．分段指名讀課文，檢查朗讀情況。老師相機(jī)出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。玩耍一本正經(jīng)謝寥（liào）沙絨毛假裝釣（diào）魚察看花瓣合攏（lǒng）手掌有趣味讀書感悟1．第1自然段a.文中這片草地顯現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）b.誰了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。2．第2自然段a.二班級上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有方法》一文，它告知我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣味了。“我們”是怎么玩的？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間相互邊說邊演一演。c.同桌練習(xí)后指名一對同桌學(xué)生上臺邊說邊演。老師和學(xué)生共同評價后，再推選一對學(xué)生表演。d.想象一下，那時候草地上空會顯現(xiàn)怎樣的一幅情景？學(xué)生描述。e.誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，老師和學(xué)生共同評價。3．開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣味??！讓我們再去經(jīng)過一回，齊讀1．2自然段。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。3．抄錄本身喜愛的句子。教學(xué)重難點：解釋草地變顏色的原因。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)一、二段指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。感悟第三、四自然段。1．窗前的一大片草地由于開滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得特別遙遠(yuǎn)特別遙遠(yuǎn)……多美的景致??！還有更有趣味的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢！這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個奧秘。a.學(xué)生讀課文。b.指名說說草地早晨、中午、黃昏各是什么顏色的。c.草地怎么會變色？同桌間相互說一說。老師可以出示下列填空題，提示幫忙學(xué)生理解。蒲公英的花就像，可以。早晨，花朵，草地就；中午，花朵，它是，草地就；黃昏，花朵又，草地就。d.誰可以不看提示，本身解釋？e.齊讀課文第3自然段。2．那一天，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣味的現(xiàn)象。在這種情況下，我對蒲公英的感情又有什么變動？a.齊讀第4自然段。b.我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小伙伴說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，你覺得這種說法恰切不恰當(dāng)？聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會。總結(jié)課文1、朗讀課文。2、小結(jié)引申。大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們顏色繽紛、形態(tài)獨特、習(xí)性各異，常常親近它們，認(rèn)真察看它們，你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新奇的感受，因而你會激動、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、愛好……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡快！請大家把本身回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過、感受作為課余生活記錄下來。板書：2、金色的草地玩耍綠色歡樂草地語文金色的草地教案篇7教材簡析本課是第一單元的第二篇課文，重要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地，每當(dāng)蒲公英開放的時候，草地就變成了金色，“我”和“弟弟”總是為了尋高興隨便揪它，但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變動，還通過認(rèn)真察看發(fā)現(xiàn)了變動的原因，由此蒲公英成了我們最愛好的一種花。教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)2個生字，會寫13個生字。理解“一本正經(jīng)、用勁、假裝、合攏”等詞語的意思。2.有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)酷愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。4.初步體會課文中一些詞句在神色達(dá)意方面的作用。重點難點重點是通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠加強(qiáng)對大自然酷愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的歡樂，加強(qiáng)察看自然、了解自然的意識。難點是要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等。教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)2個生字，會寫13個生字。正確讀寫14個詞語。2、正確流利地朗讀課文。3、初步感受大自然帶給我們的樂趣。一、提出問題激發(fā)興趣1、同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？2、出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）3、好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)得的生字伙伴，跟它交伙伴。二、初讀感知學(xué)習(xí)生字1、各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2、同桌合作學(xué)習(xí)（1）我來考考你：一人指生字，一人讀出讀音。（2）運用各種方法溝通識字。（3）以本身喜愛的方式讀課文。3、檢查字詞掌握情況：（課件出示）（1）指名抽讀生字。（2）請小老師領(lǐng)讀詞語，其余同學(xué)跟讀。（3）開火車讀詞語：玩耍用勁絨毛假裝這些朝向釣魚察看花瓣合攏手掌有趣味一本正經(jīng)引人注目盛？注意：“假、朝”是多音字，分別給多音字組詞。（4）分節(jié)讀課文隨機(jī)矯正字音三、再讀課文尋草地之趣（1）解疑：草地為什么是金色的？（生用本身的話來說）（2）師：這片草地、這些蒲公英給你留下了怎樣的感受？（美麗、可愛、有趣味、好玩、歡樂、神奇……）（3）課文中的“我”又是怎樣稱贊這片草地、這些蒲公英的呢？請找出來讀一讀。（課件出示：“多么可愛的草地!多么有趣味的蒲公英!”）5、學(xué)生質(zhì)疑歸納：為什么說這些并不引人注目的蒲公英，會給我們帶來歡樂呢？從哪里可以看出草地的可愛、蒲公英的有趣味？為什么這些并不引人注目的草地，在我的眼睛里卻是那么可愛的、有趣味的？師：這些問題我們下節(jié)課再來解決，接下來，我們先來寫幾個生字。四、書寫生字1、師范寫生字：重點引導(dǎo)“耍、絨、瓣、掌”“耍”上半部分是“而”不要寫成“西”；“絨”的右半部分是“戎”不要寫成“成”?！凹佟薄安臁标P(guān)鍵筆畫提示。2、學(xué)生臨寫生字第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、理解“一本正經(jīng)、用勁、假裝、合攏”等詞語的意思。2、有感情地朗讀課文，感受大自然給我的生活帶來的樂趣。3、初步體會、學(xué)習(xí)本身讀書，讀出本身的體會。一、讀題引入揭示目標(biāo)1、這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第二課，請有滋有味地讀一讀課題。（生齊讀課題）2、今日，我們不但要讀懂這篇課文，還要初步學(xué)會讀本身的書，讀出本身的體會。要想學(xué)會讀本身的書,首先得掌握一種本領(lǐng)——讀文字，想畫面。師：請同學(xué)們閉上眼睛，輕聲再讀幾遍課題，看看在你的頭腦中會閃現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？3、引導(dǎo)學(xué)生讀出本身不同的體會。師：只要你打開想象，就能讀出本身的味道，讀出你本身的書!二、熟讀深思，品草地之趣（一）學(xué)習(xí)課文二自然段。1、自讀感受：讀讀課文第二自然段，為什么說這些并不引人注目的蒲公英，會給我們帶來歡樂呢？（請你打開想象，有滋有味地讀讀）2、熟讀精思：那咱們把這有趣味的情景演出來怎么樣？（1）分角色，自讀自悟誰來演哥哥，請讀課文的這些句子，試一試怎樣讀才略騙得過弟弟；沒舉手的同學(xué)起立，請你們本身讀讀描寫弟弟的句子看看怎樣讀才略騙得過哥哥。（2）引導(dǎo)讀，入情入境①引導(dǎo)朗讀：你是怎么“騙”住“哥哥（弟弟）的”請你通過你的朗讀表現(xiàn)出來。（課件出示：“弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊謝廖沙!他回過頭來，我就用勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。”“弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹?！保┞?lián)系上下文理解“裝著一本正經(jīng)的樣子、用勁一吹、假裝打哈欠”等詞句。將本身獨特的體驗通過朗讀表達(dá)出來。（不同的神色、語氣讀出本身不同的感受，或輕或重或急或慢）。②合作朗讀：全班起立，把這句話連起來讀一讀。注意讀的時候請想象那時候的情景，加上本身的神色、動作。③從同學(xué)們興奮的笑臉中我理解了這句話，一起讀讀吧!（課件出示“就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少歡樂?！保┌鍟簬須g樂（二）學(xué)習(xí)課文三自然段。1、看，（出示課件：配音朗誦“有一天……這是為什么呢？”同時顯現(xiàn)畫面草地顏色隨課文內(nèi)容變動）2、探究合作：（1）默讀課文思考“草地為什么會變顏色？”（課件出示：課文第三自然段）（2）請在小組內(nèi)溝通本身的想法，討論時請留意三點：①選擇一種方式可以畫圖、做動作……把本身的想法講得更明白。②認(rèn)真聽別人說，看看能從中獲得什么啟發(fā)。③還有什么不明白請和大伙再討論、討論。（3）匯報：草地為什么會變顏色？誰來說一說，注意聽，沒明白的地方再向他提出。3、引導(dǎo)有感情的朗讀。三、多元解讀悟之情1、初讀欣賞，整體感知讓我們自由輕聲朗讀最終一個自然段。你能從這短短的幾句話中感受到小對這片草地怎樣的感情呢？（愛好、喜愛、愛……）2、潛心品評、多元解讀你認(rèn)為那一句話最能表達(dá)這種愛，就請您好好地讀一讀。①多么可愛的草地!多么有趣味的蒲公英!a.老師將這兩句話改了改。聽我讀讀這兩組句子你認(rèn)為哪一組更能表達(dá)“我們”對這片草地的愛？（課件出示：a、多么可愛的草地!多么有趣味的蒲公英!b、多么可愛的草地。多么有趣味的蒲公英。）b.再讀讀第一組。對這片草地的愛是深還是淺？是濃還是淡你體會到了嗎？c.是呀，可別小看了這兩個“!”它分明在向我們表達(dá)“我和弟弟”對這片草地那濃濃的愛呀!誰再來讀讀。②它和我們一起睡覺，一起起床。a.請同學(xué)邊讀邊體會，只是把這片草地這些蒲公英認(rèn)作沒有感情的花草來對待嗎？（認(rèn)作人來愛）b.本身再讀讀，你能體會到“我”把蒲公英認(rèn)作什么人來愛呢？讀懂了嗎？（把蒲公英認(rèn)作人，認(rèn)作本身伙伴、認(rèn)作本身的親人、認(rèn)作本身的伙伴、認(rèn)作本身的姐妹、認(rèn)作本身最親密的人、認(rèn)作本身最要好的伙伴……）c.是呀!那里是把它認(rèn)作沒有感情的花草來愛呀!他分明是把這金色的草地認(rèn)作本身的伙伴來愛!把這份喜好好地讀出來吧!（指名讀）3、動筆修改，創(chuàng)意閱讀a.讀讀這句話“從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。”假如讓你改一改（從那時起，蒲公英成了我們）你會怎樣改？從那時起，蒲公英成了（我們的伙伴、我們的親人、我們的伙伴、我們的姐妹、我們最要好的伙伴……）b.誰來讀讀本身修改的句子，比較比較你更喜愛那一句，為什么？四、總結(jié)全文升華感悟?qū)W到這，我們再來想想“為什么這些并不引人注目的草地，在我的眼睛里卻是那么可愛的、有趣味的？”僅僅是由于草地給我和弟弟帶來了歡樂嗎？（板書：愛）是呀!正是由于我對草地這片愛，才略讓我感受到草地給我?guī)淼臍g樂，正由于這些歡樂使我更愛這片草地。就讓我們再讀讀本身修改的這一段，再次感受人與自然間和諧的愛吧!五、板書：我們（愛）——（帶來歡樂）金色的草地語文金色的草地教案篇8教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會的