2025屆新高考語(yǔ)文熱點(diǎn)沖刺復(fù)習(xí)：修辭手法

2025屆新高考語(yǔ)文熱點(diǎn)沖刺復(fù)習(xí)修辭手法◆了

解

其

它

不

常

考

修

辭(一)回環(huán)概念用相同語(yǔ)句回環(huán)往復(fù)地說(shuō)明的修辭手法。可以正讀，也可以倒讀作用使語(yǔ)句整齊勻稱(chēng)，能揭示事物的辯證關(guān)系，使語(yǔ)義精辟警策例句洞簾水掛水簾洞，山果花開(kāi)花果山。(二)對(duì)比概念把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面放在一起相互比較的一種修辭手法作用能把好壞、善惡、美丑等對(duì)立面揭示出來(lái)，給人們以深刻的印象和啟示，有突出、強(qiáng)調(diào)、鮮明等效果例句有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。(三)反語(yǔ)概念通常所說(shuō)的“說(shuō)反話”，是用正話反說(shuō)或反話正說(shuō)的方式來(lái)表達(dá)并產(chǎn)生特殊效果的一種修辭手法。常含有否定、諷刺以及嘲弄的意思作用能更好地表達(dá)深刻的思想和激昂的感情，產(chǎn)生幽默感與諷刺性，有時(shí)比正說(shuō)更有力量類(lèi)型諷刺反語(yǔ)例如：當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大?。≈袊?guó)軍人屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。風(fēng)趣反語(yǔ)例如：黛玉聽(tīng)了，睜開(kāi)眼，起身笑道：“真真你就是我命中的‘天魔星’！請(qǐng)枕這一個(gè)。”(四)引用概念引用現(xiàn)成的話(成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等)來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果的修辭手法作用使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說(shuō)服力，富有啟發(fā)性類(lèi)型直接引用例如：孔子曰：“三人行，則必有我?guī)煛！薄笆枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子?！遍g接引用例如：恩格斯在談到16世紀(jì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)曾說(shuō)過(guò)，那是一個(gè)需要巨人，而且產(chǎn)生巨人的時(shí)代。(五)雙關(guān)概念在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞多義和同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重含意，言在此而意在彼的修辭手法作用使語(yǔ)言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深寓意，給人以深刻印象類(lèi)型諧音雙關(guān)利用詞同音(或音近)的特點(diǎn)，有意使語(yǔ)句具有雙重意義的修辭手法。例如：東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。語(yǔ)義雙關(guān)有意產(chǎn)生言在此而意在彼的修辭方式。歇后語(yǔ)中常用此法。例如：茶壺里煮餃子——有嘴倒不出老太太抹口紅——給你點(diǎn)顏色瞧瞧(六)頂真(頂針、連珠)概念用前一句的末尾詞語(yǔ)作下一句的開(kāi)頭詞語(yǔ)，首尾相連兩次以上的修辭手法。用符號(hào)表示就是“AB—BC—CD”作用使句子結(jié)構(gòu)整齊，語(yǔ)氣貫通，聲韻流暢，能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)系例句竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。(七)通感(移覺(jué))概念把不同感官的感覺(jué)溝通起來(lái)，借聯(lián)想引起感覺(jué)轉(zhuǎn)移，“以感覺(jué)寫(xiě)感覺(jué)”作用化抽象為形象，讓讀者更好地理解；由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想；充實(shí)詩(shī)文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美，令人回味無(wú)窮例句微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。(八)互文(互辭)概念詩(shī)文相鄰中所用的詞語(yǔ)互相補(bǔ)充，結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整意思，是古詩(shī)文中常用的一種修辭手法作用互為滲透，互為補(bǔ)充，使內(nèi)容更充實(shí)、豐富、飽滿(mǎn)例句秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。(從字面上看，本句是“秦時(shí)明月照耀漢時(shí)關(guān)塞”的意思。實(shí)際上句中的“秦”“漢”“關(guān)”“月”四個(gè)字是交錯(cuò)使用的，應(yīng)理解為“秦漢時(shí)的明月照耀秦漢時(shí)的關(guān)塞”，即“明月依舊，關(guān)塞依舊，卻物是人非”，更讓人感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和悲愴)四.對(duì)

應(yīng)

考

點(diǎn)

訓(xùn)

練

提

升1：閱讀下面的文字，完成下面小題。

……書(shū)房不在大，亦不在設(shè)備佳，適合自己的需要便是，局促在幾尺寬的走廊一角，只要放得下一張書(shū)桌，依然可以作為一個(gè)讀書(shū)寫(xiě)作的工廠，大量出貨。光線要好，空氣要流通，紅袖添香是不必要的，既沒(méi)有香，“素腕舉，紅袖長(zhǎng)”反例會(huì)令人心有別注。

……20.文中畫(huà)橫線的句子使用了什么修辭手法？表達(dá)效果如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）【答案】

①畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了借代的修辭。（1分）②“紅袖”以特征代本體，用女子穿的紅色衣服的袖子代美麗的女子，（2分）③突出陪讀女子的美麗，使語(yǔ)言更為生動(dòng)形象。（2分）（意對(duì)即可，酌情給分）

2：閱讀下面的文字，完成下面小題。

從踏入西安城門(mén)的那一刻開(kāi)始，就已經(jīng)進(jìn)入了一座中華歷史博物館，這里有古樸滄桑、歷經(jīng)千年的青石磚墻，有“抖落黃塵舉世驚”的秦兵馬俑，還有見(jiàn)證著千年日升日落的雁塔晨鐘……

……20.文中畫(huà)橫線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)【答案】

（1）結(jié)構(gòu)相同，使用了“有……有……還有……”三個(gè)相同的分句句式；（2）內(nèi)容相關(guān)，“青石磚墻”“秦兵馬俑”“雁塔晨鐘”都是西安城的歷史遺跡；句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)；（3）加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)西安城深厚的歷史和文化氣息。（5分。答出1點(diǎn)給2分，答出2點(diǎn)給3分。意思對(duì)即可）

3：閱讀下面的文字，完成下面小題。

七月里，去蜈蚣嶺。當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，“街口進(jìn)街源，只見(jiàn)青山不見(jiàn)回”。在一個(gè)岔路口，公路拐進(jìn)山端后，兩邊的山峰立刻氣勢(shì)洶洶地?cái)D過(guò)來(lái)，天空逼仄得像一根藍(lán)色的棉線。眼前的石磚，層層疊疊，隨著山體盤(pán)旋環(huán)繞?！?0.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析文段中畫(huà)橫線句的修辭手法?！敬鸢浮?/p>

①比擬（擬人）：“氣勢(shì)洶洶地?cái)D過(guò)來(lái)”賦予山峰以人的情態(tài)動(dòng)作，使山峰有了動(dòng)感。②“一根藍(lán)色的棉線”兼用比喻與夸張的修辭方法，既描繪天空的顏色，又突出了山峰之間天空的狹小。

4：【來(lái)源：永州市第一中學(xué)2025屆高三上學(xué)期8月第一次月考】閱讀下面的文字，完成下面小題。

……工人也同機(jī)器本身一樣，是現(xiàn)代的產(chǎn)物。在那些使資產(chǎn)階級(jí)、貴族和可憐的倒退預(yù)言家驚慌失措的現(xiàn)象當(dāng)中，我們認(rèn)出了我們的勇敢的朋友好人兒羅賓，這個(gè)會(huì)迅速刨土的老田鼠、光榮的工兵——革命。英國(guó)工人是現(xiàn)代工業(yè)的頭一個(gè)產(chǎn)兒。他們?cè)谥г@種工業(yè)所引起的社會(huì)革命方面是不會(huì)落在最后的，這種革命意味著他們的本階級(jí)在全世界的解放，這種革命同資本的統(tǒng)治和雇傭奴役制具有同樣的普遍性質(zhì)。我知道英國(guó)工人階級(jí)從上一世紀(jì)中葉以來(lái)進(jìn)行了多么英勇的斗爭(zhēng)，這些斗爭(zhēng)只是因?yàn)橘Y產(chǎn)階級(jí)歷史家把它們掩蓋起來(lái)和隱瞞不說(shuō)才不為世人所熟悉。22．文中劃波浪線的句子用到了比喻的修辭，把“革命”比作三種事物，請(qǐng)找出三種喻體來(lái)并分析其妙處。（6