Unit12Wheredidyougo-（教案）-湘少版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit12Wheredidyougo？第[1]課時(shí)總第[]教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、會(huì)寫本單元新單詞2、句型：Wheredidyougo?Wewenttothemountains.Whatdidyoudo?Wetookpictures.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)難點(diǎn)：感知?jiǎng)釉~的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法教具準(zhǔn)備旅游景點(diǎn)或公共場(chǎng)所的圖片，單詞卡片，教學(xué)課件等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)備注課題引入：Step1Warmup/Revision1.Greetings2.Singasong3.Revision:Talkaboutthepictures教師用課件依次出現(xiàn)六張圖片，旨在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型“Iwent…”，為導(dǎo)入B部分的生詞和新句型“Wheredidyougo?”“Iwentto…”打下鋪墊。第六張圖片為問(wèn)號(hào)，主要是讓學(xué)生發(fā)散思維，用已學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)習(xí)“Iwentto+the+地點(diǎn)”的表達(dá)。最后第六張圖片的問(wèn)號(hào)下面呈現(xiàn)博物館的圖片，板書“gotothemuseum/wenttothemuseum”，先帶讀——分組讀——齊讀libraryzoopostofficeMcDonald’sRestaurantYueluPark?教學(xué)步驟及主要內(nèi)容Step2PresentationNewwordsT:Ihadatriplastweekend.Iwenttherebybus.WhatdidIdoonthebus?(課件呈現(xiàn)教師在車上聽(tīng)音樂(lè)的情境，引出“l(fā)istenedtothemusic”這個(gè)短語(yǔ)，板書“l(fā)istentomusic/listenedtomusic”,不同形式讀)T:Lookatthepictures.WheredidIgo?Canyouguess?Iwenttotheforest.Isitbeautiful?(課件呈現(xiàn)森林的圖片，引出“forest”這人單詞，板書“gototheforest/wenttotheforest”,不同形式讀)T:Isawgreentreesandbeautifulflowers.sawmanybirdsandlovelyrabbits.Isawmanyfishesinthelake.IlovethemandItookpictures.(課件呈現(xiàn)森林美麗的風(fēng)景，板書“takepictures/tookpictures”,不同形式讀)T:IhaddeliciousfoodandImadenotes,soIcancookthefoodathomemyself.（課件呈現(xiàn)餐桌上的各種美食的圖片，板書“makenotes/madenotes”,不同形式讀）T:Canyouaskmeanyquestionsaboutmytrip?(板書“askquestions/askedquestions”,不同形式讀)Step3Learnthedialogue第一步：ListenandunderlineT:Look,thisisLingling.Sheenjoyedherschooloutingverymuch.Listentothetape,andtrytofindtheanswersofthesethreequestions:Q1:WheredidLinglinggo?Q2:Wheredidshehavelunch?Q3:Whatdidshesee?第二步：學(xué)生回答問(wèn)題，教師及時(shí)帶全班同學(xué)復(fù)述正確答案第三步：聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話，提醒學(xué)生注意模仿語(yǔ)調(diào)，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣第四步：教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生表演。根據(jù)學(xué)生的水平，可先練習(xí)一幅圖或多幅圖，引導(dǎo)學(xué)生記憶對(duì)話和表演。Step4Task1.填寫關(guān)于上次學(xué)校郊游的信息表2.根據(jù)信息表和家人談?wù)撋洗螌W(xué)校郊游的情況本課教學(xué)后記

Unit12Wheredidyougo？第2課時(shí)總第[]教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固B部分的詞匯2、復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)句型重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能簡(jiǎn)單談?wù)撟约夯蛩说穆糜位蚧顒?dòng)的經(jīng)歷；能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小短文難點(diǎn)：課文D部分的小短文的理解教具準(zhǔn)備單詞卡片、旅游景點(diǎn)的圖片、調(diào)查表格、教學(xué)課件等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)備注課題引入：Step1Warmup/Revision1.Freetalk2.Revision(1)Relayrace：每排學(xué)生讀一個(gè)單詞，一排接一排進(jìn)行單詞或短語(yǔ)認(rèn)讀(2)認(rèn)讀下列動(dòng)詞，并將動(dòng)詞原與動(dòng)詞過(guò)去式配對(duì)(3)聽(tīng)課文B部分錄音，學(xué)生跟讀B部分單詞(4)聽(tīng)課文A部分錄音，學(xué)生跟讀A部分對(duì)話課文教學(xué)步驟及主要內(nèi)容Step2Practice1.Askandanswer(1)教師和一名學(xué)生進(jìn)行示范游戲，兩人分別在4張小紙條上寫好4個(gè)地名，折好后放在空文具盒中，并搖動(dòng)文具盒。然后兩人輪流抽取紙條并就其內(nèi)容進(jìn)行回答(2)學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答游戲(3)抽2~3組學(xué)生表演2.Makeasurvey(1)教師將學(xué)生分成4人一組，1人為記者，其余3人為游客。采訪任務(wù)為調(diào)查各游客上周末所游玩的地方及活動(dòng)(2)老師擔(dān)任記者，邀請(qǐng)3個(gè)學(xué)生進(jìn)行采訪，并填寫調(diào)查表格(3)學(xué)生4人一組進(jìn)行調(diào)查采訪，并由小記者填寫調(diào)查表格(4)抽2~3組學(xué)生表演，并展示調(diào)查表格Step3Let’sread1.教師呈現(xiàn)AmyJane和Anne周末郊游的場(chǎng)景，導(dǎo)入問(wèn)題情境：WheredidthegirlsgolastSunday?WhatdidtheydolastSunday?2.學(xué)生讀短文，找出文中AmyJane和Anne所去的地點(diǎn)及描述這三個(gè)女孩活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)，并給這些地名和動(dòng)詞短語(yǔ)畫線3.學(xué)生再讀短文，給圖片排序4.教師通過(guò)課件呈現(xiàn)本單元重點(diǎn)動(dòng)詞的原型及其過(guò)去式，要求學(xué)生將動(dòng)詞原型與它相對(duì)應(yīng)的過(guò)去式配對(duì)。5.再讀短文，學(xué)生嘗試完成下面的表格，并根據(jù)表格復(fù)述課文。Whatdidthegirlsdo?TimeWeatherPlacesActivitiesInthemorningwassunnytheEastLake①wentboating②sangontheboatAfterboatingalittlebrownhouse①hadlunch②waitedinthehouse③toldstoriesIntheafternoonbegantorain本課教學(xué)后記

Unit12Wheredidyougo？第3課時(shí)總第[]教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、鞏固B部分的單詞2、復(fù)習(xí)鞏固前兩個(gè)課時(shí)的句型重點(diǎn)難點(diǎn)能綜合運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型談?wù)撟约夯蛩说穆糜位蚧顒?dòng)的經(jīng)歷；完成E部分的閱讀練習(xí)教具準(zhǔn)備單詞卡片、有關(guān)地點(diǎn)的圖片、教學(xué)課件等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)備注課題引入：Step1Warmup/Revision1.Greetings2.Revision教學(xué)步驟及主要內(nèi)容Step2PracticeAguessinggame第一步：教師將四張有關(guān)地點(diǎn)的圖片貼在教室的四個(gè)角落中，教師將學(xué)生分成三大組，并給第一小組分配好任務(wù)。第二步：第三組學(xué)生提問(wèn)后，第一組的學(xué)生試著來(lái)猜，如果他們猜對(duì)一個(gè)，教師就給他們加一分第三步：三個(gè)小組替換角色各一遍后，得分最多的小組獲勝。Step3Let’swrite1.教師分別呈現(xiàn)6幅圖片及詞卡，要求學(xué)生將圖片和詞卡配對(duì)，并根據(jù)圖片用一般過(guò)去時(shí)說(shuō)一句話。2.教師呈現(xiàn)仿寫模板，學(xué)生自主完成E部分，根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞完成仿寫的小短文3.教師抽取1~2名同學(xué)朗讀自己完成的E部分練習(xí)，講評(píng)核對(duì)答案。Step4Let’shavefun1.將準(zhǔn)備好的游戲圖貼在黑板上，認(rèn)讀單詞2.教師和一名學(xué)生進(jìn)行示范游戲3.學(xué)生兩人一組進(jìn)行游戲本課教學(xué)后記Unit12Wheredidyougo?

PartA

教學(xué)目標(biāo)

１、知識(shí)與技能

（1）能認(rèn)讀四個(gè)新單詞（gototheforest,gotothemuseum,makenotes,takepictures,askquestions,listentomusic.以及下面幾個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式：dodid,havehad,seesaw,makemade,taketook..）和兩個(gè)新句型（Wheredidyougo?Whatdidyousee?），做到發(fā)音準(zhǔn)確、清晰，并能聽(tīng)懂其含義；（2）能夠運(yùn)用新句型進(jìn)行情景會(huì)話；

3）能夠根據(jù)flash課件自主聽(tīng)讀英語(yǔ)對(duì)話、故事。

２、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)師生說(shuō)和自主聽(tīng)讀體驗(yàn)交際式英語(yǔ)教學(xué)的一般過(guò)程，掌握英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的基本方法；

（2）通過(guò)自己動(dòng)腦動(dòng)手操作領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)單詞和句子的含義及用法。

（3）仔細(xì)傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言，用英語(yǔ)表達(dá)和與同學(xué)交流。

（4）采用視聽(tīng)法、聽(tīng)說(shuō)法、任務(wù)型活動(dòng)教學(xué)法及交際法，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或接近真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，以學(xué)生參與、體驗(yàn)的形式，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)英語(yǔ)的態(tài)度，并在成功中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（2）增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)摱燃俜绞?，培養(yǎng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)、友善的精神，以及增進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外風(fēng)景名勝的認(rèn)識(shí)，熱愛(ài)大自然，形成積極向上的生活觀。

學(xué)情分析

1、學(xué)生是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)三年了。

2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了go,e,run,be,sing,read等單詞的過(guò)去式。學(xué)生對(duì)Whatdid…do?.Did…?Where…?等句型非常熟悉。

3、五年級(jí)的學(xué)生，生性活潑好動(dòng)，思維活躍，喜歡直觀形象思維，對(duì)動(dòng)畫、競(jìng)賽特別感興趣。善于與同學(xué)交流，樂(lè)于表達(dá)自己，渴望得到同學(xué)和教師的贊許。

4、學(xué)生對(duì)于Flash動(dòng)畫的呈現(xiàn)形式感到很好奇，尤其是交互可參與式的。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、本課教學(xué)的重點(diǎn)是理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)在意義上的區(qū)別，落實(shí)be動(dòng)詞和一些基本的規(guī)則和不規(guī)則的實(shí)義動(dòng)詞在一般過(guò)去時(shí)里的用法。熟練會(huì)話Wheredidyougo?Wewenttothemountains.Whatdidyousee?Wesawbirds,treesandflowers.等。

2、本課時(shí)的難點(diǎn)是不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的識(shí)記及運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程

Step1Warmup熱身(幻燈片Let’swarmup)

1、Singasong.(How’stheweather?)

2、Greetings（師生問(wèn)候）

T:Areyouhappytoday?

Ss:Yes,wearehappy.

3、Freetalk：Talkabouttheweather、dayandthedate.

T:Whatdayisittoday?

S1:It’sFriday.

T:Whatwastheweatherlikeyesterday?

S2:Itwassunny.

T:Whatwasthedateyesterday?

S3:ItwasMay23rd.

4、Brainstorm.(幻燈片Let’sguess.What’sthenameoftheplace?)

【設(shè)計(jì)意圖】唱歌、談?wù)撎鞖狻⑿瞧诤腿掌谑敲恳还?jié)課的必要環(huán)節(jié)，這些話題都是我們的日常用語(yǔ)，學(xué)生會(huì)在每天的問(wèn)答中積累這些話題的表達(dá)方式，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。同時(shí)，頭腦風(fēng)暴的游戲有助于今天我們學(xué)習(xí)地點(diǎn)名詞打下基礎(chǔ)，并且活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step2Presentation新課呈現(xiàn)(幻燈片：Let’slearn)1、播放flash動(dòng)畫，引出主人公Lingling

T：Look!ThisisLingling.Yesterdaywasherbirthday.Shewentoutwithherclassmates.Now,let’swatchTV.Wheredidtheygo?Canyouaskher?

Ss:Wheredidyougo,Lingling?.

教師播放動(dòng)畫，學(xué)生觀看。當(dāng)“YueluMountain”出現(xiàn)時(shí)，畫面停止，教師指著單詞問(wèn)

T：WheredidLinglinggo?

引導(dǎo)學(xué)生理解“YueluMountain”，點(diǎn)擊屏幕上的“YueluMountain”，出現(xiàn)正確的讀音和中文意思，教師領(lǐng)讀。

【設(shè)計(jì)意圖】用貼近學(xué)生生活的場(chǎng)景導(dǎo)入新課，形象生動(dòng)，學(xué)生易理解，也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和積極性，活躍課堂氣氛。

2、繼續(xù)播放視頻，視頻依次定格在岳麓書院，長(zhǎng)沙海底世界，動(dòng)物園和湖南省博物館，操練Wheredidyougo及教授ChangshaUnderwaterWorld,YueluAcademy,zoo,HunanprovincialMuseum,gototheforest,gotothemuseum,makenotes,takepictures,askquestions,listentomusic.

T:WhatdidLinglingsee？Canyouaskher?

讓學(xué)生觀看視頻并回答

S：Isaw…

教師再用圖片讓學(xué)生集體認(rèn)讀一遍單詞。

【設(shè)計(jì)意圖】用真實(shí)的情境給學(xué)生呈現(xiàn)本課的重點(diǎn)單詞，讓學(xué)生很自然地接受新知識(shí)，而且印象深刻。同時(shí)復(fù)習(xí)了動(dòng)詞的過(guò)去式和句型Did…？，既鞏固了舊知識(shí)，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的好奇心。

3、Pointandsay

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)出教師或?qū)W生口中的風(fēng)景名勝圖。

【設(shè)計(jì)意圖】該環(huán)節(jié)是對(duì)所學(xué)單詞進(jìn)行的小操練。讓學(xué)生自己動(dòng)手找一找，認(rèn)一認(rèn)。

Step3Practice

1、Readaftertheteacher：教師指著黑板，領(lǐng)讀句子。(幻燈片：Read)

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生整體感受句型

2、Grouppetition(幻燈片Grouppetition)

教師把四張圖片分發(fā)給四個(gè)組，小組問(wèn)答競(jìng)賽，由小老師問(wèn)，各小組按照自己小組圖片回答。（第二輪教師可將各小組圖片交換后再問(wèn)答）

小老師問(wèn):Wheredidyougo?

學(xué)生集體回答:WewenttotheChangshaUnderwaterWorld.

（可多請(qǐng)幾位小老師上臺(tái)問(wèn)，由小組齊答。）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這個(gè)問(wèn)答練習(xí)，教師可以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)的能力，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本課句型，同時(shí)可以鍛煉“小老師”的綜合能力。

3、Watchandfollow（幻燈片Dialogue）

A：用課件播放課文PartA動(dòng)畫一遍，學(xué)生觀看后回答問(wèn)題：

T:WheredidLinglinggo?

S1:ShewenttotheYueluMountain.

T:Wheredidshehavelunch？

S2:Shehadherlunchatthepark.

T:Whatdidshesee?

S3:Shesawbirds,treesandflowers..

B：再播放課文PartA動(dòng)畫一遍，學(xué)生跟讀

T:Readaftertheflashtogether.

【設(shè)計(jì)意圖】該環(huán)節(jié)是對(duì)課文的熟知。

Step4ConsolidationandExtending

1鞏固新知和綜合拓展自由會(huì)話。(幻燈片Iamalittletraveler.)

2、學(xué)生帶著自己旅游照片，紀(jì)念品，特產(chǎn)談?wù)摳髯缘穆糜我?jiàn)聞。

3、活動(dòng)結(jié)束后，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4、【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交談，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2、做練習(xí)(幻燈片Doexercise)

Readandwrite(按要求寫出下列單詞的過(guò)去式)

1、go____see____have____do____am___

2、I____toBeijingyesterday.It____verygreat.I___totheGreatWall.I___manybeautifulplaces.

說(shuō)明：此部分是備選內(nèi)容，教師可以根據(jù)具體情況適當(dāng)選用該部分的內(nèi)容。

Step5Summary課堂小結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)這節(jié)課學(xué)的知識(shí)，可用幻燈片展示句型和詞匯。(幻燈片Summary)

2、課后作業(yè)(幻燈片Homework)

（1）聽(tīng)A/B部分的錄音，大聲朗讀課文。

（2）上網(wǎng)收集全國(guó)有名的風(fēng)景名勝并記下其特征。

Period2

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固B部分的詞匯。

2.復(fù)習(xí)鞏固“Wheredidyougo?”“Wheredidyoudo?”等問(wèn)句及其答句。

3.能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小短文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能簡(jiǎn)單談?wù)撟约夯蛩说穆糜位蚧顒?dòng)的經(jīng)歷；能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小短文。

難點(diǎn)：課文D部分的小短文中有4個(gè)問(wèn)題，學(xué)生對(duì)此可能會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，老師可通過(guò)課件或圖片幫助學(xué)生理解這些問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片、圖片、表格、PPT

教學(xué)過(guò)程：

Step1Warmup

1.Freetalk.

2.Revision.

a.Relayrace接力活動(dòng)：每排學(xué)生讀一個(gè)單詞，一排接一排進(jìn)行單詞或短語(yǔ)認(rèn)讀。

認(rèn)讀下列動(dòng)詞，并將動(dòng)詞原形與動(dòng)詞過(guò)去式配對(duì)。

b.聽(tīng)課文B部分錄音，學(xué)生跟讀B部分單詞。

C.聽(tīng)課文A部分錄音，學(xué)生跟讀A部分對(duì)話課文。

Step2Practice

1.Askandanswer

老師和一名學(xué)生進(jìn)行示范游戲。兩人分別在4張小紙條上寫好四個(gè)地名，折好后放在空盒中，并搖動(dòng)盒子，然后兩人輪流抽取紙條并就其內(nèi)容進(jìn)行回答。

T:Wheredidyougo?

S:IwenttotheHunanMuseum.

2.學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答游戲。

3.抽23組學(xué)生表演。

4．Makeasurvey

老師擔(dān)任記者，邀請(qǐng)3個(gè)學(xué)生進(jìn)行采訪，并填寫調(diào)查表格。

Sample:

T:Wheredidyougo,LiPing?

L:IwenttotheHunanMuseum.

T:Didyouenjoyyourself?

L:Yes,Idid.

Step3Let’sread

1.老師呈現(xiàn)Amy,Jane,Anne周末郊游的場(chǎng)景，導(dǎo)入：

WheredidthegirlsgolastSunday?WhatdidtheydolastSunday?

2.學(xué)生讀短文，找出文中幾個(gè)女孩所去的地點(diǎn)及描述這三個(gè)女孩活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)，并給這些動(dòng)詞短語(yǔ)畫線

3.學(xué)生現(xiàn)讀短文，給下列圖片排序。

4.通過(guò)課件或單詞卡片呈現(xiàn)本單元重點(diǎn)動(dòng)詞的原形及過(guò)去式，要求學(xué)生將動(dòng)詞原形與它相對(duì)應(yīng)的過(guò)去式配對(duì)。

Step4Homework

1.朗讀課文A\D部分

2.預(yù)習(xí)E部分

Period3

PartE.F

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能:

(1)學(xué)生能熟練認(rèn)讀地點(diǎn)單詞和本單元的重點(diǎn)句型“Wheredidyougo?”，做到發(fā)音準(zhǔn)確清晰，并能聽(tīng)懂其含義；

（2）學(xué)生能熟練地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行情景對(duì)話。

過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)師生說(shuō)和自主體驗(yàn)交際式英語(yǔ)教學(xué)的一般過(guò)程，掌握英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的基本方法；

（2）仔細(xì)傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言，用英語(yǔ)表達(dá)和與同學(xué)交流；

（3）采用視聽(tīng)法、聽(tīng)說(shuō)法、任務(wù)型活動(dòng)教學(xué)法及交際法，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，以學(xué)生參與、體驗(yàn)的形式，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

（2）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撀糜卧掝}，增進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外風(fēng)景名勝的認(rèn)識(shí)，熱愛(ài)大自然，爭(zhēng)做文明游客，抵制不文明的行為，形成積極向上的生活觀。

3重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記地點(diǎn)單詞；

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行情景對(duì)話。

教學(xué)過(guò)程

Step1Preparation(準(zhǔn)備熱身)

1.Greetings.

2.SinganEnglishsong:LondonBridge.

T:Wonderful,Ilikeyoursinging.Londonisbeautiful.Hunanisbeautiful,too.Today,we’regoingtoseemanybeautifulplacesinHunan.

3.Divideintotwoteams:

T:Therearetwoteamsinourclass:boys’teamandgirls’team.Pleasegetonyourbusesandfightforthegreatmedal.

Step2Presentationanddrill(呈現(xiàn)感知)

1.ChallengeOne:Lookandspeak.

(1)T:Let’sgotoChallengeOne:Lookandspeak.Pleaselookatthesepicturesandspeakoutwhereitis.

(Places:ChangshaUnderwaterWorld/YueluAcademy/YueluMountain/HunanProvincialMuseum/Zoo)

(2)T:Let’sseemorenewplaces.

(Places:WindowoftheWorld/YueyangTower/McDonald’sRestaurant）

(3)T:Let’splayagame:Guess,guess,gues