浙江省紹興市語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期2024年復(fù)習(xí)試卷及解答

2024年浙江省紹興市語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期復(fù)習(xí)試卷及解答一、基礎(chǔ)知識(shí)與積累（本大題有9小題，每小題4分，共36分）1、下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A.圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！B.狼牙山五壯士在彈盡糧絕、走投無(wú)路的情況下，毅然決然地跳下了懸崖。C.京劇臉譜是一種具有中國(guó)文化特色的特殊化妝方法，色彩鮮艷，圖案豐富，具有極高的藝術(shù)價(jià)值。D.周末的郊外，陽(yáng)光明媚，游人如織，在這美好的時(shí)節(jié)里，大家紛紛走出家門(mén)，享受天倫之樂(lè)。答案：D解析：本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。選項(xiàng)A，“不可估量”的意思是無(wú)法估計(jì)或難以計(jì)算，形容數(shù)量大或程度重，此處用來(lái)形容圓明園毀滅的損失之大，使用恰當(dāng)。選項(xiàng)B，“走投無(wú)路”指無(wú)路可走，已到絕境，比喻處境極困難，找不到出路，此處用來(lái)形容狼牙山五壯士的處境，使用恰當(dāng)。選項(xiàng)C，“圖案”指的是狹義上指有裝飾意味的花紋或圖形，廣義上則指對(duì)器物進(jìn)行裝飾、美化、抽象的造型和紋樣，此處用來(lái)形容京劇臉譜的豐富性，使用恰當(dāng)。選項(xiàng)D，“天倫之樂(lè)”指老一輩和小一輩有血緣親屬關(guān)系的樂(lè)趣，通常指老人，此處用來(lái)形容大家周末出游的歡樂(lè)，使用不恰當(dāng)。2、下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.蘇州園林的每一個(gè)角落都是一幅完美的圖畫(huà)，連極小的橋墩也不放過(guò)。B.在那田隴上奔馳過(guò)的小馬，同那趕著老馬奔跑在田隴上的小孩，一樣具有活力。C.這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千四百多年了，還保持著原來(lái)的雄資。D.橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀，中國(guó)古代勞動(dòng)人民真是無(wú)比的堅(jiān)強(qiáng)和智慧。答案：D解析：本題考查錯(cuò)別字的辨析與修改。選項(xiàng)A，“橋墩”的“墩”是土字旁，指橋墩下面放置的基石，用來(lái)支撐和穩(wěn)定橋身，此處誤寫(xiě)為“橋墩”，錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，“田隴”的“隴”字錯(cuò)誤，應(yīng)改為“田垅”，“田垅”是指田間種植作物的壟，此處指田間的小路，故“隴”字錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，“雄資”的“資”字錯(cuò)誤，應(yīng)改為“雄姿”，“雄姿”指威武雄壯的姿態(tài)，此處用來(lái)形容橋的雄偉姿態(tài)，故“資”字錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，沒(méi)有錯(cuò)別字。3、下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A.慢條斯里受益匪淺震耳欲聾B.迫不及待焦躁不安不可思議C.迫不急待紛至踏來(lái)竭澤而魚(yú)D.震奮人心磨肩接踵豪不猶豫答案：B解析：本題考察的是對(duì)漢字字形的辨析能力。A項(xiàng)中，“慢條斯里”存在錯(cuò)別字，應(yīng)為“慢條斯理”，意指說(shuō)話做事有條有理，不慌不忙，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)中，所有詞語(yǔ)均書(shū)寫(xiě)正確，無(wú)誤，故B項(xiàng)正確。C項(xiàng)中，“迫不急待”存在錯(cuò)別字，應(yīng)為“迫不及待”，形容心情急切，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；“紛至踏來(lái)”存在錯(cuò)別字，應(yīng)為“紛至沓來(lái)”，形容接連不斷的到來(lái)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；“竭澤而魚(yú)”存在錯(cuò)別字，應(yīng)為“竭澤而漁”，意指排盡湖中或池中的水捕魚(yú)，比喻目光短淺，只顧眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)中，“震奮人心”存在錯(cuò)別字，應(yīng)為“振奮人心”，意指使人們振作奮發(fā)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤；“磨肩接踵”存在錯(cuò)別字，應(yīng)為“摩肩接踵”，意指肩碰肩，腳碰腳，形容來(lái)往的人很多，很擁擠，故D項(xiàng)錯(cuò)誤；“豪不猶豫”存在錯(cuò)別字，應(yīng)為“毫不猶豫”，意指形容人在處理事情上非常果斷，沒(méi)有片刻遲疑，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。4、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，使句子意思表達(dá)更具體。（1）小麗（）地讀書(shū)。（2）媽媽?zhuān)ǎ┑刈鲋覄?wù)。答案：（1）小麗（認(rèn)真）地讀書(shū)。（2）媽媽?zhuān)ㄐ燎冢┑刈鲋覄?wù)。解析：本題考察的是對(duì)詞語(yǔ)搭配和句子意思表達(dá)的具體化能力。（1）在“小麗（）地讀書(shū)”這個(gè)句子中，我們需要填入一個(gè)能夠形容小麗讀書(shū)態(tài)度的詞語(yǔ)。根據(jù)語(yǔ)境，“認(rèn)真”是一個(gè)合適的詞語(yǔ)，因?yàn)樗軌驕?zhǔn)確地表達(dá)小麗在讀書(shū)時(shí)的專(zhuān)注和細(xì)致，使句子意思更加具體。（2）在“媽媽?zhuān)ǎ┑刈鲋覄?wù)”這個(gè)句子中，我們需要填入一個(gè)能夠形容媽媽做家務(wù)狀態(tài)的詞語(yǔ)。根據(jù)語(yǔ)境，“辛勤”是一個(gè)合適的詞語(yǔ)，因?yàn)樗軌蛏鷦?dòng)地描繪出媽媽在做家務(wù)時(shí)的努力和付出，使句子意思更加生動(dòng)具體。5、下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.他座在教室里，目不轉(zhuǎn)睛地看著老師，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。B.同學(xué)們都很熱愛(ài)自己的祖國(guó)，希望長(zhǎng)大后能為國(guó)家做出更大的供獻(xiàn)。C.春天的公園里，百花齊放，五彩繽紛，真是一個(gè)美麗的大花園。D.我們要養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)貫，不懂的問(wèn)題一定要及時(shí)問(wèn)老師。答案：C解析：A項(xiàng)中“座”應(yīng)為“坐”，表示動(dòng)作，即坐下；B項(xiàng)中“供獻(xiàn)”應(yīng)為“貢獻(xiàn)”，表示對(duì)國(guó)家或集體做出的有益的事；D項(xiàng)中“習(xí)貫”應(yīng)為“習(xí)慣”，指積久養(yǎng)成的生活方式。6、在下列句子中填入合適的關(guān)聯(lián)詞，使句子意思表達(dá)得更加準(zhǔn)確。____太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，____它和我們的關(guān)系非常密切。答案：雖然……但是……解析：這句話描述了太陽(yáng)的兩個(gè)特點(diǎn)：一是離我們很遠(yuǎn)，二是與我們的關(guān)系非常密切。這兩個(gè)特點(diǎn)之間存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，即盡管第一個(gè)特點(diǎn)（很遠(yuǎn)）存在，但并不影響第二個(gè)特點(diǎn)（關(guān)系密切）的真實(shí)性。因此，應(yīng)選用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”來(lái)連接這兩個(gè)分句。7、選擇正確的讀音，畫(huà)“√”。厭惡（èwù）勻稱(chēng)（chènchèng）綻開(kāi)（zhàndìng）答案：wùchènzhàn解析：本題考察的是對(duì)漢字讀音的正確掌握。“厭惡”的“惡”在此處應(yīng)讀“wù”，表示憎恨、討厭的意思?！皠蚍Q(chēng)”的“稱(chēng)”應(yīng)讀“chèn”，表示均勻、相稱(chēng)的意思。注意與“稱(chēng)重”的“稱(chēng)”（chèng）區(qū)分。“綻開(kāi)”的“綻”應(yīng)讀“zhàn”，表示植物的皮、殼等裂開(kāi)，花兒開(kāi)放，也比喻人們的笑臉。8、寫(xiě)出下列句子運(yùn)用的修辭手法。難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？（_____）爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。（_____）答案：反問(wèn)設(shè)問(wèn)解析：本題考察的是對(duì)修辭手法的辨識(shí)能力?！半y道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？”此句以反問(wèn)的形式表達(dá)肯定的意思，即這世界上糟糕的詩(shī)已經(jīng)夠多了，運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法?！鞍职种皇窍蚝⒆觽兘榻B白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心?！贝司渥詥?wèn)自答，先提出問(wèn)題“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？”，然后緊接著回答“不是的，他也在表白著自己的心?！?，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。9、寫(xiě)出下列句子中帶點(diǎn)詞的近義詞。他常常（經(jīng)常）獨(dú)自一人在河邊散步。小紅的穿著打扮（裝束）很時(shí)髦。答案：經(jīng)常裝束解析：“常常”和“經(jīng)?！倍急硎灸撤N行為或現(xiàn)象頻繁發(fā)生，二者在此句中可互換，意思不變?！按┲虬纭敝傅氖且粋€(gè)人的衣著和裝飾，而“裝束”也指人的穿著打扮，包括衣服和飾品等，因此二者為近義詞，可在此句中相互替代。二、閱讀理解（本部分有2大題，每大題15分，共30分）第一題閱讀短文，回答問(wèn)題。題目：《秋天的雨》秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。問(wèn)題：1、秋天的雨分別把什么顏色給了哪些事物？請(qǐng)列舉出三種。答案：秋天的雨把黃色給了銀杏樹(shù)，把紅色給了楓樹(shù)，把金黃色給了田野。2、秋天的雨藏著哪些好聞的氣味？請(qǐng)列舉出兩種。答案：秋天的雨藏著梨香和菠蘿甜甜的氣味。3、秋天的雨帶給大地和小朋友分別是什么？答案：秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。第二題文章：在遙遠(yuǎn)的森林里，有一棵古老的橡樹(shù)，它高大而粗壯，枝葉繁茂，仿佛是大自然的守護(hù)者。橡樹(shù)旁邊，有一條清澈見(jiàn)底的小溪，溪水潺潺，日夜不停地唱著歡快的歌。春天，橡樹(shù)披上了嫩綠的新裝，小溪邊的野花也競(jìng)相開(kāi)放，紅的、黃的、藍(lán)的……五彩斑斕，美不勝收。小動(dòng)物們紛紛來(lái)到橡樹(shù)下，有的在草地上嬉戲，有的在樹(shù)枝間跳躍，享受著春天的溫暖和生機(jī)。夏天，橡樹(shù)變得郁郁蔥蔥，為小動(dòng)物們提供了涼爽的避暑勝地。小溪的水溫也變得涼爽宜人，小動(dòng)物們常常在這里喝水、洗澡，或是進(jìn)行一場(chǎng)清涼的水上游戲。秋天，橡樹(shù)的葉子漸漸變黃，最后變成了金黃色，仿佛穿上了一件華麗的禮服。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，金黃的葉子紛紛飄落，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。小溪邊也落滿(mǎn)了金黃的葉子，與小溪的清澈形成鮮明的對(duì)比，顯得格外美麗。冬天，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，給橡樹(shù)和小溪披上了一層潔白的外衣。雖然天氣寒冷，但橡樹(shù)依然挺拔地站立著，小溪也靜靜地流淌著，仿佛在訴說(shuō)著冬天的故事。問(wèn)題：1、文章描述了哪四個(gè)季節(jié)的橡樹(shù)和小溪的景象？答案：文章描述了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的橡樹(shù)和小溪的景象。2、在春天，小動(dòng)物們?cè)谙饦?shù)下做什么？答案：在春天，小動(dòng)物們?cè)谙饦?shù)下有的在草地上嬉戲，有的在樹(shù)枝間跳躍，享受著春天的溫暖和生機(jī)。3、秋天時(shí)，橡樹(shù)的葉子發(fā)生了什么變化？答案：秋天時(shí)，橡樹(shù)的葉子漸漸變黃，最后變成了金黃色，仿佛穿上了一件華麗的禮服。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，金黃的葉子紛紛飄落，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。三、寫(xiě)作題（34分）題目：假如我是一位小老師想象一下，如果你現(xiàn)在是一位小老師，你會(huì)選擇教哪門(mén)課程？為什么選擇這門(mén)課程？你會(huì)如何設(shè)計(jì)你的第一堂課來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，并讓他們對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生濃厚的興趣？請(qǐng)寫(xiě)一篇作文，要求內(nèi)容具體，條理清晰，字?jǐn)?shù)不少于300字。寫(xiě)作示例：假如我是一位小老師假如我是一位小老師，我會(huì)選擇教語(yǔ)文這門(mén)充滿(mǎn)魅力的課程。語(yǔ)文，是文化的傳承，是心靈的窗口，更是我們與世界溝通的橋梁。我熱愛(ài)它，因?yàn)樗茏屛以谧掷镄虚g遨游，感受不同的情感和風(fēng)景。在設(shè)計(jì)我的第一堂語(yǔ)文課時(shí)，我會(huì)精心準(zhǔn)備。首先，我會(huì)用一首優(yōu)美的古詩(shī)作為開(kāi)場(chǎng)，用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)朗讀，讓學(xué)生們感受到詩(shī)詞的韻律美。然后，我會(huì)通過(guò)幾個(gè)有趣的歷史小故事，引出這節(jié)課的主題——古詩(shī)的魅力。我會(huì)告訴學(xué)生們，每一首詩(shī)都是一個(gè)故事，每一個(gè)字都蘊(yùn)含著豐富的情感。接著，我會(huì)讓學(xué)生們分組，每組選擇一首自己喜歡的古詩(shī)進(jìn)行角色扮演，通過(guò)表演來(lái)深入理解詩(shī)中的意境和情感。這樣的互動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)能力。最后，我會(huì)布置一個(gè)特別的作業(yè)：讓學(xué)生們回家后，選擇一首古詩(shī)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇讀后感或者創(chuàng)作一首小詩(shī)。我相信，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們定能更