Unit4Topic1SectionC教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語仁愛版九年級上冊

Unit4Topic1SectionC教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語仁愛版九年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《Unit4Topic1SectionC》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語仁愛版九年級上冊，本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.詞匯：expand,influence,diverse,tradition,modest,puzzle,intermsof,appreciate等；

2.語法：現(xiàn)在完成時態(tài)的用法及區(qū)別；

3.閱讀理解：通過閱讀文章，了解不同國家的文化差異及影響；

4.寫作技巧：如何描述和對比不同文化現(xiàn)象；

5.聽力訓(xùn)練：提高聽力技巧，理解不同文化背景下的日常生活。

這些教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，旨在幫助九年級學(xué)生提升英語實際應(yīng)用能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.提升學(xué)生的語言能力：通過學(xué)習(xí)本章節(jié)，使學(xué)生能夠熟練運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述文化現(xiàn)象，運用詞匯表達文化差異，提高英語口語和書面表達能力；

2.增強學(xué)生的文化意識：通過了解和對比不同國家的文化特點，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解文化多樣性的價值觀；

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維分析文化差異，提高解決問題的能力；

4.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提升九年級學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為九年級學(xué)生，經(jīng)過前兩年的英語學(xué)習(xí)，他們在英語知識、能力和素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層次：

（1）大部分學(xué)生掌握了基本的英語語法、詞匯和句型，具備一定的閱讀和寫作能力；

（2）學(xué)生對現(xiàn)在完成時態(tài)有了初步的了解，但部分學(xué)生在實際運用中仍存在困難；

（3）學(xué)生對不同國家的文化有一定程度的了解，但缺乏深入的認(rèn)識和對比分析。

2.能力方面：

（1）學(xué)生的聽說能力較強，能夠進行簡單的日常交流，但在表達復(fù)雜觀點時存在困難；

（2）閱讀能力方面，學(xué)生能夠理解文章大意，但分析、推理和評價等高層次的閱讀技能有待提高；

（3）寫作能力方面，學(xué)生能夠完成簡單的寫作任務(wù)，但在文章結(jié)構(gòu)、邏輯性和詞匯運用方面有待加強。

3.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)生具備一定的合作意識，能夠在小組活動中積極參與，互相幫助；

（2）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，對教師的依賴性較強，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；

（3）學(xué)生尊重文化多樣性，但在面對文化差異時，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出排斥或恐懼心理。

4.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生課堂參與度較高，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師關(guān)注和調(diào)整教學(xué)方法；

（2）學(xué)生在課堂上的互動交流較少，需要教師創(chuàng)設(shè)更多交流機會，激發(fā)學(xué)生開口說英語的積極性；

（3）學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)意識薄弱，需要教師加強對學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

對本課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）學(xué)生對現(xiàn)在完成時態(tài)的掌握程度將直接影響到本節(jié)課閱讀和寫作任務(wù)的完成；

（2）學(xué)生對文化差異的了解和尊重程度將影響他們對課程內(nèi)容的興趣和參與度；

（3）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識將影響課程學(xué)習(xí)效果和課堂氛圍。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好本節(jié)課所需的英語仁愛版九年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)和筆記。

-教師需準(zhǔn)備教學(xué)PPT，其中包括本節(jié)課的重點詞匯、語法點、閱讀材料和寫作任務(wù)，以便于學(xué)生直觀理解和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同國家的文化場景、傳統(tǒng)習(xí)俗等，以增強學(xué)生對文化差異的直觀感受。

-制作圖表，用于比較不同文化的特點，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-搜集并剪輯相關(guān)的視頻資源，如介紹不同國家文化的紀(jì)錄片片段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-設(shè)計聽力練習(xí)的音頻文件，包括不同文化背景下的對話或故事，以鍛煉學(xué)生的聽力技巧。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗活動，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位布置成小組形式，每組配有一名小組長，以便于進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-前排設(shè)置講臺，用于教師講解和展示PPT。

-教室內(nèi)設(shè)置白板或黑板，用于記錄學(xué)生的思考過程和課堂小結(jié)。

-教室四周懸掛與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片和圖表，為學(xué)生提供視覺輔助。

-確保教室網(wǎng)絡(luò)暢通，以便于教師隨時調(diào)用在線資源。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，提前發(fā)布包含本節(jié)課重點詞匯和語法點的PPT、介紹不同文化的視頻資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)的用法和文化差異的內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“文化差異”課題，設(shè)計問題如“你能舉例說明不同國家的哪些文化傳統(tǒng)？”“現(xiàn)在完成時態(tài)在描述文化現(xiàn)象時如何使用？”以啟發(fā)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，嘗試?yán)斫猬F(xiàn)在完成時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)和文化差異的詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題清單等通過平臺提交，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸和了解課程重難點，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對文化差異的初步認(rèn)識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段介紹不同文化習(xí)俗的視頻，激發(fā)學(xué)生對文化差異的興趣。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，結(jié)合實際例句，幫助學(xué)生理解如何描述文化現(xiàn)象。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，通過角色扮演活動，模擬在不同文化背景下的交流。

-解答疑問：針對學(xué)生在課堂活動中提出的疑問，進行一對一或集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，主動參與課堂討論。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中分享預(yù)習(xí)成果，通過角色扮演活動，體驗現(xiàn)在完成時態(tài)在真實語境中的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對難點提問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在完成時態(tài)的語法知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，提高學(xué)生的語言實際應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對現(xiàn)在完成時態(tài)和文化差異的理解。

-通過實踐活動，鍛煉學(xué)生的語言運用能力，強化課堂學(xué)習(xí)效果。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述一種文化現(xiàn)象。

-提供拓展資源：推薦與課程相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)和研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固現(xiàn)在完成時態(tài)的運用。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行文化差異的深入研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行自我評估，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點，提高語言運用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，增強文化意識。

-通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自我。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《英美人怎樣過節(jié)日》：介紹英美國家的主要節(jié)日及其慶祝方式，幫助學(xué)生了解西方文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。

-《世界各地的傳統(tǒng)美食》：概述不同國家的特色美食及其背后的文化故事，增進學(xué)生對世界各地文化的認(rèn)識。

-《跨國文化交流中的禮儀與禁忌》：探討在國際交往中應(yīng)遵循的禮儀規(guī)范和避免觸犯的文化禁忌，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生利用課外時間，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，收集和整理更多關(guān)于文化差異的資料。

-學(xué)生可以選取一個感興趣的國家或地區(qū)，深入了解其文化特點、習(xí)俗、歷史等，并以報告、PPT、小論文等形式展示學(xué)習(xí)成果。

-建議學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的文化差異現(xiàn)象，觀察周圍的人際交往、媒體報道等，思考文化差異對日常生活的影響。

1.英語中描述文化差異的常用詞匯和表達：

-tradition：傳統(tǒng)

-custom：習(xí)俗

-festival：節(jié)日

-ritual：儀式

-etiquette：禮儀

-taboo：禁忌

-appreciate：欣賞，理解

-adapt：適應(yīng)

-respect：尊重

2.現(xiàn)在完成時態(tài)在不同語境中的應(yīng)用：

-描述過去發(fā)生且對現(xiàn)在有影響的動作或狀態(tài)。

-描述過去某一時間開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在并可能繼續(xù)下去的動作或狀態(tài)。

-描述過去的某個動作或狀態(tài)，但說話人并不知道具體時間。

3.文化差異對國際交流的影響：

-語言障礙：不同國家的語言差異可能導(dǎo)致溝通不暢。

-價值觀念：不同文化背景下的價值觀念可能導(dǎo)致誤解和沖突。

-社交禮儀：不同國家的社交禮儀可能影響人際關(guān)系和合作。

-商務(wù)談判：文化差異可能影響談判策略和結(jié)果。教學(xué)反思在進行本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識到文化差異教學(xué)的重要性。首先，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在了解和尊重文化差異方面還有很大的提升空間。他們對不同文化的認(rèn)知還停留在表面，對于文化背后的深層次內(nèi)涵了解不足。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生深入探討文化現(xiàn)象背后的歷史、宗教、價值觀等方面，幫助他們建立全面的文化觀念。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述文化現(xiàn)象時存在一定困難。他們對于時態(tài)的運用還不夠熟練，容易混淆過去時和現(xiàn)在完成時。為了提高學(xué)生的語法運用能力，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多的語法練習(xí)，特別是現(xiàn)在完成時態(tài)的練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用時態(tài)，提高他們的語法水平。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度有待提高。雖然大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出被動參與的態(tài)度。為了提高課堂氛圍，我計劃在今后的教學(xué)中設(shè)計更多有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，我也會注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們積極提問和表達自己的觀點。課后作業(yè)1.完成下列句子，用現(xiàn)在完成時態(tài)描述一種你熟悉的文化現(xiàn)象：

a.Sofar,___________(我們已經(jīng)慶祝了中秋節(jié))and___________(我們賞月，吃月餅)tocelebratethisfestival.

b.___________(傳統(tǒng)上，春節(jié)是中國最重要的節(jié)日)。DuringtheSpringFestival,___________(人們貼春聯(lián)，放鞭炮)tobringgoodluckforthecomingyear.

2.根據(jù)課文內(nèi)容，簡要描述英美人慶祝圣誕節(jié)的習(xí)俗：

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3.以下是一段關(guān)于中美文化差異的對話，請根據(jù)對話內(nèi)容，用現(xiàn)在完成時態(tài)完成對話：

A:Hi,Jack.___________(你了解中國的春節(jié)嗎)?

B:Yes,Ido.___________(春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一)。Ihavelearnedthat___________(中國人會在春節(jié)期間貼春聯(lián)，放鞭炮)tobringgoodluck.

A:That'sright.And___________(美國人過圣誕節(jié))everyyear.They___________(裝飾圣誕樹，交換禮物)tocelebratethisfestival.

4.請用現(xiàn)在完成時態(tài)描述你了解的一個文化現(xiàn)象，并簡要分析其對人們生活的影響：

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5.請結(jié)合課文內(nèi)容，用現(xiàn)在完成時態(tài)寫一段關(guān)于文化差異的對話，要求對話內(nèi)容具有現(xiàn)實意義，能夠反映真實生活中的文化差異：

A:Hi,Tom.___________(你知道中國的筷子文化嗎)?

B:Yes,Ido.___________(中國人用筷子吃飯已經(jīng)有幾千年的歷史)and___________(筷子在中國文化中有著重要的地位)。

A:That'sinteresting.Inourcountry,___________(人們習(xí)慣用刀叉吃飯)。It'sreallyabigculturaldifferencebetweenourtwocountries.

答案：

1.WehavecelebratedtheMid-AutumnFestivalandweadmirethemoonandeatmooncakestocelebratethisfestival.

TraditiondictatesthatChineseNewYearisthemostimportantfestivalinChina.DuringtheSpringFestival,peoplepostSpringFestivalcoupletsandsetofffireworkstobringgoodluckforthecomingyear.

2.IntheUnitedStates,Christmasisoneofthemostimportantholidays.AmericansusuallydecorateChristmastrees,exchangegifts,andhavebigfamilymealstocelebratethisfestival.

3.HaveyoueverheardoftheChineseSpringFestival?Yes,Ihave.TheChineseNewYearisoneofthemostimportanttraditionalfestivalsinChina.IhavelearnedthatChinesepeoplepostSpringFestivalcoupletsandsetofffireworkstobringgoodluck.

ChristmashasbeencelebratedintheUnitedStateseveryyear.America