Unit 5 Save the endangered animals 課時5 寫作2023-2024學年八年級下冊英語課后作業(yè)教學設計（牛津深圳版）

Unit5Savetheendangeredanimals課時5寫作2023-2024學年八年級下冊英語課后作業(yè)教學設計（牛津深圳版）主備人備課成員教材分析《Unit5Savetheendangeredanimals》是2023-2024學年八年級下冊英語課后作業(yè)教學設計（牛津深圳版）中的一篇課文。本課文主要介紹了瀕危動物的保護問題，通過生動的案例和數(shù)據，讓學生了解到全球瀕危動物的現(xiàn)狀，并引導他們思考如何保護這些動物。課文內容豐富，語言生動，適合引導學生進行深入的思考和討論。

本節(jié)課的教學目標是通過學習課文，使學生掌握瀕危動物的相關知識，提高他們的閱讀理解能力，并激發(fā)他們保護動物的熱情。教學過程中，我將結合學生的實際情況，設計一系列的教學活動，如快速閱讀、細節(jié)理解、小組討論等，以幫助學生更好地理解和掌握課文內容。同時，我還會利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，增加課堂教學的趣味性，提高學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、思維品質、文化意識和學習策略。通過學習課文《Unit5Savetheendangeredanimals》，學生將提高他們的語言能力，包括閱讀理解、詞匯積累和口語表達。同時，學生將培養(yǎng)良好的思維品質，如分析、判斷和推理能力，以便能夠深入思考瀕危動物的保護問題。此外，學生將增強文化意識，了解不同文化背景下的環(huán)境保護觀念，并能夠尊重和理解不同的文化視角。最后，學生將學習并運用有效的學習策略，如預測、掃描和總結，以提高他們的學習效果和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯教學：本節(jié)課的重點詞匯包括endangered,species,habitat,protection等。教師需要引導學生掌握這些詞匯的含義和用法，以便于理解課文內容。

（2）閱讀理解：學生需要通過閱讀課文，理解瀕危動物的保護問題，并能夠提取關鍵信息。教師可以設計一些閱讀理解題目，幫助學生鞏固所學內容。

（3）寫作技能：本節(jié)課的重點是培養(yǎng)學生的寫作能力。學生需要學會如何表達自己的觀點，并能夠用英語撰寫一篇關于瀕危動物保護的短文。

2.教學難點

（1）詞匯理解：對于一些專業(yè)術語和生僻詞匯，學生可能存在理解困難。教師可以通過舉例、解釋等方式，幫助學生更好地理解這些詞匯。

（2）語法結構：課文中的長難句和復雜語法結構可能會讓學生感到困惑。教師可以針對這些難點進行講解，讓學生掌握句子結構和語法知識。

（3）文化背景：課文涉及到的瀕危動物保護問題可能與學生的日常生活和文化背景相差較遠。教師可以引導學生了解不同文化背景下的環(huán)境保護觀念，以提高學生的文化意識。

（4）寫作技巧：對于如何表達自己的觀點和撰寫文章，部分學生可能存在困難。教師可以提供一些寫作技巧和模板，引導學生進行寫作練習。

（5）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生對瀕危動物保護的關注和責任感，是本節(jié)課的一個重要難點。教師可以通過創(chuàng)設情境、分享真實案例等方式，激發(fā)學生的情感共鳴。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《Unit5Savetheendangeredanimals》這篇課文所需的教材。教材中應包括課文文本、練習題和相關背景知識介紹。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以用來輔助講解課文內容，提供直觀的視覺支持，幫助學生更好地理解和記憶。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗操作，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些動物標本或者模擬生態(tài)環(huán)境的道具，讓學生通過觀察和實踐，更直觀地了解瀕危動物的生活環(huán)境和保護的重要性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，以適應不同的教學活動。例如，可以設置分組討論區(qū)，讓學生在小組內進行討論和合作；設置實驗操作臺，提供足夠的工作空間和設備，確保學生能夠安全地進行實驗操作。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、白板等教學工具，以便于教師展示多媒體資源、板書重點內容，并進行互動式教學。

6.學習平臺：如果適用，準備在線學習平臺或教學管理系統(tǒng)，以便于學生提交作業(yè)、參與在線討論和查看教學資源。

7.作業(yè)材料：準備與課文內容相關的作業(yè)練習，包括閱讀理解題、寫作任務和思考題等，以便于鞏固所學知識，并提供及時的反饋。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對瀕危動物保護的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是瀕危動物嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于瀕危動物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受瀕危動物的魅力或特點。

簡短介紹瀕危動物的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.瀕危動物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解瀕危動物的基本概念、組成部分和保護措施。

過程：

講解瀕危動物的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹瀕危動物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.瀕危動物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解瀕危動物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的瀕危動物案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解瀕危動物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用保護措施解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論瀕危動物保護的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與瀕危動物保護相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對瀕危動物保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調瀕危動物保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括瀕危動物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調瀕危動物保護在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用瀕危動物保護知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于瀕危動物保護的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）相關書籍：推薦學生閱讀一些關于瀕危動物保護的書籍，如《瀕危動物傳奇》、《拯救地球：瀕危動物的故事》等，以增加學生對瀕危動物保護的了解。

（2）在線文章：提供一些在線文章，讓學生閱讀更多關于瀕危動物保護的新聞、報道和觀點，如《瀕危動物保護的挑戰(zhàn)與機遇》、《全球瀕危動物保護現(xiàn)狀》等。

（3）紀錄片：推薦學生觀看一些關于瀕危動物保護的紀錄片，如《地球脈動》、《瀕危動物危機》等，以直觀地了解瀕危動物的生活環(huán)境和保護狀況。

（4）互動游戲：推薦學生嘗試一些與瀕危動物保護相關的互動游戲，如《瀕危動物救援》、《保護野生動物園》等，以提高學生對瀕危動物保護的認知和參與度。

2.拓展建議

（1）開展瀕危動物保護主題活動：鼓勵學生參與學校或社區(qū)舉辦的瀕危動物保護主題活動，如瀕危動物展覽、講座、志愿者活動等，以增加學生對瀕危動物保護的實踐經驗。

（2）進行瀕危動物保護調研：鼓勵學生分組進行瀕危動物保護的調研活動，通過采訪、調查和數(shù)據分析等方式，了解當?shù)貫l危動物的現(xiàn)狀和保護措施，并提出自己的建議和解決方案。

（3）創(chuàng)建瀕危動物保護小組：鼓勵學生組建瀕危動物保護小組，通過討論、策劃和執(zhí)行等方式，開展一系列瀕危動物保護活動，如宣傳、募捐和保護項目等，以提高學生對瀕危動物保護的積極性和責任感。

（4）撰寫瀕危動物保護文章：鼓勵學生撰寫關于瀕危動物保護的文章，如評論、報道或feature文章，以提高學生的寫作能力，并增強他們對瀕危動物保護的關注和意識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習：我在教學中嘗試了互動式學習，通過提問、討論和小組合作等方式，激發(fā)學生的積極參與和思考。這種教學方式有助于培養(yǎng)學生的主體性和合作能力。

2.多媒體資源應用：我利用了多媒體資源，如圖片、視頻等，以直觀的方式呈現(xiàn)教學內容，增強學生的學習興趣和理解力。

3.情感教育融入：我在教學中注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，通過分享真實案例和討論，引導學生關注瀕危動物保護的重要性，以激發(fā)他們的責任感和行動力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時學生的注意力分散，課堂秩序有待改進。我需要加強對學生的引導和監(jiān)督，確保課堂秩序良好，提高教學效果。

2.教學方法：在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于復雜的閱讀材料和寫作任務存在困難。我需要調整教學方法，如提供更多的輔導和指導，幫助學生克服這些困難。

3.教學評價：在教學評價方面，我意識到需要更多地關注學生的綜合能力和過程表現(xiàn)。我將采用更多元化的評價方式，如小組討論、口頭報告等，以全面評估學生的學習成果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學管理：我將加強對學生的引導和監(jiān)督，建立明確的課堂規(guī)則和期望，以提高學生的參與度和注意力。同時，我將與學生建立良好的互動關系，營造積極的學習氛圍。

2.多樣化教學方法：我將根據學生的實際情況，采用更多樣化的教學方法，如直觀演示、小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣，并提供適當?shù)妮o導和指導，幫助學生克服困難。

3.完善教學評價：我將采用更多元化的評價方式，如小組討論、口頭報告、項目作業(yè)等，以全面評估學生的學習成果。同時，我將注重評價學生的綜合能力和過程表現(xiàn)，以鼓勵他們的自主學習和思考。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及課堂討論中的表現(xiàn)，評估學生的學習態(tài)度和理解能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度，包括提出觀點、參與討論、合作解決問題等，以及小