2024年五年級數(shù)學上冊 六 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（二）練習十五教案 蘇教版

2024年五年級數(shù)學上冊六統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（二）練習十五教案蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析五年級數(shù)學上冊第六單元“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（二）”是學生在掌握了統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基礎知識上，進一步深入學習的拓展內容。通過本節(jié)課的學習，學生需要能夠獨立制作復式條形統(tǒng)計圖，理解復式條形統(tǒng)計圖的構成及作用，并能夠根據(jù)統(tǒng)計圖所提供的信息解決實際問題。

本單元的練習十五教案，旨在通過具體的實例，讓學生在實際操作中鞏固復式條形統(tǒng)計圖的知識，培養(yǎng)學生的動手能力及數(shù)據(jù)分析能力。在教學過程中，要注意引導學生觀察、分析統(tǒng)計圖，從而使學生能夠自主發(fā)現(xiàn)并解決其中的數(shù)學問題。

在教學實踐中，教師應充分利用課本中的案例及練習題，讓學生在實踐中學習，提高他們的數(shù)學應用能力。同時，還要關注學生的個體差異，因材施教，使每一個學生都能在課堂上得到有效的鍛煉和提高。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：數(shù)學邏輯思維、數(shù)據(jù)分析能力、空間觀念和模型思想。首先，通過制作和分析復式條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生數(shù)學邏輯思維和空間觀念，使學生能夠理解統(tǒng)計圖的構成及作用。其次，通過觀察和分析統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析能力，使學生能夠從統(tǒng)計圖中獲取有效的信息并解決實際問題。最后，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠建立模型思想，將所學的統(tǒng)計圖知識應用到解決生活中的問題。三、學情分析考慮到我所面對的是五年級的學生，他們已經在上個學年的數(shù)學課程中接觸并學習了一定數(shù)量的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的知識，對于單式條形統(tǒng)計圖的制作和使用已經有了一定的理解和掌握。然而，對于復式條形統(tǒng)計圖的制作和使用，他們可能還較為陌生，需要在本節(jié)課中進行詳細的講解和示范。

在知識層次上，學生對于數(shù)據(jù)的收集、整理和分析已經有了一定的了解，但可能還沒有形成系統(tǒng)化的認識。因此，在教學過程中，我需要通過具體的案例和練習，引導學生將已有的知識進行整合和提升，形成對于統(tǒng)計圖的全面理解和掌握。

在能力層次上，學生的動手操作能力較強，他們能夠較快地掌握制作統(tǒng)計圖的技能。然而，他們的數(shù)據(jù)分析能力可能還有待提高，他們可能還沒有形成對于數(shù)據(jù)的深度挖掘和分析的能力。因此，在教學過程中，我需要通過設計具有挑戰(zhàn)性的練習，引導學生深入思考，提高他們的數(shù)據(jù)分析能力。

在素質方面，學生的學習態(tài)度總體上是積極的，他們對于新知識充滿好奇，愿意主動去探索和嘗試。然而，也有部分學生可能存在學習習慣不良，比如上課走神、作業(yè)拖延等問題，這可能會影響到他們的學習效果。因此，在教學過程中，我需要關注每一個學生的學習狀態(tài)，引導他們形成良好的學習習慣。

對于本節(jié)課的學習，學生的知識層次和能力層次對于他們的學習有一定的影響。對于那些知識掌握得較好的學生，他們可能會更快地理解和掌握復式條形統(tǒng)計圖的制作和使用。然而，對于那些知識掌握得較差的學生，他們可能需要更多的時間和幫助才能理解和掌握。因此，我需要根據(jù)不同學生的學習情況，進行差異化的教學。

學生的行為習慣對于他們的學習也有一定的影響。對于那些學習習慣良好的學生，他們可能會更主動地去學習和探索，從而更好地理解和掌握知識。然而，對于那些學習習慣不良的學生，他們可能需要更多的監(jiān)督和引導才能完成學習任務。因此，我需要關注每一個學生的學習習慣，引導他們形成良好的學習習慣。四、教學方法與手段教學方法：

1.實踐教學法：通過讓學生親自動手制作和分析復式條形統(tǒng)計圖，使學生在實踐中掌握統(tǒng)計圖的制作方法和分析技巧，提高學生的動手能力和實踐能力。

2.問題驅動法：通過設計具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思考和探究欲望，引導學生主動去學習和探索，提高學生的自主學習能力和問題解決能力。

3.小組合作法：通過小組合作的方式，讓學生在討論和交流中共同解決問題，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高學生的溝通能力和協(xié)作能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，通過展示統(tǒng)計圖的實物模型和動態(tài)制作過程，使學生更直觀地理解和掌握統(tǒng)計圖的制作方法和分析技巧，提高學生的學習興趣和主動性。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件，設計具有互動性和趣味性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與，提高教學效果和效率。

3.在線學習平臺：利用在線學習平臺，提供豐富的學習資源和練習題，讓學生在課后進行自主學習和鞏固，教師可以通過平臺及時了解學生的學習情況，進行針對性的輔導和指導。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解復式條形統(tǒng)計圖的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習復式條形統(tǒng)計圖內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確復式條形統(tǒng)計圖教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保復式條形統(tǒng)計圖教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習復式條形統(tǒng)計圖的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入復式條形統(tǒng)計圖學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的單式條形統(tǒng)計圖內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為復式條形統(tǒng)計圖新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解復式條形統(tǒng)計圖的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞復式條形統(tǒng)計圖問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗復式條形統(tǒng)計圖知識的應用，提高實踐能力。

在復式條形統(tǒng)計圖新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對復式條形統(tǒng)計圖知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決復式條形統(tǒng)計圖問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與復式條形統(tǒng)計圖內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合復式條形統(tǒng)計圖內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習復式條形統(tǒng)計圖的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的復式條形統(tǒng)計圖內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的復式條形統(tǒng)計圖內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《統(tǒng)計圖的奧秘》：介紹統(tǒng)計圖的起源、發(fā)展以及各種統(tǒng)計圖的特點和應用，讓學生深入了解統(tǒng)計圖的歷史和作用?！稄褪綏l形統(tǒng)計圖的實際應用》：通過具體案例分析，展示復式條形統(tǒng)計圖在實際生活中的應用，幫助學生理解復式條形統(tǒng)計圖的實際意義?！稊?shù)學家的故事》：介紹數(shù)學家們在統(tǒng)計學領域的研究成果，讓學生了解數(shù)學家的探索精神和奉獻精神。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）學生可以利用網絡資源，查找其他類型的統(tǒng)計圖（如餅圖、折線圖等）及其應用場景，了解它們的特點和優(yōu)勢，拓寬知識面。

（2）邀請家長參與，讓學生在家中收集各種統(tǒng)計圖實例，如報紙、雜志、書籍等，分析并解釋這些統(tǒng)計圖所表達的信息，培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力。

（3）鼓勵學生參加數(shù)學競賽或研究性學習活動，結合復式條形統(tǒng)計圖的知識，開展課題研究，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

（4）學生可以嘗試運用復式條形統(tǒng)計圖解決生活中的問題，如調查班級同學最喜歡的季節(jié)、統(tǒng)計家庭每月開支情況等，培養(yǎng)學生的實際應用能力和問題解決能力。

（5）鼓勵學生閱讀數(shù)學故事書籍，如《數(shù)學島歷險記》、《愛因斯坦的小傳》等，了解數(shù)學的發(fā)展歷程和數(shù)學家的成長故事，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和閱讀習慣。

（6）學生可以嘗試制作自己的統(tǒng)計圖作品，如以學校、家庭、興趣愛好等為題材，創(chuàng)作具有特色的統(tǒng)計圖，提高學生的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造力。七、教學反思與改進在本次教學中，我采用了實踐教學法、問題驅動法和小組合作法等多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我也利用了多媒體教學、教學軟件輔助和在線學習平臺等現(xiàn)代化教學手段，提高了教學效果和效率。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對復式條形統(tǒng)計圖的理解還不夠深入。因此，在未來的教學中，我需要設計更多針對性的問題，引導學生深入思考，提高他們的參與度。

其次，在技能訓練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在實際操作中遇到了困難，可能是因為他們在理解和掌握復式條形統(tǒng)計圖的制作方法和分析技巧方面還有待提高。因此，在未來的教學中，我需要設計更多的實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗復式條形統(tǒng)計圖知識的應用，提高他們的實踐能力。

最后，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對拓展知識的學習興趣不高，可能是因為他們對復式條形統(tǒng)計圖的知識體系還不夠完善。因此，在未來的教學中，我需要加強對學生學習興趣的引導，設計更多與復式條形統(tǒng)計圖相關的拓展學習材料，拓寬學生的知識視野。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠理解復式條形統(tǒng)計圖的概念和特點，掌握復式條形統(tǒng)計圖的制作方法。

2.學生能夠通過觀察和分析復式條形統(tǒng)計圖，獲取有效的信息，并解決實際問題。

3.學生能夠運用復式條形統(tǒng)計圖的知識，解決生活中的實際問題，提高實際應用能力。

當堂檢測：

1.請學生制作一張復式條形統(tǒng)計圖，展示班級同學最喜歡的