2024年班主任德育工作總結(jié)參考范本（八篇）

第2頁共2頁2024年班主任德育工作總結(jié)參考范本在過去的一年里，我校德育工作已逐步步入尾聲，回顧這一年的德育工作歷程，我深感欣慰與自豪。欣慰之處在于，我的工作得到了廣大家長與學校領(lǐng)導的充分認可與好評；然而，我也深知自身在德育領(lǐng)域的經(jīng)驗尚顯不足，工作中仍有許多亟待改進之處。在這一年中，我緊密圍繞學校德育工作的總體部署與大隊部的具體計劃，針對學生的年齡特征與心理需求，積極開展了以愛國主義教育為核心，旨在培養(yǎng)學生良好行為規(guī)范的系列教育活動，并取得了顯著成效?，F(xiàn)將一年來的德育工作總結(jié)如下：一、強化愛國主義、集體主義、社會主義及根基品格教育我們將愛國主義教育與學生的日常行為規(guī)范緊密結(jié)合，充分利用升國旗儀式及五一、六一等重要節(jié)假日，為學生策劃了一系列豐富多彩的教育活動。同時，通過黑板報、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄及櫥窗等多種渠道，積極營造濃厚的愛國主義氛圍，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。此外，我們還結(jié)合學生的思想與生活實際，深化根基教育的研究與實踐，致力于幫助學生塑造感恩、勇敢、忠誠、接納等優(yōu)秀品格，使這些美德深深植根于學生的心田。二、加強學生心理健康教育與輔導鑒于當前學生群體中獨生子女占比較高，部分學生存在心理健康問題的現(xiàn)狀，我們高度重視學生心理健康教育工作。全體教師特別是班主任，積極關(guān)注學生的心理健康狀況，通過與學生深入交流、了解家庭背景等方式，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的心理問題。同時，我們還采取多種形式和渠道開展心理健康教育活動，如集體心理輔導、心理健康教育講座等，旨在增強學生的心理承受能力、培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和健全的人格。三、加強與家長的溝通與聯(lián)系我們深知孩子的成長離不開家庭與學校的共同努力。因此，我們積極采取措施加強與家長的溝通與聯(lián)系，通過家訪、電話溝通等多種方式與家長建立密切聯(lián)系。我們及時向家長反饋學生在校表現(xiàn)情況，并了解學生在家的行為表現(xiàn)和學習情況，以實現(xiàn)家校共育的目的。通過這些努力，我們不僅加強了與家長的溝通與合作，還贏得了家長的信任與支持。這些積極的反饋與鼓勵將成為我們繼續(xù)前進的動力源泉?？傊?，人才培養(yǎng)是一項長期而艱巨的任務(wù)，必須從娃娃抓起。在未來的工作中，我們將繼續(xù)秉持嚴謹、穩(wěn)重、理性、官方的工作態(tài)度，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓、創(chuàng)新工作方法，努力提升我校德育工作的質(zhì)量和水平。2024年班主任德育工作總結(jié)參考范本（二）已故的我國著名教育家陶行知先生曾指出：“人類社會處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！币虼耍F(xiàn)代教育的使命在于發(fā)掘每個孩子潛在的無限創(chuàng)造力，使他們成為創(chuàng)新的主體。教師的角色在于精心挑選每一個“創(chuàng)造之地”，把握每一個“創(chuàng)造之時”，以塑造“創(chuàng)造之人”。小學思想品德課程作為小學德育的主要載體，其重要性不言而喻。因此，我們必須積極推進思品教學改革，實施創(chuàng)新教育，這是時代的要求，也是當務(wù)之急。在尊重和繼承思品課程傳統(tǒng)的同時，我們應(yīng)關(guān)注創(chuàng)新教育與傳統(tǒng)教育的差異，探索在思品課程中實施創(chuàng)新教育的教學改革實驗。“抓綱務(wù)本”，依據(jù)時代需求和學科特性，制定教學目標。創(chuàng)新教育與傳統(tǒng)教育的差異之一在于教育目標的差異。小學思品課程旨在對小學生進行系統(tǒng)化的____品德教育。本課程以“五愛”為基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)道德情感，提升道德認知，指導行為，使學生具備初步的明辨是非的能力。與傳統(tǒng)思品教育相比，“以情明理，情理交融，注重能力”的教學理念更加突出了對能力培養(yǎng)的重視，以及對知識結(jié)構(gòu)的關(guān)注。教師應(yīng)根據(jù)大綱要求，緊扣教材內(nèi)容，從德育的整體性、階段性等多個角度全面考慮教學目標，從而在思品教學中實施創(chuàng)新教育。例如，在低年級的《今日事今日畢》課程中，教師應(yīng)啟發(fā)學生從生動的故事中理解今日事今日做的道理，培養(yǎng)他們按時完成作業(yè)的習慣。在中年級的《什么是勇敢》課程中，通過文字和圖片的結(jié)合，幫助學生分析勇敢與逞強的區(qū)別，鼓勵他們向真正的勇敢者學習。在高年級的《給小燕的回信》課程中，讓學生在感人的尊師故事中體驗情感共鳴，深刻理解教師的崇高與偉大，培養(yǎng)他們尊重教師的意識。深化教學改革，激發(fā)學生的創(chuàng)新志向和創(chuàng)新能力。德國教育家第多斯惠曾說，優(yōu)秀的教師教人發(fā)現(xiàn)真理，而平庸的教師只是傳授知識。創(chuàng)新教育與傳統(tǒng)教育在教學原則和方法上的差異也體現(xiàn)在這一點。實踐表明，樹立全面的教學任務(wù)觀，融入創(chuàng)新教育的精神，改革教學活動結(jié)構(gòu)和教學方法，是培養(yǎng)小學生創(chuàng)新志向和能力的關(guān)鍵。精心設(shè)計課堂教學流程。一堂有效的思品課通常包括引入、展開、指導和總結(jié)四個環(huán)節(jié)。在教學中，教師應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，以情感驅(qū)動理解，實現(xiàn)情理交融，自然引導學生的行為。通過這樣的教學風格，可以激發(fā)學生的主動學習熱情，使他們從機械接受和模仿的學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮芘c發(fā)現(xiàn)相結(jié)合的創(chuàng)造性學習。注重發(fā)散思維的培養(yǎng)。發(fā)散思維在創(chuàng)造性思維中占據(jù)重要地位，因為大多數(shù)創(chuàng)新想法都源于發(fā)散思維。在思品教學中，教師應(yīng)遵循“抓綱務(wù)本”的原則，從教育的角度出發(fā)，處理好教材內(nèi)外的聯(lián)想分析，為培養(yǎng)學生的發(fā)散思維提供有機結(jié)合點。例如，在《不隱瞞錯誤》一課中，教師可以引導學生分析李芳可能面臨的多種選擇及其可能的后果，激發(fā)學生的思維活力，為她做出正確的決定奠定思想基礎(chǔ)。為學生提供“創(chuàng)新大舞臺”。創(chuàng)造活動的成功往往取決于能否發(fā)掘并利用有利的環(huán)境因素，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新的環(huán)境?？紤]到我校中高年級學生的實際能力，我在教學中嘗試將“導行”環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化為學生積極參與的“辯論討論會”形式，打破教師主導課堂的傳統(tǒng)模式，讓學生在組織課堂中提升創(chuàng)新思維。通過上述策略，我們旨在構(gòu)建一個激發(fā)學生創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力和創(chuàng)新志向的教學環(huán)境，使他們在思品課程的學習過程中，逐步成長為具有創(chuàng)新精神的未來公民。2024年班主任德育工作總結(jié)參考范本（三）不知不覺間，本學期已接近尾聲，我持續(xù)擔任0917班級的班主任職務(wù)。盡管在開始時我已充分預(yù)見到可能的挑戰(zhàn)，但實際工作中遇到的困難仍超出了我的預(yù)期。然而，正是在這些挑戰(zhàn)中，我獲得了寶貴的反思和成長。以下是我對本學期德育工作的深度反思：首先，我始終堅持以誠摯的關(guān)懷與學生建立深厚的友誼，成為他們的良師益友。如同俗語所說，“精誠所至，金石為開?！睘榱粟A得學生的信任，我始終保持平易近人的態(tài)度，努力與他們建立朋友關(guān)系。無論是生活上的困擾，還是心理上的問題，我都盡我所能提供幫助，引導他們，甚至借助其他同學的力量。當他們在學習上遇到挫折時，我會及時給予鼓勵。課余時間，我會與他們探討人生、夢想等話題，逐漸成為他們真正的朋友。他們因此而快樂學習，踏實做人，我的陪伴使他們感到不孤單、不自卑、不疲憊。其次，我以堅定的耐心去引導學生，與他們共享榮辱。學生的可塑性和反復性要求我具備足夠的耐心。在處理學生使用手機的問題上，我不會急于求成，而是會深入了解他們的狀況，觀察他們的行為。在發(fā)現(xiàn)他們因使用手機而犯錯時，我會選擇合適的時機進行教育，以情感打動他們，以道理說服他們，最后給予他們鼓勵。大多數(shù)學生都會欣然接受批評，并承諾改正。第三，我以堅定的信心作為學生心理成長的橋梁，成為他們的護航人。我深信通過持續(xù)的努力，可以解決學生的心理問題，幫助他們克服困難，疏導他們的情緒。我會始終給予他們心理上的支持和精神上的鼓舞，成為他們成長過程中的精神支柱。第四，我以無私的愛心鋪就學生的心理之路，讓他們自我成長。對教育事業(yè)的熱愛和對學生的關(guān)懷，是我工作的動力。教師的愛心是激發(fā)學生潛能，促進他們學習和成長的重要因素。它能打開學生的心扉，引導他們走向正確的道路，成為他們心理健康成長的堅實后盾。最后，我深感，德育工作是一項需要全心投入的任務(wù)。在學期初，李一鳴副校長的教誨猶在耳邊：“做好一件事，必須用心去做。”我堅信，作為班主任，唯有用心，才能做好學生的德育工作。2024年班主任德育工作總結(jié)參考范本（四）隨著____新年鐘聲的臨近，我們又在緊張忙碌中悄然結(jié)束了這一學期的學習與工作。在領(lǐng)導與同事們的深切關(guān)懷與鼎力支持下，我順利完成了各項既定任務(wù)。以下是對本學期工作的全面總結(jié)：一、強化學生思想政治教育，塑造優(yōu)良品德，凈化心靈，致力于培養(yǎng)合格的中學生。為積極響應(yīng)學校團委與政教處的號召，我班積極策劃并實施了多項有利于學生身心發(fā)展的活動，如“主題班會”系列，圍繞“青少年學生如何以實際行動熱愛祖國”、“樹立遠大理想與抱負”等主題展開。同時，我充分利用班會時間，對學生進行思想教育，幫助他們澄清思想迷霧，提升思想境界。此外，我還常與學生進行個別交流，及時提供針對性的指導。二、加強班級管理，營造積極向上的學風與班風，深入了解學生，努力構(gòu)建“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班級氛圍。鑒于初二年級是學生世界觀形成的關(guān)鍵時期，且面臨升學壓力，我著重強化了學生自治自理能力的培養(yǎng)，通過引導學生自我教育、自我管理，促進他們多方面能力的發(fā)展。同時，我有效利用每周一的主題班會，開展學習經(jīng)驗交流、意志教育、時間管理、習慣養(yǎng)成等專題活動，有效促進了良好學風與班風的形成。此外，我以身作則，勤勉管理，使得班級在學校各項評比中均取得了優(yōu)異成績。三、積極轉(zhuǎn)化后進生，助力他們由挫敗走向成功。后進生教育與管理是班主任工作的難點，但也是提升班級整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我秉持正確態(tài)度，深入調(diào)查，因材施教，真誠相待，耐心幫扶，努力成為他們的知心朋友。同時，我創(chuàng)造條件讓后進生展現(xiàn)優(yōu)點與長處，幫助他們重拾自信與成就感。四、加強家校聯(lián)系，促進教育合力。期中考試后，我班召開了家長會，不僅宣傳了學校，還加深了家校之間的溝通與理解，為共同促進學生的全面發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。五、高度重視安全教育，確保學生安全。我始終將安全工作放在首位，尤其是針對遠距離上學的學生，更是加強了交通安全教育，時刻提醒學生注意安全。六、積極開展文體活動，促進學生全面發(fā)展。我鼓勵學生參與課間操、眼保健操等活動，以保護視力、增強體質(zhì)、提高學習效率。七、積極協(xié)調(diào)各方教育力量，發(fā)揮紐帶作用。我尊重任課教師的意見與地位，主動與他們協(xié)商溝通，共同解決學生問題，增進了師生情誼與信任。綜上所述，通過本學期的努力與付出，我班在各方面均取得了顯著進步與提升。未來，我將繼續(xù)秉持嚴謹、穩(wěn)重、理性、官方的態(tài)度，為學生的全面發(fā)展與成長貢獻自己的力量。2024年班主任德育工作總結(jié)參考范本（五）在教育實踐中，應(yīng)妥善用人，周全處理事務(wù)，重視傾聽學生的見解，以培養(yǎng)學生的自信心、自強心和自立性。具備洞察力，即全面掌握班級動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)各種問題，處理事務(wù)不能僅憑個人喜好或主觀臆斷。作為班主任，應(yīng)深入了解學生，全面把握他們的思想動態(tài)，對可能出現(xiàn)的問題進行及時、準確的處理，以預(yù)防問題的發(fā)生，將潛在的矛盾化解于無形。保持公正，即具備崇高的敬業(yè)精神，對工作一絲不茍，忠于職責，盡職盡責，如此，學生才會對你的能力有信心，班級的凝聚力也會更加強大。保持勤奮，經(jīng)常深入教室，與學生密切接觸，了解實際情況，對癥下藥，實施有針對性的教育。與家長的溝通有兩種方式：一是召開家長會，班主任可靈活組織小型的家長會，通過這種方式探討家校教育的共性問題，以達成共識。二是進行家訪，以研究家庭教育的特殊性，班主任應(yīng)有針對性地對個別學生進行指導，了解他們的家庭環(huán)境和家庭教育狀況。在學生遇到困難、遭受挫折需要幫助時，或者在學生犯錯誤并決心改正時，都應(yīng)進行家訪。同時，對于學生的進步，也應(yīng)及時肯定，并通過家訪增強他們的動力。班級教導會是班主任與任課教師建立聯(lián)系的有效途徑，通過這種方式，可以從不同角度了解學生的情況和問題，使班主任能夠更深入、細致地掌握學生狀況，進行有的放矢的工作。任課教師的共同目標是提高教學質(zhì)量，而良好的教學環(huán)境是實現(xiàn)這一目標的基礎(chǔ)。因此，班主任應(yīng)將構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的班級教學環(huán)境作為工作重點之一，這需要班主任頻繁地深入課堂，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。作為班級的主要管理者，班主任對班級的管理需要大量細致入微的工作，并不斷學習先進的管理經(jīng)驗。一個良好的班級環(huán)境對學生的全面發(fā)展具有重大影響。歷經(jīng)十七年的班主任工作，我積累了豐富的經(jīng)驗，認為應(yīng)從以下幾個方面著手進行班級管理：創(chuàng)建平等和諧的同伴關(guān)系。建立一個良好的班級氛圍對學生的學業(yè)和成長至關(guān)重要。在所有班級風氣中，平等和諧是最為關(guān)鍵的。教師應(yīng)讓學生感到自己是班級的一份子，無論成績優(yōu)劣，都能得到平等的對待和同樣的關(guān)愛。除了班主任平等對待每個學生，還可以取消傳統(tǒng)的班干部制度，采用值日生制度管理班級，讓每個學生都有機會擔任班長，負責班級紀律，同時向全班報告班級狀況，這樣既能鍛煉每個學生的責任感，也能對紀律稍差的學生起到約束作用。學期結(jié)束后，根據(jù)值日生的表現(xiàn)，全班共同選出優(yōu)秀班干部和優(yōu)秀學生，以消除班干部因害怕孤立而不敢管理的現(xiàn)象，同時也能增強學生的自信心。建立師生間的有效溝通。師生間的溝通能促進意見交流，增進感情，解決誤會，凝聚班級力量，從而讓學生在愉快的環(huán)境中發(fā)揮潛能，提高學習效果。在溝通中，教師應(yīng)注意保持與學生的適當距離，既要關(guān)心、尊重每一位學生，又要避免過于親近導致的威信下降。此外，鼓勵學生養(yǎng)成寫日記的習慣，教師要認真閱讀和批改，通過日記了解學生的思想動態(tài)和班級情況，及時為學生提供幫助，給予他們鼓勵，發(fā)現(xiàn)并表揚他們的優(yōu)點，幫助他們建立自尊和自信。建立班級激勵機制。每一位學生對家庭來說都是獨一無二的，是父母的全部希望，因此班主任的角色尤為重要，是學生的引導者，是他們的精神導師，是幫助他們掃除人生障礙，擦亮他們心靈的人。班主任應(yīng)建立有效的激勵機制，對學生的進步給予肯定，對他們的困難提供支持，激發(fā)他們的內(nèi)在動力，引導他們走向成功。2024年班主任德育工作總結(jié)參考范本（六）在提升管理者與教育工作者育人積極性方面，我們需深入研讀《小學德育綱領(lǐng)》、《中小學德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策，確保思想統(tǒng)一，行動一致。明確德育工作目標及其實施步驟，讓每位參與者既知曉自身職責，又享有相應(yīng)的職權(quán)與激勵。具體而言，首先，應(yīng)充分激發(fā)班主任教師的班級治理熱情，作為學校教育的基石，班主任不僅是班級工作的引領(lǐng)者，更是德育工作的中堅力量。為此，我們制定了詳盡的班主任工作職責、考核標準，并提供了高于國家標準的津貼待遇。在評先、評職、晉級等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對表現(xiàn)優(yōu)異的班主任給予優(yōu)先考慮，甚至采取校內(nèi)低評高聘的靈活政策，并與薪資掛鉤，有效穩(wěn)定了班主任隊伍。其次，我們注重調(diào)動全體科任教師在學科教學中融入德育的積極性。學科教師作為不可忽視的德育工作者，需將愛國主義等德育內(nèi)容與學科知識緊密結(jié)合，以增強教育的說服力和感染力。學校明確了科任教師的德育職責，以及協(xié)助班主任管理班級的具體要求，并在評選優(yōu)秀教師時予以體現(xiàn)，同時將其德育成效納入期末工作質(zhì)量評價體系。再者，后勤人員在營造校園育人環(huán)境方面亦發(fā)揮著重要作用。我們制定了相應(yīng)的職責與制度，以鼓勵其發(fā)揮創(chuàng)意，有計劃地開展工作。通過期末評價，對表現(xiàn)突出的后勤人員給予表彰，激發(fā)其工作熱情。在德育管理中，我們堅持對各類人員進行全面管理，運用激勵機制，匯聚各方力量，形成育人共識，充分發(fā)揮每位成員的聰明才智，推動學校德育工作取得顯著成效。此外，面對未來社會的挑戰(zhàn)與人才素質(zhì)的新要求，我們需不斷更新教育觀念，重視德育與智育并重，改進德育工作方法，克服形式主義，樹立多元化的人才觀。強調(diào)為學生終身學習奠基，培養(yǎng)其成為合格公民，依據(jù)李嵐清同志提出的“六個學會”目標，全面促進學生的成長。同時，我們注重提升學校干部與教師的整體素質(zhì)，通過理論學習、專題講座、德育科研等多種形式，不斷強化其德育工作能力。教師是精神文明建設(shè)的重要傳播者與建設(shè)者，其職業(yè)道德水平直接關(guān)系到學生的德育成效。因此，我們嚴格落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹立德育工作者的良好形象。德育科研是推動德育工作創(chuàng)新與科學化的關(guān)鍵。我們針對青少年成長的新特點，深入開展愛國主義、良好行為習慣、艱苦奮斗、社會適應(yīng)能力、心理健康及國防教育等方面的研究與實踐，取得了豐碩成果。最后，我們重視校園環(huán)境的建設(shè)，充分發(fā)揮其育人功能。通過營造積極向上的校園文化氛圍，為學生提供一個良好的成長環(huán)境。2024年班主任德育工作總結(jié)參考范本（七）一、構(gòu)建積極、和諧的班級氛圍班級的風氣對各項工作的開展及學生的品格塑造具有深遠影響。我深諳其重要性，因此在開學首日，我便教導學生熱愛學校，熱愛班級。在日常生活中，我時刻關(guān)注培養(yǎng)學生的團隊精神，每當他們在學習上取得優(yōu)異成績，我會予以鼓勵，贊揚他們，并與他們共同慶祝。面對問題和錯誤，我會引導他們分析原因，找出不足，共同振奮精神，爭取下次的進步。在這樣的環(huán)境中，學生們逐漸形成了強烈的團隊榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿活力。二、塑造學生優(yōu)良的品格我堅信，中學階段培養(yǎng)良好的品格至關(guān)重要。在日常工作中，我特別重視對學生品德的教育。我常對孩子們說，人無完人，就連老師也會犯錯，更何況你們這些孩子，所以允許你們犯錯，關(guān)鍵是要承認錯誤，改正錯誤，這樣，你們依然是好孩子。這種理念和教育方式，使得我們班級的學生普遍展現(xiàn)出誠實的品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我逐步引導他們養(yǎng)成良好的行為習慣、文明禮貌，以及塑造高尚的思想品格。我以自身行為為他們樹立榜樣，我認為，我們班級的學生在思想品德和行為習慣方面表現(xiàn)出色。三、以愛構(gòu)筑師生間的橋梁1、愛源于理解。建立新班級時，了解學生始于了解他們的家庭。我會詳細掌握父母的年齡、職業(yè)、家庭住址和生活狀況。接著，我會了解孩子的興趣、愛好和個性，以及他們可能存在的問題，以便因材施教。2、愛是關(guān)懷。入冬后，學生感冒的情況增多，我晚上會主動給生病孩子的家長打電話詢問他們的狀況。3、愛是尊重。尊重、理解和信任學生是有效教育的關(guān)鍵。尊重學生意味著尊重他們的人格，這樣能拉近師生之間的心理距離，使學生對教師產(chǎn)生信賴感。在工作中，我與學生建立朋友般的互動