奔跑吧兄弟引進(jìn)與本土化改造-國際課程引進(jìn)與本土化實(shí)施

奔跑吧兄弟引進(jìn)與本土化改造_國際課程引進(jìn)與本土化實(shí)施

我校中美試驗(yàn)課程工程已經(jīng)有4年的歷史。從一張白紙勝利地開展到北京市最優(yōu)質(zhì)的中學(xué)中外合作辦學(xué)工程。此間，我們充分利用美國優(yōu)質(zhì)教育資源，努力將引進(jìn)的美國優(yōu)質(zhì)中學(xué)課程與先進(jìn)教學(xué)法外鄉(xiāng)化的同時(shí)，通過課程領(lǐng)域的教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生成為國際型人才的根底性造就。

美國AP課程〔AdvancedPlacementProgram〕，是在中學(xué)階段開設(shè)的具有大學(xué)水平的課程，也是大學(xué)評(píng)估中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)潛能的課程及考試。該課程在美國是優(yōu)質(zhì)中學(xué)特地為學(xué)有余力的優(yōu)秀中學(xué)生開設(shè)的，學(xué)生通過AP課程的學(xué)習(xí)和考試，可以享受折抵學(xué)分、免修課程、跳級(jí)和獲得獎(jiǎng)學(xué)金等待遇，AP課程學(xué)習(xí)及考試中的表現(xiàn)已成為美國大學(xué)確定是否錄用學(xué)生時(shí)最為重要的依據(jù)之一。工程中遵照課程支配，學(xué)生可在完成我國中學(xué)會(huì)考課程后，選修美國中學(xué)的局部大學(xué)先修課程。

課程引入。遵照工程申請(qǐng)的課程支配，工程中的學(xué)生可在高一選修美國中學(xué)的局部AP打算課程〔如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)〕及英語作為其次語言的ESL課程；在高二接著選修局部AP課程，并通過所選AP課程考試。目前，學(xué)校在高一高二分別引入了局部AP打算課程與局部AP課程。例如：大學(xué)先修微積分淺度課程〔APCalculusAB〕、大學(xué)先修微積分難度課程〔APCalculusBC〕、大學(xué)先修化學(xué)課程〔APChemistry〕、AP微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，等等。

遵照課程支配，學(xué)生可在完成我國中學(xué)會(huì)考課程后，選修美國中學(xué)的局部大學(xué)先修課程。例如：大學(xué)先修微積分課程分為微積分淺度課程與難度課程兩個(gè)層次。我們針對(duì)工程學(xué)生的特點(diǎn)，在高二年級(jí)普高數(shù)學(xué)中參加了美國大學(xué)先修課程微積分的內(nèi)容，使具有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生可以選修大學(xué)先修微積分難度課程。選修該課程的學(xué)生通過美國大學(xué)委員會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)化考試后，會(huì)得到相當(dāng)于兩門大學(xué)先修課程的學(xué)分，并可在美國大學(xué)入學(xué)后享受折抵學(xué)分。

在美國優(yōu)質(zhì)中學(xué)開設(shè)的大學(xué)先修微積分難度課程與中國中學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容融合的教學(xué)實(shí)踐中，我們勝利地解決了中學(xué)學(xué)生用英文學(xué)習(xí)美國微積分難度課程中存在的英文專業(yè)術(shù)語多、時(shí)間緊、數(shù)學(xué)內(nèi)容多等外鄉(xiāng)化問題。我們還在中學(xué)數(shù)學(xué)教育的核心期刊《中學(xué)生數(shù)學(xué)〔中學(xué)版〕》的“學(xué)英語”欄目，堅(jiān)持從2021年8月到2021年12月每月一期發(fā)表英文文章，介紹AP微積分難度課程的主要內(nèi)容。2021年1月起雜志社開拓專欄“跟我學(xué)大學(xué)先修課程”，每月一期連載我們介紹AP微積分難度課程的主要內(nèi)容的英文文章。

教材運(yùn)用。此時(shí)此刻，國內(nèi)沒有AP課程方面的現(xiàn)成中文教學(xué)資料。對(duì)于中國老師來說，須要花費(fèi)大量的時(shí)間，要讀懂大量的英文資料，對(duì)中國老師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。我們一邊學(xué)習(xí)美國的數(shù)學(xué)教材，一邊與美籍老師通過挖掘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，找尋相應(yīng)的英文教學(xué)資料，以充溢工程中引入教材的教學(xué)參考資料缺乏的問題，以利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用引入的教材。在全英文教材的運(yùn)用中，我們堅(jiān)持按部就班，在講解并描述學(xué)科學(xué)問的同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀地道的英文，造就學(xué)生閱讀實(shí)力和自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

會(huì)考替代的申請(qǐng)及實(shí)施。在為學(xué)生締造了較多學(xué)習(xí)選擇時(shí)機(jī)的同時(shí)，也為學(xué)生帶來了相應(yīng)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。為削減不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，我們依據(jù)北京市會(huì)考文件的要求，向市、區(qū)教委申請(qǐng)?jiān)谥袑W(xué)會(huì)考中對(duì)物理、化學(xué)、生物這三門課程的替代考試。2021年，市、區(qū)教委同意我們將普高物理用AP物理打算課程替代，普高化學(xué)用AP化學(xué)打算課程替代，普高生物用AP微積分AB替代進(jìn)展會(huì)考的申請(qǐng)。之后，我們剛好調(diào)整了后續(xù)的課程實(shí)施，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2021年1月，首屆高二學(xué)生完成了普高物理、普高化學(xué)的會(huì)考替代，2021年7月，首屆高二學(xué)生完成了普高生物的會(huì)考替代。

存在的問題。引入國際課程在實(shí)施過程中存在的主要問題有：第一，大學(xué)先修課程的英文水平要求較高，且單詞量較大，須要依據(jù)我國學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)展校本化。其次，所引進(jìn)的課程，支配在高一先修是特別困難的。因?yàn)轫氁覀內(nèi)诤衔覈崭吲c