《道德與法治》教學(xué)工作總結(jié)范文五篇

第第頁(yè)《道德與法治》教學(xué)工作總結(jié)范文五篇第1篇:《道德與法治》教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)九班級(jí)三個(gè)班《道德與法治》教學(xué)工作，自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。在工作中，重要作好了以下幾個(gè)方面：一、訂立計(jì)劃認(rèn)真訂立計(jì)劃，重視討論中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和常規(guī)課，并能常常聽(tīng)其他老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以不冷不熱、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)同學(xué)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教育是愛(ài)心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，依據(jù)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次交談，激勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，勇往奮進(jìn)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓同學(xué)樹(shù)立自發(fā)全方面的去進(jìn)展自身的觀念，樹(shù)立崇高宏大的理想。二、認(rèn)真?zhèn)湔n

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就一定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常緊要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充足或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的緊要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真研討教材和教法，不充足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課,不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序適時(shí)間布置都做了認(rèn)真的記錄，認(rèn)真寫好教案。每課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注意力的有趣味的教具，課后適時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

一堂準(zhǔn)備充足的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。備課充足，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的本領(lǐng)，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。但是，當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心學(xué)習(xí)，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，而且把這種情緒帶到教學(xué)中，讓原來(lái)正常的講課受到撞擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克制。做各處變不驚，笑著生氣，喜怒無(wú)形。三、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生交流，充足體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺(jué)得快樂(lè)，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本領(lǐng)。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，我除重視討論教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音、視頻等多樣形式。通過(guò)培育同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、自動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，定時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改適時(shí)，認(rèn)真分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。并有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使得同學(xué)感愛(ài)好重視自身的作業(yè)，同學(xué)之間還有相互的評(píng)比。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以充足不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更緊要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊要性和必須性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來(lái)。六、積極推動(dòng)素養(yǎng)教育積極推動(dòng)素養(yǎng)教育。為此我在教學(xué)中注意了本領(lǐng)的培育，把教授學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)得到了有效進(jìn)展和培育。總體來(lái)看，通過(guò)一學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體同仁的幫助下，在本人的刻苦努力下，在全體同學(xué)的共同努力下，我在教育教學(xué)工作中取得了較大的進(jìn)步。能訂立好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培育好尖子生，提高中等生，幫助差生。但應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)得到工作中存在的不足之處。由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較匆促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分同學(xué)接受本領(lǐng)較差，學(xué)習(xí)自發(fā)性不高，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。在以后的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自身，努力工作，不絕總結(jié)閱歷，力求提高自身的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，信任一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì)有收獲。需要今后努力的方向是：1、教學(xué)設(shè)計(jì)要迎合同學(xué)的學(xué)習(xí)需要道德與法治的學(xué)科特點(diǎn)使其處在尷尬的位置，作為政治學(xué)科同學(xué)不重視，有些內(nèi)容離農(nóng)村同學(xué)的實(shí)際生活有差距，所以同學(xué)也并不太感愛(ài)好。這些原因使得教學(xué)活動(dòng)不能快樂(lè)進(jìn)行。如何更改這種情形呢？我從激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好入手，適本地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整改，采納同學(xué)實(shí)際生活中的小事，或是感愛(ài)好的話題進(jìn)行討論，捉住了同學(xué)的愛(ài)好點(diǎn)，同學(xué)樂(lè)意聽(tīng)，樂(lè)意參加，教學(xué)中的困難就迎刃而解。2、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的增補(bǔ)和鞏固。因此本人針對(duì)中同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控本領(lǐng)的特點(diǎn)，常常通過(guò)談心、主題探究等方式抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)中去。耐性做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，譬如，多與他們談心；從稱贊動(dòng)手，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，適時(shí)予以確定。全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，在和同學(xué)交談時(shí)，對(duì)他們的境況、想法表示深刻的理解和敬重。更改老師角色，努力使自身成為同學(xué)的伙伴，讓他們敢說(shuō)話，說(shuō)真話，這樣讓同學(xué)感到你與他是公平的，那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn)，從而變更自身的思想，更改自身的行為。從而真正實(shí)現(xiàn)思想教育的目的。3、加強(qiáng)背誦訓(xùn)練，堅(jiān)固結(jié)實(shí)基礎(chǔ)。

在期末復(fù)習(xí)階段，同學(xué)暴露出來(lái)學(xué)問(wèn)點(diǎn)記憶不堅(jiān)固結(jié)實(shí)，這就影響習(xí)題的完成，所以在下學(xué)期對(duì)于學(xué)問(wèn)點(diǎn)的處置方面，還需要要求同學(xué)背誦。盡量每節(jié)課都要布置相應(yīng)的復(fù)習(xí)鞏固時(shí)間，讓同學(xué)養(yǎng)成背誦的好習(xí)慣的同時(shí)也夯實(shí)了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，勇往奮進(jìn)，把工作搞得更好。第2篇:《道德與法治》教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期教初一11班和12班兩個(gè)班的90余名同學(xué)《道德與法治》。這個(gè)課目是本學(xué)期剛改的，原來(lái)叫《思想品德》，再原來(lái)的名字也是五花八門，但有一個(gè)習(xí)慣稱謂《政治》，我沒(méi)有延續(xù)習(xí)慣，我和同學(xué)們稱我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容叫——道法，“學(xué)習(xí)道法課，讓我們的生活更美好”也成了我們學(xué)習(xí)的努力探求。道法自然，希望這門課的學(xué)習(xí)能為我和近百名孩子生命涂抹一絲亮麗。下周考試，到今日，我按計(jì)劃完成了本學(xué)期的課堂教學(xué)工作。教學(xué)的過(guò)程，也是自身學(xué)習(xí)的過(guò)程，更是自身專業(yè)提升的過(guò)程，感謝兩個(gè)班孩子的搭配，感謝同科老師的幫助和引導(dǎo)，感謝同一個(gè)辦公室的老師對(duì)我的無(wú)私幫助。英國(guó)教育家懷海特說(shuō)，同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程由浪漫—精準(zhǔn)明確—綜合三個(gè)階段構(gòu)成?；叵胍粚W(xué)期來(lái)和同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程確實(shí)是在遵從這三個(gè)步驟，教材對(duì)我來(lái)說(shuō)也是陌生的，當(dāng)課前備課時(shí)，我也是懷著學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)閱讀課文，我樂(lè)意把《道德與法治》這門課的文本說(shuō)成課文，由于在我看來(lái)，語(yǔ)文稱其為課文是傳統(tǒng)更是作用使然，道法課沒(méi)有這個(gè)傳統(tǒng)，但有這個(gè)作用。相比語(yǔ)文學(xué)科，其思想的表達(dá)少了藝術(shù)，更刀切斧砍，更貼近同學(xué)當(dāng)下的生活，更深入同學(xué)當(dāng)下的思想實(shí)際，在藝術(shù)感不強(qiáng)的課文里加添藝術(shù)的成份，讓同學(xué)在不致生硬說(shuō)教的學(xué)習(xí)過(guò)程中明白事理也就成了學(xué)習(xí)的第一步——浪漫。我的課堂浪漫之旅沒(méi)出名師的細(xì)心設(shè)計(jì)，甚至很少用到課件，很少去挖掘課文以外的素材，看起來(lái)很隨心所欲，就是教材文本。我認(rèn)為教材的文本質(zhì)量很高，事例的引用、事理的概括、導(dǎo)行的設(shè)計(jì)，甚至生活的拓展都是環(huán)環(huán)相扣，特別符合同學(xué)的學(xué)習(xí)認(rèn)知過(guò)程，邏輯關(guān)系精準(zhǔn)明確?？梢哉f(shuō)，教材文本就是一本教案設(shè)計(jì)。因此，我沒(méi)有過(guò)多更改這本很好的教案，只是把精力用在了如何演繹這本教案上。首先重視同學(xué)對(duì)課文的閱讀，朱xx老師說(shuō)過(guò)，同學(xué)第一次接觸學(xué)問(wèn)，實(shí)際是一種“遭逢戰(zhàn)”，這場(chǎng)戰(zhàn)役的勝敗意義重點(diǎn)，所以我很看重讓同學(xué)帶著疑問(wèn)去閱讀課文，同學(xué)對(duì)新學(xué)內(nèi)容的最后理解把握程度取決于這場(chǎng)“遭逢戰(zhàn)”。其次，重視對(duì)文本中事例的使用，說(shuō)到課文中的事例，真是感謝編寫教材的專家們，每一個(gè)事例都極好的印證了要讓同學(xué)明白的事理，因此，閱讀事例、思考事例、討論事例也就成了道法課上的一個(gè)緊要內(nèi)容。同時(shí)也充足運(yùn)用（學(xué)習(xí)）名言警句、經(jīng)典佳句的啟智作用。再次，引導(dǎo)同學(xué)概括課文里的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。概括本領(lǐng)是語(yǔ)文課上的任務(wù)，同樣也適用于道法課，盡管有時(shí)我直接把學(xué)問(wèn)點(diǎn)劃給同學(xué)，但我也會(huì)把課文的結(jié)構(gòu)關(guān)系滲透給同學(xué)，以便讓同學(xué)更好的理解課文內(nèi)容。道法課不是一門學(xué)問(wèn)課，是一門導(dǎo)行課，是一門關(guān)于如何做的生活方法課，學(xué)習(xí)的最后的落腳點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在同學(xué)的行動(dòng)上，因此，我不會(huì)讓揮霍課文里的很多留白，讓同學(xué)把課文里的留白填全，是質(zhì)量很高的內(nèi)心對(duì)話，是很好的自我認(rèn)得與教育的過(guò)程，如在學(xué)習(xí)“努力探求自我新形象”時(shí)，同學(xué)對(duì)自身的期望、家長(zhǎng)的期望、自身對(duì)將來(lái)的規(guī)劃，還有在學(xué)習(xí)“敬重自己自愛(ài)”時(shí)，為了維護(hù)自身的哪方面形象，應(yīng)如何去做，我不但讓同學(xué)完完全全寫出來(lái)，還要大在聲的講出來(lái)，每當(dāng)這時(shí)，我都特別信任每個(gè)同學(xué)的.純潔，不管實(shí)際生活中他的行為表現(xiàn)，我都會(huì)為他們點(diǎn)贊?？鞓?lè)的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程，是師生對(duì)話的過(guò)程，是生生對(duì)話的過(guò)程，更是內(nèi)心自我對(duì)話的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程之所以稱為是浪漫的過(guò)程，完全是由于同學(xué)在自主參加、體驗(yàn)、思考中渡過(guò)，是一個(gè)不自發(fā)的過(guò)程。“學(xué)好《道德與法治》，讓我們的生活更美好”。浪漫的學(xué)習(xí)過(guò)程我很看重同學(xué)的參加和體驗(yàn)，但大張旗鼓抓教學(xué)成績(jī)的形勢(shì)也不允許課上得隨心所欲、學(xué)問(wèn)內(nèi)容能明白道理就行，所以浪漫之后必須精準(zhǔn)明確，精準(zhǔn)明確如何應(yīng)試與提高成績(jī)。期中考試時(shí)，我由于參加市里的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，沒(méi)有過(guò)這一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致同學(xué)成績(jī)很差，差到我都不好意思說(shuō)了。想想也是，課上浪漫之后，就讓同學(xué)綜合運(yùn)用，考試得高分那才不正常呢。如何精準(zhǔn)明確呢？我的理解就是讓同學(xué)明確學(xué)問(wèn)點(diǎn)，把浪漫的課文變成一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，有問(wèn)有答，有簡(jiǎn)答有簡(jiǎn)述。這個(gè)精準(zhǔn)明確過(guò)程其實(shí)在浪漫階段已涉及到了，但必須在章節(jié)后要系統(tǒng)歸整、強(qiáng)化記憶。我要求同學(xué)用“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的態(tài)度和做法加強(qiáng)平常的記憶，檢查的少，摁著同學(xué)死記硬背少，怕的是抹殺同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，一旦讓同學(xué)把道法課的學(xué)習(xí)看成是死記硬背的學(xué)科，也就封死了“學(xué)好《道德與法治》，讓我們的生活更美好”的全部道路。讓同學(xué)以“讀問(wèn)題”的方式，常常課后“學(xué)而時(shí)習(xí)之”以明確問(wèn)題、加強(qiáng)記憶，效果如何，還有待我的長(zhǎng)期實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。期末考試就應(yīng)當(dāng)是最后的“綜合”階段了，這一階段的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的精準(zhǔn)明確把握程度，由于課文里的學(xué)問(wèn)把握不起來(lái)，或者說(shuō)背不過(guò)記不住，回答問(wèn)題用不上課本語(yǔ)言，即使事理再明白，也不會(huì)得高分。所以每個(gè)章節(jié)學(xué)習(xí)后的精準(zhǔn)明確之后，還要完整的來(lái)一遍全冊(cè)的精準(zhǔn)明確，按章節(jié)順序，以關(guān)鍵詞為引領(lǐng)，以問(wèn)題為線索，把全冊(cè)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)都能串起來(lái)。由于同學(xué)學(xué)習(xí)后的“明理”目標(biāo)是簡(jiǎn)單達(dá)成的，所以選擇題很簡(jiǎn)單過(guò)關(guān)，難的是料子分析題。在平常的學(xué)習(xí)中，我很少涉及這些內(nèi)容，課后也沒(méi)有這些作業(yè)，也沒(méi)有讓同學(xué)買習(xí)題做，到了最后兩周的復(fù)習(xí)時(shí)，我有點(diǎn)傻眼了。趕快拿出以前推舉給我的習(xí)題來(lái)，大略一看，里邊有些好題，以典型的實(shí)例，反映課文里的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，超出課文內(nèi)容的題短時(shí)間放一放，我立刻動(dòng)手選題、打印、排版、印刷，在要感謝同科老師，沒(méi)有他們供給的料子，我真是不知如何是好了?！熬C合”的內(nèi)容有了，然后我重新規(guī)劃了復(fù)習(xí)過(guò)程，每單元一課時(shí)，先短時(shí)間再精準(zhǔn)明確問(wèn)題，然后做練習(xí)，最后10—15分鐘討論練習(xí)題，也算是學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用了，時(shí)間緊，討論的過(guò)程中只能讓同學(xué)把答題的要點(diǎn)記下來(lái)。今日下午還有一節(jié)課，再把時(shí)政題和同學(xué)過(guò)一遍，就算結(jié)束學(xué)習(xí)任務(wù)了，就等下周的期末考試了。有幾點(diǎn)創(chuàng)新做法。一學(xué)期來(lái)，每周的周末作業(yè)，我都是讓同學(xué)每天拿出10分鐘閱讀道法課本，然后再讀一個(gè)小時(shí)的課外書。把完成情況寫下課本的空白頁(yè)處，回校我檢查并簽上自身的名子。既培訓(xùn)同學(xué)“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的習(xí)慣，也培育他們的課外閱讀習(xí)慣。在按章節(jié)精準(zhǔn)明確復(fù)習(xí)的階段，我讓同學(xué)把每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，以問(wèn)題的形式列出學(xué)問(wèn)樹(shù)，這個(gè)學(xué)問(wèn)樹(shù)的不同是寫在了課本的目錄上，便于同學(xué)復(fù)習(xí)和記憶。本學(xué)期，在課堂上和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《陽(yáng)光就在風(fēng)雨后》這首歌，在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上，兩個(gè)班的同學(xué)全部登臺(tái)合唱了這首歌。期望我的同學(xué)們?cè)谄谀┛荚囍锌汲龊玫某煽?jī)。第3篇:《道德與法治》教學(xué)工作總結(jié)這學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)九班級(jí)2個(gè)班的思想品德課教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中本人能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自身，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié)：一、深入研討教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)心選擇教法。備好課是上好課的前提和保證。作為剛走出大學(xué)校門的我，明白自身對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集與教學(xué)相關(guān)的資料。我依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，擬定采納的教學(xué)方法。在深入研討教材和了解同學(xué)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。同時(shí)，積極采納多媒體教學(xué)，使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，并做到課堂形式的多樣化。通過(guò)培育同學(xué)學(xué)習(xí)思想品德的愛(ài)好，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、自動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)的目的，在教學(xué)中重視同學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。二、細(xì)心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中我盡量做到講解清楚化、條理化；課堂語(yǔ)言力求精準(zhǔn)化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線索清楚、條理分明。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生交流，充足體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，同學(xué)活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充足考慮不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與同學(xué)實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決同學(xué)生活學(xué)習(xí)中碰到的實(shí)際問(wèn)題，使同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過(guò)教學(xué)培育同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感和正義感。同學(xué)在日常行為習(xí)慣、思想素養(yǎng)等方面有了較大更改。三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的增補(bǔ)和鞏固。因此本人針對(duì)中同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控本領(lǐng)的特點(diǎn)，常常通過(guò)談心、主題探究等方式抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)中去。耐性做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，譬如，多與他們談心；從稱贊動(dòng)手，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，適時(shí)予以確定。全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，在和同學(xué)交談時(shí)，對(duì)他們的境況、想法表示深刻的理解和敬重。更改老師角色，努力使自身成為同學(xué)的伙伴，讓他們敢說(shuō)話，說(shuō)真話，這樣讓同學(xué)感到你與他是公平的，那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn)，從而變更自身的思想，更改自身的行為。從而真正實(shí)現(xiàn)思想教育的目的?？傊?，時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期即將過(guò)去，總體來(lái)看，這學(xué)期在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體同仁的幫助下，在本人的刻苦努力下，在全體同學(xué)的共同努力下，我在教育教學(xué)工作中取得了較大的進(jìn)步。但還存在很多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自身，努力工作，不絕總結(jié)閱歷，力求提高自身的教學(xué)水平，我信任有耕耘總會(huì)有收獲！第4篇:《道德與法治》教學(xué)工作總結(jié)一轉(zhuǎn)瞬，本學(xué)期的工作又將結(jié)束，通過(guò)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)會(huì)了誠(chéng)信、幫助，樹(shù)立了環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，感受到交通在人們生活中的緊要作用，對(duì)我們居住的地球有了初步的、整體的認(rèn)得，形成了正確的價(jià)值觀。本學(xué)期的《品德與社會(huì)》共有五個(gè)單元：“誠(chéng)信是金”“伸出我們的手”“我的綠色日記”“交通連著千萬(wàn)家”和“祖國(guó)真大”。每個(gè)單元下設(shè)有若干活動(dòng)主題。為了上好這門課，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格依照品社教學(xué)策略，遵奉課標(biāo)的指引切切實(shí)實(shí)把每個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處?，F(xiàn)就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。1、用教材教，而不是教教材。品德與生活課本中，每一個(gè)主題單元的內(nèi)容都是由許很多多的小故事或圖片構(gòu)成，這些故事或圖片為我們進(jìn)行品生課教學(xué)供給了肯定的借鑒或依據(jù)，但并不是說(shuō)我們上課就要圍圍著這些內(nèi)容來(lái)上，就肯定要上課本中出示的內(nèi)容，把教材內(nèi)容認(rèn)作不可更改的“金科玉律”。在課本供給內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們也可以依據(jù)自身的特點(diǎn)、本地的實(shí)在情況和同學(xué)的實(shí)際，對(duì)教科書中的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)?調(diào)整或增補(bǔ)。2、“活動(dòng)性”是本課程的基本特征之一、課程的目標(biāo)重要通過(guò)老師引導(dǎo)下的兒童直接參加的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)各種活動(dòng)創(chuàng)設(shè)，在活動(dòng)中力求讓同學(xué)真正“活”起來(lái)“動(dòng)”起來(lái)，在各種教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)與體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)有很多，如賞識(shí)活動(dòng)、想像活動(dòng)、游戲活動(dòng)、表演活動(dòng)、動(dòng)手操作活動(dòng)等，通過(guò)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)在活動(dòng)中察看，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中認(rèn)知，在活動(dòng)中感悟。既動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，又寓教于樂(lè)，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。第5篇:《道德與法治》教學(xué)工作總結(jié)一、基本情況：在這學(xué)期中，我擔(dān)負(fù)初三班級(jí)畢業(yè)班思想品德課的教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人一直以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，取得了比較充足的教學(xué)成績(jī)。為提高每節(jié)課的效果和教學(xué)質(zhì)量，本人重視討論教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)，采納有效的課堂教學(xué)形式。通過(guò)培育同學(xué)學(xué)習(xí)思想品德課的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、自動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，定時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。二、重要成績(jī)：1、研討教材，認(rèn)真?zhèn)湔n認(rèn)真?zhèn)湔n，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課型，擬定采納教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序適時(shí)間布置都作好認(rèn)真的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課