唐雎不辱使命知識點總結及練習

唐雎不辱使命衛(wèi)、中ft12國策，共33篇，上起周貞定王十六年(前453),下迄秦二世元年韓傀(guī)休浸(jìn)縞素(gǎo)色撓(náo)(1)故不錯意也(“錯”通“措”,安放)(3)倉鷹擊于殿上(“倉”同“蒼”,青色)(1)使A、秦王使人謂安陵君曰(派遣)(2)雖A、雖然，受地于先王(雖然，轉折連詞)B、雖千里不敢易也(即使，假設連詞)(3)徒A、免冠徒跣(光著)B、徒以有先生也(只，僅僅)(4)夫A、此庸夫之怒也(fū成年男子名詞)B、夫專諸之刺王僚也(fú發(fā)語詞無義)(5)以D、以大易小(以介詞，用)1、這篇文章所記敘的是強國和弱國之間一場外交斗爭的情況。戰(zhàn)國時十年，秦以秋風掃落葉之勢相繼翦滅各諸侯國。前230年滅韓，前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，秦企圖用“易地”的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之兵(秦人往往借遷移之名行滅國之實),由此引起安陵君派唐雎出使秦國一事。文章用人物對話生動塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴，敢于第一部分(第1段),寫唐雎出使秦國的背景。秦王派人向安陵君提出“以五百里之地易安陵”的要求，這是一個明顯的騙局第二部分(第2、3段),寫唐雎同秦王進行針鋒相對的斗爭的經(jīng)過。可分兩層：第一層(第2段),寫唐雎堅決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)出維護國土的嚴正立場。唐雎一到秦廷，秦王就對安陵君提出嚴厲的指責。第二層(第3段),寫唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”。秦王的騙局第三部分(第4段),寫唐雎在這場斗爭中得到了勝利。秦王沒有料到唐雎敢于3、作者是怎樣塑造人物形象的?(1)通過對話，表現(xiàn)他們各自的性格特點：本文除了很少幾句串場的敘述，幾乎全部是對白，過和結局，重點突出層次清晰；用對白表現(xiàn)人物的(2)運用多種形式的對比和襯托來刻畫人物。文中的秦王和唐雎本身就是兩個相對而存在的人物，他們的身份、地位、目的，乃至秦王的性格：驕橫、狂暴、陰險狡詐、貪得無厭、“寡人以五百里之地易安陵”“今吾以十倍之地請廣與君”“安陵君不聽寡人，何也?”“而君逆寡人者，輕寡人與?”guī(5)jìn(6)gǎo2.(1)擴充(2)有才能有膽識的人(3)只，僅僅(4)交換(5)吉祥(6)道歉(7)屈服(8)明白，懂得3.(1)即使千里也不敢交換，難道僅僅是五百里嗎?(2)得意，鉤網(wǎng)對它無能為力。11.“諫止三言”,妙在客進“12.反映了統(tǒng)治者對人民力量和作用的認識。課堂練習1.請為下列句子中的“使”選擇正確的義項。A.使命B.聽、講C.派、遣D.出使E.使臣(1)秦王使人謂安陵君曰()(2)唐雎不辱使命()(3)安陵君因使唐雎使于秦()()2.請為下列句中加粗字選出正確的讀音或義項。(1)秦王色撓()A.騷撓B.屈服3.下列各句說法正確的一項是A“寡人”是古代帝王的敬稱。B《戰(zhàn)國策》是西漢末年劉向編的，共三十二篇，分十二策。C.“豈直五百里哉?”的“哉”是現(xiàn)代漢語“嗎”的意思。D.文中唐雎列舉了四個平民中的有志之士的發(fā)怒。4.找出下列譯文沒有錯誤的一項A.寡人欲以五百里之地易安陵。譯文：我想以五百里的地方跟安陵做交易。B.而君逆寡人者，輕寡人與?譯文：可安陵君卻違抗我，這難道不是輕視我嗎?C.以君為長者，故不錯意也。譯文：把安陵君看作忠厚長者，因此沒有錯認為是其他意思。D.安陵君其許寡人。譯文：安陵君能夠答應我嗎?5.下列句子分別揭示了秦王的什么態(tài)度，將備選答案的序號填在句后的括號里。A.前倨后恭B.以勢壓人C.恐嚇威脅D.不可一世E.虛偽狡詐“寡人欲以五百里之地易安陵?！?)“安陵君其許寡人?！?)“安陵君不聽寡人，何也?”()“公亦嘗聞天子之怒乎?”()“安陵君以五十里之地存者，徒以有先生也?！?)(1)倉鷹擊于殿上()(2)秦王色撓() (1)秦王怫然怒()(2)以頭搶地耳()(3)亦免冠徒跣()(4)聶政之刺韓傀()(1)請廣于君()(2)非士之怒也()(3)豈直五百里哉?()(4)弗敢易()(5)休祿降于天()