四川省成都市金牛區(qū)2020-2021學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語文試題

四川省成都市金牛區(qū)2020-2021學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語文試題一、選擇題1.下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（

）A．殷紅（yān）

校補(bǔ)（jiào）

狂瀾（lán）

氣沖斗牛（dòu）B．什物（shí）

污穢（huì）

愧怍（zuò）

顛沛流離（diān）C．修葺（qì）

契約（qiè）

迸濺（bèng）

悲天憫人（mǐn）D．矜持（jīn）

吞噬（sì）

靈犀（xī）

屏息凝神（bǐng）

2.下列句子中，書寫正確的一項(xiàng)是（

）A．這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反即往了。B．他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。C．文字之外，日常交往，他同樣是一以慣之，寬厚待人。D．他們的燃料已經(jīng)告磐，而溫度計(jì)卻指在零下40攝氏度。

3.下列句子中加點(diǎn)的成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．魯迅的文章往往有很多妙論精言，每每讀來頗耐人尋味。B．這部電影讓人忍俊不禁大笑又不知不覺淚目。C．他的演講慷慨淋漓，頗有氣吞山河的氣概，令人熱血沸騰。D．成長(zhǎng)的路上，陽光會(huì)灑滿你的心田，風(fēng)雨也可能不期而至。

4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．迎接大運(yùn)會(huì)成為展現(xiàn)志愿者風(fēng)采的舞臺(tái)，成都隨處可見他們的身影。B．妙手仁心的吳孟超院士，97歲高齡還完成了一臺(tái)高難度的肝膽手術(shù)。C．袁隆平研發(fā)的“雜交水稻”，大大加快了中國(guó)糧食生產(chǎn)的速度和質(zhì)量。D．甘肅馬拉松賽事出現(xiàn)重大傷亡事故，是因?yàn)橹鬓k方疏忽大意造成的。

二、對(duì)比閱讀5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。甲陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。乙滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？1．下列加點(diǎn)詞的意思解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．公亦以此自矜

自矜：自信B．康肅忿然曰

忿：氣憤C．睨之久而不去

去：離開D．徐以杓酌油瀝之

徐：慢慢地2．下列加點(diǎn)字的意義和用法相同的組是（

）A．公亦以此自矜

以為順流下矣B．但微頷之

然則天下之事C．乃取一葫蘆置于地

求二石獸于水中D．有賣油翁釋擔(dān)而立

自錢孔人，而錢不濕3．對(duì)下列語句的翻譯，不正確的一項(xiàng)是（

）A．陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。

譯文：陳康肅公擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)沒有第二個(gè)人可與之媲美，他也因此而自夸。B．以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。

譯文：把一塊錢蓋在葫蘆口上，慢慢地把油注入葫蘆里。C．汝亦知射乎？吾射不亦精乎？

譯文：你也懂射箭嗎？我的射箭技藝難道不精湛嗎？D．康肅笑而遣之。

譯文：陳堯咨笑著讓他走了。4．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．兩篇文章都寓含了深刻的道理，甲文告訴人們“熟能生巧”，乙文告訴人們認(rèn)識(shí)事物要全面，還要重視實(shí)踐。B．兩篇文章的語言都精妙傳神，甲文中一個(gè)“睨”字寫出賣油翁認(rèn)為對(duì)方的射技“不過如此”的神態(tài)和心理，乙文中一個(gè)“凡”字寫出老河兵的經(jīng)驗(yàn)豐富和篤定自信。C．兩篇文章都設(shè)置了曲折的情節(jié)，甲文用一“問”一“忿”一“笑”使故事情節(jié)富于變化，乙文先寫“眾服為確論”，再寫結(jié)果出乎意料，情節(jié)跌宕起伏。D．兩篇文章都運(yùn)用了對(duì)比手法，甲文用康肅公和賣油翁對(duì)比，突出康肅公的大度和賣油翁的苛刻；乙文用講學(xué)家和老河兵對(duì)比，突出老河兵注重實(shí)踐。

三、句子默寫6.默寫古詩文的名篇名句。

（1）補(bǔ)寫下列詩文的上句或下句。

①苔痕上階綠，__________。（劉禹錫《陋室銘》）

②山重水復(fù)疑無路，__________。（陸游《游山西村》）

③__________，隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）

（2）請(qǐng)?jiān)卺瘏⒌摹斗耆刖┦埂坊驐钊f里的《過松源晨炊漆公店》（其五）中任選一首，先寫出題目再默寫整首詩。

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四、現(xiàn)代文閱讀7.閱讀下面文章，完成下面小題。戈壁灘上沙棗樹王尚桐①在我的記憶中，沙棗樹是戈壁灘上最美的樹。②蒼茫的戈壁一望無際，只有亙古的沉寂和冷靜。沒有一抹綠色，沒有一聲鳥鳴。有的只是黃色的沙丘，灰黑色的戈壁。天山雪在天際白得如玉如云，偶然有云拂拭那高高的雪峰，反襯得雪峰愈加潔凈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地凜然傲立著。③戈壁灘上出現(xiàn)了稀疏的芨芨草，一束又一束在風(fēng)中擺動(dòng)，緊跟著一叢叢紅柳枝映入眼簾。站立在紅柳叢后面是一排排高高的沙棗樹，沙棗樹后面是一片生機(jī)盎然的綠洲。④這種生長(zhǎng)在戈壁上的沙棗樹，樹干挺直，有著頑強(qiáng)的生命力。隆冬戈壁，夾帶著沙石的白毛風(fēng)掠過，“上無飛鳥，下無走獸”的戈壁荒漠，狂風(fēng)沙石，常常將沙棗樹攔腰斬?cái)?。翌年春天，斷口的樹樁上又爆出了新芽，很快齊刷刷又抽出了無數(shù)枝條，上面還有尖利的刺。它沒有像春風(fēng)楊柳那樣?jì)扇釈趁?，綠色的身軀，直指向藍(lán)天，指向白云，一副怒發(fā)沖冠的模樣。沙棗樹是戈壁和綠洲的分界線。它站在那里，抵御風(fēng)沙的肆虐和侵襲，保護(hù)綠洲家園。⑤這時(shí)節(jié)正是沙棗花盛開的季節(jié)，一簇簇的黃色小花，像碎金子一樣在陽光下閃耀。濃郁的花香飄蕩在戈壁上，引來蜂兒“嗡嗡”歌唱，圍著沙棗樹翩翩舞蹈，為死寂的戈壁帶來了生機(jī)和靈動(dòng)。不由想起20世紀(jì)60年代，成千上萬的上海支邊青年，高唱著《送你一束沙棗花》的歌曲，從黃浦江來到天山下，他們引來天山水，栽下防風(fēng)防沙的沙棗林，挖渠排堿，戈壁沙灘變良田，新疆成了全國(guó)優(yōu)質(zhì)糧棉基地。⑥等到秋天，沙棗成熟了，像紅瑪瑙一樣的沙棗果，一串串，一摞摞，鋪壓在樹枝上。橢圓形的沙棗，粉紅色的果皮，乳白色的果肉。嘗一口，有點(diǎn)干。當(dāng)然了，這里是缺水的戈壁。有點(diǎn)澀，不奇怪，它生長(zhǎng)在鹽堿地中。有點(diǎn)甜，這才是更加難得呀。三年自然災(zāi)害，糧食不夠吃，沙棗是最好的果腹之物。⑦沙棗樹默默地站立，默默地開花結(jié)果，默默地成了一片風(fēng)景。不管有沒有人看到，有沒有人談到，有沒有人知道。它只是在盡其所能地生活與無私奉獻(xiàn)。⑧站在沙棗林呵護(hù)的棉田里，棉朵如云似雪，突然想起戰(zhàn)天斗地的農(nóng)墾戰(zhàn)士，想起了為國(guó)守土的官兵……⑨沙棗花香飄四季，一直縈繞著戈壁大地。（有刪改）1．作者為什么認(rèn)為沙棗樹是戈壁灘上最美的樹？請(qǐng)結(jié)合文章分條概括。

2．第④段畫線句運(yùn)用了擬人的修辭手法，語言生動(dòng)，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

3．文章結(jié)尾第⑨段有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

五、作文8.本學(xué)期的語文課本中，我們認(rèn)識(shí)了不幸卻善良的老王，勇敢又孝順的木蘭，助人為樂的梨花：姑娘，保家衛(wèi)國(guó)的志愿軍戰(zhàn)士……其實(shí)生活中，我們也會(huì)遇到和他們一樣的人，這些人讓我們尊敬、讓我們感動(dòng)、讓我們佩服。

請(qǐng)以《這樣的他（她）讓我______》為題寫作。

要求：①要表達(dá)真情實(shí)感。②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。③不得抄襲。④不少于600字。

六、詩歌鑒賞9.閱讀下面的詩歌，完成下面小題。夜歸[宋]周密夜深歸客依筇①行，冷磷依螢聚土塍②。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。

【注釋】①筇（qióng）：一種竹子。實(shí)心，節(jié)高，宜于作拐杖。這里指手杖。②土塍（chéng）：田間的土埂。

1．“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”描繪出一幅溫馨的畫面，請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。

2．這首詩蘊(yùn)含了哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

七、課外閱讀10.閱讀下面文言文，完成下面小題。李邈傳①李邈，唐宗室宰相適之之后。少有才略。②以迕童貫，遷知霸州。還，貫將連金人夾攻契丹，呼邈至私第，以語動(dòng)之，使附己。邈則語貫，宜陰佐契丹以圖金人。貫竟不能用，邈乃嘆曰：“國(guó)家禍亂自茲始矣！”③金人犯京師，詔邈，遂慨然復(fù)起就道。既至，會(huì)戰(zhàn)不利。上問御敵奈何，邈言：“勝負(fù)兵家之常勢(shì)，陛下無過憂。種師道宿將，有重名，為敵所畏。朝廷自主和議，而盡以諸兵與師道，視敵為進(jìn)退。將在軍中，君命有所不受。使見可擊而進(jìn)，勝固社稷之福；不勝，亦足使敵知吾將帥有以國(guó)為任者?！鄙戏Q善。④守真定，邈自度無以拒敵，乃諭民出財(cái)，共為死守。不數(shù)日，得錢粟眾多，募民為勇敢亦數(shù)千人。金人至，城被圍，且戰(zhàn)且守，相持四旬。城破，邈巷戰(zhàn)不克，將赴井，左右持之不得入。金人拘邈于燕山府，不能屈。久之，欲以邈知滄州，笑而不答，且說之曰：“天下強(qiáng)弱之勢(shì)安有常，汝不知?dú)w二帝①及兩河地，歲取重幣，以為長(zhǎng)利，強(qiáng)尚可恃乎？”金人大怒，遂遇害。將死，顏色不變，南向再拜，端坐就戮。燕人為之流涕。（選自《宋史·忠義傳》，有刪改）

【注釋】①二帝：此處指宋徽宗（趙佶）和宋欽宗（趙桓）。

1．下列語句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．貫竟不能用

竟：最終B．宜陰佐契丹以圖金人

陰：暗中C．不能屈

屈：使屈服D．勝固社稷之福

固：堅(jiān)固2．將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

（1）上問御敵奈何，邈言：“勝負(fù)兵家之常勢(shì)也，陛下無過憂?！?/p>

（2）將死，顏色不變，南向再拜，端坐就戮。

3．李邈是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。

八、名著閱讀11.名著閱讀。

請(qǐng)根據(jù)《海底兩萬里》南極的一段旅程，將尼摩船長(zhǎng)和同伴們的自由行攻略補(bǔ)充完整。

時(shí)間：1867年3月

地點(diǎn)：南極

交通工具：“諾第留斯號(hào)”

主要人員：尼摩船長(zhǎng)、法國(guó)生物學(xué)者A()、康塞爾、尼德?蘭

行程記錄：看南極冰山美景、觀賞南極動(dòng)物、插上登陸族彰

危險(xiǎn)提示：浮冰里穿行、B()

12.有人說：“能否守住尊嚴(yán)，決定了一個(gè)人的生活姿態(tài)?！边@句話在祥子身上有充分的體現(xiàn)，根據(jù)下面的要求，列舉出一個(gè)相關(guān)情節(jié)。

（1）祥子守住做人的尊嚴(yán)：__________________

（2）祥子失去做人的尊嚴(yán)：__________________

九、現(xiàn)代文閱讀13.閱讀下面文章，完成下面小題。我的老師賈平凹①我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，少言語，平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很有些良善，但對(duì)家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他，只逗著他取樂，到后來便不敢放肆，認(rèn)了他是老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小兒為師，是我瘋了，或耍矯情。我說這就是你們的錯(cuò)誤了，誰規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。②幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要？”他說：“花兒疼不疼？”對(duì)于美好的東西，因?yàn)槊篮?，我也常常就不覺得了它的美好，不愛惜，不保衛(wèi)，有時(shí)是覺出了它的美好，因?yàn)樽约簺]有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都彼此尊重、和平相處，他真該做我的老師。③晚上看電視，七點(diǎn)鐘前中央電視臺(tái)開始播放國(guó)歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點(diǎn)事業(yè)，時(shí)時(shí)小心，事事怯場(chǎng)，挑了雞蛋挑子過鬧幣，不敢擠人，惟恐入擠，應(yīng)忍的忍了，不應(yīng)忍的也忍了，最多只寫“轉(zhuǎn)毀為緣，默雷上謗”自慰，結(jié)果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國(guó)歌，他真該做我的老師。④我在他家寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳朵。他爹問：“你來看什么？”他說：“看寫?！痹賳枺骸皩懙氖裁?？”說：“字?！庇謫枺骸笆裁醋郑俊闭f：“黑字?！蔽业奈恼潞蜁ū静桓呙鳎瑓s向來有人恭維，我也恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權(quán)威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎(jiǎng)，我也就說：“好呀，當(dāng)然是，你瞧，他寫的這幅聯(lián)，‘×××××××，×××××春’，多好！”孫涵泊不管形勢(shì)，不瞧臉色，不斟句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。⑤街上兩人爭(zhēng)執(zhí)，先是對(duì)罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀。圍觀的人轟然走散，他爹牽他正好經(jīng)過，他便跑過去立于兩人之間，大喊：“不許打架，打架不是好孩子，不許打架！”現(xiàn)在的人似乎吃了炸藥，雞毛蒜皮的事也要鬧出個(gè)流血事件，但街頭的斗毆發(fā)生了，卻沒有幾個(gè)前去制止的。我也是，怕偏護(hù)了弱者挨強(qiáng)者的刀子，怕去制服強(qiáng)者，弱者悄然遁去，怕警察來了脫不了干系，多一事不如少一事，還是一走了之，事后連個(gè)證明也不敢做。孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英雄精神，他真該做我的老師。⑥我的老師話少，對(duì)我沒有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，也從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過，始終表情木然，樣子傲慢。但我是誠惶誠恐地待我的老師的。我琢磨，或許他這樣正是要我明白“口銳者天鈍之，目空者鬼障之”的道理。所以，我沒有理由不稱他是老師！我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧？（有改動(dòng)）1．“我”為什么認(rèn)為三歲半的孩子孫涵泊該是自己的老師？請(qǐng)結(jié)合全文分條概括。

2．請(qǐng)賞析句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的

3．文章用了不少筆墨寫“我”的想法和做法，有何意圖？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

4．文章最后一段中的畫線句子有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

14.登高詩是中國(guó)古典詩詞中的一個(gè)重要類別，“登高”在歷代詩人的筆下，由一種日常習(xí)俗變?yōu)橐环N蘊(yùn)含著豐富文化意蘊(yùn)的符號(hào)，讓我們一起走進(jìn)登高詩吧。

(1)下面是同學(xué)們關(guān)于“讀登高詩”的發(fā)言。請(qǐng)結(jié)合語境，說說畫線句子的言外之意，要求語言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。同學(xué)甲：①詩歌，從來都不是生活中的速食品。讀詩，是讓它在你的生命中發(fā)揮作用。同學(xué)乙：②詩人和藝術(shù)家