河北省石家莊市正定2024高三歷史上學(xué)期12月月考試題

河北省正定2024高三上學(xué)期第三次月考?xì)v史試題（試卷總分：100分考試時(shí)間：90分鐘）留意事項(xiàng)：1.答題時(shí)，務(wù)必將自己的姓名、班級、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡規(guī)定的位置上。2.答選擇題時(shí)，用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)的答案標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號。3.答非選擇題時(shí)，必需運(yùn)用0.5毫米黑色黑色簽字筆把答案寫在答題卡規(guī)定的位置上。答案如需改正，請先劃掉原來的答案，再寫上新答案，不準(zhǔn)運(yùn)用涂改液、膠帶紙、修正帶。4.考試結(jié)束后，只將答題卡交回。一、選擇題：（本題共15小題，每題3分，共45分.在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的）．1．戰(zhàn)國時(shí)代實(shí)行任命制和俸祿制，文學(xué)、游談、軍功、游俠成為官吏選拔的四人途徑，君主對任命官吏亦多酬以祿米或賜以金銀。各國還形成了對官僚監(jiān)督、考核與賞罰的年終考績方法一一“上計(jì)”。由此可推知當(dāng)時(shí)A．世卿世祿制的形成 B．社會(huì)階層流淌加強(qiáng)C．官僚政治的普遍化 D．制度設(shè)計(jì)發(fā)生變動(dòng)2．歷史背景是指與歷史現(xiàn)象具有干脆性和相關(guān)性的歷史事實(shí)。據(jù)此，從孔子年譜中分析儒家思想產(chǎn)生的背景是指孔子年譜的部分內(nèi)容年份年齡大事記前5484歲在魯，齊國大臣崔楊弒齊莊公前51735歲離魯去齊，魯君昭公被權(quán)臣驅(qū)除至齊國前49359歲去衛(wèi)西行：衛(wèi)國內(nèi)亂父子奪位A．社會(huì)大變革，“百家爭鳴”的反映 B．面對“禮崩樂壞"局面的理性反思C．生產(chǎn)力發(fā)展，“鐵犁牛耕"的體現(xiàn) D．打破“學(xué)在官府"教化格局的表現(xiàn)3．漢代京師長安的商業(yè)區(qū)有九市，“九市開場，貨別隧分”。洛陽的商業(yè)市場有三市，“金市在大城西，羊市在大城南，馬市在大城東”。在當(dāng)代不僅京師，一些名都和郡縣也都設(shè)有市。下列關(guān)于漢代商業(yè)發(fā)展的說法，正確的是①商業(yè)活動(dòng)突破空間限制②城市商業(yè)活動(dòng)比較旺盛③政府起先激勵(lì)商業(yè)發(fā)展④商品分區(qū)排列和出售A．②④ B．①② C．③④ D．①③4．在唐代，道是地方一級監(jiān)察區(qū)。唐太宗貞觀元年，將全國劃分為十道，江南道是其中之一。唐玄宗開元年間，江南道被分為江南東道、江南西道、黔中道。這反映了A．中心對地方監(jiān)察力度不斷強(qiáng)化 B．地方機(jī)構(gòu)的日益冗雜C．江南地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展 D．君主專制的不斷強(qiáng)化5．唐代長安城西市是全國最主要的市場，交易區(qū)集中在一個(gè)開設(shè)市門、四面有墻的較為封閉的場所內(nèi)，以“肆”（行店）為單位將若干同類商品聚集起來，集中交易，市內(nèi)設(shè)有特地管理機(jī)構(gòu)。這說明唐代（

）A．重視商業(yè)的發(fā)展管理 B．商業(yè)大都會(huì)快速崛起C．保持市坊分別的模式 D．長安成為工商業(yè)市鎮(zhèn)6．明代選官制度的發(fā)展趨勢，是對候選者的學(xué)歷資格要求越來越高。（明朝中后期）“非進(jìn)士不入翰林，非翰林不入內(nèi)閣。南北禮部尚書、侍郎及更部右侍郎，非翰林不任”。此選官制度的發(fā)展A．導(dǎo)致了內(nèi)閣權(quán)力的膨脹 B．提升了決策階層的素養(yǎng)C．阻隔了社會(huì)階層的流淌 D．減弱了六部九卿的地位7．明清實(shí)行禁海政策，長期閉關(guān)鎖國的根本緣由是A．“天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有”，不須要與外國溝通B．是封建自給自足的自然經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物C．清政府膽怯 外國人支持漢人進(jìn)行反清斗爭D．造船技術(shù)落后，不適應(yīng)遠(yuǎn)洋航海8．如圖是1948年由顧群創(chuàng)作的年畫《豆選》，畫面的左后方是入口，人們在那里排隊(duì)領(lǐng)豆子，然后依序走上前來投豆（票），村民要給多名中意的候選人碗里分別投豆。畫面中心，一位婦女正在彎著腰，當(dāng)心地把豆子放到其次個(gè)碗里。那時(shí)盛行這種歌謠“金豆豆，銀豆豆，豆豆不能隨意投。選好人，辦好事，投在好人碗里頭”。這幅作品反映了（

）A．農(nóng)村基層民主政治的實(shí)踐 B．人民代表大會(huì)制度的創(chuàng)建C．土地改革運(yùn)動(dòng)的全面開展 D．民眾踴躍的支援前線作戰(zhàn)9．下表是中國與世界其他國家鋼產(chǎn)量增長速度對比表，從中可得出的正確歷史結(jié)論是國家持續(xù)時(shí)間完成時(shí)間增長數(shù)額中國1952—19575年由135萬噸增長到498.7萬噸美國1880—189212年由127萬噸增長到500萬噸英國1880—190323年由127萬噸增長到500萬噸法國1897—192326年由132萬噸增長到530萬噸A．安排經(jīng)濟(jì)體制具有更好的發(fā)展優(yōu)勢 B．政策上的利好推動(dòng)了中國工業(yè)發(fā)展C．新中國已順當(dāng)完成了國民經(jīng)濟(jì)復(fù)原 D．“大躍進(jìn)”忽視經(jīng)濟(jì)發(fā)展客觀規(guī)律10．長江流域，是指長江干流和支流流經(jīng)的廣闊區(qū)域，共計(jì)19個(gè)省、市、自治區(qū)，是世界第三大流域，流域總面積180萬平方公里，占中國國土面積的18.8%。對以下四座城市對應(yīng)的歷史事務(wù)描述正確的是A．A地是1894年被開拓的通商口岸之一 B．B地是1912年成立的中華民國的都城C．C地是1948年淮海戰(zhàn)役決戰(zhàn)的中心城市 D．D地在1984年開放為沿海港口城市之一11．雅各布?布克哈特在《意大利文藝復(fù)興時(shí)期的文化》中指出：“這個(gè)民族的每一種激情的趨勢都是劇烈的……（在每一件事情上）要看榮譽(yù)或利益、激情或算計(jì)、報(bào)仇或自制哪一個(gè)在他自己的心里占上風(fēng)而獨(dú)立地做出他的確定。”該學(xué)者A．高度確定意大利的民族精神B．辯證地看待文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)C．留意到了理性主義的兩面性D．特別贊許當(dāng)時(shí)的人文主義12．啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期，“中國熱”一度在歐洲流行，但看法不一。以伏爾泰為代表的一派熱忱贊頌中國的法律、政治、道德等，將其視為歐洲社會(huì)的榜樣，而以孟德斯鳩為代表的一派則認(rèn)為中國是落后封閉專制暴政國家，習(xí)俗、風(fēng)尚、法律和宗教混為一體。這種不同A．是探討資料獲得渠道的差異所致 B．導(dǎo)致法國共和與帝制反復(fù)斗爭C．源于政治觀念與學(xué)術(shù)立場的不同 D．反映了法國國內(nèi)社會(huì)沖突尖銳13．下表所示為18世紀(jì)下半葉至19世紀(jì)前期英國的工廠調(diào)研狀況統(tǒng)計(jì)。這表明英國工業(yè)革命一苛刻的工廠紀(jì)律二工人的生產(chǎn)生活狀況糟糕三雇用童工現(xiàn)象普遍存在四女工境況艱難A．使民眾生活負(fù)擔(dān)沉重 B．加劇了社會(huì)的貧富分化C．并未推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步 D．帶來了嚴(yán)峻的社會(huì)問題14．“這可能被認(rèn)為是奇觀：私人資本主義能成為社會(huì)主義的幫手嗎？但這絲毫也不是奇談，而是經(jīng)濟(jì)上完全無可爭論的事實(shí)。”最先“使奇談變?yōu)槭聦?shí)”的政策是A．戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策B．新經(jīng)濟(jì)政策C．羅斯福新政D．改革開放15．有學(xué)者認(rèn)為，世界貿(mào)易崩潰始于2008年10月，僅僅幾個(gè)月的時(shí)間，全球貿(mào)易削減了約20%。相較于20世紀(jì)30年頭“大蕭條”時(shí)期的全球貿(mào)易崩潰，2008年至2009年的世界貿(mào)易衰退持續(xù)的時(shí)間要短得多，復(fù)原至崩潰前的貿(mào)易水平也快得多。這種差異出現(xiàn)的主要緣由是A．新型國際經(jīng)濟(jì)秩序的確立B．全球化使南北差距擴(kuò)大C．各國之間關(guān)稅大幅度下降D．經(jīng)濟(jì)全球化趨勢不斷加強(qiáng)二、材料分析題：55分16．閱讀下列材料，回答問題：蘇格蘭的第一所高校出現(xiàn)在1412年，在隨后的一百多年時(shí)間里，蘇格蘭的高校異軍突起，又先后建立了三所高校。他們在辦學(xué)思想和管理結(jié)構(gòu)上偏向歐洲，較少傳統(tǒng)束縛和宗教影響。18世紀(jì)50年頭自然科學(xué)已經(jīng)在阿伯丁高校確定了地位，而格拉斯哥高校和愛丁堡高校成為主要的醫(yī)學(xué)中心。在醫(yī)學(xué)發(fā)展的同時(shí)，也引發(fā)了對化學(xué)、地質(zhì)學(xué)和其他科學(xué)的探討。18世紀(jì)的啟蒙運(yùn)動(dòng)更是激發(fā)了人們將科學(xué)應(yīng)用到漁業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通和工業(yè)上去的愛好，蘇格蘭的高校順應(yīng)時(shí)勢，改革課程設(shè)置，增加更現(xiàn)代更好用的課程，并與制造業(yè)建立了聯(lián)系，這與依舊穩(wěn)坐“象牙塔”中的牛津和劍橋形成了劇烈的反差。從1740年起先，格拉斯哥高校的本科生中約有40％來自工人或商人家庭（有些來自英格蘭），它的很多畢業(yè)生都在工商界獲得了勝利。在蘇格蘭，高校教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化的進(jìn)程要比英格蘭高校起先得早。格拉斯哥高校在梅爾維爾（AndrewMelville）擔(dān)當(dāng)校長期間（1574～1580）就起先對課程進(jìn)行改革，第一年學(xué)習(xí)人文學(xué)科，其次年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、宇宙學(xué)和天文學(xué)，第三年學(xué)習(xí)道德和政治學(xué)，第四年學(xué)習(xí)自然哲學(xué)和歷史。1708年愛丁堡高校對教學(xué)進(jìn)行了改革，拋棄了四年中由同樣的老師教授全部科目的做法，到1753年這種做法幾乎被全部的高校所接受。1729年，格拉斯哥高校的哲學(xué)教授首次用英語取代了拉丁語講座。這些改革使蘇格蘭高校在18世紀(jì)獨(dú)樹一幟，連牛津高校都自愧不如?！锻鈬叩冉袒贰罚?）結(jié)合材料和所學(xué)學(xué)問分析蘇格蘭高校崛起的緣由。（6分）（2）結(jié)合材料和所學(xué)學(xué)問從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教化方式方面概括蘇格蘭高校有哪些創(chuàng)新和影響。（10分）17．閱讀下圖，回答問題圖中深色地區(qū)為21世紀(jì)初沖突比較集中的地區(qū)（1）21世紀(jì)初發(fā)生沖突的地區(qū)主要分布在哪些地區(qū)？（6分）（2）沖突的發(fā)生與國際格局的演化及多種因素相關(guān)。結(jié)合所學(xué)，分析這些地區(qū)發(fā)生沖突的歷史緣由。（10分）18．閱讀下列材料，回答問題。材料

舊史學(xué)VS新史學(xué)“舊史學(xué)”之精英生存論史學(xué)“新史學(xué)”之國民生存論史學(xué)耗民智：皆為朝廷上之君若臣而作：備君王之閱讀或供特別階級誦讀。益民智：為國民而作或國民自作，供應(yīng)國人以歷史的全部學(xué)問；能使讀者領(lǐng)悟團(tuán)體生活之意義，以助成其為一國民為一世界人之資格。帝王家譜或王公年頭記：帝王教科書，亦士大夫之懷才竭忠以事其上者所宜讀者也。國民的歷史或國民發(fā)達(dá)史：國民之明鏡，愛國心之源泉；“國民資治通鑒”或“人類資治通鑒”。知有個(gè)人，所重者在一人：合多數(shù)之墓志銘而成；為若干之死人作紀(jì)念碑。知有群體，所重者在一群人；敘一群人相交涉、相競爭、相團(tuán)結(jié)之道；敘一群人所以養(yǎng)精蓄銳、同體進(jìn)化之狀。以帝室為史的中樞；舍朝廷外無可記載；專紀(jì)君主與其臣妾相交涉之事；不過記述人間一二有權(quán)力者興亡隆替之事。以社會(huì)（國民）全體為史的中樞；民間之事，可紀(jì)者多多；必探察人間全體之運(yùn)動(dòng)進(jìn)步，即國民全體之經(jīng)驗(yàn)，及其相互之關(guān)系。知有陳跡：為若干之過去事或鄰貓生子之事作歌舞劇。知有今務(wù)：敘述人群進(jìn)化之現(xiàn)象而求得其公理公例。注：本表主要據(jù)梁啟超《新史學(xué)》一文，并適當(dāng)參考《中國史敘論》和《中國歷史探討法》相關(guān)內(nèi)容而制作。依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，提取一個(gè)觀點(diǎn)，并對其進(jìn)行評價(jià)。（18分）歷史參考答案1．D2．B3．A4．C5．C6．B7．B8．A9．B10．D11．B12．C13．D14．B15．D16．⑴英國民主制度的確立；辦學(xué)思想和管理結(jié)構(gòu)上較少受傳統(tǒng)束縛和宗教影響；文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響；工業(yè)革命的推動(dòng)⑵在教學(xué)內(nèi)容方面：打破神學(xué)和宗教束縛，高校課程漸漸世俗化，確立了自然科學(xué)在高校教化中的地位，重視人文主義教化，學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)教化內(nèi)容的現(xiàn)代化。在教學(xué)對象方面：打破教士和貴族壟斷教化的局面，高校教化漸漸面對工人和商人子弟。在教化方式方面：用民族語言英語取代了拉丁語，促進(jìn)教化普及和文化發(fā)展，推動(dòng)英國國際市場的開拓。17．（1）中美洲、中部非洲、中亞、西亞及東南亞一些國家和地區(qū)。（2）兩極格局解體后，一些地區(qū)長期被壓抑的民族、種族、宗教、領(lǐng)土等沖突沖突相繼爆發(fā)一超多強(qiáng)的形勢下，美國試圖獨(dú)霸全球，不斷插手別國事務(wù)和地區(qū)爭端，使沖突增加；歷史上，這些地區(qū)長期受殖民侵略，西方勢力在這些地區(qū)仍有確定的影響；這些地區(qū)隱藏著豐富的資源，是西方國家爭奪的目標(biāo)；這些地區(qū)多數(shù)屬于亞非拉第三世界國家，發(fā)展程度較低，本身存在著很多問題，更簡單形成對外部勢力的依靠。18．示例：觀點(diǎn)：梁啟超的“新史學(xué)”觀念有顯明的時(shí)代性。甲午斗爭中國戰(zhàn)敗被迫簽訂了屈辱的《馬關(guān)條約》，民族危機(jī)空前加劇。維新變法運(yùn)動(dòng)在此背景下興起，伴隨著維新思潮高漲和變法運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)，思想文化上也掀起了破舊立新的浪潮，梁啟超為進(jìn)一步傳播新思想、新觀念