福建省廈門市語文高一上學(xué)期2024年模擬試題與參考答案

2024年福建省廈門市語文高一上學(xué)期模擬試題與參考答案一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文字，完成下列小題。靜水流深①在無數(shù)的河流中，有的波瀾壯闊，氣勢磅礴；有的水平如鏡，靜謐安詳。人生亦是如此，有的轟轟烈烈，顯赫一時；有的平平凡凡，樸實(shí)無華。在歷史的長河中，我們每個人都是匆匆過客，平凡得如同河底的一顆石子，靜水流深，不顯山露水，卻又不乏深邃與厚重。③“靜水流深”，還體現(xiàn)了一種深邃的智慧。它如同山間溪流，雖無江河之壯闊，卻以其獨(dú)特的韻味，滋養(yǎng)著沿途的生命。在人生的旅途中，我們或許無法成為時代的弄潮兒，但我們可以像靜水一樣，默默積蓄力量，滋養(yǎng)自己的心靈，豐富自己的內(nèi)涵。在平凡中追求卓越，在平淡中孕育不凡。④然而，“靜水流深”并非消極避世，更不是無所作為。它倡導(dǎo)的是一種內(nèi)斂而深沉的力量，一種在平靜中蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。正如那些看似平靜的海面，實(shí)則暗流涌動，隨時準(zhǔn)備迎接風(fēng)浪的洗禮。在人生的低谷期，我們更應(yīng)該保持“靜水流深”的心態(tài)，不急不躁，不怨不艾，默默努力，等待時機(jī)的到來。⑤“靜水流深”，更是一種生活的藝術(shù)。它教會我們?nèi)绾卧谛鷩痰氖澜缰斜３忠环萸逍雅c獨(dú)立，如何在浮躁的社會中堅守一份寧靜與淡泊。在忙碌與疲憊之余，不妨放慢腳步，靜下心來，聆聽內(nèi)心的聲音，感受生活的美好與真諦。【小題1】文章開篇用河流的波瀾壯闊與水平如鏡來比喻人生的哪兩種狀態(tài)？這樣寫有什么作用？答案：文章開篇用河流的波瀾壯闊來比喻人生的轟轟烈烈、顯赫一時的狀態(tài)，用水平如鏡來比喻人生的平平凡凡、樸實(shí)無華的狀態(tài)。這樣寫的作用是引出下文對“靜水流深”這一人生哲學(xué)的闡述，同時用生動的比喻，增強(qiáng)了文章的可讀性和吸引力。【小題2】“靜水流深”在文中指的是一種怎樣的人生態(tài)度和處世哲學(xué)？答案：“靜水流深”在文中指的是一種保持內(nèi)心寧靜與平和，不為外界所動，不為名利所累的人生態(tài)度和處世哲學(xué)。它倡導(dǎo)在紛繁復(fù)雜的世界中，保持清醒與獨(dú)立，明辨是非，找到真正的自我，實(shí)現(xiàn)人生的價值。【小題3】“靜水流深”體現(xiàn)了怎樣的一種智慧？請結(jié)合文本簡要分析?！拘☆}4】文章第四段中的“靜水流深”與“消極避世”、“無所作為”有什么區(qū)別？答案：文章第四段中的“靜水流深”與“消極避世”、“無所作為”有本質(zhì)的區(qū)別。“靜水流深”倡導(dǎo)的是一種內(nèi)斂而深沉的力量，一種在平靜中蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。它并非消極避世，更不是無所作為，而是教導(dǎo)我們在人生的低谷期保持不急不躁、不怨不艾的心態(tài)，默默努力，等待時機(jī)的到來。而“消極避世”則是逃避現(xiàn)實(shí)、放棄努力；“無所作為”則是不思進(jìn)取、碌碌無為。【小題5】結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α办o水流深”這一生活藝術(shù)的理解。答案：“靜水流深”作為一種生活藝術(shù)，它教會我們?nèi)绾卧谛鷩痰氖澜缰斜３忠环萸逍雅c獨(dú)立，如何在浮躁的社會中堅守一份寧靜與淡泊。它要求我們在忙碌與疲憊之余放慢腳步，靜下心來聆聽內(nèi)心的聲音感受生活的美好與真諦。通過“靜水流深”的生活態(tài)度我們可以更好地平衡內(nèi)心的世界與外部的環(huán)境在紛擾中尋得一片寧靜的港灣。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文字，完成題目。水鄉(xiāng)茶居在廣東水鄉(xiāng)，茶居是一大特色。每個村莊，百步之內(nèi)，必有一茶居。這些茶居，或大或小，皆是臨河而建，木門窗格，一式的黑漆油得光亮，當(dāng)中嵌著透亮的大玻璃。這些茶居，幾乎全是由鄉(xiāng)間婦女經(jīng)營。茶居除了供應(yīng)茶水外，還有各式各樣的美食點(diǎn)心出售。每天清晨，河水醒得早，輕輕地、悄悄地蕩漾著柔波。這時，茶居的門也就輕輕地、悄悄地開了，隨即，那熟悉的、帶著濕潤和甜絲絲的潮味便彌漫在河岸的每一角落。水鄉(xiāng)人講飲茶，又叫“嘆”茶。那個“嘆”字，是廣州方言，含有“品味”和“享受”的意思。每當(dāng)晨曦初露，水鄉(xiāng)便彌漫著縷縷茶香。各茶居門前，也都掛起了寫有各式品種的招牌，引得那些慕名而來的遠(yuǎn)方游客駐足觀望。茶客們進(jìn)了茶居，找一個臨窗的位置坐下，點(diǎn)上一壺香茶，兩碟小吃，邊飲茶邊品味著水鄉(xiāng)風(fēng)情。水鄉(xiāng)人飲茶，并不像都市人那樣匆匆而來、匆匆而去，他們大多喜歡在茶居里消磨時光，直至日上三竿，仍意猶未盡。水鄉(xiāng)茶居的裝飾也別具一格。壁上，多掛些中國山水畫，也掛些書法。書法內(nèi)容大多是古人的茶詩、茶聯(lián)。在品茶時，這些書法、繪畫又為他們平添了幾分文化情趣。此外，水鄉(xiāng)茶居里還備有各式的書籍和報紙，供茶客們翻閱。一些老人，便喜歡在茶居里看報、下棋、談天說地，度過他們的悠閑時光。水鄉(xiāng)茶居的水鄉(xiāng)情調(diào)，不僅在于它的裝飾，更在于它的氛圍。在茶居里，茶客們或是低語交談，或是靜靜品味，一派和諧安寧的景象。這里的時光仿佛放慢了腳步，讓人忘卻了塵世的煩惱，沉浸在水鄉(xiāng)的寧靜與美好之中。然而，隨著時代的發(fā)展，水鄉(xiāng)茶居也面臨著挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代化的生活方式正在悄然改變著水鄉(xiāng)人的生活。年輕人更喜歡追求快捷、方便的生活方式，他們更傾向于選擇快餐店、咖啡館等現(xiàn)代化的休閑場所。這使得傳統(tǒng)的水鄉(xiāng)茶居顯得有些落寞。但是，即便如此，水鄉(xiāng)茶居依然是水鄉(xiāng)文化的重要組成部分，它承載著水鄉(xiāng)人的情感與記憶，也見證著水鄉(xiāng)的變化與發(fā)展。小題1：下列對本文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.廣東水鄉(xiāng)茶居的特點(diǎn)之一，就是它幾乎全是由鄉(xiāng)間婦女經(jīng)營，并供應(yīng)茶水及各種美食點(diǎn)心。B.“嘆”字體現(xiàn)了水鄉(xiāng)人飲茶不僅僅是為了解渴，更多的是在品味和享受其中的樂趣。C.水鄉(xiāng)茶居的裝飾注重文化氛圍的營造，墻壁上掛有中國山水畫、書法和茶詩、茶聯(lián)等。D.水鄉(xiāng)茶居在現(xiàn)代化的沖擊下已經(jīng)變得毫無生機(jī)，年輕人都更偏愛現(xiàn)代化的休閑場所。答案：D（“水鄉(xiāng)茶居在現(xiàn)代化的沖擊下已經(jīng)變得毫無生機(jī)”錯誤，原文中只是提到水鄉(xiāng)茶居面臨著挑戰(zhàn)，年輕人更喜歡追求快捷、方便的生活方式，但并沒有說水鄉(xiāng)茶居已經(jīng)變得毫無生機(jī)。）小題2：簡要分析文中水鄉(xiāng)茶居“水鄉(xiāng)情調(diào)”的特點(diǎn)。（4分）答案：茶居多臨河而建，裝飾上透著質(zhì)樸自然，茶客品茶之余還能品味水鄉(xiāng)獨(dú)特的文化風(fēng)情。茶居里的氛圍和諧安寧，茶客們在此悠閑地度過時光，忘卻塵世的煩惱。小題3：作者在文中最后一段寫到水鄉(xiāng)茶居的落寞，有什么用意？（5分）答案：表達(dá)了作者對水鄉(xiāng)茶居落寞的感慨和憂慮。呼吁人們要珍惜和保護(hù)傳統(tǒng)文化，不要因?yàn)楝F(xiàn)代化的進(jìn)程而遺忘了傳統(tǒng)的美好。同時，也通過對比表現(xiàn)了水鄉(xiāng)茶居在現(xiàn)代化沖擊下的脆弱與頑強(qiáng)，彰顯了其作為水鄉(xiāng)文化重要組成部分的地位。小題4：本文寫了水鄉(xiāng)茶居的哪些方面？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（6分）答案：本文寫了水鄉(xiāng)茶居的建筑特點(diǎn)、茶客飲茶的特點(diǎn)、茶居的裝飾、水鄉(xiāng)茶居的氛圍以及水鄉(xiāng)茶居所面臨的困境。作者通過這些描寫，表達(dá)了對水鄉(xiāng)茶居的喜愛與留戀之情，同時也流露出對水鄉(xiāng)茶居現(xiàn)狀的擔(dān)憂和對傳統(tǒng)文化繼承發(fā)展的關(guān)切。三、文言文閱讀（20分）閱讀材料：《師說》（節(jié)選）古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。小題：下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.師者，所以傳道受業(yè)解惑也（受：通“授”，傳授）B.生乎吾前，其聞道也固先乎吾（固：本來）C.圣人之所以為圣，愚人之所以為愚（所以：……的原因）D.授之書而習(xí)其句讀者（授：接受）答案：D下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A.人非生而知之者/吾從而師之B.其出人也遠(yuǎn)矣/夫庸知其年之先后生于吾乎C.今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣/吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎D.猶且從師而問焉/小學(xué)而大遺答案：D（均為連詞，表轉(zhuǎn)折）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第一段主要論述了從師的重要性和擇師的標(biāo)準(zhǔn)，即不以年齡、地位、身份為限制，而應(yīng)以“道”為標(biāo)準(zhǔn)。B.文章第二段通過對比，批判了當(dāng)時社會上不從師學(xué)習(xí)的錯誤風(fēng)氣，并指出其嚴(yán)重后果是圣愚顛倒，貴賤不分。C.作者以“愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉”為例，指出人們往往對子女教育很重視，卻對自己放松要求。D.文章最后指出童子之師與“傳其道解其惑者”的區(qū)別，批評了當(dāng)時人們只重視句讀等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)而忽視真正學(xué)問的現(xiàn)象。答案：B（B項(xiàng)中“貴賤不分”錯，原文并未提及）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？翻譯：圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人，大概都出于這個原因吧？句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。翻譯：（一方面）不通曉句讀，（另一方面）不能解決疑惑，有的（句讀）向老師學(xué)習(xí)，有的（疑惑）卻不向老師學(xué)習(xí)；小的方面倒要學(xué)習(xí)，大的方面反而放棄（不學(xué)），我沒看出那種人是明智的。作者認(rèn)為“師道之不傳也久矣”的原因是什么？請根據(jù)文章內(nèi)容簡要概括。答案：作者認(rèn)為“師道之不傳也久矣”的原因主要有兩個：一是當(dāng)時人們普遍存在著以向老師學(xué)習(xí)為恥的觀念；二是人們往往只重視句讀等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，而忽視了真正學(xué)問的探求。這種風(fēng)氣和觀念導(dǎo)致了師道的失落和學(xué)問的荒廢。四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。鷓鴣天·代人賦辛棄疾晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。若教眼底無離恨，不信人間有白頭。腸已斷，淚難收，相思重上小紅樓。情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由?！巴砣蘸f”與“柳塘新綠”分別具有怎樣的特點(diǎn)？在詞中起到了什么作用？【答案】“晚日寒鴉”的特點(diǎn)是冷寂、蕭條，它渲染了凄清冷落的氣氛，烘托了抒情主人公的凄涼哀愁。“柳塘新綠”的特點(diǎn)是生機(jī)勃勃，春意盎然，它反襯了抒情主人公的哀愁?！跋嗨贾厣闲〖t樓”一句，妙在一個“重”字，請談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮俊爸厣稀奔础霸俅蔚巧稀保魅斯镜菢鞘菫榱讼?，然而登上樓來卻愁上加愁，于是再次登樓，希望看到心上人的身影，但“情知已被山遮斷”，即便是登上高樓也無法解憂，這一“重”字，表現(xiàn)了主人公的癡情和執(zhí)著，深化了全詞的“愁”情。五、名句名篇默寫（6分）題目：補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾在《赤壁賦》中，通過側(cè)面描寫來表現(xiàn)簫聲悲涼與幽怨的句子是：“_________，_________”。答案：（1）舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦解析：本題考查的是對名句名篇的默寫能力。（1）此句出自蘇軾的《赤壁賦》。在文中，蘇軾通過“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”這兩句，以“幽壑之潛蛟”和“孤舟之嫠婦”的反應(yīng)，側(cè)面描寫了簫聲的悲涼與幽怨。這里，“舞”和“泣”兩個動詞，生動地描繪了潛蛟和嫠婦被簫聲所感染的場景，從而突出了簫聲的感染力。因此，這兩句是符合題目要求的。六、語言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）閱讀下面的文字，完成19～21題。詩詞中的“水”水，是生命之源，也是詩詞中常見的意象。在古典詩詞中，水常常被賦予了豐富的情感和象征意義。它既是自然之美的化身，又是詩人情感的載體，承載著無盡的思緒與情懷。（一）水的自然之美“白日依山盡，黃河入海流?！保ㄍ踔疁o《登鸛雀樓》）這里的黃河之水，浩蕩東流，氣勢磅礴，展現(xiàn)了自然界的壯麗景象。水，以其流動不息、變化萬千的特性，成為詩人筆下描繪自然之美的絕佳素材。無論是“清泉石上流”的靜謐，還是“大江東去浪淘盡”的壯闊，水都以它獨(dú)有的方式，展現(xiàn)了自然界的鬼斧神工。（二）水的情感寄托“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”（李煜《虞美人》）在這里，李煜將滿腔的愁緒寄托于東流的春水之中，使無形的愁緒變得具體可感。水，成為了詩人情感的宣泄口，承載了他們的喜怒哀樂、悲歡離合。無論是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深情厚誼，還是“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”的依依惜別，水都以其獨(dú)特的魅力，觸動著詩人的心弦，引發(fā)了他們無盡的感慨。（三）水的哲理思考下列對文中畫波浪線句子的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.這句話描繪了黃河之水浩蕩東流的壯觀景象，展現(xiàn)了自然界的壯麗之美。B.這句話通過黃河之水的流動，暗示了時間的流逝和生命的短暫。C.這句話表達(dá)了詩人對自然美景的贊美之情，同時也寄托了詩人的豪情壯志。D.這句話中的“入海流”三字，既寫出了黃河的流向，也暗含了詩人對遠(yuǎn)方的向往。答案：B解析：B項(xiàng)中“暗示了時間的流逝和生命的短暫”錯誤，原文并未提及時間的流逝和生命的短暫，而是展現(xiàn)了自然界的壯麗景象。文中引用李煜《虞美人》中的詩句“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，請簡要分析這句詩是如何運(yùn)用“水”的意象來表達(dá)情感的。（6分）答案：①這句詩通過“一江春水向東流”的壯闊景象，將無形的愁緒具象化，使情感表達(dá)更加生動具體。②“春水”的連綿不絕、浩蕩東流，與詩人內(nèi)心的愁苦、無盡的哀思相契合，增強(qiáng)了情感表達(dá)的力度和深度。③“水”的流動不息，也暗示了詩人愁緒的綿延不絕、難以排遣，使情感表達(dá)更加含蓄而深遠(yuǎn)。請結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀銓Α八痹谠娫~中象征意義的理解。（6分）答案：①“水”在詩詞中常作為自然之美的化身，通過描繪水的各種形態(tài)和景象，展現(xiàn)了自然界的壯麗與和諧。②“水”也是詩人情感的載體，通過“水”的意象，詩人可以寄托自己的喜怒哀樂、悲歡離合等復(fù)雜情感。③“水”還象征著哲理思考，如時間的流逝、生命的短暫等，引發(fā)人們對生命、對時間的深刻思考。④“水”還象征著一種堅韌不拔、勇往直前的精神力量，激勵著人們不斷前行，追求更加美好的未來。七、語言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）閱讀下面的文字，完成后面題目。人生的楹聯(lián)①人生如楹聯(lián)，上聯(lián)是“方”，下聯(lián)是“圓”，橫批是“中庸”。②“方”是做人之本，“圓”是處世之道。方，方方正正，有棱有角，指做人的正氣和優(yōu)秀的品格。圓，圓滑世故，融通老成，指處世的老練與圓通。無方，世界沒有了規(guī)矩，便無約束；無圓，世界負(fù)荷太重，將不能自理。為人處世，當(dāng)方則方，該圓就圓，方圓有度，才能在社會大舞臺上扮演好自己的角色。③“方”是剛，“圓”是柔。剛是立人之本，柔是成事之道。人活在世上，如果過分方正，有棱有角，難免會碰得頭破血流；而八面玲瓏，圓滑透頂，又總是讓人難以信任、放心。因此，剛?cè)嵯酀?jì)，方圓并用，才是最佳的處世之道。剛?cè)嵯酀?jì)的人，有俠骨，亦有柔腸，有義氣，亦有擔(dān)當(dāng)。④“方”是原則，“圓”是變通。一個人如果只有“方”而沒有“圓”，必然處處碰壁，寸步難行；如果只有“圓”而沒有“方”，則必然媚上欺下，阿諛逢迎，失去人格和尊嚴(yán)。只有方圓相濟(jì)，才能在紛繁復(fù)雜的人際關(guān)系中，游刃有余，進(jìn)退自如。題目：閱讀上面文字，請簡要概括文中“方”與“圓”的內(nèi)涵，并分別舉出一個生活實(shí)例加以說明。（6分）答案：“方”的內(nèi)涵是正氣和優(yōu)秀的品格，如做人有原則、講誠信，不偷不搶，不貪不腐等。例如，在考試中不作弊，堅守誠信原則，這就是“方”的體現(xiàn)?！皥A”的內(nèi)涵是老練與圓通，指靈活變通，不固執(zhí)己見，如用溫和的方式解決沖突，以和為貴等。例如，在團(tuán)隊(duì)合作中，面對不同的意見和沖突，能夠傾聽并理解他人，尋求共識，這就是“圓”的體現(xiàn)。請根據(jù)文意，為本文補(bǔ)寫一個結(jié)尾段，要求語言優(yōu)美，富有哲理，且能總結(jié)全文。（4分）答案：人生如楹聯(lián)，上聯(lián)的“方”如同巍峨的山峰，讓我們在攀登中磨礪意志，堅守原則；下聯(lián)的“圓”則如流淌的溪水，讓我們在蜿蜒中學(xué)會變通，順應(yīng)時勢。而橫批的“中庸”，則是那連接山水、貫通方圓的橋梁，讓我們在剛與柔、方與圓之間找到最佳的平衡點(diǎn)。如此，我們才能在人生的旅途中，既不失做人的底線與尊嚴(yán)，又能靈活應(yīng)對各種挑戰(zhàn)與機(jī)遇，最終達(dá)到心靈的和諧與人生的圓滿。八、寫作題（60分）題目：請以“成長的足跡”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。要求內(nèi)容真實(shí)，情感真摯，通過具體事件展現(xiàn)自己在成長過程中的變化與感悟。寫作示例：成長的足跡歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間，我已從那個懵懂無知的孩童成長為一名即將步入高二的高中生?；赝^去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，成長的足跡清晰可見，它們?nèi)缤驳男浅?，照亮了我前行的道路。記得那是一個初秋的午后，陽光透過稀疏的云層，灑在我那略顯稚嫩的臉上。那時的我，剛剛升入初中，面對全新的環(huán)境和陌生的同學(xué)，心中充滿了不安與彷徨。第一次月考的成績公布后，我更是如墜冰窖，那刺眼的分?jǐn)?shù)像一把鋒利的刀，切割著我本就脆弱的自尊。那一刻，我仿佛被世界遺棄，獨(dú)自一人在黑暗中徘徊。然而，正是這次失敗，成為了我成長路上的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我開始意識到，逃避和自怨自艾并不能解決問