5 g k h（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

5gkh（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于統(tǒng)編版語文一年級上冊，主要涉及第五單元“5gkh”的學(xué)習(xí)。本單元主要讓學(xué)生掌握拼音知識，學(xué)會正確拼讀音節(jié)，并能正確書寫拼音字母。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)聲母“g、k、h”的發(fā)音方法及其對應(yīng)的韻母。

2.學(xué)會正確拼讀音節(jié)，如“ge、ki、he”等。

3.能夠準確地書寫聲母“g、k、h”和相應(yīng)的韻母。

4.通過課文中出現(xiàn)的例詞、例句，讓學(xué)生掌握拼音在實際語境中的運用。

5.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和口語表達能力，使他們在閱讀中感受拼音的美妙。

教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿、練習(xí)等方式，逐步掌握本單元的知識點，提高他們的語文素養(yǎng)。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言理解與應(yīng)用：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握聲母“g、k、h”的發(fā)音方法及其對應(yīng)的韻母，正確拼讀音節(jié)，并準確地書寫拼音字母。同時，能夠理解課文中的例詞、例句，并在實際語境中運用所學(xué)拼音知識。

2.思維發(fā)展與提升：通過觀察、模仿、練習(xí)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使他們能夠主動探索、發(fā)現(xiàn)問題，并通過解決問題提高自己的思維水平。

3.審美與人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠感受到拼音的美妙，培養(yǎng)對語言的熱愛，提高自己的審美素養(yǎng)。同時，通過閱讀課文，了解一些文化背景知識，提升自己的人文素養(yǎng)。

4.文化傳承與創(chuàng)新：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生能夠了解并傳承我國傳統(tǒng)的語言文化，同時，通過創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)和實踐，提高自己的文化創(chuàng)新能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握聲母“g、k、h”的發(fā)音方法及其對應(yīng)的韻母。

2.學(xué)會正確拼讀音節(jié)，如“ge、ki、he”等。

3.能夠準確地書寫聲母“g、k、h”和相應(yīng)的韻母。

4.運用所學(xué)拼音知識，理解課文中的例詞、例句。

難點：

1.聲母“g、k、h”的發(fā)音方法及區(qū)別。

2.正確拼讀音節(jié)，并將其應(yīng)用于實際語境。

3.準確地書寫拼音字母，特別是“h”字母的寫法。

解決辦法：

1.采用直觀演示、模仿練習(xí)等方法，幫助學(xué)生掌握聲母“g、k、h”的發(fā)音方法。通過對比、模仿，讓學(xué)生感受發(fā)音的區(qū)別。

2.通過分組練習(xí)、游戲等互動形式，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)拼讀音節(jié)，提高他們的應(yīng)用能力。

3.針對書寫難點，可以讓學(xué)生多練習(xí)，觀察教師的書寫過程，并互相評價、糾正，以提高書寫準確性。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如拼音卡片、動畫等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音，降低學(xué)習(xí)難度。

5.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個別輔導(dǎo)，以幫助他們克服學(xué)習(xí)難點。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文一年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.制作聲母“g、k、h”發(fā)音的動畫或視頻，以直觀演示發(fā)音方法，幫助學(xué)生更好地掌握發(fā)音要領(lǐng)。

b.準備配有拼音的課文插圖，讓學(xué)生通過觀察圖片，練習(xí)拼讀音節(jié)，提高他們的視覺識別能力。

c.設(shè)計一些有趣的拼音練習(xí)題，如拼音接龍、拼音猜謎等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位分成若干小組，便于學(xué)生進行互動討論和合作學(xué)習(xí)。

b.在教室內(nèi)設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如拼音書寫作品、拼音卡片等。

c.在教室墻壁上貼上一些鼓勵性的標(biāo)語，如“用心學(xué)習(xí)，拼音小能手”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.教學(xué)工具：準備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、音響等，以便于展示教學(xué)資源和進行課堂互動。

6.家庭作業(yè)布置：設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如拼音書寫練習(xí)、閱讀拼音故事等，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。

7.教學(xué)資源整合：將以上準備的教學(xué)資源進行整合，確保教學(xué)過程的順利進行，提高教學(xué)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“5gkh”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“5gkh”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“5gkh”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“5gkh”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“5gkh”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握拼音技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗拼音知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“5gkh”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握拼音技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“5gkh”知識點，掌握拼音技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“5gkh”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“5gkh”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“5gkh”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日的故事》：讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，感受文化魅力。

-《中國古代寓言故事》：通過寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分辨是非，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

-《中國歷史人物故事》：介紹一些中國古代的歷史人物，如孔子、李白等，讓學(xué)生了解他們的生平事跡和貢獻。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個感興趣的拓展閱讀材料，進行自主閱讀，并撰寫讀后感。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的閱讀心得，互相學(xué)習(xí)和交流。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識點，進行課后實踐，如寫一篇小作文、制作手抄報等，鞏固所學(xué)知識。

3.拓展知識點：

-讓學(xué)生了解一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的詞匯和表達方式，如“功夫”、“熊貓”等，提高學(xué)生的語言運用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生探索一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文化背景知識，如中國的茶文化、書法等，拓寬視野。

-鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，如自編故事、表演節(jié)目等，展示自己的才華和創(chuàng)造力。

4.實用性強的拓展活動：

-設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的趣味游戲，如拼音接龍、猜謎語等，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識。

-組織學(xué)生進行實地考察，如參觀博物館、文化遺址等，讓學(xué)生親身體驗和學(xué)習(xí)。

-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，運用所學(xué)知識，如寫一篇關(guān)于自己家庭的短文、制作一份節(jié)日賀卡等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課的教學(xué)中，我將采用以下幾種評價方式：

1.提問評價：通過提問學(xué)生，了解他們對“5gkh”知識點的理解和掌握程度。例如，可以提問學(xué)生：“請用‘g’聲母和‘e’韻母拼讀一個音節(jié)?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，可以了解他們是否能夠正確拼讀音節(jié)。

2.觀察評價：在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們是否能夠積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等。同時，也會觀察他們的書寫是否規(guī)范，如“h”字母的寫法是否正確。

3.測試評價：在課堂結(jié)束前，可以設(shè)計一些簡單的測試題目，如“請寫出以下音節(jié)的拼音：‘ge、ki、he’”，以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

4.同伴評價：鼓勵學(xué)生進行同伴評價，即學(xué)生之間相互檢查對方的作業(yè)，指出對方的錯誤，并給予糾正。這樣可以提高學(xué)生的自我評價能力，也能讓他們學(xué)會相互幫助。

作業(yè)評價：

作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識的重要途徑，對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課的作業(yè)評價中，我將采取以下措施：

1.認真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行仔細批改，標(biāo)記出錯誤的地方，并在旁邊寫上正確的答案。這樣可以讓學(xué)生明確自己的錯誤所在，便于他們進行改正。

2.點評反饋：在批改作業(yè)的過程中，我會對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足之處。對于做得好的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持；對于做得不夠好的學(xué)生，我會給予指導(dǎo)和建議，幫助他們改進。

3.鼓勵改進：在作業(yè)評價中，我會鼓勵學(xué)生進行自我反思，找出自己的不足之處，并提出改進的方法。同時，也會鼓勵學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，取長補短，共同進步。

4.作業(yè)展示：在課堂上，我會挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，讓學(xué)生們欣賞和學(xué)習(xí)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓他們感受到自己的努力得到了認可。板書設(shè)計1.拼音字母的書寫

-重點知識點：聲母“g、k、h”的正確書寫方法

-詞：g、k、h

-句：g是左上半圓，k是左下半圓，h是左上橫折

2.拼音音節(jié)的拼讀

-重點知識點：正確拼讀音節(jié)的方法

-詞：拼讀、音節(jié)

-句：先讀聲母，再讀韻母，最后合成音節(jié)

3.拼音在實際語境中的應(yīng)用

-重點知識點：拼音在實際語境中的運用

-詞：語境、運用

-句：通過例詞、例句，感受拼音的魅力

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在本節(jié)課的板書設(shè)計中，我將采用以下方式：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點知識點，便于學(xué)生識別。

-采用圖形、符號等元素，增加板書的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

-設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的趣味圖案，如拼音字母的卡通形象等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-留出一些空白區(qū)域，鼓勵學(xué)生在課堂上進行互動討論，如提問、分享等。課后作業(yè)1.拼音字母書寫練習(xí)：請學(xué)生獨立完成聲母“g、k、h”的書寫練習(xí)，要求書寫規(guī)范、整潔。

2.拼音音節(jié)拼讀練習(xí)：請學(xué)生獨立完成音節(jié)“ge、ki、he”的拼讀練習(xí)，要求發(fā)音準確。

3.拼音在實際語境中的應(yīng)用：請學(xué)生從課文中選取例詞、例句，用拼音進行書寫，要求正確運用拼音。

4.拼音詞語接龍：請學(xué)生使用所學(xué)的拼音詞語進行接龍游戲，要求詞語接龍順暢，不重復(fù)。

5.拼音小故事創(chuàng)作：請學(xué)生運用所學(xué)的拼音知識，創(chuàng)作一個小故事，要求故事內(nèi)容完整、語言通順。

1.拼音字母書寫練習(xí)：通過書寫練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握聲母“g、k、h”的書寫方法，提高書寫技能。

2.拼音音節(jié)拼讀練習(xí)：通過拼讀練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握音節(jié)“ge、ki、he”的拼讀方法，提高拼讀能力。

3.拼音在實際語境中的應(yīng)用：通過選取課文的例詞、例句，讓學(xué)生學(xué)會在實際語境中運用拼音，提高語言運用能力。

4.拼音詞語接龍：通過詞語接龍游戲，讓學(xué)生運用所學(xué)的拼音詞語，提高思維敏捷性和語言組織能力。

5.拼音小故事創(chuàng)作：通過創(chuàng)作小故事，讓學(xué)生運用所學(xué)的拼音知識，提高寫作能力和想象力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用游戲化教學(xué)，如拼音接龍、拼音猜謎等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如拼音動畫、音頻等，直觀展示拼音字母的發(fā)音和書寫方法，幫助學(xué)生更好地掌握拼音知識。

3.引入小組合作學(xué)習(xí)，如小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀律有待加強，部分學(xué)生注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動設(shè)置不夠豐富，難以滿足不同