2023二年級語文下冊 第八單元 24 羿射九日配套教案 新人教版

2023二年級語文下冊第八單元24羿射九日配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級語文下冊第八單元24羿射九日配套教案新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版二年級語文下冊第八單元的第24課《羿射九日》的配套教案。本課主要內(nèi)容圍繞著羿射九日的神話故事展開，通過講述羿射下九個太陽的故事，讓學(xué)生感受羿的勇敢和智慧，以及他對人民生活的關(guān)心。文章用詞生動，情節(jié)緊湊，富有想象力，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和想象力。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了對課文的理解、生字詞的學(xué)習(xí)、語言表達(dá)的訓(xùn)練以及閱讀理解的提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并運用文中生動的詞語和句式，提高自己的表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析羿射九日的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感受羿的勇敢和智慧，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)羿射九日的神話故事，使學(xué)生了解中國古代文化，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來自不同的家庭背景，他們的知識水平、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等方面可能存在一定的差異。但總體來說，學(xué)生在二年級階段已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力、詞匯量和語言表達(dá)能力。他們對于神話故事充滿了好奇心和興趣，能夠積極地參與到課堂討論和活動中。

在知識方面，學(xué)生對于基本的漢字和詞語已經(jīng)有了一定的掌握，能夠自主閱讀并理解簡單的文章。他們對于神話故事有一定的了解，但可能對于《羿射九日》這個故事較為陌生。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，幫助他們建立起對于故事的認(rèn)知。

在能力方面，學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力、思維發(fā)展和語言表達(dá)能力。他們能夠通過閱讀理解文章的大意，通過分析故事情節(jié)培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。同時，學(xué)生也具備了一定的審美鑒賞能力，能夠欣賞和評價文章中的美好事物。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和價值觀正在逐步形成。他們對于傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)同感，但對于羿射九日的神話故事可能還不夠深入理解。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代文化，培養(yǎng)他們的文化傳承與理解的意識。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、缺乏自主學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題。這對課程學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生一定的影響，需要教師通過有效的教學(xué)方法和課堂管理策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言和形象的描述，向?qū)W生講解羿射九日的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

（2）討論法：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對羿射九日的理解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展和表達(dá)能力。

（3）情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演活動，增強學(xué)生對故事情節(jié)的理解和體驗。

2.教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果和效率，本節(jié)課將充分利用以下現(xiàn)代化教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師使用多媒體課件，展示羿射九日的故事圖片和視頻，吸引學(xué)生的注意力，豐富學(xué)生的視覺體驗。

（2）教學(xué)軟件：教師運用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動式教學(xué)，如課文朗讀、詞語解釋等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供相關(guān)的神話故事背景資料，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)他們的文化傳承與理解的意識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《羿射九日》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們聽說過羿射九日的神話故事嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索羿射九日的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解羿射九日的故事情節(jié)。羿射九日是一個勇敢的英雄，他射下了九個太陽，解救了人民的生活。

2.案例分析：接下來，我們來看這個故事的具體內(nèi)容。這個故事展示了羿的勇敢和智慧，以及他對人民生活的關(guān)心。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)羿的勇敢和智慧這兩個重點。對于故事情節(jié)的理解，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與羿射九日相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示羿射九日的故事情節(jié)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“羿射九日的故事情節(jié)及其意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了羿射九日的故事情節(jié)、羿的勇敢和智慧，以及他對人民生活的關(guān)心。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這個故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）神話故事：《羿射九日》是中國的一個神話故事，我們可以拓展學(xué)習(xí)其他的中國神話故事，例如《夸父追日》、《女媧補天》等，以增強學(xué)生對神話故事的理解和興趣。

（2）文學(xué)作品：可以推薦學(xué)生閱讀一些與羿射九日相關(guān)的文學(xué)作品，例如《中國古代神話傳說》等，以拓寬學(xué)生的知識視野。

（3）歷史文化：可以為學(xué)生提供一些關(guān)于中國古代歷史文化的資料，例如關(guān)于夏朝的歷史背景、古代人們對太陽的崇拜等，以幫助學(xué)生更好地理解羿射九日的文化內(nèi)涵。

（4）藝術(shù)作品：可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些與羿射九日相關(guān)的藝術(shù)作品，例如繪畫、雕塑等，以培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.拓展建議

（1）小組討論：可以讓學(xué)生分組討論羿射九日的故事情節(jié)，每個小組選擇一個角度進(jìn)行深入討論，例如羿的勇敢和智慧、太陽的象征意義等，然后將討論結(jié)果進(jìn)行分享。

（2）研究性學(xué)習(xí)：可以為學(xué)生提供一些研究性學(xué)習(xí)的課題，例如研究羿射九日神話故事的起源和演變、比較不同文化中的太陽神話等，讓學(xué)生進(jìn)行深入研究，提高他們的研究能力。

（3）創(chuàng)作活動：可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動，例如編寫關(guān)于羿射九日的故事續(xù)編、繪制羿射九日的插圖等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

（4）參觀考察：可以組織學(xué)生參觀一些與古代歷史文化相關(guān)的景點或博物館，例如古代遺址、博物館等，讓學(xué)生親身感受古代文化的魅力，加深對羿射九日故事的理解。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，布置以下課后作業(yè)：

1.抄寫生字詞：學(xué)生需要抄寫本節(jié)課出現(xiàn)的生字詞，加強對漢字的記憶和掌握。

2.復(fù)述故事：學(xué)生用自己的話復(fù)述《羿射九日》的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.思考問題：學(xué)生思考羿射九日故事中的羿射九日代表了什么意義，他射下九個太陽的目的是什么，以及這個故事給我們的啟示是什么。

4.制作手抄報：學(xué)生可以制作關(guān)于《羿射九日》的手抄報，可以包括故事情節(jié)、羿的形象等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美鑒賞能力。

5.家庭作業(yè)：學(xué)生需要回答以下問題：

（1）請簡述《羿射九日》的故事情節(jié)。

（2）羿射九日代表了什么意義？他射下九個太陽的目的是什么？

（3）這個故事給我們的啟示是什么？板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生清晰地理解《羿射九日》的故事情節(jié)，突出重點，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計如下：

羿射九日-勇敢的智慧

1.故事背景-十個太陽炙烤大地，民不聊生

2.羿的誕生-羿的出現(xiàn)，人民的希望

3.羿射太陽-羿的勇敢與決心

4.結(jié)果