Unit 4 Feelings Lesson1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語六年級(jí)上冊(cè)

Unit4FeelingsLesson1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語六年級(jí)上冊(cè)》Unit4FeelingsLesson1主要圍繞情感展開，介紹高興、生氣、傷心等基本情感詞匯，并通過日常對(duì)話和情境交際，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些詞匯描述自己的感受和周圍人的情感變化。此外，本課還著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行情感表達(dá)的能力，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用水平。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步熟悉和掌握日常英語表達(dá)，提高自己的英語交際能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用描述情感的詞匯和句型，提高他們的英語口語表達(dá)和聽力理解能力。同時(shí)，通過課堂互動(dòng)和小組討論，學(xué)生的讀寫能力也將得到鍛煉和提升。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于情感的表達(dá)，學(xué)生能夠了解西方文化中對(duì)于情感的態(tài)度和表達(dá)方式，增強(qiáng)他們對(duì)文化差異的敏感性，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過對(duì)情感詞匯和句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，學(xué)生的思維能力將得到鍛煉，他們將能夠更加準(zhǔn)確和清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，提高批判性和創(chuàng)新性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課將鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力，同時(shí)通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)和激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了Unit4Feelings之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，如現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一般疑問句等，并能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于描述人的外貌、性格和興趣愛好的詞匯，這為學(xué)習(xí)本課的情感詞匯打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，尤其是那些對(duì)外國(guó)文化、電影和音樂感興趣的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠自主完成課堂任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生大多喜歡互動(dòng)性強(qiáng)的課堂，樂于參與小組討論和角色扮演等活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，部分學(xué)生可能對(duì)情感詞匯的掌握不夠熟練，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)困難。其次，學(xué)生在描述復(fù)雜情感時(shí)，可能會(huì)有詞匯和表達(dá)上的限制。此外，學(xué)生在進(jìn)行情感交流時(shí)，可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣a(chǎn)生障礙。最后，如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高跨文化交際能力，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、教學(xué)光盤、學(xué)習(xí)平板等。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)群、學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：英語動(dòng)畫視頻、情感詞匯卡片、在線英語練習(xí)題、跨文化交際案例等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、交際式教學(xué)法、游戲化教學(xué)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)情感詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道情感詞匯是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于情感的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受情感詞匯的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹情感詞匯的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.情感詞匯基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情感詞匯的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解情感詞匯的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹情感詞匯的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.情感詞匯案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解情感詞匯的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的情感詞匯案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解情感詞匯的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用情感詞匯解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與情感詞匯相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)情感詞匯的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感詞匯的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情感詞匯的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)情感詞匯在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用情感詞匯。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于情感詞匯的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-情感詞匯卡片：提供一套情感詞匯卡片，包括高興、生氣、傷心等基本情感詞匯，以及一些常用的情感表達(dá)句型。學(xué)生可以通過翻閱卡片，鞏固記憶情感詞匯和句型。

-情感故事書：推薦一些與情感主題相關(guān)的英語故事書或繪本，如《TheFeelingsBook》、《FeelingsAreInformation》等。學(xué)生可以通過閱讀這些書籍，進(jìn)一步理解和掌握情感詞匯的應(yīng)用。

-情感動(dòng)畫視頻：推薦一些與情感主題相關(guān)的英語動(dòng)畫視頻，如《InsideOut》、《TheEmojiMovie》等。學(xué)生可以通過觀看這些動(dòng)畫視頻，提高英語聽力理解能力，同時(shí)加深對(duì)情感詞匯的理解。

-情感交際場(chǎng)景：提供一些關(guān)于情感交際的場(chǎng)景，如購(gòu)物、就醫(yī)、求助等，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用情感詞匯進(jìn)行實(shí)際交流，提高口語表達(dá)能力。

-情感詞匯練習(xí)題：提供一些關(guān)于情感詞匯的練習(xí)題，包括填空、選擇、翻譯等題型，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固記憶，提高運(yùn)用情感詞匯的能力。

2.拓展建議：

-制作情感詞匯卡片：學(xué)生可以自行制作情感詞匯卡片，包括詞匯和例句，通過自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高記憶效果。

-情感故事分享：學(xué)生可以分組選擇一個(gè)情感故事進(jìn)行閱讀，并在課堂上分享故事內(nèi)容和情感詞匯的應(yīng)用，促進(jìn)交流和合作學(xué)習(xí)。

-情感動(dòng)畫視頻觀看：學(xué)生在課后可以觀看推薦的英語動(dòng)畫視頻，并結(jié)合所學(xué)情感詞匯進(jìn)行聽力練習(xí)，提高英語聽力水平。

-情感交際角色扮演：學(xué)生可以分組進(jìn)行情感交際場(chǎng)景的角色扮演，鼓勵(lì)他們大膽開口說英語，提高口語表達(dá)能力。

-情感詞匯練習(xí)：學(xué)生可以利用課后時(shí)間完成提供的情感詞匯練習(xí)題，通過自主練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用情感詞匯的能力。

-情感詞匯創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生可以嘗試用所學(xué)情感詞匯創(chuàng)作一篇小作文，描述自己或他人的情感經(jīng)歷，提高寫作能力。

-情感詞匯競(jìng)賽：可以組織一個(gè)情感詞匯競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中復(fù)習(xí)和鞏固情感詞匯，提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①情感詞匯的引入與認(rèn)知

-重點(diǎn)詞匯：happy,sad,angry,excited,surprised等基本情感詞匯。

-教學(xué)邏輯：通過展示圖片、情境模擬等方式引導(dǎo)學(xué)生感知不同情感，并用英語表達(dá)。

-板書設(shè)計(jì)：以情感詞匯為核心，列出詞匯并配以簡(jiǎn)筆畫或表情符號(hào)，便于學(xué)生記憶。

②情感詞匯的運(yùn)用與實(shí)踐

-重點(diǎn)句型：Howdoyoufeel?Ifeel...等日常交際用語。

-教學(xué)邏輯：通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用情感詞匯。

-板書設(shè)計(jì)：列出關(guān)鍵句型，并用不同顏色突出關(guān)鍵詞，方便學(xué)生模仿和練習(xí)。

③情感詞匯的深化與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：情感詞匯在不同語境中的表達(dá)和情感管理的實(shí)際應(yīng)用。

-教學(xué)邏輯：通過分析情感故事、觀看相關(guān)視頻等方式，讓學(xué)生理解情感詞匯的復(fù)雜性。

-板書設(shè)計(jì)：以情感故事或視頻為例，標(biāo)注情感詞匯在不同場(chǎng)景下的具體用法。教學(xué)反思與改進(jìn)今天上的Unit4FeelingsLesson1，讓我有了很多思考。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度很高，但當(dāng)我提問他們關(guān)于情感詞匯的實(shí)際應(yīng)用時(shí)，他們似乎還是有些迷茫。這讓我意識(shí)到，我們需要更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠在真實(shí)的語境中使用這些詞匯。

我發(fā)現(xiàn)，通過觀看動(dòng)畫視頻和討論情感故事，學(xué)生們對(duì)情感詞匯