Module 1 Unit 3 Teenage problems Integrated skills（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級上冊

Module1Unit3TeenageproblemsIntegratedskills（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級上冊的Module1Unit3TeenageproblemsIntegratedskills。本節(jié)課主要圍繞青少年的問題以及如何應(yīng)對這些問題展開。學(xué)生將通過閱讀文本，了解并學(xué)習(xí)如何處理與朋友、家人以及學(xué)校相關(guān)的問題。

教學(xué)內(nèi)容包括但不僅限于以下幾個方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與青少年問題相關(guān)的詞匯，如argument,pressure,solution等。

2.語法學(xué)習(xí)：本節(jié)課將重點講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，以及如何在句子中表達(dá)正在進(jìn)行的動作。

3.閱讀理解：學(xué)生將通過閱讀關(guān)于青少年問題的文章，提高閱讀理解能力，并能夠從中獲取信息。

4.口語表達(dá)：學(xué)生將通過小組討論，練習(xí)如何用英語表達(dá)自己的觀點和解決問題的方法。

5.寫作技能：學(xué)生將根據(jù)所給的題目，撰寫一篇關(guān)于青少年問題的短文，培養(yǎng)寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作，并在口語交流和寫作中準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于青少年問題的文章，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的青少年問題，提高對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和問題解決活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力，學(xué)會從不同角度看待問題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會使用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)等，能夠進(jìn)行簡單的口語交流和寫作。此外，學(xué)生也接觸過一些與青少年相關(guān)的話題，對青少年問題有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對與青少年相關(guān)的話題感興趣，尤其是那些與他們的日常生活密切相關(guān)的。大部分學(xué)生具備一定的分析問題和批判性思維的能力，他們喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)來解決問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動和參與性強的教學(xué)方式，希望能夠通過實踐和活動來鞏固所學(xué)知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和語法點，如現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法以及與青少年問題相關(guān)的專業(yè)詞匯。此外，學(xué)生可能在口語表達(dá)和寫作方面存在一定的困難，如如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點和解決問題的方法。此外，學(xué)生可能對一些文化差異的理解和敏感性較低，需要通過教師的引導(dǎo)和實例來提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級上冊的Module1Unit3TeenageproblemsIntegratedskills。教師需要提前準(zhǔn)備好教材，并在上課前檢查學(xué)生的教材是否齊全。

2.輔助材料：為了增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力，教師應(yīng)準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以用來輔助講解青少年問題，以及展示不同文化背景下的青少年問題。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于青少年壓力、朋友關(guān)系和學(xué)校問題的圖片和視頻，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：為了便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，教師需要根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境。可以設(shè)置分組討論區(qū)，將學(xué)生分成小組，并為他們提供足夠的空間進(jìn)行討論和互動。此外，可以準(zhǔn)備一些白板或黑板，以便學(xué)生可以在上面寫下自己的觀點和解決問題的方法。

除了以上教學(xué)資源，教師還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如投影儀、電腦、音響設(shè)備等，以確保多媒體資源的正常展示和使用。同時，教師還需要準(zhǔn)備一些練習(xí)題和測試題，用于鞏固學(xué)生所學(xué)的知識和技能。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module1Unit3的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)青少年問題和解決問題的方法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module1Unit3的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)青少年問題和解決問題的積極性和興趣。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的青少年問題和解決問題的方法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Module1Unit3的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞青少年問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗青少年問題和解決問題的應(yīng)用，提高實踐能力。

在Module1Unit3新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對Module1Unit3知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決青少年問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與青少年問題相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合青少年問題，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)青少年問題和解決問題的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Module1Unit3內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Module1Unit3內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源：

1.文章拓展：為學(xué)生提供關(guān)于青少年心理、社交和家庭問題的英文文章，幫助學(xué)生更深入地了解青少年所面臨的挑戰(zhàn)和問題。

2.視頻拓展：推薦學(xué)生觀看關(guān)于青少年問題的英文紀(jì)錄片或演講視頻，通過視覺影像的方式，讓學(xué)生更直觀地了解青少年問題的現(xiàn)實影響。

3.文化拓展：介紹不同文化背景下青少年問題的差異和特點，幫助學(xué)生拓寬視野，提高跨文化交際能力。

（二）拓展建議：

1.自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主查找關(guān)于青少年問題的相關(guān)資料，提高學(xué)生的信息搜索和處理能力。

2.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于青少年問題的短文，可以是議論文、案例分析或解決方案等形式，提高學(xué)生的寫作能力。

4.實踐活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿活動，親身體驗和解決青少年問題，提高學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感。

5.反思日記：要求學(xué)生定期撰寫反思日記，記錄自己在學(xué)習(xí)青少年問題和解決問題過程中的心得體會和成長變化。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了Module1Unit3的內(nèi)容，主要包括青少年問題以及如何應(yīng)對這些問題。通過講解和實踐活動，我們深入了解了青少年所面臨的各種挑戰(zhàn)，如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系和身份認(rèn)同等，并探討了如何積極應(yīng)對這些問題。

當(dāng)堂檢測：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

(1)青少年時期普遍面臨哪些問題？

(2)為什么青少年會感到孤獨？

(3)如何有效地解決青少年問題？

2.請用英語簡要描述你認(rèn)為的青少年問題，并給出你的解決建議。

3.小組討論：

以小組為單位，討論以下話題：

(1)你認(rèn)為青少年問題對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有哪些影響？

(2)如何在學(xué)校環(huán)境中預(yù)防和解決青少年問題？

4.角色扮演：

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬青少年問題和解決場景，如與家長溝通、與朋友解決分歧等，要求用英語進(jìn)行表演。

5.寫作練習(xí)：

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于青少年問題的短文，可以是議論文、案例分析或解決方案等形式。

6.隨堂測驗：

教師設(shè)計一份包含選擇題、填空題和簡答題的隨堂測驗，以檢驗學(xué)生對Module1Unit3知識的掌握情況。

7.錯題訂正：

教師收集學(xué)生作業(yè)和隨堂測驗中的錯誤，進(jìn)行集中講解和訂正，確保學(xué)生能夠及時鞏固所學(xué)知識。

8.課后作業(yè)：

布置與Module1Unit3相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：

①青少年問題：學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、身份認(rèn)同、孤獨感等。

②解決問題的方式：溝通、尋求幫助、自我反思、建立自信等。

③現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法：描述正在進(jìn)行的動作，表示正在發(fā)生的事件。

2.詞：

①詞匯：pressure、argument、solution、lonely、confidence等。

②語法：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)、動詞結(jié)構(gòu)、句子結(jié)構(gòu)等。

3.句：

①句型：描述青少年問題的句型，如"Manyteenagersfeelpressurefromschoolwork."

②句型：表達(dá)解決問題方式的句型，如"Theycancommunicat