2024-2025學(xué)年高中語文 第5單元 散而不亂 氣脈中貫 25 伶官傳序教案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語文第5單元散而不亂氣脈中貫25伶官傳序教案新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第5單元散而不亂氣脈中貫25伶官傳序教案新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》課程基本信息1.課程名稱：高中語文《伶官傳序》教案

2.教學(xué)年級和班級：高二年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升三個維度。通過分析《伶官傳序》的藝術(shù)特色，使學(xué)生能夠感受古代散文的美感，提高審美鑒賞能力；通過探討文章中的歷史和文化背景，加深對傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)文化傳承意識；通過解讀文本，訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升思維的深度和廣度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《伶官傳序》的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)，掌握常見的文言文閱讀技巧。

（2）分析《伶官傳序》的藝術(shù)特色，包括文章的結(jié)構(gòu)、語言、修辭等方面。

（3）深入理解《伶官傳序》中所體現(xiàn)的歷史背景和文化內(nèi)涵，領(lǐng)會作者的情感態(tài)度和價值觀念。

（4）學(xué)會從多個角度和層面去解讀《伶官傳序》，提高文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)的理解。在《伶官傳序》中，有一些詞匯和句式結(jié)構(gòu)對于學(xué)生來說可能比較陌生，如“伶官”、“傳序”等概念，以及一些特殊的句式結(jié)構(gòu)。教師需要通過講解和舉例，幫助學(xué)生理解和掌握這些內(nèi)容。

（2）藝術(shù)特色的分析。學(xué)生可能對《伶官傳序》的藝術(shù)特色理解不夠深入，教師需要通過分析文章的結(jié)構(gòu)、語言、修辭等方面，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會其藝術(shù)價值。

（3）歷史背景和文化內(nèi)涵的理解。學(xué)生可能對《伶官傳序》所處的歷史背景和文化內(nèi)涵不夠了解，教師需要通過相關(guān)資料的引入和講解，幫助學(xué)生深入理解文本。

（4）多角度和層面的解讀。學(xué)生可能對如何從多個角度和層面去解讀《伶官傳序》缺乏思路和方法，教師需要通過引導(dǎo)和示范，教會學(xué)生如何進(jìn)行深入解讀。

教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于解析《伶官傳序》的文言文詞匯、句式結(jié)構(gòu)和文章結(jié)構(gòu)；討論法用于探討文章的藝術(shù)特色、歷史背景和文化內(nèi)涵；案例研究法用于分析具體的歷史事件和人物，以幫助學(xué)生更好地理解文本。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)

（1）導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于古代戲曲的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出《伶官傳序》的主題。

（2）講授：教師對《伶官傳序》的文言文詞匯、句式結(jié)構(gòu)和文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文本。

（3）小組討論：學(xué)生分組討論《伶官傳序》的藝術(shù)特色、歷史背景和文化內(nèi)涵，每組選代表進(jìn)行分享。

（4）案例分析：教師提供幾個與《伶官傳序》相關(guān)的歷史事件和人物案例，讓學(xué)生分析其與文本的關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步深入理解文本。

（5）總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示《伶官傳序》的文言文詞匯、句式結(jié)構(gòu)、文章結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放關(guān)于古代戲曲的視頻，為學(xué)生提供直觀的視覺感受，增強(qiáng)對文本的理解。

（3）在線工具：利用在線工具，如文本分析軟件、歷史資料庫等，幫助學(xué)生更好地分析文本和了解歷史背景。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《伶官傳序》的藝術(shù)特色和歷史文化背景，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《伶官傳序》的藝術(shù)特色和歷史文化背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《伶官傳序》的藝術(shù)特色和歷史文化背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于古代戲曲的視頻，引出《伶官傳序》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《伶官傳序》的藝術(shù)特色和歷史文化背景，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析古代散文的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)分析古代散文的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《伶官傳序》的藝術(shù)特色和歷史文化背景。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析古代散文的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《伶官傳序》的藝術(shù)特色和歷史文化背景，掌握分析古代散文的方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《伶官傳序》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《伶官傳序》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《伶官傳序》的藝術(shù)特色和歷史文化背景知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）推薦閱讀：《伶官傳》、《資治通鑒》等古代散文作品，以加深對古代散文藝術(shù)特色和歷史文化背景的理解。

（2）推薦閱讀：《中國古代戲曲史》、《中國古代戲曲文學(xué)作品選》等書籍，了解中國古代戲曲的發(fā)展歷程和代表作品，從而對《伶官傳序》中的戲曲元素有更深入的認(rèn)識。

（3）推薦閱讀：有關(guān)唐宋時期歷史文化的資料，了解《伶官傳序》所處的歷史背景，加深對文本內(nèi)容的理解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，查閱與《伶官傳序》相關(guān)的資料，進(jìn)一步拓寬知識面。

（2）學(xué)生可以嘗試分析其他古代散文作品，比較《伶官傳序》的藝術(shù)特色和歷史價值，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

（3）學(xué)生可以深入研究《伶官傳序》中的某個特定問題，如文章結(jié)構(gòu)、修辭手法等，并進(jìn)行論文寫作或報告制作，鍛煉自己的學(xué)術(shù)研究能力。

（4）學(xué)生可以組織或參加與《伶官傳序》相關(guān)的學(xué)術(shù)討論、文化沙龍等活動，與他人分享自己的學(xué)習(xí)心得和研究成果，提高自己的交流和表達(dá)能力。

3.知識點(diǎn)全面拓展

（1）古代散文的藝術(shù)特色：引導(dǎo)學(xué)生了解古代散文的審美特點(diǎn)、表現(xiàn)手法等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（2）歷史文化背景：引導(dǎo)學(xué)生深入了解唐宋時期的歷史文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。

（3）文學(xué)批評與鑒賞：通過分析《伶官傳序》等作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)批評與鑒賞的基本方法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（4）學(xué)術(shù)研究能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)術(shù)研究的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和獨(dú)立思考能力。

（5）交流與表達(dá)能力：通過參與學(xué)術(shù)討論、文化沙龍等活動，提高學(xué)生的交流和表達(dá)能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性、對課堂內(nèi)容的關(guān)注程度等，評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評價學(xué)生對《伶官傳序》的藝術(shù)特色、歷史背景和文化內(nèi)涵的理解程度，以及學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流表達(dá)能力。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測試題目，如選擇題、填空題、簡答題等，評價學(xué)生對《伶官傳序》的文言文詞匯、句式結(jié)構(gòu)和文章結(jié)構(gòu)的理解程度，以及學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

4.課后作業(yè)：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，評價學(xué)生對《伶官傳序》的學(xué)習(xí)成果，包括對文本的深入理解和分析能力，以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)等方面，給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。同時，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《伶官傳序》的過程中，我采用了講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法，通過預(yù)習(xí)任務(wù)的布置和課堂活動的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與互動。在教學(xué)方法上，我注重對《伶官傳序》的文言文詞匯、句式結(jié)構(gòu)和文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)講解，同時組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析古代散文的方法。在教學(xué)管理上，我通過在線平臺和微信群等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源和課堂活動的有效監(jiān)控。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講解文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)時，我沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，講解的內(nèi)容可能過于深入和復(fù)雜，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解和掌握。此外，在組織課堂活動時，我沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或其他原因，在活動中表現(xiàn)得不夠積極和主動。

2.教學(xué)總結(jié)

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生在知識方面，通過學(xué)習(xí)《伶官傳序》的文言文詞匯、句式結(jié)構(gòu)和文章結(jié)構(gòu)，對古代散文有了更深入的了解和掌握；在技能方面，通過參與小組討論和角色扮演等活動，提高了分析和