2018年上半年教師資格考試《歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（初級(jí)中學(xué)） 真題

2018年上半年教師資格考試《歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（初級(jí)中學(xué)）真題1.【單項(xiàng)選擇題】《詩(shī)經(jīng)·大雅》云：“大邦維屏，大宗維翰。懷德維寧，宗子維城?！睆闹锌梢钥闯鑫髦苷沃贫鹊奶攸c(diǎn)是()。A.以禮樂（江南博哥）制維持社會(huì)安定B.以為政有德強(qiáng)化天子的統(tǒng)治地位C.以井田制保證財(cái)政收入D.以血緣親疏維系天子與諸侯關(guān)系正確答案：D參考解析：題干中“大邦維屏，大宗維翰。懷德維寧，宗子維城”的意思是諸侯是國(guó)家的屏障，大宗是國(guó)家的主干，天子懷有仁德之心是國(guó)家平安的保證，同姓宗族成員是國(guó)家的城壘。這句話強(qiáng)調(diào)的是周天子通過血緣關(guān)系和分封制來鞏固統(tǒng)治。A、C兩項(xiàng)分別說的是禮樂制度和井田制，B項(xiàng)說的是周天子借助為政有德強(qiáng)化統(tǒng)治地位。這三項(xiàng)與題干所引材料內(nèi)容不符。2.【單項(xiàng)選擇題】《全球文明史》寫道：“席卷整個(gè)中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)正在興起的官僚精英和平民來說，都是一次較大的挫折。在這個(gè)時(shí)代，軍事技能和體能被看作比士所具有的文學(xué)和禮儀才能更有價(jià)值?！蔽闹械摹斑@個(gè)時(shí)代”是指()。A.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期B.三國(guó)時(shí)期C.南北朝時(shí)期D.宋金對(duì)峙時(shí)期正確答案：A參考解析：題干材料中的關(guān)鍵詞是“官僚精英”。官僚制度是伴隨秦朝專制主義中央集權(quán)制度的形成而正式形成的。由材料中的“正在興起的官僚精英”可以推斷“這個(gè)時(shí)代”應(yīng)早于秦朝。3.【單項(xiàng)選擇題】下圖是東漢畫像石拓片，從中可以直接獲取的歷史信息是()。A.播種工具的出現(xiàn)B.鐵制農(nóng)具的發(fā)明C.牛耕技術(shù)的運(yùn)用D.灌溉技術(shù)的進(jìn)步正確答案：C參考解析：通過東漢畫像石拓片中的“二牛抬杠”可知，東漢時(shí)期牛耕技術(shù)已得到運(yùn)用。播種工具的出現(xiàn)與灌溉技術(shù)的進(jìn)步在拓片中沒有體現(xiàn)，排除A、D兩項(xiàng)。鐵制農(nóng)具在東漢之前就已發(fā)明，排除B項(xiàng)。4.【單項(xiàng)選擇題】史載：“晉主雖有南面之尊，無總御之實(shí)，宰輔執(zhí)政，政出多門，權(quán)去公家，遂成習(xí)俗?！蔽闹小傲?xí)俗”指的是()。A.郡國(guó)并行B.內(nèi)閣專權(quán)C.地方割據(jù)D.門閥政治正確答案：D參考解析：題干材料反映出東晉時(shí)期的政治狀況?！皶x主雖有南面之尊，無總御之實(shí)”說明皇帝權(quán)力小。“宰輔執(zhí)政，政出多門”說明當(dāng)時(shí)的幾大門閥士族控制實(shí)際權(quán)力。文中的“習(xí)俗”指的是門閥士族掌握實(shí)權(quán)成為慣例?？?guó)并行出現(xiàn)在西漢初期。內(nèi)閣出現(xiàn)在明朝，受制于皇權(quán)未形成專權(quán)局面。東晉時(shí)期雖有權(quán)臣擅政，但并未形成真正意義上的地方割據(jù)局面。5.【單項(xiàng)選擇題】安史之亂造成北方地區(qū)“人煙斷絕，千里蕭條”。有詩(shī)人描述道：“寂寞天寶后，園廬但蒿藜。我里百余家，世亂各東西?！边@位詩(shī)人是()。A.李白B.杜甫C.杜牧D.白居易正確答案：B參考解析：杜甫主要生活在唐天寶年間，是唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，詩(shī)作多反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾和人民疾苦。6.【單項(xiàng)選擇題】下圖是南宋李嵩的《貨郎圖》，此圖反映的是()。A.農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步B.商業(yè)活動(dòng)活躍C.手工業(yè)的興盛D.娛樂業(yè)的興起正確答案：B參考解析：南宋畫家李嵩的《貨郎圖》還原了南宋時(shí)期貨郎搖鼓走巷、肩挑雜貨穿梭于鄉(xiāng)野的場(chǎng)景，是宋代商業(yè)活動(dòng)活躍的縮影。7.【單項(xiàng)選擇題】元朝“上承天子，下總百司”的最高行政機(jī)關(guān)是()。A.中書省B.尚書省C.門下省D.行中書省正確答案：A參考解析：中書省是元朝全國(guó)最高的行政機(jī)關(guān)。尚書省在元朝隸屬于中書省且旋設(shè)旋廢。門下省是隋唐時(shí)期審議中書省決議的中央機(jī)關(guān)。行中書省是元朝地方最高行政機(jī)關(guān)。8.【單項(xiàng)選擇題】顧炎武說：“愚所謂圣人之道如之何?曰‘博易學(xué)文’，日‘行己有恥’……士而不先言恥，則為無本之人?！鄙鲜鲅哉摰闹髦际?)。A.倡導(dǎo)經(jīng)世致用B.強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)與道德的結(jié)合C.提倡無征不信D.回歸先秦儒學(xué)的義利觀正確答案：B參考解析：根據(jù)題干可知，顧炎武認(rèn)為“圣人之道”就是“曰‘博易學(xué)文’，曰‘行己有恥’”，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)與道德的結(jié)合。題干沒有體現(xiàn)經(jīng)世致用和先秦儒學(xué)的義利觀，故排除A、D兩項(xiàng)。“無征不信”的意思是沒有證據(jù)的話或事不可信，題干也沒有體現(xiàn)，排除C項(xiàng)。9.【單項(xiàng)選擇題】晚清一位大臣針對(duì)列強(qiáng)在華攫取的某項(xiàng)特權(quán)說：“一國(guó)所得，諸國(guó)安然而享之；一國(guó)所求，諸國(guó)群起而助之，是不啻驅(qū)西洋諸國(guó)，使之協(xié)以謀我?！边@項(xiàng)特權(quán)指的是()。A.領(lǐng)事裁判權(quán)B.外國(guó)公使進(jìn)駐北京C.開礦筑路權(quán)D.片面最惠國(guó)待遇正確答案：D參考解析：“一國(guó)所得，諸國(guó)安然而享之；一國(guó)所求，諸國(guó)群起而助之”的大意是某個(gè)列強(qiáng)享有的特權(quán)，其他列強(qiáng)也可以享有該項(xiàng)特權(quán)，刺激列強(qiáng)不斷提出特權(quán)條件進(jìn)而謀取更大權(quán)益。結(jié)合史實(shí)可知，這項(xiàng)特權(quán)應(yīng)是英國(guó)最早提出的片面最惠國(guó)待遇。領(lǐng)事裁判權(quán)是指外國(guó)人在中國(guó)違法，不受中國(guó)法律管束，由本國(guó)領(lǐng)事按照本國(guó)法律審判。開礦筑路權(quán)是指外國(guó)獲得修筑鐵路的權(quán)利后，同時(shí)獲得鐵路沿線的土地和礦產(chǎn)開發(fā)權(quán)利。外國(guó)公使進(jìn)駐北京指使節(jié)常駐北京使館區(qū)。A、B、C三項(xiàng)在題干中沒有體現(xiàn)。10.【單項(xiàng)選擇題】孫中山說：“(我)所最信的是定地價(jià)的法，比方地主有地價(jià)值一千元，可定價(jià)一千元，或多至二千，就算將來因交通發(fā)達(dá)漲至一萬，地主應(yīng)得二千，已屬有益無損；盈利八千，當(dāng)歸國(guó)家?！彼闹鲝埮c下列各項(xiàng)相關(guān)的是()。A.民主主義B.民族主義C.民生主義D.民權(quán)主義正確答案：C參考解析：根據(jù)題干內(nèi)容可知孫中山主張先核定全國(guó)的地價(jià)，等到將來土地價(jià)格因交通條件改善而升值后，增長(zhǎng)的價(jià)值歸國(guó)家所有。這句話體現(xiàn)了孫中山三民主義中民生主義的平均地權(quán)的內(nèi)容。11.【單項(xiàng)選擇題】1925年10月，以共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員為骨干的“攻城先鋒隊(duì)”攻克惠州，促進(jìn)了廣東革命根據(jù)地的統(tǒng)一。下列各項(xiàng)與之相關(guān)的是()。A.黃埔軍校校軍東征B.國(guó)民革命軍東征C.國(guó)民革命軍北伐D.工農(nóng)紅軍西征正確答案：B參考解析：1925年10月，廣東革命政府為徹底消滅軍閥陳炯明的勢(shì)力，統(tǒng)一廣東，決定進(jìn)行第二次東征。國(guó)民革命軍于1925年10月1日起陸續(xù)出發(fā)，經(jīng)過激烈戰(zhàn)斗攻占惠州，殲滅敵軍主力。黃埔軍校校軍3000人參加1925年2月討伐陳炯明的第一次東征，之后改編為國(guó)民革命軍，A項(xiàng)在時(shí)間上不符合要求。國(guó)民革命軍北伐的時(shí)間是1926年7月，排除C項(xiàng)。中國(guó)工農(nóng)紅軍西征的時(shí)間是1936年10日至1937年3月，排除D項(xiàng)。12.【單項(xiàng)選擇題】下圖是我國(guó)“一五”計(jì)劃期間各部門的投資比例示意圖，此圖反映的是()。A.優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)B.各行業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展C.奠定輕工業(yè)基礎(chǔ)D.國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)正確答案：A參考解析：從圖中可以看出“一五”計(jì)劃期間投資比例最大的是重工業(yè)，表明國(guó)家當(dāng)時(shí)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)。B、C兩項(xiàng)不符合史實(shí)，排除。圖片顯示各部門都有一定比例的投資，只是重工業(yè)投資比例較大，不能直接反映出國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)，排除D項(xiàng)。12.【單項(xiàng)選擇題】下圖是我國(guó)“一五”計(jì)劃期間各部門的投資比例示意圖，此圖反映的是()。A.優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)B.各行業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展C.奠定輕工業(yè)基礎(chǔ)D.國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)正確答案：A參考解析：從圖中可以看出“一五”計(jì)劃期間投資比例最大的是重工業(yè)，表明國(guó)家當(dāng)時(shí)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)。B、C兩項(xiàng)不符合史實(shí)，排除。圖片顯示各部門都有一定比例的投資，只是重工業(yè)投資比例較大，不能直接反映出國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)，排除D項(xiàng)。13.【單項(xiàng)選擇題】1958年，有報(bào)道說：“過去每畝(山藥)兩千棵秧子的耕作法發(fā)展到這里的每畝一萬五千棵，計(jì)劃產(chǎn)量從每畝二十萬斤直到一百萬斤?！边@段報(bào)道反映的史事是()。A.土地改革運(yùn)動(dòng)B.“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)C.農(nóng)業(yè)合作化D.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革正確答案：B參考解析：根據(jù)題干中關(guān)于山藥耕作法和計(jì)劃畝產(chǎn)量的描述可知，該時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)片面追求高速度、高指標(biāo)，存在不符合實(shí)際情況的現(xiàn)象，這與“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)時(shí)期盛行的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)“放衛(wèi)星”現(xiàn)象一致。14.【單項(xiàng)選擇題】20世紀(jì)70年代末，廣東省委要求中央給予當(dāng)?shù)匾欢ǖ臋?quán)力，以便借助華僑眾多和毗鄰港澳的優(yōu)勢(shì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，中央同意給予政策支持。這一政策直接推動(dòng)了()。A.聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)行B.沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的設(shè)立C.國(guó)有企業(yè)市場(chǎng)化的開始D.外向型經(jīng)濟(jì)特區(qū)的興辦正確答案：D參考解析：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是我國(guó)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域采取的改革措施，A項(xiàng)不符合題意。沿海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)是在1985年設(shè)立的，B項(xiàng)不符合題意。國(guó)有企業(yè)市場(chǎng)化開始于二十世紀(jì)八九十年代，C項(xiàng)不符合題意。1978年，在中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)開始創(chuàng)辦外向型經(jīng)濟(jì)特區(qū)，最具代表性的事件是深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立。15.【單項(xiàng)選擇題】盧梭認(rèn)為：“在國(guó)家里沒有什么基本上不能廢除，社會(huì)契約本身也不例外，因?yàn)榧偃缢泄褚恢峦馄茐钠跫s，無疑地這將是合法的破壞。”這句話所反映的政治理念是()。A.自由平等B.三權(quán)分立C.民主共和D.人民主權(quán)正確答案：D參考解析：根據(jù)題干材料可知，盧梭認(rèn)為如果人們一致同意，破壞社會(huì)契約也是合法的，這充分體現(xiàn)了公民掌握以立法權(quán)為代表的最高權(quán)力，反映了人民主權(quán)的思想。題干材料中沒有體現(xiàn)自由平等和民主共和的相關(guān)內(nèi)容，排除A、C兩項(xiàng)。三權(quán)分立是孟德斯鳩的觀點(diǎn)，排除B項(xiàng)。16.【單項(xiàng)選擇題】英國(guó)是進(jìn)行奴隸貿(mào)易的主要國(guó)家，從中獲利最大，但1807年英國(guó)國(guó)會(huì)通過了廢除奴隸販賣法令。下列各項(xiàng)中與之相關(guān)的因素有()。①拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的高漲②廢奴運(yùn)動(dòng)的開展③工業(yè)革命的推動(dòng)④“日不落帝國(guó)”的形成A.①②B.①④C.②③D.③④正確答案：C參考解析：1804年，海地贏得了獨(dú)立，掀開了拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)序幕。拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的高漲形成于1810年以后，與題中時(shí)間不符，排除①。1783年，英國(guó)開始出現(xiàn)反奴隸制運(yùn)動(dòng)。廢奴運(yùn)動(dòng)的深入使得英國(guó)于1807年通過了廢除奴隸販賣法案，②正確。工業(yè)革命的發(fā)展需要大量自由勞動(dòng)力，推動(dòng)了廢除奴隸販賣法令的出臺(tái)，③正確?！叭詹宦涞蹏?guó)”形成于18世紀(jì)中期，與題中時(shí)間不符，排除④。17.【單項(xiàng)選擇題】1688年，英國(guó)的六位政黨領(lǐng)袖和一名主教聯(lián)名向瑪麗和威廉發(fā)出邀請(qǐng)，聲稱英國(guó)人民極不滿意目前的政府，盼望他們來保護(hù)英國(guó)的“宗教、自由和財(cái)產(chǎn)”。這一邀請(qǐng)直接導(dǎo)致了()。A.斯圖亞特王朝復(fù)辟B.“光榮革命”發(fā)生C.《權(quán)利法案》頒布D.責(zé)任內(nèi)閣制確立正確答案：B參考解析：根據(jù)題干中“1688年”“瑪麗和威廉”等關(guān)鍵信息可判斷出這一邀請(qǐng)直接導(dǎo)致“光榮革命”發(fā)生。斯圖亞特王朝復(fù)辟是在1660年，與題干時(shí)間不符，排除A項(xiàng)。1689年頒布的《權(quán)利法案》發(fā)生在“光榮革命”之后，排除C項(xiàng)。18世紀(jì)中期，責(zé)任內(nèi)閣制在英國(guó)確立，排除D項(xiàng)。18.【單項(xiàng)選擇題】1787年，華盛頓在致麥迪遜的信中說：“凡是有判斷能力的人，都不會(huì)否認(rèn)對(duì)現(xiàn)行制度進(jìn)行徹底變革是必需的?！边@里所說的“徹底變革”指的是()。A.建立開明君主制B.改革聯(lián)邦政體C.實(shí)行君主立憲制D.改變邦聯(lián)體制正確答案：D參考解析：美國(guó)獨(dú)立之后建立的邦聯(lián)制不利于國(guó)家的發(fā)展。當(dāng)時(shí)美國(guó)需要建立強(qiáng)有力的中央政府，才能建設(shè)一個(gè)統(tǒng)一而強(qiáng)大的國(guó)家，促進(jìn)社會(huì)的繁榮發(fā)展。1787年，美國(guó)制憲會(huì)議在費(fèi)城召開，制定了《1787年憲法》，確立美國(guó)是一個(gè)聯(lián)邦制國(guó)家，故D項(xiàng)正確，B項(xiàng)錯(cuò)誤。美國(guó)沒有實(shí)行開明君主制和君主立憲制，排除A、C兩項(xiàng)。19.【單項(xiàng)選擇題】1917年，美國(guó)駐俄大使弗朗西斯說：“布爾什維克正試圖創(chuàng)造一場(chǎng)世界范圍的社會(huì)革命，并堅(jiān)決鼓吹以暴力來推進(jìn)這場(chǎng)革命?，F(xiàn)在看來，資產(chǎn)階級(jí)能否使這個(gè)世界成為一個(gè)安全的社會(huì)都成了問題?！彼u(píng)論的“社會(huì)革命”是()。A.二月革命B.七月革命C.十月革命D.十一月革命正確答案：C參考解析：根據(jù)題干“布爾什維克”“世界范圍”“暴力”“資產(chǎn)階級(jí)”可知，該事件是俄國(guó)十月革命。十月革命以暴力形式推翻了資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府，建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，積極推動(dòng)了世界范圍內(nèi)的無產(chǎn)階級(jí)暴力革命。20.【單項(xiàng)選擇題】20世紀(jì)初，中國(guó)出版的一本譯著中寫道：“其動(dòng)物之不合宜者，漸漸澌滅，其合宜者，得以永存，此謂天道自然之理。”文中所說的“天道自然之理”的創(chuàng)立者是()。A.伽利略B.哥白尼C.達(dá)爾文D.愛因斯坦正確答案：C參考解析：題干中引文的大意是動(dòng)物界存在物競(jìng)天擇、適者生存的道理，這與達(dá)爾文的生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)一致。21.【單項(xiàng)選擇題】1942年，盟軍在太平洋戰(zhàn)場(chǎng)組織了一次戰(zhàn)役，使太平洋戰(zhàn)場(chǎng)局勢(shì)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)折。這場(chǎng)戰(zhàn)役是()。A.中途島海戰(zhàn)B.沖繩島登陸戰(zhàn)C.珊瑚島海戰(zhàn)D.西西里登陸戰(zhàn)正確答案：A參考解析：1942年，美日兩國(guó)在中途島進(jìn)行的海戰(zhàn)嚴(yán)重削弱了日本海軍的航母力量，之后美國(guó)海軍逐漸掌握太平洋戰(zhàn)場(chǎng)的主導(dǎo)權(quán)，太平洋戰(zhàn)場(chǎng)局勢(shì)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)折。珊瑚島海戰(zhàn)發(fā)生在1942年，它是日本海軍在太平洋戰(zhàn)場(chǎng)上第一次受挫，不是太平洋戰(zhàn)場(chǎng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。沖繩島登陸戰(zhàn)發(fā)生在1945年，標(biāo)志日軍的潰敗。西西里登陸戰(zhàn)發(fā)生在北非戰(zhàn)場(chǎng)，與題干要求不符。22.【單項(xiàng)選擇題】美國(guó)將軍李奇微在回憶錄中寫道：“我國(guó)的安全應(yīng)放在集體行動(dòng)的基礎(chǔ)之上……在我國(guó)歷史上，我們第一次了解到‘有限’戰(zhàn)爭(zhēng)的概念?！蔽闹小坝邢蕖睉?zhàn)爭(zhēng)指的是()。A.海灣戰(zhàn)爭(zhēng)B.波黑戰(zhàn)爭(zhēng)C.朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)D.越南戰(zhàn)爭(zhēng)正確答案：C參考解析：題干材料選自美國(guó)將軍李奇微的回憶錄。李奇微曾任聯(lián)合國(guó)軍的指揮官，他在書中提出所謂的“有限”戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是美化了美國(guó)對(duì)朝鮮侵略的事實(shí)。越南戰(zhàn)爭(zhēng)、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)和波黑戰(zhàn)爭(zhēng)在時(shí)間上均晚于朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，可以結(jié)合題干內(nèi)容予以排除。23.【單項(xiàng)選擇題】1992年，歐共體成員國(guó)簽訂條約，決定將“歐共體”改名為“歐洲聯(lián)盟”。這一條約是()。A.《巴黎條約》B.《羅馬條約》C.《布魯塞爾條約》D.《馬斯特里赫特條約》正確答案：D參考解析：1992年2月7日，歐共體12國(guó)外長(zhǎng)和財(cái)政部長(zhǎng)在荷蘭小鎮(zhèn)馬斯特里赫特正式簽署《馬斯特里赫特條約》，“歐共體”改名為“歐洲聯(lián)盟”。歷史上的《巴黎條約》有兩個(gè)，分別簽訂于1783和1951年?！读_馬條約》即《歐洲經(jīng)濟(jì)共同體條約》和《歐洲原子能共同體條約》的合稱，簽訂于1957年?！恫剪斎麪枟l約》簽訂于1965年。24.【單項(xiàng)選擇題】有史學(xué)家認(rèn)為，“時(shí)代愈后，傳說中的古史期愈長(zhǎng)”“時(shí)代愈后，傳說中的中心人物愈放愈大”，所以“古史是層累地造成的”。提出這一觀點(diǎn)的史學(xué)家是()。A.顧頡剛B.陳寅恪C.王國(guó)維D.郭沫若正確答案：A參考解析：根據(jù)題干可知該觀點(diǎn)是顧頡剛在《古史辨》中提出的“層累地造成的中國(guó)古史”觀。25.【單項(xiàng)選擇題】下面是某教師講授“百家爭(zhēng)鳴”一課時(shí)的板書，該板書的類型屬于()。A.圖表式板書B.綱要式板書C.圖示式板書D.線索式板書正確答案：A參考解析：圖表式板書是用圖形或表格的形式總結(jié)教學(xué)主要內(nèi)容的板書形式，題干給出的總結(jié)百家爭(zhēng)鳴主要內(nèi)容的表格就屬于這種板書形式。綱要式板書也叫提綱式板書，這類板書以講授內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關(guān)系為線索，以不同的序號(hào)按教學(xué)內(nèi)容本身的層次含義標(biāo)示出相應(yīng)的語(yǔ)句，以此體現(xiàn)教學(xué)信息的結(jié)構(gòu)體系。圖示式板書是用文字、數(shù)字、線條等表示歷史的演變進(jìn)程的板書形式。線索式板書是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的縱向發(fā)展過程設(shè)計(jì)板書，主要用箭頭、線條等符號(hào)顯示內(nèi)容的發(fā)展線索或過程，顯示歷史的動(dòng)態(tài)發(fā)展。26.【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述伯里克利時(shí)期雅典公民民主權(quán)利擴(kuò)大的主要表現(xiàn)。參考解析：(1)擴(kuò)大公民的參政范圍。除了十將軍委員會(huì)的職位外，一切官職向本邦所有等級(jí)的男性公民開放，執(zhí)政官用抽簽方式產(chǎn)生。(2)提高公民大會(huì)、五百人會(huì)議和陪審法庭的權(quán)力。(3)制定公職津貼制度。雅典城邦為參政公民發(fā)放工資和津貼，鼓勵(lì)公民接受政治教育和文化熏陶，向觀看戲劇表演的公民發(fā)放觀劇津貼。27.【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》在課程性質(zhì)中有關(guān)“思想性”的內(nèi)容。參考解析：歷史課程是人文社會(huì)科學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有著重要的意義。義務(wù)教育階段7—9年級(jí)的歷史課程在基礎(chǔ)教育中占有重要的地位，主要具有思想性、人文性、基礎(chǔ)性和綜合性特點(diǎn)。其中思想性指的是堅(jiān)持用唯物史觀闡釋歷史的發(fā)展與變化，使學(xué)生認(rèn)同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，拓展國(guó)際視野，逐步樹立正確的世界觀和人生觀。28.【簡(jiǎn)答題】初中歷史教科書中有“知識(shí)拓展”“自由閱讀卡”“每課一得”這一類欄目，其主要功能是什么?參考解析：初中歷史教科書中的“自由閱讀卡”“知識(shí)拓展”和“每課一得”等欄目屬于課文輔讀類內(nèi)容，作為課文的補(bǔ)充、延伸和說明，作用是幫助學(xué)生更好地理解和體會(huì)課文的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考更多的問題。這類欄目的設(shè)置，有利于學(xué)生拓展知識(shí)，提高閱讀歷史材料的水平，鍛煉從材料中提取有效信息的能力；有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和探究歷史問題的興趣，幫助學(xué)生從多種角度觀察和思考?xì)v史，為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件；有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和理解歷史，幫助學(xué)生更好地達(dá)成課程目標(biāo)。29.【材料分析題】材料一：中國(guó)人民不是倒向社會(huì)主義一邊，就是倒向帝國(guó)主義一邊，絕無例外。騎墻是不行的，第三條道路是沒有的。——摘編自毛澤東《論人民民主專政》材料二：從1960至1964年，共有14個(gè)亞非國(guó)家同中國(guó)正式建交，其中撒哈拉以南的獨(dú)立的非洲國(guó)家占12個(gè)。——摘編自張豈之《中國(guó)歷史新編》材料三：1971年4月，周恩來根據(jù)毛澤東的決策，指示有關(guān)部門主動(dòng)邀請(qǐng)美國(guó)乒乓球隊(duì)訪華，隨后又親自會(huì)見他們?！捌古彝饨弧北粐?guó)際輿論稱為“小球轉(zhuǎn)動(dòng)了大球”?！幾浴吨袊?guó)近現(xiàn)代史綱要》問題：(1)根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述從中華人民共和國(guó)成立到20世紀(jì)70年代我國(guó)外交政策的變化過程。(8分)(2)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)，說明開展“乒乓外交”的歷史背景。(8分)參考解析：(1)①20世紀(jì)50年代初，我國(guó)實(shí)行“一邊倒”的外交政策，加入以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)。②20世紀(jì)50年代中期，我國(guó)提出和平共處五項(xiàng)原則，開始逐步實(shí)行“一大片”政策，加強(qiáng)同亞非拉國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)往來。③20世紀(jì)60年代，我國(guó)實(shí)行“兩個(gè)拳頭出擊”政策，同時(shí)反對(duì)美蘇兩個(gè)超級(jí)大國(guó)的侵略擴(kuò)張和霸權(quán)。④加世紀(jì)70年代，我國(guó)實(shí)行“一條線，一大片”政策。20世紀(jì)70年代中美關(guān)系緩和，蘇聯(lián)嚴(yán)重威脅中國(guó)安全，中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法地位得到恢復(fù)。我國(guó)外交領(lǐng)域取得重大突破，既重視發(fā)展與美、日等資本主義國(guó)家的關(guān)系，又注重發(fā)展同廣大亞非拉第三世界國(guó)家的關(guān)系。我國(guó)開始全面參與國(guó)際事務(wù)，在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮著日益重要的作用。(2)①美國(guó)在1973年爆發(fā)中東石油危機(jī)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展陷入“滯脹”，在同蘇聯(lián)全球爭(zhēng)霸的競(jìng)爭(zhēng)中處于守勢(shì)。②美國(guó)身陷越戰(zhàn)泥潭，實(shí)力被削弱，加上國(guó)內(nèi)的反戰(zhàn)壓力，積極開展“均勢(shì)外交”。③蘇聯(lián)與中國(guó)交惡，蘇軍屯兵邊境，給中國(guó)造成極大壓力。④中國(guó)急欲改善和西方國(guó)家的關(guān)系，打破外部封鎖。30.【材料分析題】材料：某青年教師在講授“兩漢的科技與文化”一課后，設(shè)計(jì)了一個(gè)參觀考察活動(dòng)的方案。該教師將方案交給教研組長(zhǎng)審閱，組長(zhǎng)建議修改。問題：(1)這個(gè)參觀考察活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)有何不足?(8分)(2)概述參觀考察活動(dòng)對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的主要作用。(8分)參考解析：(1)該教師設(shè)計(jì)的參觀考察活動(dòng)方案存在以下幾個(gè)方面的不足：①該教師在組織此次參觀考察活動(dòng)之前，沒有進(jìn)行前期的準(zhǔn)備工作。學(xué)生如果對(duì)參觀考察對(duì)象沒有初步的了解，將不利于本次參觀考察活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。②在前往考察地的過程中，教師計(jì)劃學(xué)生自行前往，雖然強(qiáng)調(diào)注意安全，但仍存在學(xué)生人身安全隱患問題。教師最好能夠利用校車組織學(xué)生一起前往，這樣能夠保證學(xué)生的人身安全。③在參觀考察實(shí)施階段，教師要求學(xué)生認(rèn)真聽取講解員的講解，但沒有指明聽取講解的重點(diǎn)內(nèi)容，容易造成學(xué)生在參觀聽講過程中存在盲目性，不利于本次參觀活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。④在參觀后的搜集和展示資料階段，教師布置的活動(dòng)要求不夠具體，缺乏實(shí)踐指導(dǎo)性。(2)參觀考察活動(dòng)是歷史課外教學(xué)的重要形式，教師組織學(xué)生進(jìn)行參觀考察活動(dòng)的作用主要包括以下幾個(gè)方面：①參觀考察活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。②參觀考察活動(dòng)能夠促使學(xué)生參與到教學(xué)過程中，提高學(xué)生的觀察力和鑒賞力。③參觀考察活動(dòng)能夠加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解，幫助學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式。31.【材料分析題】材料：下面是某實(shí)習(xí)生為講解“中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與瓜分中國(guó)狂潮”一課制作的時(shí)間軸：?jiǎn)栴}：(1)該時(shí)間軸的制作存在哪些問題?(8分)(2)簡(jiǎn)述歷史教學(xué)中使用時(shí)間軸的主要作用。(8分)參考解析：(1)該實(shí)習(xí)生借助時(shí)間軸開展歷史教學(xué)活動(dòng)的初衷固然是好的，但是該時(shí)間軸的制作存在著一些問題。存在的問題如下：①歷史線索較為混亂。該課的主題為“中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與瓜分中國(guó)的狂潮”，時(shí)間軸上應(yīng)以近代列強(qiáng)侵略中國(guó)的歷史事件為主。該實(shí)習(xí)生制作的時(shí)間軸不僅包括列強(qiáng)的侵略活動(dòng)，還有中國(guó)人民的反抗活動(dòng)，與授課主題不符。②時(shí)間標(biāo)注不夠清晰。該實(shí)習(xí)生在時(shí)間軸上用虛線作為清朝歷代皇帝執(zhí)政時(shí)間的分界線，但未能標(biāo)出虛線表示的具體時(shí)間，不利于學(xué)生對(duì)清朝歷代皇帝執(zhí)政時(shí)期內(nèi)發(fā)生的列強(qiáng)侵華事件進(jìn)行記憶。(2)歷史教學(xué)中使用時(shí)間軸的主要作用包括以下幾點(diǎn)：①幫助學(xué)生明確時(shí)間觀念。對(duì)于初中歷史課本所涉及的公歷紀(jì)年、年號(hào)紀(jì)年、干支紀(jì)年等知識(shí)，教師要給予必要的介紹。一般做法是教師講課時(shí)，在以公歷紀(jì)年為主的情況下，適當(dāng)介紹公歷紀(jì)年對(duì)應(yīng)的年號(hào)紀(jì)年和干支紀(jì)年。例如，教師講到中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)在1840年，可以向?qū)W生介紹一下1840年是清道光二十年。②幫助學(xué)生掌握歷史發(fā)展規(guī)律和歷史現(xiàn)象的聯(lián)系。教師借助時(shí)間軸可以幫助學(xué)生梳理清楚近代中國(guó)列強(qiáng)的侵略活動(dòng)和中國(guó)人民抗?fàn)幓顒?dòng)之間的聯(lián)系。32.【教學(xué)設(shè)計(jì)題】根據(jù)下列材料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。材料一：《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定：通過法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)的活動(dòng)，初步理解法國(guó)革命的歷史意義。材料二：課文摘錄：法國(guó)大革命1789年7月14日，巴黎城中槍聲四起，憤怒的市民拿起武器同軍警展開激戰(zhàn)。這一天，起義群眾攻占了關(guān)押政治犯的巴士底監(jiān)獄，掀開了轟轟烈烈的法國(guó)大革命序幕。18世紀(jì)時(shí)，法國(guó)社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)，全體社會(huì)成員分成三個(gè)等級(jí)，包括資產(chǎn)階級(jí)和農(nóng)民在內(nèi)的第三等級(jí)，政治上無權(quán)，卻要供養(yǎng)生活腐朽的上層等級(jí)。廣大農(nóng)民生活非常困苦，人民怨聲載道。王室揮霍無度，國(guó)家財(cái)政陷于破產(chǎn)。1789年，國(guó)王召開三級(jí)會(huì)議籌款。會(huì)議期間，第三等級(jí)代表不愿順從國(guó)王，國(guó)王企圖派兵將他們逮捕，巴黎人民聞?dòng)嵃l(fā)動(dòng)了起義。革命形勢(shì)飛速發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)掌握了政權(quán)，不久又頒布《人權(quán)宣言》，宣稱人們生來自由，權(quán)利平等，私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。在權(quán)利方面，人們生來是而且始終是自由平等的。法律是公共意志的表現(xiàn)。全國(guó)公民都有權(quán)親身或經(jīng)由其代表去參與法律的制定?！度藱?quán)宣言》1792年，法國(guó)廢除了君主制度，建立了共和國(guó)——?dú)v史上稱為法蘭西第一共和國(guó)。不久，法國(guó)國(guó)王路易十六被推上斷頭臺(tái)，歐洲一些國(guó)家以此為借口，侵略法國(guó)；法國(guó)國(guó)內(nèi)形勢(shì)也動(dòng)蕩不定。巴黎人民再次發(fā)動(dòng)起義。羅伯斯庇爾等人掌握了政權(quán)，采取了一系列果斷措施，打退了外國(guó)軍隊(duì)的進(jìn)攻，平息了國(guó)內(nèi)的叛亂，把法國(guó)大革命推向高潮。羅伯斯庇爾等人采取的政策包括限定生活必需品的價(jià)格、管制糧食買賣、把沒收來的逃亡貴族的土地以分期付款的方式賣給缺地的農(nóng)民等；同時(shí)，用恐怖手段嚴(yán)懲反動(dòng)分子，但也傷及了無辜。這些措施幫助法國(guó)渡過了最困難的時(shí)期，但是以羅伯斯庇爾為首的雅各賓派也因此遭到很多非議。1794年7月，羅伯斯庇爾等人在政變中被送上斷頭臺(tái)，法國(guó)大革命高潮結(jié)束。法國(guó)大革命摧毀了法國(guó)的封建統(tǒng)治，傳播了資產(chǎn)階級(jí)自由民主的進(jìn)步思想，對(duì)世界歷史的發(fā)展有很大影響。要求：根據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》要求和課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)過程，包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)，并說明設(shè)計(jì)意圖。參考解析：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師展示法國(guó)三色國(guó)旗的圖片，向?qū)W生提問：你們知道圖片里的國(guó)旗屬于哪個(gè)國(guó)家嗎?你們知道國(guó)旗上的三色彩條分別代表什么嗎?教師借助提問，順勢(shì)導(dǎo)入新課?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師利用圖片導(dǎo)入，充分發(fā)揮圖片的直觀性優(yōu)勢(shì)，能夠抓住學(xué)生的注意力，借助問題推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的展開，讓學(xué)生帶著疑問迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：新課教授(一)背景教師通過多媒體設(shè)備展示有關(guān)法國(guó)等級(jí)制度的史料，提出問題：法國(guó)大革命前夕，法國(guó)國(guó)內(nèi)社會(huì)階級(jí)情況是什么樣的?學(xué)生思考問題并回答。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)：當(dāng)時(shí)法國(guó)波旁王朝統(tǒng)治腐