Unit 1 My Family Lesson 1（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊

Unit1MyFamilyLesson1（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MyFamilyLesson1（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊教材分析《Unit1MyFamilyLesson1》是人教新起點版英語二年級上冊的一課。本節(jié)課主要圍繞家庭成員的介紹展開，讓學生通過學習，能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于家庭成員的詞匯，如father,mother,brother,sister等，并能夠運用所學知識進行簡單的自我介紹。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，易于激發(fā)學生的學習興趣。通過學習，學生不僅能夠掌握基本的英語詞匯，還能夠提高自己的觀察力和表達能力。

在教學過程中，我會采用多媒體教學手段，如圖片、視頻等，幫助學生直觀地理解和學習家庭成員的相關(guān)知識。同時，我會設計一些有趣的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠掌握家庭成員的相關(guān)詞匯，并在實際情景中運用，提高自己的語言運用能力。同時，通過學習關(guān)于家庭成員的知識，學生將能夠了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)自己的文化意識。在教學過程中，我將引導學生進行觀察、思考和討論，提高他們的思維品質(zhì)。此外，通過參與課堂活動和學習任務，學生將能夠提高自己的學習能力和團隊合作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了簡單的英語詞匯和基本的日常用語。他們對英語有一定的認識，能夠理解和使用一些基本的單詞和短語。此外，學生在生活中對家庭成員有一定的了解，能夠識別和描述自己的家庭成員。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于二年級的學生來說，學習英語充滿了好奇心和興趣。他們善于觀察和模仿，能夠通過圖片、視頻等直觀手段更好地理解和記憶知識。在學習能力方面，學生能夠積極參與課堂活動，與他人交流和合作。他們的學習風格多樣，有的喜歡聽覺學習，有的喜歡視覺學習，有的喜歡動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，學生可能會遇到一些新的詞匯和短語，如father,mother,brother,sister等。對于一些學生來說，記憶這些新詞匯可能會有一定的困難。此外，學生可能在描述自己的家庭成員時，不知道如何運用所學知識。因此，在教學過程中，我將引導學生通過觀察、模仿和實踐，逐步掌握和運用這些新詞匯。同時，我會設計一些有趣的活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服困難，提高他們的語言運用能力。教學資源四、教學資源：1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、黑板、教學掛圖、教學卡片。2.課程平臺：人教新起點版英語二年級上冊教材、在線教學平臺。3.信息化資源：與家庭成員相關(guān)的圖片、視頻、在線練習題。4.教學手段：情境教學、任務型教學、分組合作學習、角色扮演、互動討論。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《Unit1MyFamilyLesson1》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習家庭成員的介紹內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習家庭成員介紹的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入家庭成員介紹的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的家庭成員的基本詞匯，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解家庭成員的介紹知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞家庭成員的特點展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對家庭成員介紹知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與家庭成員相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注家庭成員在現(xiàn)實生活中的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感。

情感升華：

結(jié)合家庭成員的介紹，引導學生思考家庭成員之間的親情和關(guān)愛，培養(yǎng)學生的情感表達能力。

鼓勵學生分享學習家庭成員介紹的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的家庭成員的介紹內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的家庭成員介紹內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）家庭成員詞匯卡片：制作家庭成員詞匯卡片，包括父親、母親、兄弟、姐妹等詞匯，方便學生隨時查閱和復習。

（2）家庭成員故事集：收集一些關(guān)于家庭成員之間的溫馨故事，用于課堂分享或?qū)W生課后閱讀，豐富學生的情感體驗。

（3）家庭照片展示：邀請學生帶來家庭照片，課堂上展示并介紹自己的家庭成員，增強學生的歸屬感和親情觀念。

（4）家庭調(diào)查問卷：設計一份關(guān)于家庭成員生活習慣、興趣愛好等內(nèi)容的調(diào)查問卷，讓學生填寫，了解家庭成員之間的差異和相似之處。

（5）家庭角色扮演：組織學生進行家庭角色扮演活動，讓學生模擬家庭成員之間的互動，提高學生的口語表達能力和社交技巧。

2.拓展建議：

（1）開展家庭主題班會：組織一次以家庭為主題的班會，讓學生分享自己的家庭故事，交流家庭成員之間的感情，培養(yǎng)學生的感恩之心。

（2）家庭作業(yè)：布置一次家庭作業(yè)，要求學生繪制一幅家庭成員的畫作，并附上簡短的介紹，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

（3）家庭訪問：鼓勵學生利用周末時間，參觀親朋好友的家庭，了解不同家庭的生活方式，拓寬視野。

（4）家庭成員職業(yè)體驗：組織一次家庭成員職業(yè)體驗活動，讓學生了解家庭成員的職業(yè)特點，培養(yǎng)學生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)意識。

（5）家庭讀書會：鼓勵學生與家人一起參加家庭讀書會，分享閱讀心得，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和文學素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）詞匯練習：要求學生運用本節(jié)課所學的家庭成員詞匯，完成一篇小短文，例如描述自己的家庭成員以及他們的特點和興趣愛好等。

（2）情景對話：學生分組，每組編寫一個關(guān)于家庭成員之間的情景對話，要求使用到本節(jié)課所學的詞匯和句型。

（3）家庭調(diào)查報告：學生以家庭為單位，進行家庭成員的調(diào)查，了解家庭成員的生日、星座、興趣愛好等信息，并完成一份調(diào)查報告。

（4）家庭角色扮演：學生以家庭為主題，進行角色扮演活動，拍攝照片或視頻，并對扮演過程進行描述和總結(jié)。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：教師應及時批改學生的作業(yè)，給出明確的評價和反饋，指出作業(yè)中的錯誤和不足之處。

（2）個性化反饋：針對不同學生的作業(yè)，教師應給出針對性的反饋，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)提出改進建議。

（3）鼓勵與激勵：在作業(yè)批改過程中，教師應注重鼓勵和激勵學生，對于學生的進步和優(yōu)秀表現(xiàn)給予肯定和表揚。

（4）作業(yè)講評：在課堂上，教師可以對學生的作業(yè)進行講評，分享優(yōu)秀的作業(yè)示例，讓學生相互學習和借鑒。

（5）跟進與輔導：對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應及時進行跟進和輔導，幫助學生解決疑難問題，提高學生的學習效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐教學：通過家庭角色扮演和情景對話等實踐活動，讓學生在實際情景中運用所學知識，提高學生的語言運用能力。

2.多元化教學：采用多媒體教學手段，如圖片、視頻等，幫助學生直觀地理解和學習家庭成員的相關(guān)知識，激發(fā)學生的學習興趣。

3.個性化教學：根據(jù)學生的學習興趣和能力，設計不同難度的課堂活動，讓學生在實踐中找到適合自己的學習方式。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論和小組活動中，部分學生容易走神或參與度不高，需要加強課堂管理，提高學生的專注度。

2.教學評價：目前的作業(yè)評價主要以教師評價為主，缺乏學生的自我評價和同伴評價，可以適當增加學生的自我評價和同伴評價，提高學生的自我反思能力。

3.家校合作：家庭作業(yè)的完成情況與家長的關(guān)注和支持密切相關(guān)，可以加強與家長的溝通，提高家庭作業(yè)的完成質(zhì)量。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過制定課堂規(guī)則和鼓勵學生積極參與，提高學生的專注度和課堂參與度。

2.多元化教學評價：增加學生的自我評價和同伴評價，讓學生在評價中反思自己的學習過程，提高學生的自我管理能力。

3.加強家校合作：與家長保持密切溝通，及時了解學生的學習情況，共同關(guān)注學生的學習進步，提高家庭作業(yè)的完成質(zhì)量。

4.豐富課堂活動：設計更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

5.個性化教學指導：針對不同學生的學習特點，提供個性化的學習指導，幫助學生找到適合自己的學習方法，提高學習效果。課后作業(yè)1.完成一篇關(guān)于家庭成員的小短文，要求使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

2.繪制一幅家庭成員的畫作，并附上簡短的介紹。

3.編寫一個關(guān)于家庭成員之間的情景對話，要求使用到本節(jié)課所學的詞匯和句型。

4.完成一份家庭調(diào)查報告，了解家庭成員的生日、星座、興趣愛好等信息。

5.進行一次家庭角色扮演活動，拍攝照片或視頻，并對扮演過程進行描述和總結(jié)。

（以下是對重點題型的詳細補充和說明舉例）

題型一：描述家庭成員的特點和興趣愛好

示例：

Myfamilyhasthreemembers.Myfatherisadoctor.Heistallandkind.Helikesplayingbasketballandreadingbooks.Mymotherisateacher.Sheisshortandbeautiful.Shelikescookingandtraveling.Iamastudent.Iamtallandthin.Ilikeplayingfootballandlisteningtomusic.

題型二：介紹家庭成員的職業(yè)

示例：

Myfatherisadoctor.Heworksinahospitalandhelpspeoplegetbetter.Mymotherisateacher.Sheteachesinaschoolandhelpsstudentslearnnewthings.Iamastudent.Istudyinaschoolandlearnalotofknowledge.

題型三：編寫家庭成員之間的情景對話

示例：

Father:Hi,honey.Howwasyourdayatschool?

Son:Itwasgood,Dad.Ilearnedalotofnewthings.

Father:That'sgreat!Whatdidyoulearntoday?

Son:Ilearnedaboutanimals.Ilearnedthatacathasfourlegsandadoghasfourlegstoo.

Father:That'sright,son.Anddidyoulearnaboutanyotheranimals?

Son:Yes,Ilearnedaboutafish.Afishhasfinsandgillsandlivesinthewater.

題型四：完成家庭調(diào)查報告

示例：

FamilySurveyReport

Name:John

Age:10

Father:Doctor

Mother:Teacher

Siblings:None

Birthday:June5th

FavoriteColor:Blue

FavoriteFood:Pizza

Hobbies:Reading,playingsports

題型五：進行家庭角色扮演活動

示例：

Role-play:ShoppingwithFamily

Person1:(asmother)Hi,kids.Let'sgoshoppingthisweekend.Weneedtobuysomegroceriesandnewclothesforyou.

Person2:(asfather)Thatsoundsgood.Wecanalsogetsomefruitsandvegetablesforourhealthysnacks.

Person3:(aschild)Yay!Iwanttobuyanewtoy.CanIpleasehaveanewdollorabike?

Person1:(as