八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 風(fēng)景之味 12 與朱元思書(shū)高效教案 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元風(fēng)景之味12與朱元思書(shū)高效教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元風(fēng)景之味中的文章《與朱元思書(shū)》。該文章是南朝梁文學(xué)家朱元思寫(xiě)給朋友的一封信，描繪了會(huì)稽山和富春江的山水之美，表達(dá)了作者對(duì)自然景色的熱愛(ài)和向往。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古文，對(duì)于文言文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在生活中也有接觸過(guò)美麗的自然景色，對(duì)于文章中描繪的山水之美能夠產(chǎn)生共鳴。通過(guò)對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)文言文的理解，提高學(xué)生的閱讀能力，并激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和分析《與朱元思書(shū)》，提高學(xué)生的文言文閱讀能力，讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中的詞匯和句式。

2.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，使學(xué)生了解古代文人對(duì)自然景色的贊美和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文章中的描繪手法和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生對(duì)文本的深入理解和解讀能力。

4.審美情趣：通過(guò)欣賞和感悟文章中的山水之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)自然美景的感知和欣賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的前兩單元的內(nèi)容，對(duì)文言文的閱讀和理解已有一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在生活中也接觸過(guò)美麗的自然景色，能夠?qū)ξ恼轮忻枥L的山水之美產(chǎn)生共鳴。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了必要的知識(shí)準(zhǔn)備。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)自然美景和古代文化都有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備一定的閱讀和理解能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)討論和小組合作來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這也是本節(jié)課采用的主要教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些難點(diǎn)，如文中的某些特殊句式和生僻詞匯的理解。此外，對(duì)于文章中所表達(dá)的作者情感和思想，學(xué)生可能難以深入體會(huì)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要給予學(xué)生充分的引導(dǎo)和幫助，以幫助他們克服這些困難和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師在課堂上對(duì)文章進(jìn)行逐句解讀，解釋文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)文章的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：教師選取一些相關(guān)的古代文學(xué)作品，讓學(xué)生進(jìn)行分析比較，加深學(xué)生對(duì)文章的理解和欣賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示文章中的山水景色，讓學(xué)生能夠直觀地感受到文章所描繪的美景，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣。

2.教學(xué)軟件：教師使用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問(wèn)、答題等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查找相關(guān)的歷史文化背景資料，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，教師還可以采用以下教學(xué)方法和手段：

4.情景模擬法：教師可以模擬古代書(shū)信的形式，讓學(xué)生扮演朱元思和朋友的角色，進(jìn)行對(duì)話表演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解和體驗(yàn)。

5.思維導(dǎo)圖法：教師引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，將文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，培養(yǎng)學(xué)生的思維組織和表達(dá)能力。

6.寫(xiě)作練習(xí)法：教師布置相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試自己描繪自然景色，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《與朱元思書(shū)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是書(shū)信嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古代書(shū)信的作品，讓學(xué)生初步感受書(shū)信的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹書(shū)信的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文章閱讀與解析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《與朱元思書(shū)》的基本內(nèi)容，理解其表達(dá)的意境和情感。

過(guò)程：

講解文章的背景和作者朱元思的生平，幫助學(xué)生理解文章的寫(xiě)作背景。

詳細(xì)介紹文章的主要內(nèi)容，通過(guò)逐句解讀，讓學(xué)生理解文章的表達(dá)方式和意境。

3.小組討論與分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生深入了解文章的特性和重要性。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文章相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論文章的寫(xiě)作手法、描繪的景色以及對(duì)自然美景的態(tài)度等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文章相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論文章中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，以及如何理解和解讀文章中的意境和情感。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文章的理解和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括文章的寫(xiě)作手法、描繪的景色以及對(duì)自然美景的態(tài)度等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的價(jià)值和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的基本內(nèi)容、寫(xiě)作手法和描繪的景色等。

強(qiáng)調(diào)文章在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文章中的思想和情感。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于文章的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元風(fēng)景之味中的文章《與朱元思書(shū)》。通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.文章背景知識(shí)：了解南朝梁文學(xué)家朱元思的生平和創(chuàng)作背景，以及古代書(shū)信的基本格式和特點(diǎn)。

2.文言文閱讀技巧：掌握一些基本的文言文閱讀技巧，如句式結(jié)構(gòu)、詞匯用法等，能夠理解和解讀文言文。

3.文章內(nèi)容理解：理解文章的主要內(nèi)容，包括描繪的山水景色、作者的思想感情等，能夠準(zhǔn)確地概括和總結(jié)文章的主旨。

4.寫(xiě)作手法分析：分析文章中的寫(xiě)作手法，如描繪手法、修辭手法等，理解作者如何通過(guò)這些手法來(lái)表達(dá)自己的思想和感情。

5.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，了解古代文人對(duì)自然景色的贊美和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊重。

6.審美情趣：欣賞和感悟文章中的山水之美，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力。

7.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然美景產(chǎn)生熱愛(ài)和保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。七、課后作業(yè)1.根據(jù)課文《與朱元思書(shū)》的內(nèi)容，用自己的話重新描繪一下會(huì)稽山和富春江的山水之美。

答案：會(huì)稽山風(fēng)景秀麗，層巒疊翠，曲徑通幽。富春江水清澈見(jiàn)底，碧波蕩漾，兩岸風(fēng)光如畫(huà)。

2.分析并總結(jié)文章中作者對(duì)自然美景的態(tài)度和情感。

答案：作者對(duì)自然美景充滿(mǎn)了熱愛(ài)和敬畏之情，通過(guò)描繪山水之美來(lái)表達(dá)對(duì)自然界的贊美和對(duì)美好生活的向往。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)自然美景的看法和感受。

答案：自然美景是大自然賜予我們的寶貴財(cái)富，它能讓人心曠神怡，感受到生活的美好。我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)自然美景，與大自然和諧相處。

4.請(qǐng)舉幾個(gè)你認(rèn)為的古代文人墨客對(duì)自然美景的贊美詩(shī)句。

答案：唐代詩(shī)人李白的“床前明月光，疑是地上霜?！薄⑼蹙S的“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋?！钡?。

5.請(qǐng)嘗試自己寫(xiě)一封信，向朋友描述一下你最喜歡的自然景色或生活場(chǎng)景。

答案：（學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)作）

注意事項(xiàng)：

1.作業(yè)要求書(shū)寫(xiě)工整，表達(dá)清晰，符合書(shū)信格式。

2.作業(yè)答案應(yīng)盡量做到簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。

3.教師應(yīng)及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。八、教學(xué)反思今天的課堂整體上比較順利，學(xué)生們對(duì)《與朱元思書(shū)》的興趣比較濃厚，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都能夠積極地參與進(jìn)來(lái)，提出自己的觀點(diǎn)和想法。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠較好地表達(dá)自己的理解和感悟，這對(duì)于培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維能力非常有幫助。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在文章解析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于文言文的理解還存在一定的困難，特別是對(duì)于一些特殊的句式和生僻詞匯的解讀。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作還存在一定的困惑。有些學(xué)生在討論中發(fā)言較少，而有些學(xué)生則占據(jù)了主導(dǎo)地位，這導(dǎo)致了小組討論的不平衡。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前給出討論的話題和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到討論中。

最后，在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量并不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文章的理解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的問(wèn)題。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生閱讀并分析《與朱元思書(shū)》中的文言文，標(biāo)注出自己不理解的詞匯和句式，并嘗試用自己的話解釋其含義。

2.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)文章的主要內(nèi)容，包括描繪的山水景色、作者的思想感情等，并用自己的話進(jìn)行概括和總結(jié)。

3.請(qǐng)學(xué)生分析文章中的寫(xiě)作手法，如描繪手法、修辭手法等，理解作者如何通過(guò)這些手法來(lái)表達(dá)自己的思想和感情。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生標(biāo)注出的不理解的詞匯和句式進(jìn)行批改和反饋，指出正確的解釋和用法，幫助學(xué)生鞏固文言文基礎(chǔ)知識(shí)。

2.對(duì)學(xué)生