蘇教版九色鹿公開課教案指導(dǎo)

蘇教版九色鹿公開課教案指導(dǎo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版九年級上冊語文教材，第三章《古典詩詞》，具體包括李白的《將進酒·君不見》和杜甫的《登高》。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握李白、杜甫兩位詩人的生平和創(chuàng)作背景。2.通過分析詩歌的意象、意境和情感，提高學(xué)生欣賞古典詩詞的能力。3.學(xué)會運用古典詩詞表達自己的情感，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.重點：分析李白、杜甫詩歌的意象、意境和情感。2.難點：如何引導(dǎo)學(xué)生運用古典詩詞表達自己的情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放古典音樂，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌的世界。2.詩人介紹：介紹李白、杜甫的生平及創(chuàng)作背景。3.詩歌解析：分析《將進酒·君不見》和《登高》的意象、意境和情感。4.例題講解：以李白的《將進酒·君不見》為例，講解如何鑒賞古典詩詞。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于詩中的景象，感受詩人的情感。6.詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)，創(chuàng)作自己的古典詩詞。7.作品展示：讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，互相欣賞、交流。六、板書設(shè)計1.李白《將進酒·君不見》意象：黃河、天、酒、月、花意境：豪放、奔放情感：抒發(fā)詩人對人生的熱愛和向往。2.杜甫《登高》意象：高山、風(fēng)、天、鳥、落葉意境：悲涼、凄美情感：表達詩人對人生的感慨和無奈。七、作業(yè)設(shè)計1.請學(xué)生運用古典詩詞的形式，寫一首關(guān)于秋天的詩。答案示例：《秋日登高》風(fēng)起葉落天漸涼，高山聳立云茫茫。鳥兒歸巢樹梢靜，夕陽余暉映地上。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力有所提高，但在創(chuàng)作方面仍有待加強。2.拓展延伸：下一節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)其他古典詩詞，進一步提高學(xué)生的鑒賞和創(chuàng)作能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版九年級上冊語文教材，第三章《古典詩詞》，具體包括李白的《將進酒·君不見》和杜甫的《登高》。這兩首詩都是中國古典詩詞的代表作品，具有較高的文學(xué)價值和歷史地位。通過學(xué)習(xí)這兩首詩，學(xué)生可以了解詩人的生平背景，分析詩歌的意象、意境和情感，提高欣賞古典詩詞的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握李白、杜甫兩位詩人的生平和創(chuàng)作背景。2.通過分析詩歌的意象、意境和情感，提高學(xué)生欣賞古典詩詞的能力。3.學(xué)會運用古典詩詞表達自己的情感，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.重點：分析李白、杜甫詩歌的意象、意境和情感。2.難點：如何引導(dǎo)學(xué)生運用古典詩詞表達自己的情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放古典音樂，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌的世界。音樂可以營造出一種寧靜、優(yōu)雅的氛圍，使學(xué)生的心情平靜下來，更好地投入到詩歌學(xué)習(xí)中。2.詩人介紹：介紹李白、杜甫的生平及創(chuàng)作背景。這是理解詩歌內(nèi)容的前提，只有了解了詩人的生平經(jīng)歷和所處時代背景，才能更好地理解詩歌的內(nèi)涵。3.詩歌解析：分析《將進酒·君不見》和《登高》的意象、意境和情感。意象是詩歌的基本元素，是詩人通過具體的事物表達抽象的情感。意境是詩歌的藝術(shù)境界，是詩人通過意象組合形成的審美空間。情感是詩歌的靈魂，是詩人通過意象和意境表達的思想感情。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于詩中的景象，感受詩人的情感。這是一種體驗式的學(xué)習(xí)方法，通過想象和感受，讓學(xué)生更深入地理解詩歌。6.詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)，創(chuàng)作自己的古典詩詞。創(chuàng)作是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。7.作品展示：讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，互相欣賞、交流。這是一種互動式的學(xué)習(xí)方法，通過展示和交流，讓學(xué)生相互啟發(fā)，共同提高。六、板書設(shè)計1.李白《將進酒·君不見》意象：黃河、天、酒、月、花意境：豪放、奔放情感：抒發(fā)詩人對人生的熱愛和向往。2.杜甫《登高》意象：高山、風(fēng)、天、鳥、落葉意境：悲涼、凄美情感：表達詩人對人生的感慨和無奈。七、作業(yè)設(shè)計1.請學(xué)生運用古典詩詞的形式，寫一首關(guān)于秋天的詩。答案示例：《秋日登高》風(fēng)起葉落天漸涼，高山聳立云茫茫。鳥兒歸巢樹梢靜，夕陽余暉映地上。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力有所提高，但在創(chuàng)作方面仍有待加強。下一節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)其他古典詩詞，進一步提高學(xué)生的鑒賞和創(chuàng)作能力。2.拓展延伸：下一節(jié)課可以學(xué)習(xí)其他唐代詩人的作品，如白居易的《賦得古原草送別》、王之渙的《登鸛雀樓》等，以此提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解詩歌時，可以留出一定時間讓學(xué)生自主思考和討論，以提高他們的鑒賞能力。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。在講解詩歌時，可以提出一些引導(dǎo)性的問題，如“這首詩的主題是什么？”“詩人通過哪些意象表達了怎樣的情感？”等。4.情景導(dǎo)入：在授課開始時，可以采用情景導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌的學(xué)習(xí)。例如，播放與詩歌相關(guān)的古典音樂、展示詩歌中所描繪的景象等，讓學(xué)生在直觀的感受中領(lǐng)略詩歌的魅力。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了李白的《將進酒·君不見》和杜甫的《登高》兩首古典詩詞，這兩首詩具有一定的代表性，能夠幫助學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和所表達的情感。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解詩人的生平背景，分析詩歌的意象、意境和情感，提高欣賞古典詩詞的能力。3.教學(xué)過程的設(shè)計：本節(jié)課通過情景引入、詩人介紹、詩歌解析、例題講解、隨堂練習(xí)、詩歌創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)古典詩詞，提高他們的鑒賞和創(chuàng)作能力。4.教學(xué)方法的運用：本節(jié)課運用了講解、提問、展示等教學(xué)方法，使學(xué)生