七年級(jí)生物上冊(cè) 3.3《綠色植物參與生物圈的水循環(huán)》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)3.3《綠色植物參與生物圈的水循環(huán)》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《綠色植物參與生物圈的水循環(huán)》是七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元“生物圈是所有生物的家”的第三節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了以下幾個(gè)方面：

1.綠色植物通過蒸騰作用散失水分，提高大氣的濕度，增加降水。

2.綠色植物的根系可以吸收水分，并通過根壓作用將水分向上運(yùn)輸。

3.綠色植物的莖和葉能緩沖雨水對(duì)地面的沖刷，枯枝落葉能吸納大量的雨水，補(bǔ)充地下水。

4.掌握綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用，提高環(huán)保意識(shí)。

本節(jié)課通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解綠色植物在水循環(huán)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)綠色植物在水循環(huán)中的作用，使學(xué)生形成對(duì)生命系統(tǒng)的整體認(rèn)識(shí)，理解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，對(duì)綠色植物在水循環(huán)中的作用進(jìn)行科學(xué)推理。

3.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境，保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生，通過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)生物學(xué)科有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。他們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞功能、生物的基本特征等概念有了基本的掌握。然而，對(duì)于綠色植物在水循環(huán)中的具體作用，他們可能還比較陌生。因此，在教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們理解和掌握新知識(shí)。

在能力方面，七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問題的能力。他們可以通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和判斷。然而，對(duì)于一些復(fù)雜的問題，他們可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和訓(xùn)練。因此，在教學(xué)過程中，我將會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和問題，讓學(xué)生通過觀察和思考，自己得出結(jié)論，從而提高他們的科學(xué)思維能力。

在素質(zhì)方面，七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。他們對(duì)于自然界的事物充滿了好奇，對(duì)于生物學(xué)科也有一定的興趣。然而，他們也可能存在注意力不集中、自律性差等問題。因此，在教學(xué)過程中，我將會(huì)利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，培養(yǎng)他們的自律性。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平和素質(zhì)特點(diǎn)都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，我將會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取合適的教學(xué)方法和策略，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)，提高他們的能力和素質(zhì)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的行為模式。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《七年級(jí)生物上冊(cè)》。教材中包含了對(duì)綠色植物參與生物圈水循環(huán)的相關(guān)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)資源。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解綠色植物在水循環(huán)中的作用。例如，準(zhǔn)備一些展示綠色植物蒸騰作用的圖片和視頻，以及一些描述植物根系吸收水分的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的蒸騰作用、植物吸收水分的實(shí)驗(yàn)等。準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如植物、水杯、濕度計(jì)等，并確保器材的質(zhì)量和安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。為了促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，可以將教室布置成分組討論區(qū)，每個(gè)小組都有自己的工作臺(tái)，配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和教材。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)內(nèi)容的展示。

6.教學(xué)指導(dǎo)材料：準(zhǔn)備教師指導(dǎo)手冊(cè)或教案，其中包括對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟等的詳細(xì)描述，以便教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

7.學(xué)生作業(yè)：準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)題目，用于鞏固學(xué)生對(duì)綠色植物參與生物圈水循環(huán)的理解和應(yīng)用。教學(xué)流程“同學(xué)們，你們?cè)谏钪惺欠裼龅竭^植物因缺水而萎蔫的情況？”以此引出綠色植物對(duì)水分的需求，進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課的主題《綠色植物參與生物圈的水循環(huán)》。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解蒸騰作用的基本概念。蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過程。它是植物調(diào)節(jié)水分平衡、吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和輸送水分的重要機(jī)制。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。假設(shè)有一棵植物，它的根系能夠吸收地下水分，并通過蒸騰作用將水分散發(fā)到大氣中。這個(gè)過程如何影響生物圈的水循環(huán)呢？

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)蒸騰作用和綠色植物在水循環(huán)中的作用。通過舉例和比較，幫助學(xué)生更好地理解這一概念。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.分組討論：學(xué)生們分成若干小組，每組討論一個(gè)與綠色植物參與生物圈水循環(huán)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。例如，觀察植物的蒸騰作用，記錄不同時(shí)間植物散失水分的情況。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生們將圍繞“綠色植物在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“綠色植物在水循環(huán)中起到了什么作用？”、“我們可以如何利用綠色植物來改善環(huán)境？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或使用投影儀展示給全班同學(xué)。

五、總結(jié)回顧學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解綠色植物在水循環(huán)中的作用：學(xué)生將能夠理解綠色植物通過蒸騰作用散失水分，提高大氣的濕度，增加降水的過程。他們也將能夠理解綠色植物的根系吸收水分，并通過根壓作用將水分向上運(yùn)輸?shù)倪^程。

2.掌握綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用：學(xué)生將能夠掌握綠色植物在生物圈水循環(huán)中的重要性，理解他們?nèi)绾瓮ㄟ^吸收和散失水分來維持生物圈的水平衡。

3.提高環(huán)保意識(shí)：通過學(xué)習(xí)綠色植物在水循環(huán)中的作用，學(xué)生將能夠意識(shí)到綠色植物對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，參與環(huán)?；顒?dòng)。

4.提高觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ和ㄟ^觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生將能夠提高他們的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力：通過分組討論和成果展示，學(xué)生將能夠提高他們的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，學(xué)會(huì)與他人合作、傾聽他人的觀點(diǎn)，并能夠清晰地表達(dá)自己的思想。

學(xué)生將能夠在日常生活中更好地理解和關(guān)注綠色植物的重要性，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的生活質(zhì)量和生活環(huán)境。同時(shí)，學(xué)生也將能夠提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①綠色植物吸收水分：

-根系吸收地下水分

-水分通過導(dǎo)管向上運(yùn)輸

②綠色植物的蒸騰作用：

-水分通過葉片氣孔散失

-提高大氣濕度，增加降水

③綠色植物在水循環(huán)中的作用：

-維持生物圈的水平衡

-參與水循環(huán)的環(huán)節(jié)

-保護(hù)環(huán)境，改善氣候

板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色鮮明的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-添加簡(jiǎn)潔的圖示，如植物吸收水分的過程、蒸騰作用的圖示等

-使用有趣的比喻或例子，如將綠色植物比作“大自然的凈水器”等教學(xué)反思與改進(jìn)今天上課的氛圍整體不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)于綠色植物在水循環(huán)中的作用表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導(dǎo)入新課時(shí)，通過提問的方式成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們迅速進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講授新課的過程中，我注意到了以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

1.在理論介紹部分，雖然我盡力簡(jiǎn)化了語言，但部分學(xué)生仍然顯得有些困惑。下次教學(xué)中，我計(jì)劃使用更多的生活實(shí)例來解釋蒸騰作用的概念，以便學(xué)生更好地理解。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我展示了一個(gè)真實(shí)的植物蒸騰實(shí)驗(yàn)，但觀察結(jié)果并不明顯。未來我打算使用更直觀的實(shí)驗(yàn)材料，或者增加實(shí)驗(yàn)的互動(dòng)性，讓學(xué)生親自操作，以提高他們的實(shí)踐體驗(yàn)。

3.在實(shí)踐活動(dòng)部分，學(xué)生們?cè)诜纸M討論和實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)積極，但個(gè)別小組在展示時(shí)過于緊張，表達(dá)不夠清晰。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后組織一次小組練習(xí)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)在小組內(nèi)先互相練習(xí)，增強(qiáng)他們的自信心。

4.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對(duì)于綠色植物在環(huán)境保護(hù)方面的應(yīng)用有很多創(chuàng)意的想法。然而，討論過程中也出現(xiàn)了一些偏題的情況。今后，我會(huì)更明確地給出討論的方向和問題，以確保討論內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)保持一致。

5.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我感受到了學(xué)生們的收獲和對(duì)知識(shí)的渴望。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在課后提供一些相關(guān)的閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。重點(diǎn)題型整理1.綠色植物如何吸收水分？

答案：綠色植物通過根系吸收地下水分，水分通過導(dǎo)管向上運(yùn)輸。

2.綠色植物的蒸騰作用是什么？

答案：綠色植物的蒸騰作用是指水分通過葉片氣孔散失到大氣中的過程，這一過程可以提高大氣濕度，增加降水。

3.綠色植物在水循環(huán)中的作用是什么？

答案：綠色植物在水循環(huán)中起著維持生物圈水平衡的作用，參與水循環(huán)的環(huán)節(jié)，保護(hù)環(huán)境，改善氣候。

4.如何解釋綠色植物的蒸騰作用？

答案：綠色植物的蒸騰作用是指水分通過葉片氣孔散失到大氣中的過程。在這個(gè)過程中，水分以水蒸氣的形式散失，從而提高了大氣濕度，增加了降水。

5.綠色植物如何通過根系吸收水分？

答案：綠色植物通過根系吸收地下水分，水分通過導(dǎo)管向上運(yùn)輸。根系具有吸收水分和礦物質(zhì)的作用，能夠從土壤中吸收水分，并通過根壓作用將水分向上運(yùn)輸?shù)街参锏母鱾€(gè)部分。

補(bǔ)充說明：

1.綠色植物的蒸騰作用是植物進(jìn)行水分調(diào)節(jié)的重要機(jī)制。水分通過葉片氣孔散失到大氣中，這一過程可以提高大氣濕度，增加降水，有助于維持生物圈的水循環(huán)平衡。

2.綠色植物的根系是吸收水分的主要部位。根系具有吸收水分和礦物質(zhì)的作用，能夠從土壤中吸收水分，并通過根壓作用將水分向上運(yùn)輸?shù)街参锏母鱾€(gè)部分。水分在植物體內(nèi)通過導(dǎo)管向上運(yùn)輸，最終散失到大氣中，形成蒸騰作用。

3.綠色植物在水循環(huán)中的作用非常重要。它們通過蒸騰作用散失水分，提高大氣濕度，增加降水，有助于維持生物圈的水平衡。同時(shí)，綠色植物還可以通過根系吸收水分，補(bǔ)充地下水，保護(hù)環(huán)境，改善氣候。

4.綠色植物的蒸騰作用是水分調(diào)節(jié)的重要機(jī)制。水分通過葉片氣孔散失到大氣中，這一過程可以提高大氣濕度，增加降水，有助于維持生物圈的水循環(huán)平衡。同時(shí)，水分散失后，植物體內(nèi)水分減少，植物根系會(huì)從土壤中吸收更多的水分，以補(bǔ)充體內(nèi)水分，維持植物的水分平衡。

5.綠色植物的根系是吸收水分的主要部位。根系具有吸收水分和礦物質(zhì)的作用，能夠從土壤中吸收水分，并通過根壓作用將水分向上運(yùn)輸?shù)街参锏母鱾€(gè)部分。水分在植物體內(nèi)通過導(dǎo)管向上運(yùn)輸，最終散失到大氣中，形成蒸騰作用。通過蒸騰作用，植物可以調(diào)節(jié)水分平衡，保持植物體內(nèi)的水分供應(yīng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材《七年級(jí)生物上冊(cè)》第3.3節(jié)“綠色植物參與生物圈的水循環(huán)”的相關(guān)習(xí)題。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察綠色植物的蒸騰作用。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇短文，闡述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。

4.查找有關(guān)綠色植物保護(hù)環(huán)境的資料，整理成一份報(bào)告，并在課堂