沙利文 頭豹 -2024年中國行研人才發(fā)展藍皮書

頭豹2024年中國行研人才發(fā)展藍皮書BlueBookofChina'sIndustryResearchTalent(2024)TheFutureStartswithResearch屢創(chuàng)新高，畢業(yè)生求職就業(yè)情況備受關注?！?024年政府工作報告》設置的2024年就業(yè)預期目標為“城鎮(zhèn)新增就業(yè)1,200萬人以上，城鎮(zhèn)調查失業(yè)率5.5%左右”，將城鎮(zhèn)新增就業(yè)規(guī)模從2023年的“1,200萬人左右”調整為2024年的“1,200萬人以上”，提出了更積極的就業(yè)目標，傳遞出更大力度穩(wěn)就業(yè)、強信心的信號。與此同時，政府工作報告還提出要加快調整高校學科專業(yè)布局結構，促進高校學科專業(yè)設置與人才實際實現(xiàn)多渠道促進靈活就業(yè)。青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的背景下，行業(yè)研究能力由于可廣泛應用于企業(yè)戰(zhàn)略決策、投資決策等關鍵商業(yè)及《2024年中國行研人才發(fā)展藍皮書》，從行業(yè)、繞行研人才的供需結構、培養(yǎng)體系及發(fā)展趨勢展人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)邏輯解決當前行研崗位供需學生畢業(yè)去向以企業(yè)就業(yè)為主，新一線城市對擇企業(yè)就業(yè)，15.3%的學生選擇學歷提升，11.2%的學生選擇慢就業(yè)，10.6%的學生選擇考學生對AI技術的認知度較低，對AI的看法整體當前學生對于AI的認知度較低，對于生成式人工智能（AIGC）技術，僅有32.3%的學生表示了解。61.4%的學生認為AI的發(fā)展能夠提升就業(yè)機會，55.6%的學生認為AI的發(fā)展提高了其對于未來職業(yè)的期望值，52.6%的學生認為AI的發(fā)展行終身學習與技能更新。行業(yè)研究認知度整體較低，學生在搜集信息及提煉觀點能力上存在短板行業(yè)研究認知度整體較低，僅占學生群體的認知度較高。了解行業(yè)研究的學生群體中有意為自身已具有基礎的行研能力。行業(yè)研究能力自我評定的結果顯示，大部分學生在搜集信息頭豹LeadLeo中國行研人才發(fā)展藍皮書|2024/08u研究背景----------------------------------------------------------------------------------?樣本基礎畫像-----------------------------------------u就業(yè)市場現(xiàn)狀-----------------------------------------?學生就業(yè)現(xiàn)狀-----------------------------------------?企業(yè)崗位需求-----------------------------------------25?AI技術對就業(yè)市場的影響-----------------------------------------27u行業(yè)研究與行研人才-----------------------------------------31?行業(yè)研究方法論-----------------------------------------32?人才畫像描述維度-----------------------------------------33?行研人才界定-----------------------------------------34u行研人才需求側分析-----------------------------------------35?行研人才畫像-----------------------------------------36?金融業(yè)-----------------------------------------37?咨詢業(yè)-----------------------------------------41-----------------------------------------44?其他行業(yè)-----------------------------------------46u行研人才供給側分析-----------------------------------------47?行研認知度-----------------------------------------48?行研能力評定-----------------------------------------51?行研能力優(yōu)勢-----------------------------------------52頭豹LeadL3u總結與展望-----------------------------------------53?行研人才發(fā)展存在的問題-----------------------------------------54?對策與建議-----------------------------------------56u方法論-----------------------------------------59u法律聲明-----------------------------------------59頭豹LeadL4中國行研人才發(fā)展藍皮書|2024/08uResearchBackground------------------------------------?Introductory------------------------------------?SampleBasePortrait------------------------------------uStatusoftheJobMarket------------------------------------?StudentEmploymentStatus------------------------------------?EnterpriseJobRequirements------------------------------------25?ImpactofAIontheJobMarket------------------------------------27uIndustryResearch&ExecutiveSearchTalent------------------------------------31?IntroductiontoMethodology------------------------------------32?TalentPortraitDescriptionDimensions------------------------------------33?IndustryResearchTalentDefinition------------------------------------34uDemandSideAnalysisofResearchTalents------------------------------------35?IndustryResearchTalentPortrait------------------------------------36?FinancialIndustry------------------------------------37?ConsultancyIndustry------------------------------------41?ThinkTanks------------------------------------44?OtherIndustries------------------------------------46uSupplySideAnalysisofResearchTalents------------------------------------47?IndustryResearchAwareness------------------------------------48?IndustryResearchCapabilityAssessment------------------------------------51?AdvantageofIndustryResearchCapability------------------------------------52uSummingupandLookingforward------------------------------------53?Problems------------------------------------54?CountermeasuresandRecommendations------------------------------------56頭豹LeadL5uMethodology------------------------------------59uLegalStatement------------------------------------59頭豹LeadL6中國行研人才發(fā)展藍皮書|2024/08?圖表1：研究生畢業(yè)生數量，2014-2023年---------?圖表2：普通本?？飘厴I(yè)生數量，2014-2023年---------?圖表3：2023年招生人數及畢業(yè)生數量---------?圖表4：歷年考研報名人數，2016-2024年---------?圖表5：歷年國家公務員考試報名人數，2015-2023年---------?圖表6：學生樣本性別構成---------?圖表7：學生群體就讀學校所屬地---------?圖表8：學生群體專業(yè)及學歷分布---------?圖表9：學生樣本區(qū)域分布---------?圖表10：樣本企業(yè)的性質構成---------?圖表11：樣本企業(yè)所屬行業(yè)分布---------?圖表12：樣本企業(yè)區(qū)域分布---------?圖表13：學生群體畢業(yè)去向及意向城市---------?圖表14：學生群體就業(yè)行業(yè)選擇---------?圖表15：不同學歷學生就業(yè)行業(yè)選擇---------?圖表16：2023年各類互聯(lián)網應用用戶規(guī)模和網民使用率---------?圖表17：學生群體獲取就業(yè)信息的渠道---------?圖表18：學生認為求職的重點與實習經歷---------?圖表19：不同專業(yè)學生實習經歷分布---------?圖表20：不同專業(yè)學生所認為的求職過程中的重要因素---------頭豹LeadL7中國行研人才發(fā)展藍皮書|2024/08?圖表21：學生求職現(xiàn)狀（遇到的問題）---------?圖表22：緩解學生求職焦慮的措施---------?圖表23：學生需要的就業(yè)幫助---------?圖表24：幫助學生就業(yè)的相關政策，2022-2024年---------?圖表25：崗位需求的學歷分布情況---------?圖表26：崗位需求薪酬范圍及工作年限分布---------?圖表27：不同行業(yè)崗位平均薪資---------?圖表28：學生群體對于AI的認知度---------?圖表29：學生群體了解AIGC技術的途徑---------?圖表30：不同專業(yè)學生對于AI的認知度---------?圖表31：不同專業(yè)學生對AIGC的了解程度---------?圖表32：AI對就業(yè)前景的影響---------?圖表33：行業(yè)研究方法論介紹---------32?圖表34：行研人才畫像描述的維度---------33?圖表35：行業(yè)研究人才需要具備的相關能力---------34?圖表36：行業(yè)研究人才的定義---------34?圖表37：行研人才畫像分析---------36?圖表38：中國金融資產總量變化，2018年12月-2023年12月---------37?圖表39：中國金融業(yè)增加值，2010-2023年---------37?圖表40：金融行業(yè)典型崗位劃分---------38頭豹LeadL8?圖表41：中國金融行業(yè)近10年就業(yè)增量---------38?圖表42：證券行業(yè)從業(yè)人員構成，2022-2023年---------39?圖表43：證券行業(yè)分析師招聘需求旺盛---------39?圖表44：證券行業(yè)研究員（分析師）典型崗位描述---------40?圖表45：中國咨詢行業(yè)市場規(guī)模，2013-2022年---------41?圖表46：中國咨詢行業(yè)企業(yè)數及從業(yè)人數，2013-2022年---------41?圖表47：咨詢行業(yè)的主要咨詢業(yè)務類型---------42?圖表48：咨詢業(yè)的行業(yè)研究類型---------42?圖表49：咨詢行業(yè)行業(yè)研究員典型崗位描述---------43?圖表50：智庫行業(yè)的相關信息---------44?圖表51：中國智庫機構數量，2014-2022年---------44?圖表52：智庫研究員典型崗位描述---------45?圖表53：其他行業(yè)的相關崗位---------46?圖表54：中國規(guī)模以上企業(yè)數量，2019-2022年---------46?圖表55：學生群體行業(yè)研究認知度---------48?圖表56：知曉行業(yè)研究學生群體的專業(yè)分布---------48?圖表57：學生群體了解行業(yè)研究的渠道---------49?圖表58：有意向從事行業(yè)研究學生實習經驗情況分布---------?圖表59：有意向從事行業(yè)研究學生的求職現(xiàn)狀---------?圖表60：具備行研能力的學生群體占比---------頭豹LeadL9?圖表61：行業(yè)研究能力自我評定---------?圖表62：行業(yè)研究對求職的幫助---------?圖表63：行業(yè)研究能力的可遷移性---------?圖表64：人才供給與崗位需求存在結構性不平衡---------?圖表65：知識技能結構性矛盾---------?圖表66：美國特許金融分析師（CFA）知識體系---------?圖表67：美國特許金融分析師（CFA）認證體系---------?圖表68：解決就業(yè)結構性矛盾的對策建議---------?圖表69：完善行研人才培養(yǎng)認證體系---------頭豹LeadL研究背景中國行研人才發(fā)展藍皮書|2024/08畢業(yè)生規(guī)模屢創(chuàng)新高，2023年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達1,148.5萬人，受宏觀經濟環(huán)境影響，企業(yè)就業(yè)崗位不斷縮減，且部分畢業(yè)生自身綜合能力難以滿足單位的用工需求，求職競爭愈發(fā)激烈研究生畢業(yè)生數量，2014-2023年單位：[萬人]101.51201008040086.272.917.7%86.272.917.7%56.453.613.9%11.5%3.0%2.2%4.5%77.364.060.457.855.22.5%6.0%6.0%201420152016201720182019202020212022202320%18%16%14%12%10%8%6%4%2%0%普通本?？飘厴I(yè)生數量，2014-2023年單位：[萬人]普通本科生畢業(yè)生數量普通?？粕厴I(yè)數量1,2001,0008006001,00080060040020001,047.0494.81,047.0494.8376.7329.8318.0471.6394.7428.1420.5366.5351.6384.2374.4358.6322.3341.4386.8398.4363.82014201520162017201820192020202120222023n畢業(yè)生規(guī)模再創(chuàng)新高，求職競爭愈發(fā)激烈根據教育部最新統(tǒng)計，2023年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達1,148.5萬人，其中研究生畢業(yè)生規(guī)模達101.5萬人，普通本?？飘厴I(yè)生規(guī)模達1,047.0萬人，受高校擴招等因素影響，近年來高校畢業(yè)生規(guī)模屢創(chuàng)新高，高校畢業(yè)生求職就業(yè)情況亦備受關注。受宏觀經濟環(huán)境影響，企業(yè)就業(yè)崗位不斷縮減，且部分畢業(yè)生自身綜合能力有限，專業(yè)能力難以滿足就業(yè)單位的用工需求，求職競爭愈發(fā)激烈。來源：教育部，國家統(tǒng)計局，頭豹研究院頭豹LeadL中國行研人才發(fā)展藍皮書|2024/08受經濟環(huán)境及就業(yè)環(huán)境影響，高校畢業(yè)生選擇公務員考試與升學考試的人數居高不下，部分學生出現(xiàn)了“慢就業(yè)”現(xiàn)象。2023年研究生招生人數大于畢業(yè)生數量，未來研究生畢業(yè)生數量將持續(xù)增長2023年招生人數及畢業(yè)生數量單位：[萬人]1,0421,047130102研究生普通本專科招生人數畢業(yè)生數量歷年考研報名人數，2016-2024年單位：[萬人]500450400350300250200150100021.2%21.9%17.6%18.8%10.6%13.6%7.3%3.7%20162017201820192020202120222023202425%20%15%10%0%歷年國家公務員考試報名人數，2015-2023年單位：[萬人]300250.0212.3250212.3166.0148.6157.6166.0148.6157.6140.9139.5143.7137.9140.9139.5143.7137.91501000201520162017201820192020202120222023n高校畢業(yè)生選擇公務員考試和升學考試人數居高不下報名人數250萬報名人數250萬2023年招聘崗位個數為31,2422023年國家公務員考試招錄比為60:1受“公考熱”現(xiàn)象影響，高校畢業(yè)生選擇公務員考試與升學考試的人數居高不下，部分學生出現(xiàn)了“慢就業(yè)”現(xiàn)象。2024年考研報名人數近幾年來首次下降，但人數仍高達438萬人，2023年研究生招生人數為130.2萬人，預計未來幾年研究生畢業(yè)人數將持續(xù)增加。2023年國家公務員考試報名人數為250萬人，該指標已連續(xù)4年上漲，2023年國家公務員招聘崗位為31,242人，招錄比高達60:1。來源：國家統(tǒng)計局，頭豹研究院頭豹LeadL中國行研人才發(fā)展藍皮書|2024/08學生端樣本的基礎畫像顯示，學生端樣本的基礎畫像顯示，學生群體的性別分布較為均衡，97.4%的學生群體就讀學校所屬地為中國。學生以本科應屆與本科在讀為主，學生群體中排名靠前的專業(yè)為工學、經濟學、管理學。學生樣本性別構成學生群體就讀學校所屬地97.4%45.6%2.6%54.4%2.6%n本次調研共回收學生樣本1,534份，覆蓋全國20個省份，4個直轄市，14個細分學科學生群體專業(yè)及學歷分布交叉學科文學軍事學交叉學科文學軍事學 哲學歷史學藝術學管理學 農學 工學 理學經濟學教育學法學19.2%29.2%7.4%5.4%38.7%22.0%本科應屆畢業(yè)生19.2%29.2%7.4%5.4%38.7%22.0%本科應屆畢業(yè)生本科在讀其他研究生應屆畢業(yè)生研究生在讀1.7%3.3%0.6%1.6%1.4%5.4%10.2%1.7%8.0%9.7%13.0%9.8%6.4%來源：俺來也，頭豹研究院頭豹LeadL中國行研人才發(fā)展藍皮書|2024/08本次調研共回收學生樣本覆蓋全國20個省份，4個直轄市，受地理區(qū)位及地區(qū)高校數量等因素影響，樣本主要分布于上海、江蘇、浙江、河南等地。學生樣本數量100-50010-1005-10l:48000000學生樣本區(qū)域分布學生樣本數量100-50010-1005-10l:48000000南海諸島審圖號審圖號:GS(2016)1596號國家測繪地理信息局監(jiān)制n學生樣本主要分布于上海、江蘇、浙江、河南等地區(qū)數據顯示，學生樣本主要分布于上海、浙江、江蘇、河南等地區(qū)，其中上海學生占比最高，為35.3%，其次為江蘇省，占比為10.7%，河南省占比為10.3%，浙江省占比為7.9%。大學生作為“人才港”，是城市未來發(fā)展的重要動力源泉與主要人才資源，在教育部公布的《全國高等學校名單》中，截至2024年6月20日，全國普通高校2,868所（不含軍事院校和港澳臺地區(qū)高校河南省擁有174所高校，全國排名第一，江蘇省擁有172所，排名第二，浙江省的高校數量亦超過100家，共109所。來源：俺來也，教育點點談，頭豹研究院頭豹LeadL中國行研人才發(fā)展藍皮書|2024/08企業(yè)端樣本的基礎畫像顯示，樣本企業(yè)以民營企業(yè)為主，占整體樣本的74.5%；樣本企業(yè)數量排名靠前的行業(yè)包括IT/通信/電子/互聯(lián)網、貿易/批發(fā)零售/租賃/快速消費品/耐用消費品等。企業(yè)樣本的性質構成事業(yè)單位上市企業(yè)12.3%事業(yè)單位0.3%政府機關0.3%政府機關0.3%合資2.6%其他1.8%外資1.2%外資1.2%企業(yè)樣本所屬行業(yè)分布IT/通信/電子/互聯(lián)網貿易/批發(fā)零售/租賃/快速消費品/耐用消費品房地產/建筑業(yè)商業(yè)服務（咨詢/審計/法律/廣告/公關等）服務業(yè)能源/礦產/環(huán)保金融業(yè)文化/娛樂/傳媒/體育交通/運輸/物流/倉儲機械/機電/重工汽車/生產/加工/制造來源：錦繡前程，頭豹研究院頭豹LeadL中國行研人才發(fā)展藍皮書|2024/08企業(yè)端樣本的基礎畫像顯示樣本企業(yè)主要分布于廣東、廣西、浙江等南方地區(qū)，原因是南方地區(qū)的經濟發(fā)展水平較高，人才需求活躍，招聘需求高于北方地區(qū)。樣本企業(yè)數量10-1005-101-5l:48000000樣本企業(yè)區(qū)域分布樣本企業(yè)數量10-1005-101-5l:48000000南海諸島審圖號審圖號:GS(2016)1596號國家測繪地理信息局監(jiān)制n樣本企業(yè)主要分布于廣東、廣西、浙江等南方地區(qū)受經濟發(fā)展水平影響，南方招聘需求高于北方地區(qū)。2023年，中國GDP超過萬億元的城市17座在南方，而北方僅有7座；南方GDP30強城市的GDP總額合計達到457,736億元，而北方GDP30強城市GDP總額合計為262,818億元，南方整體上是北方的1.74倍，南方在經濟規(guī)模和實力上明顯優(yōu)于北方。以廣東為例，廣東省經濟發(fā)達，基礎設施配套完善，產業(yè)群較為集中，創(chuàng)造了具有地域特色的千億、萬億產業(yè)集群，衍生出大量崗位，因此其人才缺口大，人才需求活躍。來源：錦繡前程，頭豹研究院頭豹LeadL就業(yè)市場現(xiàn)狀中國行研人才發(fā)展藍皮書|2024/08學生樣本畢業(yè)去向以企業(yè)就業(yè)為主，學生樣本畢業(yè)去向以企業(yè)就業(yè)為主，有15.3%的學生選擇學歷提升，11.2%的學生選擇慢就業(yè)，10.6%的學生選擇考公、考編。相比一線城市，新一線城市對于學生群體的吸引力更大。學生群體畢業(yè)去向及意向城市企業(yè)就業(yè)自由職業(yè)考研/讀第二個碩士學位/讀博企業(yè)就業(yè)自由職業(yè)考研/讀第二個碩士學位/讀博創(chuàng)業(yè)暫緩就業(yè)，觀望形勢/慢就業(yè)考公務員/事業(yè)編22.6%15.3%13.0%11.2%10.6%8.9%28.0%16.8%46.3%一線城市（北、上、廣、深）新一線城市二線城市三線及以下城市注：新一線城市包括成都、杭州、重慶、西安、蘇州、武漢、注：新一線城市包括成都、杭州、重慶、西安、蘇州、武漢、南京、天津、鄭州、長沙、東莞、佛山、寧波、青島、沈陽文化/娛樂/傳媒/體育IT/通信/電子/互聯(lián)網房地產/建筑業(yè)金融業(yè)文體教育/工藝美術文化/娛樂/傳媒/體育IT/通信/電子/互聯(lián)網房地產/建筑業(yè)金融業(yè)文體教育/工藝美術汽車/生產/加工/制造商業(yè)服務（咨詢/審計/法律/廣告/公關等）政府/非盈利組織服務業(yè)貿易/批發(fā)零售/租賃/快速消費品/耐用消費品能源/礦產/環(huán)保交通/運輸/物流/倉儲其他16.5%15.4%13.8%13.4%11.9%9.6%9.5%8.8%5.7%5.5%4.4%2.8%來源：頭豹研究院頭豹LeadL中國行研人才發(fā)展藍皮書|2024/08受到大廠裁員潮的影響，IT/通信/電子/互聯(lián)網行業(yè)對學生的吸引力有所下降，而受新媒體、新能源等新興行業(yè)的影響，高學歷人才未來或將加速流向文化/娛樂/傳媒/體育、汽車/生產/加工/制造行業(yè)。不同學歷學生就業(yè)行業(yè)選擇排名研究生行業(yè)選擇排名研究生行業(yè)選擇本科生行業(yè)選擇1文化/娛樂/傳媒/體育IT/通信/電子/互聯(lián)網2房地產/建筑業(yè)房地產/建筑業(yè)3汽車/生產/加工/制造3汽車/生產/加工/制造文化/娛樂/傳媒/體育4IT/通信/電子/互聯(lián)網金融業(yè)5金融業(yè)5金融業(yè)汽車/生產/加工/制造6商業(yè)服務商業(yè)服務7政府/非盈利組織文體教育/工藝美術7政府/非盈利組織文體教育/工藝美術8文體教育/工藝美術政府/非盈利組織9能源/礦產/環(huán)保貿9能源/礦產/環(huán)保貿易/批發(fā)零售/租賃/快速消費品/耐用消費品2023年各類互聯(lián)網應用用戶規(guī)模和網民使用率單位：[億人]86420用戶規(guī)模86420網絡音頻網絡文學網絡音頻網絡文學網絡音樂網絡直播短視頻網絡視頻97.7%96.4%74.7%304.65.4%10.710.547.6%3.3 3.5%4.1%8.7%4.4%5.7%40%20%100%80%60%n互聯(lián)網普及率的提高和智能手機的普及，新媒體用戶規(guī)模將持續(xù)增長新媒體行業(yè)是指依托數字技術、計算機網絡技術和移動通信技術等新興技術，以網絡媒體、手機媒體、互動性電視媒體、移動電視、樓宇電視等新興媒體和新型媒體為主要載體，按照工業(yè)化標準進行生產、再生產的產業(yè)。隨著互聯(lián)網普及率的提高和智能手機的普及，新媒體用戶規(guī)模將持續(xù)增長。2023年網絡視頻用戶規(guī)模達10.7億人，其中短視頻用戶規(guī)模為10.5億人，分別占整體網民規(guī)模的97.7%、96.4%。網絡直播用戶規(guī)模增速最快，較2022年同比增長8.7%。未來隨著技術的不斷進步和應用領域的不斷拓展，新媒體行業(yè)將迎來更加廣闊的發(fā)展空間和更加美好的發(fā)展前景。來源：俺來也，CNNIC，頭豹研究院頭豹LeadL中國行研人才發(fā)展藍皮書|2024/08學生獲取就業(yè)信息的渠道以求職平臺與社交媒體為主，有56.7%的學生認為現(xiàn)階段就業(yè)形勢較為嚴峻。雖然大多學生認可實習/工作經驗在求職中最為重要，但沒有實習經歷的樣本占比仍高達35.2%。學生群體獲取就業(yè)信息的渠道52.3%47.4%36.9%34.6%36.9%10.8%其他老師、親友介紹社交媒體（公眾其他老師、親友介紹社交媒體（公眾號、小紅書等）求職平臺（智聯(lián)招聘、前程無憂等）雙選會學生認為求職的重點與實習經歷6.2%6.2%13.2%56.7%23.9%形勢嚴峻，就業(yè)難形勢正常形勢較好，就業(yè)容易不了解其他相關技能證書實習/工作經歷學歷3.3%其他相關技能證書實習/工作經歷學歷3.3%30.5%22.8%43.4%沒有實習經歷1段2段3段4段5段及以上22.9%22.9%20.8%14.3% 4.4%2.5%35.2%n學生獲取就業(yè)信息渠道多樣化，但學生普遍認為現(xiàn)階段就業(yè)形勢嚴峻，學生對實習的重視程度仍不足隨著各類求職平臺及社交媒體的發(fā)展，學生獲取就業(yè)信息的渠道逐步多樣化。在調研的學生樣本中，52.3%的學生從求職平臺獲取就業(yè)信息，47.4%的學生從社交媒體獲取就業(yè)信息，傳統(tǒng)的雙選會形式占比較少。56.7%的學生認為現(xiàn)階段就業(yè)形勢嚴峻。盡管43.4%的學生認為實習/工作經歷在求職中最為重要，但學生整體對實習的重視程度仍不足，沒有實習經歷的樣本仍占比最高，為35.2%。來源：俺來也，頭豹研究院頭豹LeadL中國行研人才發(fā)展藍皮書|2024/08不同專業(yè)學生實習經歷分布存在差異，其中經濟學中沒有實習經歷的占比最少，5段及以上實習的比例最高；工學中沒有實習經歷的占比最多，5段及以上實習的比例最低。不同專業(yè)學生實習經歷分布理學教育學理學教育學管理學經濟學工學32%34%27%39%25%17%19%19%26%29%25%26%19%16%3%17%4%2%15%7%3%21%4%5%21%13%3%13%沒有實習經歷1段2段3段4段5段及以上n不同專業(yè)學生實習經歷分布存在差異受專業(yè)特色影響，不同專業(yè)的學生在實習經歷分布上存在明顯差異。經濟學專業(yè)學生對于實習較為重視，有44%的經濟學專業(yè)學生認為實習經歷在求職中最為重要。與此同時，由于經濟學專業(yè)總體就業(yè)面較廣，實習機會較多，因此經濟學專業(yè)無實習經歷的學生占比最少，5段及以上實習經歷的比例最高。與之形成鮮明對比的是工學專業(yè)，盡管工學有46%的學生認為實習經歷最為重要，但受實習機會等因素影響，無實習經歷的占比最高，達到39%。不同專業(yè)學生所認為的求職過程中的重要因素理學教育學理學教育學管理學經濟學工學37%37%40%45%44%46%40%32%36%33%26%20%26%24%19%18%3%3%5%2%2%u學歷a實習/工作經歷相關技能證書u其他來源：俺來也，頭豹研究院頭豹LeadL中國行研人才發(fā)展藍皮書|2024/08現(xiàn)階段學生在求職過程中面臨多重挑戰(zhàn)，其中最突出的問題為面試技巧的匱乏與日益激烈的就業(yè)環(huán)境所帶來的壓力，學生迫切需要外界為其提供就業(yè)幫助。學生求職現(xiàn)狀（遇到的問題）沒有清晰的職業(yè)規(guī)劃不了解如何在個人簡認為自己在面試過程中2.72求，競爭激烈不了解如何在個人簡認為自己在面試過程中2.72求，競爭激烈2.722.632.652.602.642.662.552.58專業(yè)與工作需對自己的目標就備注：分數越高，說明符合該現(xiàn)狀的學生人數越多n現(xiàn)階段學生在求職過程中面臨著多重挑戰(zhàn)，學生迫切需要外界為其提供就業(yè)幫助現(xiàn)階段學生在求職過程中面臨多重挑戰(zhàn)，其中最突出的問題為面試技巧的匱乏與日益激烈的就業(yè)環(huán)境所帶來的壓力。為了有效緩解這種就業(yè)焦慮，學生們普遍認為，深入學習職業(yè)規(guī)劃、強化筆試與面試技巧是兩大關鍵途徑。學生群體迫切需要外界提供兩方面支持，一是增加實習機會，二是開展系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育及筆試、面試技巧培訓，幫助學生明確職業(yè)方向，掌握求職必備技能。學生需要的就業(yè)幫助緩解學生求職焦慮的措施學生需要的就業(yè)幫助1.6%8.0%0.6%1.6%8.0%16.3%23.3%7.5%6.4%16.3%23.3%13.0%9.1%23.1%15.7%19.3%17.6%15.7%19.3%18.2%18.2%深化校企合作，提供實習機會職業(yè)生涯規(guī)劃指導a提供求職技巧輔導組織線上/線下專場招聘會舉辦行業(yè)知識講座提供就業(yè)心理疏導整理匯總企業(yè)招聘信息，并定時推送其他a心理疏導職業(yè)規(guī)劃指導a簡歷制作指導u筆試/面試訓練及技巧指導提升附加技能的相關課程（如Photoshop、Python等）w行業(yè)知識相關課程（如快消行業(yè)求職必備知識）其他來源：俺來也，頭豹研究院頭豹LeadL中國行研人才發(fā)展藍皮書|2024/08政府多部門密集施策，協(xié)同促進高校畢業(yè)生等青年就業(yè)，一系列政策措施的實施，不僅為青年群體創(chuàng)造了更加廣闊的發(fā)展空間，也為中國經濟社會的高質量發(fā)展注入了新的活力與動力。幫助學生就業(yè)的相關政策，2022-2024年政策名稱政策解讀多角度地促進了高校畢業(yè)生等青年群體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作政策名稱政策解讀多角度地促進了高校畢業(yè)生等青年群體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，對緩解該政策通過多項舉措，有效提升促進供需精準對接，優(yōu)化就業(yè)結該政策通過提高政策知曉度、加強政策落實和監(jiān)管、支持企業(yè)發(fā)有力促進了就業(yè)政策的精準有效該政策通過一系列具體措施的實該政策通過一系列措施，有效促進了高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，優(yōu)并維護了高校畢業(yè)生的就業(yè)權益。該措施對緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力、促進經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定具政策要點頒布主體《關于做好高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)《關于做好2024屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的《關于進一步加強就業(yè)政策落實有關《關于優(yōu)化調整穩(wěn)《關于做好高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)《關于做好2024屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的《關于進一步加強就業(yè)政策落實有關《關于優(yōu)化調整穩(wěn)就業(yè)政策措施全力促發(fā)展惠民生的通《關于進一步做好高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通政策提出強化統(tǒng)籌部署，強化協(xié)同聯(lián)動，強化高校責任，大力開拓就業(yè)渠道等多項舉措，旨在通過多措并舉促進高校畢業(yè)生高政策提出集中開展就業(yè)政策分類宣傳等5項政策舉措，精準有效落實就業(yè)扶持政策，提高政策知曉度和落政策提出應加大對吸納就業(yè)能力強的行業(yè)企業(yè)擴崗政策支持，支持金融機構開展穩(wěn)崗擴崗服務和貸款業(yè)務等多項舉措以促進高政策提出多渠道開發(fā)崗位、強化不斷線就業(yè)服務等若干政策舉措，推動高校畢n政府多部門密集施策，協(xié)同促進高校畢業(yè)生等青年就業(yè)為做好高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，政府多部門密集施策，協(xié)同促進高校畢業(yè)生等青年就業(yè)。人是新質生產力生成與發(fā)展最活躍的因素，亦是最具決定性的因素，一系列政策措施的實施，不僅為青年群體創(chuàng)造了更加廣闊的發(fā)展空間，也為中國經濟社會的高質量發(fā)展注入了新的活力和動力。來源：中國政府網，頭豹研究院頭豹LeadL中國行研人才發(fā)展藍皮書|2024/08樣本企業(yè)發(fā)布的崗位中，學歷要求以本科、大專為主，學歷要求為本科的占比為58.6%，大專占比為36.0%。樣本企業(yè)發(fā)布的崗位以社招為主，對工作年限要求較高。崗位需求的學歷分布情況博士博士 1.4%大專36.0% 其他1.5%本科58.6%碩士-1.4%1.1%0.4%初中0.6%0.6%高中崗位需求薪酬范圍及工作年限分布單位：[元]30,000及以上25,000~29,99920,000~24,99915,000~19,99910,000~14,999<10,000 」3.7% _」4.9%26.3%18.7% 」3.7%10年以上10年以上5~10年 3~5年 1~3年 0~1年不限42.7%44.8%11.8%44.8%11.8%28.8%9.3%0.9%4.3%n樣本企業(yè)的崗位學歷要求以本科、大專為主，工作年限要求以5~10年為主樣本企業(yè)發(fā)布的崗位中，學歷要求以本科、大專為主，學歷要求為本科的占比為58.6%，大專占比為36.0%。樣本企業(yè)發(fā)布的崗位以社招為主，對工作年限要求較高，其中以工作年限5~10年為主，占樣本企業(yè)崗位需求的44.8%，工作年限3~5年的崗位占比為28.8%，不要求工作年限的崗位僅占4.3%。因此崗位的薪酬相對較高，薪酬范圍多分布于15,000~19,999元/月，崗位占比為42.7%，薪酬分布于25,000元/月以上的崗位較少。來源：錦繡前程，頭豹研究院頭豹LeadL中國行研人才發(fā)展藍皮書|2024/08不同行業(yè)平均薪酬差距較大，同一行業(yè)內，受具體崗位、工作年限、學歷的影響，薪酬亦具有較大差距，且由于樣本企業(yè)招聘崗位多為社會招聘，因此薪酬水平偏高。不同行業(yè)崗位平均薪資所屬行業(yè)平均薪酬（元/月）最高薪酬（元/月）最低薪酬（元/月）IT/通信/電子/互聯(lián)網17,22960,0005,000電氣機械自動化11,22725,0005,000房地產/建筑業(yè)13,00030,0006,000服務業(yè)10,26125,0004,000計算機23,84635,00015,000交通/運輸/物流/倉儲18,25040,0008,000金融業(yè)17,09825,0005,000貿易/批發(fā)零售/租賃/快速消費品/耐用消費品16,64250,0006,000能源/礦產/環(huán)保11,22440,0004,000商業(yè)服務（咨詢/審計/法律/廣告/公關等）15,81180,0003,000文化/娛樂/傳媒/體育18,41730,0007,000新能源14,98925,00012,00019,60765,0008,000*注：同一行業(yè)中崗位差別較大，且社招崗位較多，薪酬水平偏高，當前數據僅作為案例參考。來源：錦繡前程，頭豹研究院頭豹LeadL中國行研人才發(fā)展藍皮書|2024/08學生對于AI的認知度較低，對于生成式人工智能（AIGC）技術，僅有32.3%的受訪學生了解，主要原因是開設AI相關課程的高校有限，學生多從網絡新聞與社交媒體中了解。學生群體對于AI的認知度40.9%5.5%32.3%32.3%是否了解了解AIGC67.7%不了解23.2%11.0%19.4%AIGC：生成式人工智能，是指基于生成對抗網絡、大型預訓練模型等人工智能的技術方法，通過已有數據的學習和識別，以適當的泛化能力生成相關內容的技不太了解了解一些比較了解非常了解完全不了解學生群體了解AIGC技術的途徑 網絡新聞或社交媒體 網絡新聞或社交媒體 學術期刊或論文 專業(yè)課程或講座 朋友或家人 42.0%29.7%16.2%其他其他 1.0% 57.0%n開設AI相關課程的高校有限，學生大多從網絡新聞或社交媒體中了解現(xiàn)階段學生了解AIGC的途徑較少，57.0%的學生是從網絡新聞或社交媒體中了解的，42.0%的學生是從學術期刊與論文中了解的。開設AI相關課程的高校有限，據不完全統(tǒng)計，截至2024年5月10日，開設人工智能相關課程的院校約492所，與教育部公布的《全國高等學校名單》中2,868所普通高校的數量相比，相差較大。因此僅有29.7%的學生能夠從專業(yè)課程與講座中了解AIGC技術。政府已出臺多項政策鼓勵人工智能人才培養(yǎng)，未來開設人工智能相關課程的高校數量將持續(xù)提升，學生了解AIGC等技術的途徑也將進一步拓寬。來源：俺來也，大學生必備網，頭豹研究院頭豹LeadL中國行研人才發(fā)展藍皮書|2024/08不同專業(yè)學生對于AI的認知度存在差異，人數排名前五的專業(yè)學生對于AI的了解程度均較低，其中僅管理學、理學專業(yè)樣本對AIGC的了解程度高于平均值，分別有34.6%、36.9%的學生了解AIGC。不同專業(yè)學生對于AI的認知度理學理學教育學管理學經濟學工學39%35%42%38%47%30%23%25%23%20%23%25%21%16%17%14%11%11%4%9%9%5%5%6%2%非常了解比較了解了解一些不太了解完全不了解不同專業(yè)學生對AIGC的了解程度了解AIGC不了解AIGC26.5%57.1%61.9%63.1%75.0%55.6%57.1%61.9%63.1%75.0%65.4%70.2%68.5%65.9%70.8%65.4%70.2%68.5%65.9%平均32.3%平均32.3%81.9%73.5%42.9%38.1%36.9%25.0%44.4%42.9%38.1%36.9%25.0%34.6%29.8%31.5%34.1%29.2%34.6%29.8%31.5%34.1%18.1%15.4%18.1%其他其他交叉學科文學軍事學哲學歷史學藝術學管理學農學醫(yī)學工學理學經濟學教育學法學n不同專業(yè)的學生對AI技術的認知度存在差異，法學、文學等專業(yè)的學生對AIGC較為了解不同專業(yè)學生對AI技術的認知度存在明顯差異，人數排名前五的專業(yè)對于AI的了解程度均較低，其中僅管理學、理學專業(yè)學生對AIGC的了解程度高于平均值，分別有34.6%、36.9%的學生了解AIGC。而法學、文學、軍事學等專業(yè)學生對AIGC技術了解程度較高，分別有42.9%、49.0%、44.4%的學生了解AIGC。來源：俺來也，頭豹研究院頭豹LeadL中國行研人才發(fā)展藍皮書|2024/08學生對于AI的看法以積極為主，有61.4%的學生認為AI的發(fā)展能夠提升就業(yè)機會，55.6%的學生認為AI的發(fā)展提高了其對于未來職業(yè)的期望值，52.6%的學生認為AI的發(fā)展會創(chuàng)造新的職業(yè)機會。AI對就業(yè)前景的影響極大減少就業(yè)機會有一定減少就業(yè)機會影響不大有一定提升就業(yè)機會極大提升就業(yè)機會 3.8%15.4%19.0%24.6% 極大降低期望值極大降低期望值有一定降低期望值影響不大有一定提高期望值極大提高期望值36.8%41.5%4.0%41.5%4.0%12.0%28.3%14.1%AI技術，特別是AIGC技術的發(fā)展是否會導致某些職業(yè)的消失？非常不同意不同意一般非常同意3.0%非常不同意不同意一般非常同意3.0%8.1%34.9%37.0%17.0%AI技術，特別是AIGC技術的發(fā)展是否會創(chuàng)造新的職業(yè)機會？非常不同意不同意一般36.8%35.5%非常同意2.5%非常不同意不同意一般36.8%35.5%非常同意2.5%8.0%17.1%來源：俺來也，頭豹研究院頭豹LeadL中國行研人才發(fā)展藍皮書|2024/08大多學生對于AI技術的發(fā)展呈積極態(tài)度，50.3%的學生認為AI的發(fā)展會改變學生對于職業(yè)技能和知識的需求，且50.6%的學生愿意為此進行終身學習與技能更新。AIAI技術，特別是AIGC技術的發(fā)展是否會改變學生對于職業(yè)技能和知識的需求？非常不同意不同意非常不同意不同意一般非常同意2.7%9.4%37.7%35.1%15.2%學生應采取哪些措施來應對AI技術，特別是AIGC的挑戰(zhàn)？是否愿意為了適應AI時代，特別是AIGC技術的發(fā)展，進行終身學習和技能更新？3.2%非常不愿意3.2%9.3%不愿意9.3%36.9%一般36.9%34.2%愿意34.2%16.4%非常愿意16.4%政府和教育機構應該如何幫助大學生適應AI時代，特別是AIGC技術的發(fā)展？其他培養(yǎng)團隊合作和溝通能力提高創(chuàng)新和解決問題的能力加強跨學科學習參與AI項目和實習學習AI相關課程和技能1.5%23.3%38.2%42.0%45.5%36.6%制定全面的教育科技政策明確AI在教育中的應用方向和支持措施提升教師的AI素養(yǎng)并在教育教學中積極使用AI對現(xiàn)有的教育體系進行改革將AI知識融入課程內容組織AI相關的公益活動和研討會提高公眾對AI技術的認識和興趣來源：俺來也，頭豹研究院頭豹LeadL行業(yè)研究與行研人才中國行研人才發(fā)展藍皮書|2024/08行業(yè)研究是對行業(yè)進行深入分析的過程，旨在揭示行業(yè)發(fā)展趨勢、競爭格局、市場前景與潛在風險等，行業(yè)研究的方法論包括專家訪談、問卷調查、統(tǒng)計分析、8D研究模型等行業(yè)研究方法論介紹l專家訪談l問卷調查問卷調查是一種通過制定問卷，要求被調查者據此進行回答從而收集資料的方法。問卷是一組與研究目標相關的問題，問卷調查是研究活動中用于收集資料的常用工具，調研人員可通過此工具對研究問題進行測定。專家訪談是指委托第三方公司聯(lián)系相關的從業(yè)專家，雙方通過虛擬電話號碼進行訪談問卷調查是一種通過制定問卷，要求被調查者據此進行回答從而收集資料的方法。問卷是一組與研究目標相關的問題，問卷調查是研究活動中用于收集資料的常用工具，調研人員可通過此工具對研究問題進行測定。根據載體的不同，問卷調查可分為紙質問卷調查和網絡問卷調查，現(xiàn)階段網絡問卷調查占據主流。根據載體的不同，問卷調查可分為紙質問卷調查和網絡問卷調查，現(xiàn)階段網絡問卷調查占據主流。調查專家訪談行業(yè)研究方法論l統(tǒng)計分析ll統(tǒng)計分析8D研究模型是由頭豹首創(chuàng)、從理論層面構建完善的行研知識體系。8D研究模型亦稱為八大維度分析法。8D研究模型統(tǒng)計分析統(tǒng)計分析是一種運用統(tǒng)計方法對收集到的數據進行研究的過程，旨在揭示數據的特征8D研究模型是由頭豹首創(chuàng)、從理論層面構建完善的行研知識體系。8D研究模型亦稱為八大維度分析法。8D研究模型統(tǒng)計分析統(tǒng)計分析是一種運用統(tǒng)計方法對收集到的數據進行研究的過程，旨在揭示數據的特征、規(guī)律，并基于這些發(fā)現(xiàn)提出研究觀點。統(tǒng)計分析可以應用于不同的領域，以幫助理解行業(yè)現(xiàn)象的本質和規(guī)律，提出觀點，解決問題或做出更加有效的決策。統(tǒng)計分析的過程包括收集數據、整理數據、應用統(tǒng)計分析方法進行分析，根據分析結果得出結論或提出建議。研究者需在概述性模塊階段完成概念引入、明確主體、理清邊界，分析類模塊完成歸納總結、趨勢研判與觀點輸出。n行業(yè)研究的目的多樣化，研究方法論亦較為豐富行業(yè)研究是對行業(yè)進行深入分析的過程，旨在揭示行業(yè)發(fā)展趨勢、競爭格局、市場前景與潛在風險等。行業(yè)研究的目的較為多樣化，例如，投資類行業(yè)研究通常是為投資者提供決策參考，咨詢類行業(yè)研究通常以管理服務為目的，學術類行業(yè)研究以教學或學術為目的。行業(yè)研究分方法論較為豐富，除上述所提到的方法外，還包括實地調研等。來源：頭豹研究院頭豹LeadL中國行研人才發(fā)展藍皮書|2024/08不同類型人才描述的緯度模型種類豐富，其中行業(yè)研究人才畫像的描述維度主要可分為兩類，維度一包括知識、技能、能力；維度二包括內核與外延。行研人才畫像描述的維度知識知識內核維度二外延能力內核維度二外延能力技能維度一知識知識是指某個領域的是指某個領域的、用來闡述事實道理、解釋事情、促進任務完成和提升認知的相關信息。行研人才擁有的知識包括經濟、金融、商業(yè)思維，掌握理論知識與實踐經驗，對經濟金融的基本概念、邏輯、形式等有所掌握，能夠掌握市場、營銷等知識的整體邏輯、概念等，能夠從價值鏈、產業(yè)鏈維度思考問題。技能技能在獲得相關知識的基礎上在獲得相關知識的基礎上，通過一定練習或實踐而獲得的某一領域的技能。行研人才擁有的技能包括熟練使用金融終端數據庫、熟練掌握Office等辦公軟件、部分崗位需通過證券從業(yè)資格考試等。能力能力能夠運用相關知識和相關技能（大部分情況需要能夠運用相關知識和相關技能（大部分情況需要用到多種技能）解決特定領域或非特定領域的問題。行業(yè)研究人才能力可以簡單概括為核心能力、通用能力、專業(yè)能力與復合能力等。行研人才畫像的內核由所需要的核心能力組成行研人才畫像的內核由所需要的核心能力組成，主要包括信息搜集能力、結構化思維能力、提煉觀點的能力、敏銳的洞察力等。外延外延行研人才畫像的外延由所掌握的與業(yè)務運作相關的知識行研人才畫像的外延由所掌握的與業(yè)務運作相關的知識、技能以及能力組成，主要包括經濟金融知識、財會知識、行業(yè)基礎知識、基本辦公軟件、金融終端使用、報告撰寫能力、統(tǒng)計分析能力等。來源：頭豹研究院頭豹LeadL中國行研人才發(fā)展藍皮書|2024/08行研人才是指具備相關行研能力，且能夠將其運用到實際工作中的人才類型。相關行研能力可概括為核心能力、通用能力、專業(yè)能力與復合能力，行研人才的就業(yè)去向廣闊，具有較高的職場競爭力行業(yè)研究人才需要具備的相關能力核心能力?信息搜集能力?結構化思維能力?提煉觀點能力?敏銳的洞察力基本辦公軟件、金融終端使用溝通協(xié)作能力專業(yè)能力復合能力?報告撰寫能力?統(tǒng)計分析能力基本辦公軟件、金融終端使用溝通協(xié)作能力專業(yè)能力復合能力?報告撰寫能力?統(tǒng)計分析能力?表達、演講能力通用能力???經濟金融?財會?行業(yè)相關專業(yè)n行業(yè)研究人才需要具備綜合能力行業(yè)研究人員應具備的能力可概括為核心能力、通用能力、專業(yè)能力與復合能力。行業(yè)研究人才通常具備兩類專業(yè)能力，即經管專業(yè)與行業(yè)專業(yè)（醫(yī)藥、機械等）。行業(yè)研究人才的核心能力包括信息搜集能力、結構化思維能力與提煉觀點的能力。復合能力是指具備兩種以上關鍵能力，如同時具備報告撰寫能力、統(tǒng)計分析能力等。通用能力是指適用于各類型行業(yè)研究人才的能力，即基本辦公軟件、金融終端的使用以及溝通寫作能力。行業(yè)研究人才的定義……市場類n行業(yè)研究人才是指具備相關行研能力且能夠熟練運……市場類n行業(yè)研究人才是指具備相關行研能力且能夠熟練運用的人。行研人才需要具備上述四種能力，且能夠熟練運用至工作中。行業(yè)研究人才的就業(yè)方向廣闊，包括相關金融機構、咨詢公司、其他行業(yè)企業(yè)的市場研究部門、戰(zhàn)略規(guī)劃部門等。行業(yè)研究人才!!投資類行業(yè)研究投資類行業(yè)研究學術類行業(yè)研究咨詢類咨詢類行業(yè)研究來源：頭豹研究院頭豹LeadLChapter4行研人才需求側分析中國行研人才發(fā)展藍皮書|2024/08行研人才畫像體現(xiàn)了相關機構對行研人才的要求，報告撰寫為行研人才的核心工作，行研人才需具備較強的研究分析能力與邏輯思維能力，熱愛研究工作，承擔一定的工作壓力等。行研人才畫像分析n報告撰寫為行研人才的核心工作，行研人才需具備較強的研究分析能力與邏輯思維能力人才畫像是對理想候選人的綜合描述，旨在準確描繪出符合特定崗位或職位需求的人才特征，標準人才畫像主要包括工作經驗、能力/行為、工作動力/個性特質、專業(yè)知識。行研人才的核心工作是報告撰寫，需具備較強的研究分析能力、邏輯思維能力、數據分析能力及學習能力，有相關工作/實習經驗者優(yōu)先。行研人才需熱愛研究工作，具有責任心與良好的交流溝通能力，能夠承擔工作壓力，部分崗位需要適應頻繁出差，學歷以本科、碩士為主，專業(yè)以金融、經濟學為主。來源：智聯(lián)招聘，頭豹研究院頭豹LeadL中國行研人才發(fā)展藍皮書|2024/08金融業(yè)是現(xiàn)代經濟的核心，實體經濟的命脈。近年來，中國金融發(fā)展取得了非凡成就，金融資產總量穩(wěn)步增長，2023年末中國金融機構資產總量達461.1萬億元。中國金融資產總量變化，2018年12月-2023年12月單位：[萬億元]保險業(yè)銀行業(yè)證券業(yè)500461.1449.2461.1419.7450419.7382.0407.4382.0407.4371.3353.2340.4318.7350353.2340.4318.7309.0293.5300293.525020015010002018.122019.62019.122020.62020.122021.62021.122022.62022.122023.62023.12n金融資產穩(wěn)步增長，金融深化的程度持續(xù)提高近年來，中國金融發(fā)展取得了非凡成就，金融資產總量穩(wěn)步增長，截至2023年末，中國金融機構資產總量達461.1萬億元，同比增長9.9%，其中銀行業(yè)占比最大，總資產為417.3萬億元，同比增長10%，證券業(yè)總資產為13.8萬億元，同比增長5.6%，保險業(yè)總資產為30.0萬億元，同比增長10.4%。中國金融業(yè)增加值，2010-2023年[單位]：萬億元864220232022202120202019201820172016201520142013201220112010020232022202120202019201820172016201520142013201220112010n金融業(yè)是現(xiàn)代經濟的核心，實體經濟的命脈金融業(yè)能夠發(fā)揮資源配置、風險管理及價格發(fā)現(xiàn)等功能，在中國的現(xiàn)代化進程中發(fā)揮著重要作用。金融起源于實體經濟，成長于實體經濟，金融的本質就體現(xiàn)在為實體經濟融通資金?，F(xiàn)階段金融業(yè)為重點領域提供資金支持，關注現(xiàn)代產業(yè)體系，滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要，持續(xù)服務實體經濟發(fā)展。來源：中國人民銀行，國家統(tǒng)計局，頭豹研究院頭豹LeadL中國行研人才發(fā)展藍皮書|2024/08伴隨著金融行業(yè)的快速發(fā)展，金融從業(yè)人數亦經歷了顯著增長。金融行業(yè)典型崗位可分為前臺、中臺、后臺崗位，行研人才通常擔任研究員（分析師）等崗位。金融行業(yè)典型崗位劃分??清算崗?信貸崗?資金交收崗?風險控制崗?資產保全崗?行政類?人力類?財務會計類?信息科技類?合規(guī)法務?審計類金融行業(yè)典型崗位?投資經理?研究員（分析師）?交易員?客戶經理（投資顧問）?業(yè)務承做崗（投行、資管、信托等）?銷售崗（機構、零售）n金融從業(yè)人數近十年經歷了顯著增長，現(xiàn)階段金融科技人才的需求不斷加大近十年隨著金融行業(yè)的快速發(fā)展，金融從業(yè)人數亦經歷了顯著增長。隨著數字經濟浪潮的蓬勃發(fā)展，金融科技日益成為現(xiàn)代金融體系建設的重要組成部分和關鍵驅動力量，金融科技人才的需求亦不斷加大。中國金融行業(yè)近10年就業(yè)增量就業(yè)增量91萬人單位：就業(yè)增量91萬人39939930830820102022銀行就業(yè)增量14.3萬人就業(yè)增量14.3萬人35.321.021.020102023證券就業(yè)增量就業(yè)增量19.9萬人21.221.220122022公募/私募公募私募來源：證券時報網，中國人民銀行，中國證券投資基金業(yè)協(xié)會，頭豹研究院頭豹LeadL中國行研人才發(fā)展藍皮書|2024/08現(xiàn)階段證券從業(yè)人員數量增速放緩，整體結構發(fā)生調整，經紀業(yè)務減員較多，行研人才數量實現(xiàn)增長。研究作為證券行業(yè)的重要驅動力，未來市場將對研究所的研究水平提出更高要求。證券行業(yè)從業(yè)人員構成，2022-2023年保薦代表人保薦代表人保薦代表保薦代表從業(yè)人員總計投資顧問投資顧問n證券從業(yè)人員結構發(fā)生調整，經紀業(yè)務減員較多，研究人才數量實現(xiàn)增長中國證券行業(yè)協(xié)會相關數據顯示，2023年證券從業(yè)人員約為35.3萬人。從業(yè)務條線人員變化來看，證券經紀人群體加速流失，2023年證券經紀人減少7,897人，證券經紀人已連續(xù)6年下滑。與之形成鮮明對比的是，投資顧問與分析師等投資咨詢崗位持續(xù)擴張，2023年投資顧問增加3,522人，分析師增加676人。研究作為證券行業(yè)的重要驅動力，未來市場將對研究所的研究深度、研究格局、產業(yè)鏈研究、研究前瞻性等提出更高要求，證券行業(yè)需不斷培養(yǎng)人才、引進人才，完成研究業(yè)務的結構升級。證券行業(yè)分析師招聘需求旺盛更為專業(yè)和精細的研究報告n更為專業(yè)和精細的研究報告研究能力成為券商研究所構建核心競爭力的關鍵招聘需求旺盛公募降費背景下，分析師數量不降反增。一方面，證券行業(yè)不斷自我革新與升級，加大對研究人才的投入以吸引機構投資者及高端客戶；另一方面，資本市場不斷擴容和復雜化程度提升，對券商產出的研究報告要求提高。研究能力成為券商研究所構建核心競爭力的關鍵招聘需求旺盛來源：中國金融信息網、中國經濟網、證券時報網，頭豹研究院頭豹LeadL中國行研人才發(fā)展藍皮書|2024/08