20以內(nèi)加減法練習(xí)一（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè) 北師大版

20以內(nèi)加減法練習(xí)一（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)北師大版教案：20以內(nèi)加減法練習(xí)一一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)，主要涵蓋第3章“20以內(nèi)的加減法”。具體內(nèi)容包括：1.理解加減法的概念，能夠正確進(jìn)行20以內(nèi)的加減法運(yùn)算；2.掌握加減法的運(yùn)算規(guī)則，能夠熟練運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)于加減法運(yùn)算規(guī)則的理解和運(yùn)用；2.學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)生掌握20以內(nèi)的加減法運(yùn)算規(guī)則；2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際情景，例如：“小明有5個(gè)蘋果，媽媽又給了他3個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明一共有多少個(gè)蘋果？”讓學(xué)生思考并回答。2.例題講解（10分鐘）以教材中的例題為例，講解20以內(nèi)的加減法運(yùn)算規(guī)則。例如：23+17=40，引導(dǎo)學(xué)生理解加法的運(yùn)算規(guī)則。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。4.小組合作（5分鐘）將學(xué)生分成小組，每組選擇一道實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論和解決，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：+++|23|+17|+++|40|++七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小明有7個(gè)蘋果，媽媽又給了他8個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明一共有多少個(gè)蘋果？2.小華有15個(gè)橘子，他吃掉了5個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)小華還剩下多少個(gè)橘子？答案：1.15個(gè)蘋果2.10個(gè)橘子八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于20以內(nèi)的加減法運(yùn)算規(guī)則掌握情況較好，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生仍然存在困難。在今后的教學(xué)中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。拓展延伸：可以讓學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起進(jìn)行20以內(nèi)的加減法游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，因?yàn)樗苯佑绊懙綄W(xué)生對(duì)于后續(xù)抽象數(shù)學(xué)概念的理解和興趣。我需要確保引入的情景既具有實(shí)際意義，又能夠簡(jiǎn)明扼要地突出加減法的基本概念。隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)也是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。練習(xí)題應(yīng)該涵蓋本節(jié)課的所有關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)難度要適中，以便所有學(xué)生都能夠參與到練習(xí)中來(lái)。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，我需要密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤。小組合作環(huán)節(jié)是我培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力的重要時(shí)機(jī)。我需要確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)，并且能夠從同伴那里學(xué)到東西。同時(shí)，我也要注意觀察學(xué)生的互動(dòng)，確保他們能夠在解決問(wèn)題的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用到所學(xué)的加減法知識(shí)。在板書設(shè)計(jì)上，我需要簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)加減法的運(yùn)算過(guò)程，以便學(xué)生能夠直觀地理解。板書不僅要清晰展示運(yùn)算步驟，還應(yīng)該突出運(yùn)算規(guī)則，幫助學(xué)生形成長(zhǎng)期記憶。至于作業(yè)設(shè)計(jì)，我需要確保作業(yè)題目既能夠鞏固課堂所學(xué)，又能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心。作業(yè)的答案要準(zhǔn)確，同時(shí)我還要鼓勵(lì)學(xué)生在解題過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性思維。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我需要認(rèn)真思考本節(jié)課的教學(xué)效果，以及如何在未來(lái)的教學(xué)中更好地幫助學(xué)生克服困難。同時(shí)，我還需要考慮如何將課堂教學(xué)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們?cè)诩彝キh(huán)境中也能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在時(shí)間分配上，我合理規(guī)劃了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)。我確保實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和參與，同時(shí)例題講解環(huán)節(jié)也足夠詳細(xì)，讓學(xué)生能夠充分理解加減法的運(yùn)算規(guī)則。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，并適時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。在課堂提問(wèn)方面，我采用了開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并與他們進(jìn)行互動(dòng)，以促進(jìn)他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。情景導(dǎo)入是我本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)際情景，讓他們能夠直觀地理解加減法的實(shí)際意義。這樣的導(dǎo)入方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們更好地將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的參與和合作。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，并與同伴一起解決問(wèn)題。這樣的合作方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還能夠讓他們從同伴那里學(xué)到更多的解題方法。板書設(shè)計(jì)是我本節(jié)課的另一個(gè)亮點(diǎn)。我通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的板書，將加減法的運(yùn)算過(guò)程直觀地展示給學(xué)生，幫助他們形成清晰的思維導(dǎo)圖。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我注重了題目的多樣性和實(shí)用性。我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的題目，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課程的教學(xué)反思如下：我認(rèn)為實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常成功，學(xué)生對(duì)此表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，我也注意到在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)仍然存在困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度非常高，他們能夠積極與同伴進(jìn)行討論和解決問(wèn)題。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@意味著他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。在板書設(shè)計(jì)上，我覺(jué)得我做得還不夠好。我意識(shí)到我需要更加簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)加減法的運(yùn)算過(guò)程，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶?？偟膩?lái)說(shuō)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。然而，我也在反思如何在未來(lái)的教學(xué)中更好地幫助學(xué)生克服困難，并提高他們的數(shù)學(xué)能力。我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升：1.小華有10個(gè)橘子，他吃掉了5個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)小華還剩下多少個(gè)橘子？答案：小華還剩下5個(gè)橘子。2.小明有8個(gè)文具盒，他送給小紅3個(gè)文具盒，請(qǐng)問(wèn)小明還剩下多少個(gè)文具盒？答案：小明還剩下5個(gè)文具盒。3.媽媽買了3個(gè)蘋果和2個(gè)香蕉，一共買了多少個(gè)水果？答案：媽媽一共買了5個(gè)水果。4.小剛有6個(gè)玩具車，他借給小明2個(gè)玩具車，請(qǐng)問(wèn)小剛還剩下多少個(gè)玩具車？答案：小剛還剩下4個(gè)玩具車。5.小紅有7個(gè)糖果，她分享了3個(gè)糖果給她的朋友，請(qǐng)問(wèn)小紅還剩下多少個(gè)糖果？答案：小紅還剩下4個(gè)糖果。6.爸爸買了4個(gè)橙子