開(kāi)邊小學(xué)教師集體備課匯報(bào)材料

PAGEPAGE1現(xiàn)就我校教師集體備課情況作以匯報(bào)：備課是上好課的前提與保證，是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)，也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了適應(yīng)新形勢(shì)下素質(zhì)教育的要求，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，不斷深化課程改革，提高教師的執(zhí)教能力。本期我校開(kāi)始實(shí)行教師集體備課。一、集體備課的基本原則：堅(jiān)持同年級(jí)同科目?jī)扇思皟扇艘陨霞w備課。1、實(shí)效性原則：研究教學(xué)理念的把握、教材的理解、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的選擇、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用等實(shí)際問(wèn)題；2、全體性原則：人人參與，真誠(chéng)合作，資源共享；3、研討性原則：圍繞主題，深入研究，積極討論；4、經(jīng)常性原則：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)在每周星期四晚上6:30—8:30集體活動(dòng)，并根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行日常性研討，將定時(shí)、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來(lái)。電子備課室除午飯午休時(shí)間外常天向老師開(kāi)放，沒(méi)課的老師隨時(shí)可以到網(wǎng)上查閱資料，尋找自己需要的材料。5、互補(bǔ)性原則：取長(zhǎng)補(bǔ)短，集個(gè)人智慧于一體，把集體智慧化為每個(gè)人的教學(xué)行為。二、集體備課的基本流程：1、個(gè)人自備。同一備課組的教師都要在集體備課前，認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，設(shè)計(jì)基本教學(xué)思路和授課方案，找尋教學(xué)資源，為討論交流做好準(zhǔn)備。2、集體研討。主備人將備好的詳案提交備課組，與同組的其他教師進(jìn)行交流。備課組長(zhǎng)重點(diǎn)將組內(nèi)教師發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行匯集、歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問(wèn)題，依托教師群體智慧研討解決問(wèn)題的方案，講解設(shè)計(jì)意圖，達(dá)成共識(shí)，每個(gè)備課小組每周都要記好備課記錄。3、完成教學(xué)預(yù)案。在集體研討達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，各任課教師既要吸收別人設(shè)計(jì)的長(zhǎng)處，又要根據(jù)班級(jí)水平、學(xué)生差異、自身風(fēng)格完成自己的教案，做到共性和個(gè)性相結(jié)合。是電子教案的老師完善電子教案，是手備的老師著手備寫教案。4、教后反思。施教后對(duì)教學(xué)預(yù)案進(jìn)行反思，總結(jié)得失，并且養(yǎng)成寫教學(xué)后記（或教學(xué)反思）的習(xí)慣。教學(xué)后記（或教學(xué)反思）要有針對(duì)性，做到言之有物。每節(jié)課下都要進(jìn)行反思，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)展進(jìn)一步的討論，尋找解決辦法，為進(jìn)一步提高集體備課質(zhì)量和課堂教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。三、集體備課的具體要求：（一）明確備課的規(guī)范性。1、開(kāi)學(xué)前每個(gè)年級(jí)備課組必須明確章、節(jié)、課的主備人,并填寫在學(xué)期授課進(jìn)度安排表,并要上交到教導(dǎo)處和年級(jí)組長(zhǎng)跟前保存。每位教師必須提前一周備好教案。2、集體備課要做到“三定”、“五統(tǒng)一”，即：定時(shí)間、定內(nèi)容、定主備人；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一雙基目標(biāo)、統(tǒng)一考核要求。3、年級(jí)組備課要求:(1)在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上鉆研教材，確定本學(xué)期各單元訓(xùn)練的重、難點(diǎn)。(2)分析本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。(3)確定本年級(jí)教學(xué)研究主題。(4)統(tǒng)一調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。(5)安排本年級(jí)本科教學(xué)活動(dòng)。4、個(gè)人備案要做到“六備”，即：備教材、備學(xué)生、備教具、備教法、備學(xué)法指導(dǎo)、備思想教育。5、主備人要求寫詳案，其他教師提出自己的教學(xué)設(shè)想和提供教學(xué)資源以便共同交流，詳案要突出三維目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)等，科任教師要按課收集整理，留用、備查。教案撰寫應(yīng)結(jié)合學(xué)生、教師、教材等因素，合理確定教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)，靈活選擇教學(xué)用具和教學(xué)方法，清晰展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程，對(duì)可能出現(xiàn)的情況盡量作一些預(yù)設(shè)。6、形成教案要完整，做到十有，即：有教學(xué)內(nèi)容、有教學(xué)目標(biāo)、有教學(xué)重難點(diǎn)、有教具準(zhǔn)備、有課時(shí)安排、有教學(xué)過(guò)程、有教法與學(xué)法指導(dǎo)、有課堂練習(xí)、有板書設(shè)計(jì)、有教后反思。7、形成教案由主備人負(fù)責(zé)復(fù)制，然后分發(fā)其他教師，個(gè)性完善應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)和學(xué)生特點(diǎn)適當(dāng)修改調(diào)整，使之適合于自已的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。8、每個(gè)用電子教案的老師將按要求形成的電子教案要建立電子教案文件夾，，并要在每周星期一早自習(xí)前上傳到電子備課室1號(hào)計(jì)算機(jī)上，以備教導(dǎo)處和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查。9、手備教案書寫要字跡工整，堅(jiān)決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來(lái)主義”。（二）強(qiáng)化集體備課的研究性。各教研組要充分發(fā)揮研究功能，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的研究，不斷拓寬教研組的研究領(lǐng)域，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過(guò)教研來(lái)促進(jìn)備課，使每一次備課活動(dòng)都成為教師進(jìn)行教學(xué)研究的重要活動(dòng)，提升教師的教學(xué)、科研水平。（三）突出教案設(shè)計(jì)的實(shí)用性。教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一，原則上沒(méi)有形式的規(guī)定，但必要的內(nèi)容不可少，如具體、明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)流程、教學(xué)方法等，要重在實(shí)用，對(duì)新教師和骨干教師應(yīng)提出教案設(shè)計(jì)不同要求。教案中可以改、涂、勾、畫，鼓勵(lì)教師個(gè)性化備課，提倡在教案中體現(xiàn)教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想、教學(xué)特色。（四）激發(fā)教師參與的積極性。教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。要營(yíng)造好學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)教師把學(xué)習(xí)滲透在工作中，融合在備課的過(guò)程中，在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增加自己的文化底蘊(yùn)。四、集體備課的檢評(píng)：1、把集體備課的實(shí)效性放在備課檢評(píng)的首位，把“打印教案”與“電子備課”區(qū)別開(kāi)來(lái)。檢查教師的備課，重在檢查教師在課前是否行了充分的知識(shí)準(zhǔn)備、方法準(zhǔn)備、教具準(zhǔn)備、學(xué)情準(zhǔn)備等，不能僅以教案書寫的工整程度、字?jǐn)?shù)的多少、項(xiàng)目的齊全與否等作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。2、加強(qiáng)對(duì)備課的過(guò)程管理。學(xué)校教導(dǎo)處分月組織各教研組長(zhǎng)對(duì)老師們的備課筆記（包括集體備課材料）進(jìn)行檢查，檢查過(guò)程中及時(shí)記錄各條建議，幫助教師修改完善，不斷提高備課水平。3、對(duì)教師備課的檢查還要與平常的聽(tīng)課相結(jié)合，以不斷了解和檢查教師備課的質(zhì)量與效果，有針對(duì)性的指導(dǎo)教師備好課和上好課。集體備課雖然有它的好處，但是由于教師對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練程度不同，因而造成兩極現(xiàn)象，會(huì)的什么都擋不住，不會(huì)的連字都不會(huì)打。同是一個(gè)年級(jí)一個(gè)使用電子教案，一個(gè)手備。還有的達(dá)不到電子教案的要求，因而不可避免地給集體備課帶來(lái)許多困難。建議教案