2024二年級上冊語文教案模板8篇

第第頁2024二年級上冊語文教案模板8篇2024二班級上冊語文教案篇1教學目標：會聽兒童廣播《在宇宙飛船里》，聽認真，記要點，復(fù)述重要內(nèi)容。教學重點：學習集中注意力邊聽邊記要點。教學難點：復(fù)述廣播內(nèi)容。教學時間：1課時教學過程：一、揭示課題，明確目標1、談話引入閱讀讀報、聽廣播都是學習，會讓我們知道世界上的很多大事，學到不少知識。閱讀讀報，倘若第一遍沒有記住內(nèi)容，可以再看一遍。聽廣播就不同了，廣播完了，聲音也就沒了，怎么才略記住它呢？這就是今日大家要學的本事。2、揭示課題，聽廣播二、默讀課文，學習方法。1、邊聽邊想：課文告知我們哪些聽廣播的方法？2、說說怎樣聽廣播。依據(jù)學生的回答老師[及時板書：集中注意，聽認真；先聽題目，再聽內(nèi)容。三、試驗聽記，理清要點邊聽邊想，記要點：時、地、人、事。1、第一遍聽錄音：聽《在宇宙飛船里》，邊聽錄音邊看圖要求：聽清廣播里的重要內(nèi)容？（題目、時間、地方、人物、事情）2、反饋（1）廣播的題目是什么？（2）宇航員在宇宙飛船里是怎樣睡覺的？怎樣洗臉刷牙的？吃的是什么樣的飯菜？（多叫幾位同學回答）（3）看課件演示：宇航員在宇宙飛船里的生活。學生看課件練說。（出示句式：（題目）這個故事重要講了（什么時候），（誰）（在什么地方）（干什么）的故事。）四、練說1、自由練說，同桌互說。2、指名說，共同評議、糾錯。五、復(fù)述廣播內(nèi)容1、再聽錄音，訓(xùn)練邊聽邊記的本領(lǐng)2、自由練說。3、指名復(fù)述，共同評議。六、小結(jié)這節(jié)課我們學了怎樣聽廣播，知道了要認真聽，邊聽邊想邊記的方法。今后，要多聽廣播，譬如：新聞、氣象，特別是少兒節(jié)目，并能把聽到的好消息、新鮮事、有趣味事講給別人聽。板書：聽廣播題目時間集中注意，聽認真地方邊聽邊想，聽要點內(nèi)容人物事情2024二班級上冊語文教案篇2【教學目標】１、在學習中引導(dǎo)學生本身去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的歡樂，激發(fā)學習的興趣和愿望。２、幫忙學生鞏固所學的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。３、練習口頭語言表達本領(lǐng)。【教學準備】生字卡片、小黑板?！窘虒W時間】兩課時?！窘虒W過程】第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)１、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。２、辯字形，讓學生本身去找出每組中兩個字的異同。３、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。４、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告知大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）二、我會認１、讀準字音，重點引導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻音“龍”。２、學生本身口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴詞。３、轉(zhuǎn)變語境，在不同語境中鞏固生字。出示下列詞語，學生認讀：交伙伴交通支路九龍坡龍頭巨龍龍舟要求懇求凡人凡是平常利用利益有利三、我會寫１、認讀其中的字。２、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點，回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。３、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。草字頭：草、花、藍、苗、苦、荷。寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。四、日積月累１、學生自由地讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。２、學生本身選詞造句。五、讀讀背背１、老師示范讀。２、學生本身練習讀，啟發(fā)學生讀出豐收時的喜悅。３、鼓舞學生背誦短詩。４、朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤第二課時一、口語交際１、讀要求，明確本次口語交際的內(nèi)容。２、本身找小伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓舞看法相同或相近的同學構(gòu)成小組，小組討論本次秋游計劃。３、班長主持全班討論，各組敘述本組的想法和理由：我們組建議到……，由于……。我們都樂意到……，由于……。由于……，所以我們建議到那里秋游?！?，……。４、同意看法后，實在商議秋游活動的.計劃：到那里去做什么？５、商議準備工作和秋游活動中的分工：要做哪些準備？６、向老師提出建議：秋游到哪里去？干什么？做哪些準備？二、展現(xiàn)臺１、開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展現(xiàn)角，展現(xiàn)孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。２、對樂觀參加活動的孩子予以贊揚，評比優(yōu)秀作品。2024二班級上冊語文教案篇3[教學目標]1.認得6個生字，會寫12個字。正確讀寫“均勻、重疊、空隙、鋪滿、葉柄、蝸牛、蛟龍、嫩莖”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。3.了解爬山虎的特點，理清課文的敘述次序。4.學習細心察看、連續(xù)察看、實在表達的方法，培養(yǎng)留心四周事物的意識。[教學重難點]1.重點撂跤爬山虎腳的特點。2.學習用細心察看和連續(xù)察看的方法捉住事物的特點，并進行實在表達。[教學過程]一、導(dǎo)入1、出示“爬山虎”的圖片，老師提問：“你們知道這滿墻的植物是什么嗎？”（生：爬山虎）“你結(jié)合圖片說說它為什么叫這個名字？”老師總結(jié)學生的回答：“你重點說出了‘爬’這個特性”，人步行用腳，那爬山虎在墻上爬行也是要靠腳的，那它的腳又是什么樣子的呢？2、板書課題：今日就讓我們一起走進葉圣陶老先生筆下的《爬山虎的腳》二、預(yù)習檢測1.檢測詞語認讀均勻重疊痕跡鋪滿葉柄蝸牛（指名讀，讀的正確、聲音嘹亮）嫩莖蛟龍（指名讀，莖和蛟讀音容易出差錯，你都讀正確了，真了不起?。_火車讀空隙借助字義區(qū)分字音2.寫字教學，學寫“逐”a溝通易錯點：一個漢字首先應(yīng)書寫正確，所以我們先從易錯點溝通，出示“逐”的甲骨文,象人(腳)在豕等動物后面追趕的樣子，解釋“豕”（“豬”的意思，三撇分別代表“突出的鼻子、短而粗的退”），所以你就不行再把它的腿綁住了；三撇平行要等距b溝通主筆和結(jié)構(gòu)：接下來，要寫工整和美觀，就從主筆和結(jié)構(gòu)來溝通一下吧，橫折折撇短為妙（和距離點的距離全都），平捺為主筆要伸展，讓整個字看起來更穩(wěn)定。走之底的字要注意內(nèi)緊外松，中心寫緊湊，豕和走之底的間距要小。范寫；學生練寫；投影反饋，三星評價；再次修改。?不肯定非要依照先說易錯點再說主筆和結(jié)構(gòu)的次序來溝通，只要孩子將注意事項說到位了就可以了。田字格應(yīng)再大一點，把“內(nèi)緊外松”的特點凸顯出來?！咳?、初讀課文今日我們連續(xù)訓(xùn)練用段意合并法來概括課文的重要內(nèi)容。概括課文的重要內(nèi)容：課文細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎葉子的特點，爬山腳的特點。?本篇課文的文體是“狀物類”，狀物類文章應(yīng)當捉住事物的特點來寫?！坷蠋熆偨Y(jié)：你不但概括地十分準確，通過你的回答，我們還知道你已經(jīng)理清了課文的敘述次序，依照先寫“爬山虎生長的地方”，再寫“爬山虎葉子的”，最終寫“爬山腳的特點”的次序來布置寫作，這樣會讓文章顯得更有層次。四、再讀課文，品析文本過渡：課文的題目叫《爬山虎的腳》，那是怎樣把爬山虎腳的特點寫實在的呢？思索：請大家默讀課文的3.4.5自然段，圈畫出相關(guān)語句，并簡單寫一下感受。?預(yù)設(shè)一】“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角?！睅熆偨Y(jié)：將爬山虎腳的位置、形狀描寫的這么實在，得益于在察看的時候，特別（認真、細致）。是啊，細心察看有助于我們發(fā)現(xiàn)事物的特點。（板書：細心察看）?學生直接抓到的信息是比方句，也說出了細絲的特點“細、和軟”，我在課堂上想引導(dǎo)全部學生感受到在寫細絲時的語言，應(yīng)當說：“孩子，你看看，這里的細絲指的是什么??？”學生會說“爬山虎的腳”，那我順勢引導(dǎo)：“孩子，你再找找，寫細絲的詞語還有哪一些？”，隨著這樣的引導(dǎo)，最終再來總結(jié)，原來這一部分是在寫爬山虎腳的形狀。而我那時候，心里太急迫想讓孩子說出這一部分是圍圍著什么來寫的，所以，在引導(dǎo)的時候不足順暢?！客ㄟ^閱讀我們知道，這細絲就是“爬山虎的腳”，原來它的顏色是“嫩紅”的。你們看，爬山虎的腳多么惹人愛好啊。想象畫面朗讀：讓我們帶著對爬山虎的愛好之情，再來有感情地讀一讀這段話吧！齊讀?預(yù)設(shè)二】“爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成了小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬?！笨偨Y(jié)：①“巴”：用手演示，理解“巴”緊緊地黏在墻上，讓我們感受到爬山虎的腳有很大的抓力、很堅固。怪不得，在生物學上，爬山虎的腳有一個叫“吸盤”的專業(yè)名字吶?！袄保河辛?，如何完成這個動作的？細絲由直到彎，表面上看是縮短了距離，實際上是產(chǎn)生了一種拉力，使嫩莖緊貼在墻上，用了短短的兩句話就把爬山虎一腳一腳往上爬的過程還原在我們面前，源于他巧用動詞。【課前老師讓你們畫一畫爬山虎的腳，我收到了兩幅不一樣的圖畫，你們瞧一瞧哪一張是正確的？先找一下兩張照片的不同，再次閱讀文本，找一找不同的原因是什么？】為了突出爬山虎腳的這些特點，我們在朗讀的時候應(yīng)當是怎樣的呢？——指名讀——同學點評，重讀動詞——指名讀?！緢D片演示“爬”的過程時，速度再慢一點，讓學生有充分的時間感知?！竣凇耙荒_一腳”：與“一步一步”比較，體會到爬山虎爬得很不容易?！九郎交⑽ㄓ薪柚唤^長出來的新的腳才略生長，所以是“一腳一腳”，而不是像人腳一樣，可以交換前進。】指名讀（你能帶著這種情感來讀一讀這句話嗎？）——點評“一腳一腳”放慢速度——全班齊讀。⑤積累背誦：這段語言這么精彩，真的是應(yīng)當積累下來啊！現(xiàn)在請大家結(jié)合你之前畫得那幅畫，試驗背誦一下這個自然段吧！男女生競賽背誦。孩子們，把爬山虎腳的特點寫得這么實在，不但僅是源于他細心的察看，還在于他的察看是一個怎樣的過程？你從哪些詞語當中體會到的？（原先、現(xiàn)在）（板書：連續(xù)察看）五、方法實踐，自學第二自然段要求：的細心察看和連續(xù)察看在原文當中還有所體現(xiàn)，請大家默讀第二自然段，找出能夠體現(xiàn)“細心察看和連續(xù)察看”的語句，溝通一下本身的體會。?預(yù)設(shè)三】“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣微風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很?！睖贤ǎ和ㄟ^“葉尖一順兒朝下”可以看出爬山虎的葉子很整齊、排列有規(guī)律，顯現(xiàn)這種現(xiàn)象是由于，葉子受到重力的作用而葉尖朝下；鋪得那么均勻、沒有重疊，是為了使每片葉子都能得到充分的光照，“卻也不留一點空隙”，又讓我們感受到爬山虎的葉子長得是多么的茂密啊，這是一種靜態(tài)之美；【“一順兒”沒有處置意思，指的是同一方向，體現(xiàn)排列整齊，“鋪”和“均勻”相呼應(yīng)，再慢一點，讓學生漸漸說?！俊把?，把被風吹過的葉子比作波浪，滿墻的爬山虎，一層一層地隨風飄揚，多么美的一幅畫面啊，又給予了爬山虎一種動態(tài)美。?孩子們在這里抓到了“拂”這個字，“拂”是促使爬山虎葉子蕩漾的原因，在這里品析“漾”時，“拂”字的品析也不能少?！亢⒆樱F(xiàn)在，你知道寫爬山虎的腳為什么還要寫爬山虎的葉子了嗎？這葉子之所以長得如此茂密、可以爬滿整個墻壁，功勞最大的就是爬山虎的腳。六、寫作方法總結(jié)當我們在察看一個事物的時候，能夠做到細心和堅持，就很容易找到這個事物的特點，倘若你還可以通過文字實在地表達出來，那你的文章一會很精彩。七、介紹閱讀一、回憶導(dǎo)入1、讀詞：請同學們輪讀上節(jié)課的詞語。每生讀一個詞。2、回憶上節(jié)課內(nèi)容：上節(jié)課我們重點學習了第二段，我們來試著背誦第二段，不會背的可以閱讀讀。3、回憶大問題：我們來看一看大問題。誰樂意讀給大家聽？(指生讀)4、導(dǎo)入：上節(jié)課我們已經(jīng)學習了爬山虎葉的特點，這節(jié)課我們來學習爬山虎腳的特點和是怎樣爬的。請同學們快速瀏覽課文，找到上節(jié)課圈畫的有關(guān)腳的特點和怎樣爬的句子，讀一讀，體會體會。二、品詞析句，解決問題。一）、學習腳的特點。師導(dǎo)語:好，下面我們來學習爬山虎腳的特點。（板書腳）誰來告知我們，你劃了哪一段的哪一句，寫了爬山虎的腳的什么特點？1、學生匯報1）、我畫的是第三段的第三句“爬山虎的腳長在莖上”。寫出了爬山虎腳長的位置是莖上。（板書莖上）師導(dǎo)語：是的。還有嗎？2）、我畫的第三段第四句“莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角?！睂懗隽伺郎交⒛_的形狀。（板書細絲）師導(dǎo)語：啊，原來爬山虎的腳是六七根細絲，長在莖上葉柄的反面。還有嗎？3）、我畫的是第三段的第五句“細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。”寫出了腳的顏色。導(dǎo)語：嗯，腳的顏色也是嫩紅的。2、點撥寫法1）、老師出示對比閱讀的句子：（爬山虎的腳長在莖上長葉柄的反面，是伸出的.六七根細絲，顏色也是嫩紅的。）同學們看老師這里也有一段描寫，對比剛才我們學習的書上的第三第四第五句，哪個好，好在哪?2）、學生說寫法上的好處:第四句寫出了腳是枝狀的六七根細絲，還寫出了像蝸牛的觸角。很實在，很生動。老師點撥：是的，通過上節(jié)課的學習，同學們知道了葉圣陶爺爺特別擅長細心察看，不但如此，他還擅長運用了生動實在的描寫，為我們展現(xiàn)了爬山虎腳的特點的，這種寫法也是我們應(yīng)當學習的。（板書實在）3、引導(dǎo)朗讀背誦。1）、出示圖畫:同學們看圖，你認為爬山虎的腳怎么樣？（學生說感覺怎么樣。）那你就朗讀一下這三句，表達一下吧。（三個學生讀）2）引導(dǎo)背誦：現(xiàn)在，你已經(jīng)知道爬山虎腳的特點了嗎？看著圖片給你的同桌介紹一下。3）、不看圖會說嗎？大家齊說。導(dǎo)語：這就是爬山虎的腳。那他是怎樣爬的？我們接著來學習。（板書爬）二）、學習爬山虎是怎樣爬的。導(dǎo)語：誰來給我們讀一讀你畫的句子。1、找學生讀第四段第一第二句：大家專心聽一聽，我們來初步了解一下爬山虎是怎樣爬的。2、請學生再讀第四段第一第二句，找出能夠表現(xiàn)爬的過程的詞語，再體會一下爬的過程。3、學生匯報，老師板書觸、巴、彎、拉、緊貼、爬。4、演示爬的過程：同學們看這些動詞，再拿失事先老師給你們的圖紙，跟老師一起來把這幾個動詞表示的動作畫出來。1）、師生一起一邊說一邊畫。導(dǎo)語：爬山虎就是這樣長出一段莖，就長一片葉子，然后長出一只腳，接2）師生一起一邊說一邊畫。導(dǎo)語：爬山虎就是這樣長出一段莖，就長一片葉子，然后長出一只腳，接3）學生說，老師畫。導(dǎo)語：爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的。正是長出一段莖，就長一片葉子，然后長出一只腳往上爬，所以他的葉子很均勻，沒有重疊的。著也體現(xiàn)了爬山虎的聰慧，均勻無重疊的葉子有利于充足汲取陽光。5、理解動詞之間的關(guān)系：同學們再看看這些動詞，他們的次序能互換嗎？他們之間有什么關(guān)系呢？師講解：這些詞是有先后次序的，不能互換，他們之間也存在著因果關(guān)系，譬如，正是細絲由直變彎曲，縮短了莖與墻的距離，產(chǎn)生了拉力，才使他在墻上貼得緊。現(xiàn)在同學們知道為什么細絲由直變彎曲，就緊貼在墻上了吧是由于產(chǎn)生了拉力。葉圣陶爺爺運用了這些動詞，準確地寫出了爬山虎爬的過程，這種準確表達的方法，也是我們應(yīng)當學習的。學習最終一段：爬山虎的腳還有哪些特點呢？誰來告知我們，沒觸著墻的腳怎么樣了？（萎了）觸著墻的呢？（變成灰色，堅固地巴住墻。）師指板書點撥：通過剛才學習第四段爬山虎爬的過程，第五段腳的變動，你知道，葉圣陶爺爺?shù)牟炜词且粫r的嗎?(不是)是的，葉圣陶爺爺懂得連續(xù)的察看，才為我們展現(xiàn)了這么可愛的爬山虎。三、歸納概括導(dǎo)語：同學們看著板書，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？1、更加了解了爬山虎的特點，和怎樣爬的。2、準確生動形象的表達、3、按次序表達。（引導(dǎo)學生看黑板寫葉的部分寫腳的部分，是依照肯定的次序表達的）。4、認真察看，連續(xù)察看的方法。（問：知道葉圣陶爺爺為什么能把爬山虎的特點和爬的過程寫得這么形象，生動嗎？（靠的是認真察看）僅僅是一時的察看嗎？5、學生抄錄表達方法。6、讀“閱讀鏈接”，體會察看，記錄的好處。師點撥：察看是思維的觸角，是把握事物特征、了解事物與事物之間連續(xù)的重要手段。我們應(yīng)當從小養(yǎng)成留心察看四周事物的好習慣，這樣，我們會終生受益的。四、鞏固應(yīng)用。提出練筆要求：我們已經(jīng)知道爬山虎的特點了，你能不能用第一人稱寫一下“爬山虎的自述”？我們可以這樣的次序?qū)懀何业拿纸信郎交?，我長在。我的葉子的特點是。我的腳的特點是。我爬的時候，腳先，然后，最終。為了節(jié)約時間，每一個小組寫一處。分別找各小組匯報。五、拓展創(chuàng)新同學們，世間萬物豐富多彩、美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。倘若我們細心察看，就能發(fā)現(xiàn)很多大自然的奧秘。想知道嗎?那就趕快行動吧?；丶也炜幢旧砀信d趣的動植物，做記錄。也可以讓媽媽幫助泡豆子，看看他們有什么變動。板書設(shè)計6爬山虎的腳葉嫩紅—嫩綠新鮮準確生動朝下均勻無疊無隙實在波紋好看腳莖上葉柄反面按次序細絲嫩紅爬巴、彎、拉、緊貼、爬認真察看，連續(xù)察看2024二班級上冊語文教案篇4教學目的要求：理解課文內(nèi)容，了解秋天樹木的變動，培養(yǎng)學生察看大自然的興趣和酷愛大自然的情感。正確，流利，有感情地朗讀課文。表演故事情節(jié)。教學重點，難點：引導(dǎo)朗讀，理解樺樹的對話。教具準備：課件。（楓樹、樺樹、小兔）頭飾，松葉，獎品。教學過程：談話導(dǎo)入。同學們，真愉快和你們認得，一走近你們，我就發(fā)現(xiàn)我們班的孩子真美麗?。I造一輕松的課堂氣氛）一下，我姓薛，單名一個芳……我也想認得一下你們，一下吧？也可以把你的好伙伴介紹給我認得……剛才我們這一番溝通，這種形式叫什么？（學生自由說的許多，如交談、勾通、談話，對話等等）板書：對話師：同學們喜愛聽故事嗎？（學生：喜愛）聽聞過或見過會說話的樹嗎？今日老師就講一個童話故事，故事的小動物??！小樹啊！都和我們一樣活潑可愛，會說話還會脫衣裳呢！你們說奇怪嗎？故事的名字叫“小兔和樹的對話”板書：小兔和樹的對話齊讀課題。師：我們帶著問題聽故事，我要看看哪個孩子最聰慧、最愛回答問題、最擅長思索、解決問題。師范讀課文，學生閉目聽故事。師：你們想不想讀這個有趣味的故事。初讀課文。（配音;放輕音樂）1、檢查生字詞。師：本課的`生詞看大家是不是能認得。樹減蒸發(fā)蹦奇怪針師：試試是不是會讀（學生自由讀）會了嗎？老師不信再試看。指名讀開火車讀。自由說說你是怎么記住這些字的？引導(dǎo)學生理解“蒸發(fā)”“奇怪”。2、檢查朗讀。（1）指名讀（2）評議朗讀（你覺得他（她）讀和怎么樣？）（3）評議后再讀（配音）3、自由解決提出的問題。重點感悟。（一）出示課件1師：這幅圖講的是哪段的內(nèi)容？（指名讀讀）師：小樺樹真的是在脫衣裳嗎？說說本身的想法？學生自由說。師：讀了這段話你知道了什么？學生自由說(t冬天，地里的土凍了，根很難汲取水分，為了減少水分的蒸發(fā)，平安過冬，必需把葉子脫掉)指名分角色朗讀對話。（二）出示課件2師：小兔知道了這些后特別高興，就蹦蹦跳跳往前跑，它看到松樹爺爺是怎么樣的呢？（學生自由說）邊看課件邊想問題。師：松樹爺爺為什么沒有像樺樹一樣脫葉子呢？指多名學生說說本身知道的。邊察看松葉邊說你所知道的松葉的樣子。師：你知道什么是保護膜嗎？你還知道哪些東西有保護膜？學生自由說如：西紅柿、蘋果等。師：你從中學到了什么知識？自由說。（三）出示課件3（三者的對話）自由讀：同位互讀。自由找最好的伙伴或同位帶頭飾表演這個故事。贊揚并頒發(fā)最佳表演獎。（四）出示課件4（思索題）到了秋天樺樹的葉子為什么脫落，松樹的葉子為什么沒有落？你還見過哪些的葉子到時了秋天會掉葉子？擴展活動把你今日學到的東西告知你親人。畫一幅秋天風景圖2024二班級上冊語文教案篇5教學目標1．引導(dǎo)學生運用正確的方法和察看次序來察看人物，并用一段話寫出來。2．教育學生要尊敬老師。“讓學生感受到老師的愛?！?．正確使用學過的標點符號。重難點把本身想說的話比較清晰、明白地寫出來，正確使用學過的標點符號。樂學善思方法學生各抒己見，拉近師生關(guān)系，為鋪墊。教學流程一、導(dǎo)入新課同學們，今日老師要和大家共同上一節(jié)課，希望我們合作愉快，首先請欣賞老師帶來一首小詩歌。（播放音樂）詩人可以通過詩歌來表達對老師的愛，歌手可以唱歌，那么，我們卻可以通過說一說、寫一寫、畫一畫來描繪心目中的老師，對嗎？今日我們來完成語文七色光六的一寫人的《我的老師》。（板書《我的老師》）二、引導(dǎo)1．同學們，誰能說一說，看到這個題目，你首先想到了哪位老師？用一兩句話來他（她）。2．生讀本次習作要求。（課件打出要求）（1）你的老師長的什么樣？提示詞：鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。（2）你的老師身材怎么樣？提示詞：高、矮、胖、瘦、苗條等。（3）你的老師喜愛穿什么樣的衣裳？3．老師引導(dǎo)學生時要注意：捉住人物特點，依照肯定次序。4．同桌之間相互說一說，然后匯報溝通。5．老師讀《我的老師》，和大家共同欣賞。6．老師提示學生文時要加入本身的感情，會使有聲有色。7．剛才我們開了一個小小的賽說會，你們個個說的精彩，接下來，你們就拿出筆，把你們說的工工整整寫下來，但肯定要注意。生齊讀：捉住人物特點，依照肯定次序，表達你的情感。三、學生捉住一方面或幾方面寫下一段話，然后共同欣賞。四、欣賞一名學生讀全文，兩名學生讀片段。五、老師同學們，通過此次課，我們收獲了許多知識，同時也寫出了很的作品，下節(jié)課，我們還是以“我的老師”為題，開一個展覽會，希望同學們課后將你的反復(fù)朗讀，認真修改。然后展現(xiàn)，好嗎？板書設(shè)計：捉住人物特點依照肯定次序表達你的情感2024二班級上冊語文教案篇6教學目標：1、學會本課生字、新詞。2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會只有站得高，才略看得遠的道理。3、有感情地朗讀和背誦這首詩。教學重點、難點：理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊含的哲理。教學準備：多媒體課件教學過程：一、口語訓(xùn)練二、導(dǎo)入課題小伙伴們已經(jīng)學過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今日我們再來學習一首古詩。鸛雀樓是我國四大名樓之一、古時候，常常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河?xùn)|岸，體壯觀，結(jié)構(gòu)獨特，氣派宏偉。許多詩人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下很多詩詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為出名。板書課題：登鸛雀樓三、探究新知（一）、初讀古詩整體感知1、出示詩中帶斜線是的作用？（停頓）學生讀題目（登鸛雀樓）所以詩的標題應(yīng)當這樣讀，登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機范讀。2、詩會讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個字的意思，現(xiàn)在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學一首古詩，要先把它讀好，那你再把詩讀一遍，把生字寶寶認一下。（二）、學習生字出示生字。問想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)？1、檢查生字鸛雀樓一共三層。那么每一層都會給你們帶來一些生字寶寶。倘若你們讀準我們就可以一層一層的登上去了。①現(xiàn)在看第一層：誰來讀？入層其中層是平舌音。②第二層我要交給你們加大點難度了。三個字了。依河目③第三關(guān)，那我再加大點難度。最終抽查一下，隨便從中挑幾個字。現(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭?，沒有難住你。那倘若你能接受住下一個考驗，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看？2、再出示易混淆的生字引導(dǎo)寫字，注意筆順。老師在田字格中范寫，學生察看老師運筆，重點區(qū)別人入的寫法，強調(diào)第二筆捺的位置，可采用兒歌引導(dǎo)記憶：人入筆順都相同，不同之處要分清，人字捺在撇下面，入字捺在撇上邊。千：去掉一筆是十、明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個字。（三）、品讀詩句1、剛才讓大家把不明白的地方畫出來，小伙伴們是不是發(fā)現(xiàn)古詩跟我們平常的課文比起來有點難理解啊。但小伙伴別焦急，讓我們先來看閱讀上的插圖，圖上畫了什么呀？（在哪里看他看到的是什么樣的景色？感覺怎樣？）2、我們再來認真地讀詩，先讀詩的第一句話。3、那第二句寫的什么呢？讀黃河入海流這句詩向我們描述了怎樣的情景？指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海？（入海流，那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣派嗎嗎？指名，評，讀出氣派。4、詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看到——太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入海。詩人察看的視野是多么開闊呀！這景象是多么壯美啊！我們把這句話連起來讀讀，好好欣賞一下這種壯美的景觀。（示第一句話）指名，兩邊賽讀，齊讀。5、真有氣魄呀！此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩人在想什么引讀——四、當堂練習填空：（）依山盡，黃河（）海流。欲窮（），更上（）。五、歸納總結(jié)（略）板書設(shè)計：登鸛雀樓白天／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。教學反思：（略）2024二班級上冊語文教案篇7一、公開課教案（一）、設(shè)計理念?語文課程規(guī)范》中指出同學是學習語文的主人，老師是同學學習活動的組織者和引導(dǎo)者。課堂是同學學習、活動、發(fā)展的緊要場合，是他們自身的課堂。老師在教學中應(yīng)激發(fā)同學的學習興趣，重視培養(yǎng)同學自主學習的意識和習慣，為同學創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，讓每個同學樂觀自動地參加到語文學習活動中，點燃小伙伴思維的火花，開啟心靈的智慧，感受勝利的歡樂。使同學在生動和諧的課堂氛圍中充足磨練自身，展現(xiàn)自身，提高自身，為同學創(chuàng)新本領(lǐng)的發(fā)展供給一片寬闊的天空。（二）、教學目標1、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)同學的想象本領(lǐng)，飾演本領(lǐng)。2、通過同學的朗讀、飾演等形式幫助同學深入感悟。3、懂得做事不要輕信他人的話，要敢于親自