云課堂培訓總結6篇

第第頁云課堂培訓總結6篇云課堂培訓總結篇1為發(fā)揮農村中學?，F代遠程教育工程的使用效益，做好“學校英語空中課堂”教學應用工作，讓全區(qū)農村學校把英語課程開齊、課時開足，使學校英語老師能恰當、準確地運用“學校英語空中課堂”的資源上好英語課，依據省、市文件精神，我們于xx年8月２8日至8月30日，在牌樓中學對全區(qū)“模式一”和“模式二”項目學校的４3名具有肯定計算機水平和教學實踐的學校英語老師進行了為期3天的培訓。在“學校英語空中課堂”教學應用培訓中，我們堅持正面培訓的原則。把政治思想、師德和樹立正確的教育觀擺在首位，并貫穿培訓的全過程。我們的實在做法是：成立一個組織，加強兩個投入，保證三個到位，抓好五個結合，堅持四條原則，強化四項措施。一、成立一個組織我區(qū)成立了“學校英語空中課堂”教學應用老師培訓領導小組，分管基教的副局長任組長，基教科、教研室、電教裝備站等科室重要負責人為成員的工作專班。負責培訓方案設計、監(jiān)管培訓過程、搞好技術服務、訂立考試方法。并以“三落實（落實計劃、落實任務、落實檢查）”督導工作。二、加強兩個投入（一）人員的投入。按省、市有關要求，樂觀選派了六名骨干老師參與全省的統(tǒng)一培訓，電教、英語教研員帶隊并全程參加。在領導精心組織的前提下，從參與省里培訓的英語骨干老師中，精選了三名計算機和英語基礎好的老師，作為本次培訓的輔導老師，區(qū)教研室的英語教研員擔負主講，保證了“學校英語空中課堂”教學應用培訓的師資力氣。（二）財力、物力的投入。在區(qū)教育局黨委的注重下，教育局各職能部門樂觀支持、協作，相關學校樂觀搭配，從經費、機房、場所、設備、教材等多方面保障了培訓工作的順利開展。三、保證三個到位（一）學員到位。全區(qū)“模式一”和“模式二”的項目學校每校至少有一名英語老師參與培訓，38個項目學校，參與培訓的老師達４3人。（二）時間到位。共3天的培訓，每天保證了７個小時的'學習時間，順利完成了培訓內容和學時目標任務的完成。（三）組織到位。為保證培訓效果，我們成立了培訓臨時班委會，對“學校英語空中課堂”教學應用培訓學習，提出了進行結業(yè)考試的要求，為學員創(chuàng)設了一個緊張、和諧的學習氛圍。四、抓好五個結合（一）“學校英語空中課堂”教學應用培訓與理論學習相結合。要求參訓老師訓前閱讀相關料子，明白“空中英語課堂”主講老師與執(zhí)教老師的角色定位與作用發(fā)揮。教育局分管基礎教育的副局長親自到培訓點作動員，以加強學員參訓的責任心。（二）“學校英語空中課堂”教學應用培訓與實踐操作相結合。保證了每一個參訓學員有一臺計算機實踐，都能親手操作計算機，打開網頁，搜尋頻道，下載保管，瀏覽資源。（三）“學校英語空中課堂”教學應用培訓與課堂教學相結合。讓有肯定計算機和英語基礎的老師為學員講解“學校英語空中課堂”教學、應用、管理等實踐知識；讓老師掌握課堂簡介及學校英語常用語40句、“學校英語空中課堂”課件操作，實現人人會嫻熟使用簡單的英語課堂用語組織教學的程度，同時還組織開展了參訓老師撰寫教案、親自上臺執(zhí)教的實踐活動。（四）“學校英語空中課堂”教學應用培訓與教研活動相結合。依據學員的學習效果，我們成立了“學校英語空中課堂”教學應用研究小組，培訓期間互幫互學，組織了“學校英語空中課堂”《教學觀摩》、教學案例分析，學習心得溝通等，以小組為單位進行了集體備課，相互溝通，請英語教研員及其他輔導老師作引導。要求回校后定期和不定期的開展活動，把校際和老師間的溝通作為一種“學校英語空中課堂”教學應用培訓模式。（五）“學校英語空中課堂”教學應用培訓與應用技巧相結合。我們請基教科、電教裝備站的同志為參訓學員介紹計算機操作應用操作技巧，實訓實戰(zhàn)，極大地提高了培訓的實效性。五、堅持四條原則在整個培訓過程中，針對學員的理論水平和實踐水平程度不一的實際，要求老師在輔導和學員在學習過程中遵從“創(chuàng)造性、實踐性、開放性、針對性”這四條原則，確保實現培訓方案的預期效果。六、強化四條措施“統(tǒng)一認得、加強領導，加強農村中學校英語老師隊伍建設，實施世紀英語園丁工程，提高英語老師運用遠程教育資源的本領。”是我們在實施農村中學?，F代遠程教育工程項目，運用現代遠程教育資源，開好農村學校英語課的四條基本措施。在今后的工作中，我們還將有針對性地開展教學研究活動，如觀摩活動、調研活動、聽評活動和案例、論文競賽活動，以練促教，以賽促用，提高老師素養(yǎng)，保證運用質量，讓大批老師快速成長起來，為我區(qū)教育教學改革注入新的生機和活力。通過培訓，從學員的學習小結和考試情況得知，參訓老師不但掌握了計算機、衛(wèi)星寬帶網、瀏覽遠程教育資源等基本知識、技能和應用，而且了解了相關的法律知識，樹立了網絡安全意識和知識產權觀念，我們欣喜地看到：一批應用現代遠程教育技術的合格學校英語老師已走上了教學崗位。正是由于“學校英語空中課堂”教學應用培訓堅固結實有效，有了師資，全區(qū)全部農村學校三班級以上在xx年秋季得以全部開設英語課。地處庫區(qū)、山區(qū)的漳河鎮(zhèn)清靜庵逸夫學校校長深有感受的說：“學校英語空中課堂”教學應用培訓，利用遠程教育資源，彌補了學校部分專業(yè)老師的短缺，彌補了英語學科課程方面專業(yè)老師之不足，彌補老師示范和專業(yè)素養(yǎng)之不足?！眡x年10月下旬，荊門日報、荊門電視臺、荊門教育信息網的記者深入到我區(qū)馬河鎮(zhèn)四所學校采訪，短短兩個月不到的時間，學生們英語口語流暢、發(fā)音準確，所見所聞讓記者感到驚詫，《荊門日報》以《“空中課堂”教農村娃說英語》、荊門電視臺在《直播荊門》欄目中以《山里孩子的“空中英語課堂”》、荊門教育信息網以圖片和文字的形式報道了我區(qū)農村學校英語“空中課堂”運用情況。“方言英語”、“啞巴英語”、“漢字英語”、“乏味英語”已漸漸被“學校英語空中課堂”所替代，代之以優(yōu)質的英語教學資源，代之以字正腔圓的純正英語，代之以生動活潑的動畫、圖片、歌曲，學生學得興趣盎然?！皩W校英語空中課堂”拓展了教育的時空，提高了教育資源的傳播速度和教育功能?！按笊綋醪蛔⌒畔?，網絡連接著將來，遠程教育不再遙遠，距離不再是障礙”，它給教育帶來的是精彩、實現的是公平、縮小的是差距、創(chuàng)建的是和諧。云課堂培訓總結篇2從翻轉課堂的起源來看，我們不難發(fā)現翻轉課堂的顯現基于讓缺課的或成績相對較弱的同學補課的目的。它的實現必需具備兩個前提：一是必需為學生供給一個完滿的網絡環(huán)境；二是學生必需具備特別強的自發(fā)性。一、翻轉課堂的優(yōu)點1、“翻轉”讓學生本身掌控學習，有助于培養(yǎng)學生的自主管理本領。翻轉課堂后，利用教學視頻，學生能依據自身情況來布置和掌控本身的學習。學生在課外或回家看老師的視頻講解，完全可以在輕松的'氛圍中進行；而不必像在課堂上老師集體教學那樣緊繃神經，掛念遺漏什么，或由于分心而跟不上教學節(jié)奏。學生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在本身掌握，懂了的快進跳過，沒動的倒退反復觀看，也可停下來認真思索或筆記，甚至還可以通過閑談軟件向老師和同伴尋求幫忙。這樣做可以實現讓學生將有限的時間用到本身需要攻克的難點上，有助于學生學習效率的提高，實現學生學習的個性化。2、“翻轉”增添了師生、生生之間的互動。學生在課下視頻學習中，可以跟同學進行充足合作溝通，培養(yǎng)了學生的合作精神，課堂上就會節(jié)省出大量的時間進行師生互動、生生互動，共同探究學習中的疑點和難點，提高教學效率。二、翻轉課堂的懷疑1、倘若每門學科課前都有視頻學習和預習學案和課后作業(yè)，學生有哪些時間看視頻？何時小組合作溝通？何時完成預習學案和課后作業(yè)？實現這一目標前提是學生必需有強大的學習本領。2、翻轉課堂從聽課來看，更多的去培養(yǎng)學生的探究意識、創(chuàng)新意識、合作意識等情感態(tài)度價值觀方面的東西，弱化知識與技能，而數理化等理科的知識必需具備肯定訓練量和反復次數，學生才會掌握相關知識點，課堂上不重視知識與技能的訓練，能不能實現掌握相關知識點的目標值得商榷，這與我們現行的考試體制也不全都。三、思索與建議1、翻轉課堂可以作為我們現行教學方式的一種有益增補。我們可以利用“課堂翻轉”來實現邊沿生、尖子生的成績提升；2、視頻及其他多媒體手段僅僅是一種教學輔佑襄助手段和工具，不應當成為課的中心，課的中心應當還是課堂。3、課前學生的學習時間投入明顯加大，甚至超出學生原來完成作業(yè)的時間。倘若長期下去，學生能不能吃得消，會不會課業(yè)負擔過重？除非，每節(jié)課全部知識點全部在課堂上消化落實，課下不留作業(yè)。4、以目前的學校技術手段，很難實現網絡環(huán)境的全掩蓋。即使實現了無線網絡全掩蓋，能否保證每一位學生能夠自發(fā)的去完成視頻學習，會不會顯現有些同學假借網絡視頻學習之名，行上網游戲、閑談之實。再者，學生與老師時時互動溝通平臺的建設并非一朝一夕之功。云課堂培訓總結篇3今年自7月x日以來，我有幸參與了為期30天的《21世紀課堂評價》培訓班的培訓學習，感受特別深。下面就簡單談談這次我在學習中的體會和收獲。在二十一世紀的今日，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發(fā)展，越來越深刻的轉變我們的學習方式和生活方式。信息的取得、分析、處置、應用的本領將作為現代人最基本的本領和素養(yǎng)的標志，大多數的新工作都離不開基本的計算機技能。作為一名擔負著培養(yǎng)將來人才的重任的老師，要不絕的學習、不絕的提高，以適應當今教育形勢需要。通過《21世紀課堂評價》的培訓學習，了解課堂中的21世紀技能、21世紀課堂評價實踐，了解《21世紀課堂評價》的評價目標、評價方法、關注評價量規(guī)、評價項目庫；知道《21世紀課堂評價》中的評價與教學、自我評價和同伴互評、班級討論會、檔案、評價工具。了解各種評價方法，如思維導圖、課堂討論、日記和學習日志、成績和展現、察看及個案記錄等。通過學習，我能創(chuàng)建一系列能夠提高日常工作效率的教學工具，如何在教學活動中嵌入評價，如何在課堂教學中使用思維導圖、日記、作品與展現等評價，在老師悉心教導下，在不絕修改，在制作的過程掌握技術技能。通過學習，我試驗訂立一個個人行動計劃，運用學到的新技能和方法來有效地融入到本身的課堂教學中去，提高工作效率，改善教學實踐。通過這一個月的學習，真正去思索了如何更好地利用課堂評價來激發(fā)學生的學習樂觀性。專題研究了課堂評價的方法、以及如何將所學的課堂評價的知識運用到實際的教學中。以前我們的.評價方式重要是老師對學生的評價，而學生間的互評、甚至是學生對老師的評價則很少有。學生間的互動評價即便有，也更多的是挑刺，而缺少賞識和改進性的建議，而且對評價的認得水平也極其有限。通過這次培訓讓我懂得了如何去評價本身的教學效果，倘若去評價學生的學習效果并及時查漏補缺，及時去調整本身的教學方法，可謂受益匪淺。通過21世紀課堂評價培訓，使自已懂得了如何去評價本身的教學效果以及學生在學習過程中對學習的態(tài)度、學習成績、學習的效率能夠及時掌握，對老師的教學方法調整起到了很大作用。雖然學習結束了，但還會連續(xù)學習21世紀的技能更學地更新本身的知識，不絕地改進本身的教學技巧，提高課堂質量。素養(yǎng)教育的呼聲給中國教育近況敲響了警鐘，也宣告了老師主宰課堂一切時代的結束，將來的中國需要的是具有創(chuàng)新精神和實踐本領的人才，要給千千萬萬個將來的建設者，也就是今日的莘莘學子們松綁，我看還是首先要給我們的教育實施者——老師先松松綁，讓老師們先享受一下自主學習，探究學習，合作學習，網絡學習的真正實惠，只有教育者本身嘗到了甜頭，他們才會去實踐，去運用，去推廣，只有這樣，中國的教育才有出路?？傊?，英特爾將來教育21世紀課堂評價中可借鑒之處許多，我將把這種先進的教學理念融入到今后的教學中，引導學生以仿佛科學研究的方式自動地取得知識、應用知識、解決問題。從而不絕地提高他們的創(chuàng)新精神和實踐本領。最終感謝我們的培訓老師，也感謝英特爾將來教育《21世紀課堂評價》培訓班。云課堂培訓總結篇4通過培訓使我充足認得到，素養(yǎng)教育勢在必行，老師的教育理念必需轉變。一、對課堂教學行為的重新認得與思索課堂是老師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發(fā)源地之一、1．要及時反思本身的教學傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，學生聽，老師很少審視本身的教學是否引起了學生的興趣，也不足關注學生的參加度是否與本身有關。當學生顯現與課堂教學不全都的行為時，只是一味怨學生，很少反思本身的教學行為是否適應了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲。優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思本身的教學，不絕改進教學，以增添課堂教學的魅力，實現及時調控學生的情緒，引導學生樂觀參加課堂教學的目的，使學生獲得更好的發(fā)展。2．要留給學生思索的空間和時間，學生取得知識的結果，遠遠比不上他取得結果的過程緊要。讓學生在學習上有所發(fā)現，有所體驗，緊要的前提是予以他在學習和研究知識的過程中自動思索與樂觀探究的時間與空間。這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學習就是一個特別好的形式。3、要學會欣賞學生，老師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生供給思索、創(chuàng)造、表現及獲得成功體驗的'機會。做到這一點，老師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不但會喜愛老師，喜愛上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上樂觀表現，歡樂愉快地去學習。二、擅長創(chuàng)造情景，讓學生融入到課文中。?地震中的父與子》一課，任課老師通過圖片和本身的介紹，把學生帶到那個讓人傷痛的時刻。讓學生身臨其境的走進課本，更好的理解所要表達的情感。三、認得到連續(xù)教育的緊要性。樹立了終身學習的目標這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身學習的思想。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給學生一杯水，老師就得有一桶水?！钡?，經過培訓后，我覺得老師一定不是一桶水這么簡單，它應當是一條有源頭的溪流。我認為，老師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才略跟上時代前進和知識發(fā)展的步調，才略勝任多而雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不絕學習，不絕充實本身的知識，不絕更新本身的教育觀念，不絕否定本身，才略不絕進步，擁有的知識才略像‘泉水”般沽沽涌出，而不但是可憐的“一桶水”了。四、老師要意識到創(chuàng)新精神的緊要性。時代呼喊教育創(chuàng)新，呼喊創(chuàng)新型人才，素養(yǎng)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本領作為重點，正是反映時代的要求，作為老師也要用創(chuàng)新理念武裝本身?？傊趨⑴c培訓后，使我更深刻的認得到，做為一名老師，一個學生人生道路上的引路人、溝通學校與家長、社會的橋梁，肯定要更新觀念，提高自身素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)跨世紀的人才。云課堂培訓總結篇5本次培訓的內容重要針對我們農村老師的需求，目的是幫忙我們這些農村一線老師解決教育教學中的實際問題，提高幼兒老師的專業(yè)本領和水平。通過學習，我深深地感受到國家對我們農村教育的注重，感受到遠程教育的極大優(yōu)勢，感受到老師參與培訓、提高自身素養(yǎng)以及教育教學本領的緊要性。在這緊張而有序的7天中，通過專家講座，觀看優(yōu)質課，專家講課評課，我對教育教學工作，有了更深的認得，教學思路開闊了許多，對今后的教育教學有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。譬如課堂上聽專家講課，課后小組溝通研討。都令我得到了許多啟發(fā)。我想我在今后的工作中應當牢牢地記住：幼兒是一切教學的起點，也是一切教學的歸宿，作為新時期的教育工，我們應當做一個“大氣”的老師，不但僅是要教給幼兒畫冊上的知識，還應當培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，這才是我們要努力探求的幼兒教育教學價值。通過學習和反思，我認得到將來教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉為科研型老師，首先要樹立終身學習的觀念，給本身不絕充電，除去職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充足渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必需有一桶水。其次要明確本身今后所要研究努力探求的目標：在整理中思索——日常滲透的自發(fā)研究;在案例中反思——基于教學事例的進行思考;在行動中研究——探究問題解決的方案。最終在實際教學過程中進行實施：(1)加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據;(2)把每一節(jié)課或平常的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐料子;(3)找準本身教科研的切入點，重視科研的針對性、實效性。同時老師要成為研究者，還要不絕地學習，不絕地總結，不絕地反思，及時將本身的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。短暫而又緊張的7天培訓雖然結束了，但是我明白本身前進的道路才剛剛開始。這次培訓對提高農村一線老師的素養(yǎng)，推動幼兒教育教學改革，提高教育教學質量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓為契機，通過本身的不懈努力和學習，盡快地提高本身的專業(yè)知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使本身成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的老師，為我國的教育事業(yè)貢獻出應有的光和熱。云課堂培訓總結篇6通過這次的學校英語課堂空中培訓后，收獲良多，感慨甚多，這些都將在我以后教學實踐中起到重點的作用！作為一名農村學校的新手英語老師，本身還存有許多的不足，需要在以后教學中不絕的提高，當然學校英語的開展目前在農村還存在一些短時間性的問題，如：設備不全，學校、家長不注重，老師專業(yè)不對口、即使是特地的英語老師，還需要教語文或者數學等等，對于剛下來的英語老師，總覺得往往有一點挑戰(zhàn)性，如何在這種學校英語教學氛圍中，擺正本身的態(tài)度，將是十分的緊要，不管氛圍怎么樣，存在什么樣的問題，只要我們存有一顆為教學奉獻的心，對學生負責任的態(tài)度，就可以把學校英語教好，教精!本身曾一度迷茫過奮斗方向，除了英語的教學外，還有教數學，而且數學在農村學校所占重量比英語要大許多，要叫好數學的同