安徽省2023年中考語文模擬試卷(三)及答案

安徽省2023年中考語文模擬試卷（三）

一、語文積累與運(yùn)用（35分）

1.默寫句子。

（1）思親是古詩文中永恒的話題。如李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的2____________________，

"巧借明月，寄托對(duì)友人的同情、關(guān)切與思念之情；李商隱《夜雨寄北》中的

2,”通過想象團(tuán)聚情形，表達(dá)對(duì)親人的無盡思念之情。

（2）詩言情，詩繪景。杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中用2____________________，

抒發(fā)了憂國(guó)憂民之情；辛棄疾在《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》中用2_______________________，

”描繪出騎的盧馬”乘勝殺敵的磅礴壯闊之景；2_______________，，

此則岳陽樓之大觀也”，欣賞范仲淹筆下朝暮幻變的洞庭湖，感受祖國(guó)大好河山之美。

請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成各題。

【甲】

那時(shí)天色尚早，并無童生交卷，A將范進(jìn)卷子用心用意看了一遍。心里不喜道：這樣的文字，都說的是

些甚么話！怪不得不進(jìn)學(xué)?！眮G過一邊不看了。又坐了一會(huì)，還不見一個(gè)人來交卷，心里想道：何不把范進(jìn)的

卷子再看一遍？倘有一線之明，也可憐他苦志?！睆念^至尾，又看了一遍覺得有些意思。又取過范進(jìn)卷子來看,

看罷，不覺嘆息道：這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文，真乃一字

一珠！可見世上糊涂試官，不知屈煞了多少英才！”忙取筆細(xì)細(xì)圈點(diǎn)，卷面上加了三圈，即填了第一名。

【乙】

內(nèi)中一個(gè)少年幕客蓮景玉說道：綣先生，這件事倒合了一件故事。數(shù)年前，有一位老先生點(diǎn)了四川學(xué)差,

在何景明先生寓處吃酒。景明先生醉后大聲道：四川如蘇軾的文章，是該考六等的了。'這位老先生記在心里,

到后典了三年學(xué)差回來，再會(huì)見何老先生，說：學(xué)生在四川三年，到處細(xì)查，并不見蘇軾來考。想是臨場(chǎng)規(guī)

bi了。'說罷，將袖子掩了口笑：又道：壞知這荀玫是貴老師怎么樣向老先生說的？”范學(xué)道是個(gè)老實(shí)人，也

不曉得他說的是笑話，只愁著眉道：蘇軾既文章不好，查不著也就罷了,這荀玫是老師要提bA的人，查不著,

不好意思的。”

2.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

他有屈等規(guī)bi提b5

3.【乙】段畫線語句的復(fù)句類型是（）

A.假設(shè)關(guān)系B.因果關(guān)系C.轉(zhuǎn)折關(guān)系D.條件關(guān)系

4.以上兩段文字均出自（作者）的《儒林外史》，【甲】語段中“A”指的是（人名）。

5.請(qǐng)從【甲】【乙】?jī)晌亩沃腥芜x一個(gè)，分析作者運(yùn)用了哪種諷刺手法，產(chǎn)生了怎樣的諷刺效果。

華夏學(xué)校以租國(guó)在我心中”為主題開展系列活動(dòng)，特邀你參與。

6.請(qǐng)你為以下消息擬一個(gè)標(biāo)題，要求概括主要事實(shí)，25字左右。

12月13日，是第9個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。復(fù)興中學(xué)舉行南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日紀(jì)念活

動(dòng)。

上午10時(shí)整，伴隨著學(xué)校國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)邁著整齊的步伐入場(chǎng)，在雄壯的國(guó)歌聲中，五星紅旗冉冉升起，現(xiàn)

場(chǎng)師生高唱國(guó)歌，向國(guó)旗注目。隨后，全體師生向南京大屠殺死難者默哀。升旗儀式結(jié)束后，校長(zhǎng)還為同學(xué)們

上了一堂生動(dòng)的歷史課程，告誡同學(xué)們牢記歷史、勿忘國(guó)恥。

7.下面是一份邀請(qǐng)薛老師參與活動(dòng)的邀請(qǐng)函，請(qǐng)你按要求修改。

邀請(qǐng)函

尊敬的薛老師：

您好！為進(jìn)一步弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生們的愛國(guó)熱情，校學(xué)生會(huì)3月16日在學(xué)校大禮堂舉行租

國(guó)在我心中”詩歌專題講座，請(qǐng)您務(wù)必參加。

3月12日

校團(tuán)委

①邀請(qǐng)函內(nèi)容不完整，請(qǐng)你修改。

②邀請(qǐng)函中有一處用語不恰當(dāng)，請(qǐng)你修改。

③邀請(qǐng)函的格式有一處不規(guī)范，請(qǐng)你修改。

8.作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們應(yīng)該用怎樣的行動(dòng)去報(bào)國(guó)？

二、閱讀（55分）

閱讀下面文字，分別回答問題。

父愛是條船

何敏

①我們兄妹五人，一個(gè)一個(gè)，從農(nóng)村渡到城市，從農(nóng)民渡成文化人的，是父親。父愛就像一條船，父親

既是船長(zhǎng)，又是舵手。

②父親小學(xué)畢業(yè)，也正是這點(diǎn)文化底子，讓父親有了非常樸素的觀念：只有讀書，才能改變命運(yùn)。

③父親有一句口頭禪：只要好好念書，農(nóng)活不用干。

④母親心疼父親，總想讓父親修改一點(diǎn)大政方針，你看看，都多大了，也不讓他們學(xué)著干點(diǎn)活。街坊鄰

居也嘲笑父親，你看他家這幾個(gè)孩子，讓他領(lǐng)成啥了，一個(gè)一個(gè)，少爺似的。父親笑笑，不解釋，我行我素。

2

所以，在父親這個(gè)大政方針的指引下，家里再忙，活再多，天再熱，我們也可以堂而皇之地躲在家里，讀書學(xué)

習(xí)。

⑤我們是享福了，可苦了父親，他一人要養(yǎng)活我們家十口人（還有爺爺奶奶外加一個(gè)大奶奶）。在那樣的

年月，靠幾畝薄地，其艱辛程度可想而知。所以，成年累月，我就沒見父親閑過。年老的父親，落了一身病。

⑥我大哥第一年高考落榜，差距很大，他自己都失望了。那時(shí)的高中生，鳳毛麟角，我大哥長(zhǎng)得又帥，

他一回家，說媒的馬上就踏破門檻，女方條件一個(gè)比一個(gè)好，我大哥都動(dòng)心了。家里人都同意給我大哥訂婚，

說訂一家條件好的，日子照樣過得不錯(cuò)，還說父親認(rèn)死理。認(rèn)死理就認(rèn)死理，父親堅(jiān)決不同意訂婚，還鼓勵(lì)我

大哥復(fù)讀。不就是失敗一次嘛，沒事，再來一次。大哥沒讓父親失望，苦讀一年，第二年考上了河南醫(yī)科大學(xué)，

畢業(yè)后回到市里工作，現(xiàn)在是我們市小有名氣的專家醫(yī)師。二哥成績(jī)不好，父親就鼓勵(lì)他上技校。我二哥就讀

了農(nóng)校，畢業(yè)后一直在農(nóng)業(yè)系統(tǒng)工作。

⑦我最淘氣，也最讓父親操心。初二時(shí)，我玩瘋了，沒有學(xué)習(xí)的心。當(dāng)時(shí)一塊玩的，一共有十三個(gè)人，

號(hào)稱十三太?！保覀兒染拼蚺铺訉W(xué)，甚至打架，可謂無惡”不作。那時(shí)候，父親忙，一天到晚不在家，也沒

空管我，只摞下一句話，不準(zhǔn)退學(xué)。一到學(xué)期末我沒考上，他就說，接著復(fù)讀。所以，別人的初中都讀三年，

我卻讀了六年。初三第二年，別人都緊張備戰(zhàn)中考，我卻百無聊賴。我記得很清楚，那是七月的一個(gè)大熱天，

吃過晚飯，父親把我叫到庭院的棗樹下。父親問我，打算咋辦。我自知理虧，不敢抬頭，也不知道怎么辦，就

破罐子破摔，半天憋出一句話，種地唄。父親好久沒言語，煙抽了一半，語重心長(zhǎng)地說，你可想好了，就你這

個(gè)個(gè)頭，還沒力氣，種地就是餓死的命。由于遺傳，加上營(yíng)養(yǎng)不夠，當(dāng)時(shí)的我個(gè)子很矮，十六歲了才一米五多。

我被父親這句話震到了，又想到種地的種種艱辛，好久沒說話。末了，我咬咬牙說，再?gòu)?fù)讀一年。那一年，我

付出的努力幾乎比前五年的總和還要多。第二年中考，我以全鄉(xiāng)第一名的成績(jī)考上縣一高。父親緊鎖的眉頭終

于舒展了許多。

⑧父親用盡全部精力，把我們都渡到幸福的彼岸，而他自己到底吃了多少苦，受了多少難，我們不知道。

我讀高中的時(shí)候，大哥讀大四，二哥讀農(nóng)校，家里窮得靠喝棒子面糊糊維持生活。為了確保我們?nèi)实纳钯M(fèi)，

父親幾乎把糧食賣光，沒白天沒黑夜地干活。白天干建筑活，累得渾身酸痛，晚上還要編草席。編草席是個(gè)麻

煩活，從剝高粱稈，刮高粱稈，到編成一張席子，至少要三天。而父親只用了三個(gè)晚上就完成了。高粱秸稈皮

的邊沿鋒利如刀，父親的手像遭了鞭刑的脊背，刀口橫七豎八，新傷摞老傷。就這樣，父親一個(gè)月十張席子，

拿到集市上換回三五十塊錢。弟弟妹妹讀高中時(shí)，家里的經(jīng)濟(jì)狀況稍微好點(diǎn)，大哥二哥可以接濟(jì)一點(diǎn)。但父親

不愿麻煩他們，仍然堅(jiān)持編席干活兩不誤。就這樣，父親靠著編席，把我們從高中編到大學(xué)，從農(nóng)村編到城市。

⑨而今，我也做了父親。在培養(yǎng)子女的道路上，我也始終沿著父親的方向，初心不改。每次看到孩子認(rèn)

真學(xué)習(xí)的身影，我都仿佛看到了父親臂膀的堅(jiān)實(shí)、目光的堅(jiān)定，還有他那早已佝僂的深深背影。

（選自《思維與智慧》2022年n月）

9.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第③~④段運(yùn)用照應(yīng)的手法，使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)文章的真實(shí)感和感染力。

3

B.第⑧段就這樣，父親靠著編席“中眩樣”指的是父親堅(jiān)持編席干活兩不誤”。

C.文章略寫父親被街坊鄰居嘲笑等，詳寫父親教育并主張我”復(fù)讀和鼓勵(lì)大哥復(fù)讀。

D.本文通過記敘父親把我們兄妹五人從農(nóng)民渡成文化人的事例，表達(dá)了作者對(duì)父親的感激之情。

10.從人物描寫的角度，賞析下面句子的表達(dá)效果。

高粱秸稈皮的邊沿鋒利如刀，父親的手像遭了鞭刑的脊背，刀口橫七豎八，新傷摞老傷。

11.結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析父親的人物形象。

12.分析第①段在文中的作用。

13.說說文章以父愛是條船”為標(biāo)題，有什么好處。

現(xiàn)代文閱讀

材料一：

古人曰：好學(xué)成習(xí)為德?！别B(yǎng)成勤于讀書的習(xí)慣是一種美德，也是成功的秘密。列寧從小就愛讀書，把哥

哥姐姐收藏的書讀完了還嫌不夠，常常跑到圖書館借書讀。從事革命工作后多次被反動(dòng)當(dāng)局流放，他可以舍棄

衣物、食品而不將書遺棄，孜孜不倦的苦讀為他成就偉業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。魯迅從小嗜書如命，小小年齡便

把家里所藏的幾箱書悉數(shù)讀完。魯迅后來回憶說：這樣就成了習(xí)慣，書在手頭，不管它是什么，總要翻一下。”

養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，就能從讀書中獲得無盡的樂趣，從感到健書苦”到嘗到饃書樂”，由要我讀“到我要讀”,

進(jìn)而將我們引入知識(shí)的殿堂，使我們?nèi)諠u變得高尚、充實(shí)起來。

要掌握讀書的方法。南宋理學(xué)家朱熹給弟子傳道授業(yè)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)讀書的態(tài)度和方法，《朱子語類》收錄有

《讀書法》《總論為學(xué)之方》等篇目，把讀書的方法概括為'四心”，即靜心、虛心、寬心、精心。靜心，就是

要拋棄雜念，不要為求取功名而讀書，不要期望一讀書就立刻獲益。心不靜則心浮氣躁，讀書時(shí)難以深入，浮

光掠影就難以學(xué)到真知。虛心，就是要不偏不倚，客觀中立地看待書中論述。寬心，就是心無掛礙，輕松愉快

地走進(jìn)書籍的世界，這樣會(huì)帶來最佳的讀書效果。精心，就是讀書不要求多求快，重點(diǎn)內(nèi)容要翻來覆去地看，

直到'白直曉會(huì)"（爛熟、精熟），最終必得真知。遵循先賢的讀書思路，掌握正確的讀書方法，不僅能增添讀

書的樂趣，還能收到事半功倍的讀書之效。

（節(jié)選自2022年11月5日《人民日?qǐng)?bào)》）

4

材料二：

舸渠那得清如許，為有源頭活水來?！蹦挲g和職業(yè)不是我們停止學(xué)習(xí)、放棄進(jìn)步的借口，學(xué)習(xí)的大門永遠(yuǎn)

向我們敞開。愛因斯坦在生命的最后卻仍然在不斷進(jìn)行運(yùn)算；鐘老艱辛探索呼吸介入技術(shù)40余年，卻仍在疫

情防控科研攻堅(jiān)第一線，不斷學(xué)習(xí)、不斷探索；北大保安許文龍已取得學(xué)士學(xué)位。宥識(shí)則知學(xué)問無盡，不敢

以一得自足?！彪x開了學(xué)校，不代表不再汲取知識(shí)；走上工作崗位，更不局限于能夠勝任工作。俗話說活到老

學(xué)到老”，終身學(xué)習(xí)是一種持之以恒的人生態(tài)度，也是讓自己不斷提升、實(shí)現(xiàn)突破的不二法門。譬如，華羅庚

讀完初中后被迫輟學(xué)打工，但憑著他對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣與執(zhí)著追求，破格招入清華大學(xué)圖書館成為館員，工作

期間仍然持續(xù)不斷地吸收新知識(shí)，不斷地實(shí)現(xiàn)個(gè)人突破，最終成為了世界著名的數(shù)學(xué)大師。

（節(jié)選自2022年09月17日荊楚網(wǎng)”）

材料三：

堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能走向更加美好的明天。杜富國(guó)說：■然我沒有雙手雙眼，但我還可以聽見、可以說話、

可以思考。”康復(fù)出院后，杜富國(guó)依然積極向上、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在戰(zhàn)友和老師們的幫助下讀書上課，不斷給自己

充電、豐富知識(shí)閱歷，最終實(shí)現(xiàn)了自己的大學(xué)夢(mèng)。時(shí)代在變，生活在變，但對(duì)于學(xué)習(xí)的堅(jiān)持和執(zhí)著不應(yīng)該改變。

一個(gè)人的潛力是無限的，只有在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中才能充分發(fā)掘出來。新時(shí)代青年應(yīng)該像杜富國(guó)一樣努力

學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，加強(qiáng)學(xué)思踐悟，提高內(nèi)在素質(zhì)，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，又在實(shí)踐中增長(zhǎng)解決問題的新本

領(lǐng)。少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。廣大青年當(dāng)有一種本領(lǐng)恐慌，把堅(jiān)持學(xué)習(xí)作為一種責(zé)任、一種精神追

求、一種生活方式，持續(xù)用力，久久為功，通過刻苦的學(xué)習(xí)和深入的實(shí)踐不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，不斷為強(qiáng)國(guó)事業(yè)添磚

加瓦，寫就屬于自己的精彩人生。

（節(jié)選自2022年10月11日'中國(guó)軍網(wǎng)”）

14.下列對(duì)材料的理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.人們養(yǎng)成勤于讀書的習(xí)慣是一種美德，能從讀書中獲得無盡的樂趣，也是成功的秘密。

B.讀書時(shí)既要拋棄雜念，又要不偏不倚；既要心無掛礙，又要把重點(diǎn)內(nèi)容要翻來覆去地看。

C.不同年齡和職業(yè)都應(yīng)終身學(xué)習(xí)，這是讓自己不斷提升、實(shí)現(xiàn)突破的不二法門。

D.刻苦學(xué)習(xí)可以使人不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，但時(shí)代在變，生活在變，因此對(duì)于學(xué)習(xí)的堅(jiān)持也應(yīng)改變。

15.分析材料一第二段的論證思路。

16.結(jié)合材料二，請(qǐng)補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)，與原文內(nèi)容保持一致。

17.結(jié)合三則材料說一說學(xué)習(xí)的重要意義是什么。

5

文言文閱讀

【甲】

于是入朝見威王，曰：饞誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐

公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，

王之蔽甚矣。”

王曰：善。”乃下令：群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，

聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后口時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可

進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策齊策一》）

【乙】

獻(xiàn)書秦王曰：昔竊聞大王之謀出事于梁①，謀恐不出于計(jì)矣，愿大王之熟計(jì)之也。梁者，山東之要也。

有蛇于此，擊其尾，其首救：擊其首，其尾救：擊其中身，首尾皆救。今梁王，天下之中身也。秦攻梁者，是

示天下要斷山東之脊也，是山東首尾皆救中身之時(shí)也。山東見云必恐，恐必大合，山東尚強(qiáng)，臣見秦之必大憂

可立而待也。臣竊為大王計(jì)，不如南出。事于南方，其兵弱，天下必能救地可廣大，國(guó)可富，兵可強(qiáng)，主可尊。

王不聞湯之伐桀②乎？試之弱密須氏以為武教，得密須氏而湯之服桀矣。今秦國(guó)與山東為仇，不先以弱為武

教，兵必大挫，國(guó)必大憂?！鼻毓瞎ヌm田、焉八星上

（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策魏策四》）

【注】①梁：即大梁，魏國(guó)的國(guó)都，這里指代魏國(guó)。②桀：讀jie,古人名，相傳是夏朝的暴君。被商族

首領(lǐng)湯起兵攻伐，出奔南方而死，夏亡。

18.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

①臣巧知不如徐公美誠(chéng)：②臣之妻可臣私：

③今秦國(guó)與山東為名仇：④國(guó)必大憂必：

19.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

②王不聞湯之伐桀乎？

20.［甲］文鄒忌勸諫齊王的原因是2"；

【乙】文獻(xiàn)書秦王的原因是“（用原文中的語句填空）

21.請(qǐng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，說說從【甲】【乙】?jī)晌闹心惬@得了哪些啟示。

6

三、寫作（55分）

22.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。

生活中，我們會(huì)遇到許多人，有的讓你幸福，有的讓你悲傷，有的讓你歡樂，有的讓你成長(zhǎng)，有的讓你感

請(qǐng)以留在心底的▲”為題目，寫一篇記敘文。

【提示與要求】

⑴請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，自定立意；⑵文中不要出現(xiàn)透露你個(gè)人身份的信息；⑶抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照

搬別人的文章；⑷不少于600字。

7

答案解析部分

1.【答案】（1）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時(shí)

（2）安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；馬作的盧飛快；弓如霹靂弦驚；朝暉夕陰；氣象萬千

【解析】【分析】本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：寄、隨、燭、廈、顏、霹靂、朝暉。

故答案為：

（1）我寄愁心與明月隨君直到夜郎西何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時(shí)

（2）安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚朝暉夕陰氣象萬千

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根

據(jù)提示語句和語境寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

【答案】2.tang；sha；避；拔

3.B

4.吳敬梓；周學(xué)道（周進(jìn)）

5.示例一：【甲】段的諷刺筆法為對(duì)比。這樣的文字，都說的是些甚么話“與后面天地間之至文”

構(gòu)成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)科舉取士的荒唐與不公。

示例二：【乙】段的諷刺筆法為夸張。此時(shí)已身為選拔人才的學(xué)道”的范進(jìn)，竟然連大文學(xué)家蘇軾都不知道，

這一夸張情節(jié)充分諷刺了科舉制度的極度腐朽，表明其不能夠選拔真正的人才。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、

詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查復(fù)句類型的判斷。根據(jù)平時(shí)對(duì)單句、復(fù)句知識(shí)的掌握，結(jié)合句子內(nèi)容分析，得出答案。

⑶考查名著識(shí)記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知

道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

⑷本題考查分析表現(xiàn)手法的能力。表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時(shí)要注意完整地理解題目的答題

要求，要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地答題，對(duì)有些題目如欣賞寫作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語境、文章題材與體裁風(fēng)格等來準(zhǔn)

確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到。

2.本題考查字音、字形。倘有，若有，如果有、假使有，注意徜”讀作匕ng；屈辱,是指委曲之極；冤枉之

極。注意煞”讀作sha；規(guī)避，設(shè)法躲避，有意避開。注意避”的書寫；提拔，意思是選拔提升。注意拔的

書寫。

故答案為：tang；sha；避；拔

3.本題考查復(fù)句類型。此句是為了諷刺范進(jìn)聽不懂這個(gè)笑話，連大文豪蘇軾都不認(rèn)得。聯(lián)系上句四川如蘇軾

的文章，是該考六等的了”學(xué)生在四川三年，到處細(xì)查，并不見蘇軾來考”識(shí)記上將的是老先生不認(rèn)識(shí)蘇軾，

認(rèn)為蘇軾得罪了何景明，老先生記在心里要找到這個(gè)蘇軾”給他打六等。而此處范進(jìn)也因?yàn)樘K軾文章不好，不

判六等就不判吧，蘇軾既文章不好，查不著也就罷了“是因果關(guān)系，范進(jìn)認(rèn)為因?yàn)樘K軾文章不好不參加考試，

8

查不到就查不到吧。

故答案為：B

4.本題考查名著識(shí)記。以上兩個(gè)選段均出自清代吳敬梓的《儒林外史》，反映了作者同時(shí)代的文人在科舉制度

毒害下的厄運(yùn)，代表著中國(guó)古代諷刺小說的高峰，它開創(chuàng)了以小說直接評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活的范例?！炯住窟x自《儒

林外史》第三回《周學(xué)道校士拔真才胡屠戶行兇鬧捷報(bào)》?！癆”指的是周學(xué)道（周進(jìn)）。周進(jìn)，字菁軒，《儒林

外史》中的重要人物。作品將其設(shè)定為一個(gè)皓首窮經(jīng)、迷信經(jīng)典、沉溺于制藝難以自拔但又懂得感恩的人。周

進(jìn)生活窮困潦倒，不得不忍受著士林人物的羞辱和市井小民的輕蔑。但始終堅(jiān)信科舉是自己唯一的救命稻草。

他后來晚年得志。

故答案為：吳敬梓；周學(xué)道（周進(jìn)）

5.本題考查表達(dá)方式?！炯住窟@樣的文字，都說的是些甚么話！怪不得不進(jìn)學(xué)！”寫出了范進(jìn)文筆水平之低下，

還是童生的范進(jìn)中了秀才何不把范進(jìn)的卷子再看一遍？倘有一線之明，也可憐他苦志”從頭至尾又看了一遍,

覺得有些意思。周進(jìn)心里的微妙變化反映了周進(jìn)屢試不中時(shí)的感觸而生惻隱之心，這樣文字，連我看一兩遍

也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文。真乃一字一珠！可見世上糊涂試官，不知屈煞了多少英才”

這就將周進(jìn)的心理變化推到了高潮，想到了自己也是多年后才中舉，忙取筆細(xì)細(xì)圈點(diǎn)，卷面上加了三圈，即填

了第一名，科舉考試的錄取標(biāo)準(zhǔn)即主考官的好惡，完全以主考官的個(gè)人觀點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，作者以黑色幽默式的諷刺

筆法道出了范進(jìn)高中的過程?！疽摇亢尉懊鳎鞒跷膲慕苤唬捌咦又?，在明代初文壇的地位也是頗高

的，在醉后吐此一言，說蘇軾的文章修考六等“，在明清時(shí)期，考列六等是最差的成績(jī)，是要被開除生員資格

的，想來這也是何先生的酒后醉言了，但一邊的老先生卻不知蘇軾其人，只以為蘇軾與何景明有何過節(jié)，只把

名字記下，等著審卷時(shí)把他判為六等。當(dāng)然，這位老先生必然是白等的咯，蓬景玉本是借此故事玩笑范進(jìn)的，

竟不知范進(jìn)果如故事中的老先生一般，亦不知蘇軾為何人，這一夸張情節(jié)充分諷刺了科舉制度的極度腐朽，表

明其不能夠選拔真正的人才。

故答案為：示例一：【甲】段的諷刺筆法為對(duì)比。它樣的文字，都說的是些甚么話“與后面天地間之至文”

構(gòu)成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)科舉取士的荒唐與不公。

示例二：【乙】段的諷刺筆法為夸張。此時(shí)已身為選拔人才的學(xué)道”的范進(jìn)，竟然連大文學(xué)家蘇軾都不知

道，這一夸張情節(jié)充分諷刺了科舉制度的極度腐朽，表明其不能夠選拔真正的人才。

【答案】6.復(fù)興學(xué)校舉行南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日紀(jì)念活動(dòng)。

7.①補(bǔ)充具體的舉辦時(shí)間，如：下午3點(diǎn)

②把請(qǐng)您務(wù)必參加”改為饋邀您參加本次活動(dòng)”。（意思對(duì)即可）

③時(shí)間和署名調(diào)換位置（或?qū)ⅰ袄?2日”與校團(tuán)委”調(diào)換位置）

8.示例：我們要始終心系國(guó)家，從我做起，從點(diǎn)滴做起，時(shí)刻不忘祖國(guó)的厚望，刻苦學(xué)習(xí)，立志干一番事業(yè),

貢獻(xiàn)全部力量。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查新聞標(biāo)題的擬寫。新聞標(biāo)題擬寫的要求：1、標(biāo)題所提示的事實(shí)，要與新聞內(nèi)容一

9

、標(biāo)題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。

⑵本題考查邀請(qǐng)函的擬寫。邀請(qǐng)函的一般結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。邀請(qǐng)函語言要簡(jiǎn)潔明了，看

懂就行，遣詞用句要大方得體，講究文明用語，不要太多文字。

⑶本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。依據(jù)材料表達(dá)感想，作答時(shí)，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語來表

達(dá)，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表達(dá)時(shí)，語意要清晰連貫，不能有語病。

6.本題考查擬寫新聞標(biāo)題。結(jié)合導(dǎo)語“1陰13日，是第9個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。復(fù)興中學(xué)舉行南

京大屠殺死難者國(guó)家公祭日紀(jì)念活動(dòng)?T擬寫為：復(fù)興學(xué)校舉行南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日紀(jì)念活動(dòng)。

故答案為：復(fù)興學(xué)校舉行南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日紀(jì)念活動(dòng)。

7.本題考查擬寫邀請(qǐng)函的要求。邀請(qǐng)函”必須告訴被邀請(qǐng)者參加的具體時(shí)間。此邀請(qǐng)函要補(bǔ)上具體的舉辦

時(shí)間，如：下午2點(diǎn)。②務(wù)必”指一定要，語氣過于生硬，不得體。把情您務(wù)必參加”改為械摯地邀請(qǐng)您參

加本次活動(dòng)”。③邀請(qǐng)函”的落款應(yīng)是署名在上，時(shí)間在下，此時(shí)間和署名應(yīng)調(diào)換位置（或?qū)?2日”與校

團(tuán)委”調(diào)換位置）。

故答案為：①補(bǔ)充具體的舉辦時(shí)間，如：下午3點(diǎn)

②把精您務(wù)必參加”改為誠(chéng)邀您參加本次活動(dòng)”。（意思對(duì)即可）

③時(shí)間和署名調(diào)換位置（或?qū)ⅰ懊?2日”與較團(tuán)委”調(diào)換位置）

8.本題考查愛國(guó)的有關(guān)知識(shí)。題干中關(guān)鍵詞是行動(dòng)”，因此，可從學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法、責(zé)任感、生活中小事等

角度來回答。示例：①努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，德智體美全面發(fā)展；②遵紀(jì)守法，提高道德水平；③樹立遠(yuǎn)

大而又切合實(shí)際的理想；④增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，從生活中小事做起，與人為善，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)等。

故答案為：我們要始終心系國(guó)家，從我做起，從點(diǎn)滴做起，時(shí)刻不忘祖國(guó)的厚望，刻苦學(xué)習(xí)，立志干一番事

業(yè)，貢獻(xiàn)全部力量。

【答案】9.C

10.外貌描寫。生動(dòng)形象地描繪了父親手上傷多，突出了編草席時(shí)的辛苦，表達(dá)了作者對(duì)父親的疼惜之情。

11.①有點(diǎn)文化，但水平不高：從第②段父親小學(xué)畢業(yè)，也正是這點(diǎn)文化的底子”看出；②不愛與他人爭(zhēng)辯,

堅(jiān)持己念：從第④段父親笑笑，不解釋，我行我素”看出；③教子有方：從第⑦段父親好久沒言語……我

被父親這句話震到了知。

12.結(jié)構(gòu)上：引起下文，照應(yīng)文章題目一一父愛是條船”；內(nèi)容上：開篇點(diǎn)題，設(shè)置懸念，吸引讀者。（意思

對(duì)即可）

13.①貫穿全文的線索，全文圍繞父愛”展開故事情節(jié)；②概括文章主旨，表達(dá)作者對(duì)父親”的贊美之情；

③運(yùn)用比喻的修辭手法，新穎獨(dú)特，生動(dòng)形象，吸引讀者的閱讀興趣。（意思對(duì)即可）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，

即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而

抓住文章的主要內(nèi)容。

度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具

體內(nèi)容來分析。

⑷本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)

容來分析。

⑸本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具

有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

.本題考查對(duì)文本內(nèi)容的分析與理解。C.在⑥段中父親堅(jiān)決不同意訂婚，還鼓勵(lì)我大哥復(fù)讀。不就是失敗

一次嘛，沒事，再來一次”這句話略寫父親鼓勵(lì)大哥復(fù)讀，同時(shí)在⑥段中插入父親鼓勵(lì)二哥讀技校學(xué)農(nóng)業(yè)；選

項(xiàng)中中伴寫鼓勵(lì)大哥復(fù)讀”錯(cuò)誤；

故答案為：C.

10.本題考查句子賞析。運(yùn)用了外貌描寫，寫父親手上的傷痕。把受傷的手比喻為遭了鞭刑的脊背，刀口橫

七豎八，新傷摞老傷”體現(xiàn)出父親傷之深，之多。突出父親在編草席時(shí)的不易與辛苦，表達(dá)作者對(duì)父親的心疼。

故答案為：外貌描寫。生動(dòng)形象地描繪了父親手上傷多，突出了編草席時(shí)的辛苦，表達(dá)了作者對(duì)父親的疼惜

之情。

11.本題考查人物形象分析。②段中父親小學(xué)畢業(yè)，也正是這點(diǎn)文化底子”體現(xiàn)出父親文化水平不高；④段父

親笑笑，不解釋，我行我素。”體現(xiàn)出父親性格好，不與他人爭(zhēng)辯，對(duì)于孩子的教育執(zhí)著堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)；⑦

段父親說你可想好了，就你這個(gè)個(gè)頭，還沒力氣，種地就是餓死的命?！蔽冶桓赣H這句話震到了，又想到種

地的種種艱辛，好久沒說話?！斌w現(xiàn)出父親教子有方。⑧段為了確保我們?nèi)蔚纳钯M(fèi)，父親幾乎把糧食賣光,

沒白天沒黑夜地干活。白天干建筑活，累得渾身酸痛，晚上還要編草席。”體現(xiàn)出父親的勤勞能干，吃苦耐勞。

故答案為：①有點(diǎn)文化，但水平不高：從第②段父親小學(xué)畢業(yè)，也正是這點(diǎn)文化的底子”看出；②不愛與

他人爭(zhēng)辯，堅(jiān)持己念：從第④段父親笑笑，不解釋，我行我素”看出；③教子有方：從第⑦段父親好久沒

言語……我被父親這句話震到了”可知。

12.本題考查句段的作用。結(jié)構(gòu)上，在①段中父愛就像一條船，父親既是船長(zhǎng)，又是舵手”與文章的題目父

愛是條船”相照應(yīng)。從內(nèi)容上，在文章的首段起到了點(diǎn)題的作用，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把父愛比喻為船，

吸引讀者的閱讀興趣。

故答案為：結(jié)構(gòu)上：引起下文，照應(yīng)文章題目一一父愛是條船”；內(nèi)容上：開篇點(diǎn)題，設(shè)置懸念，吸引讀者。

（意思對(duì)即可）

13.本題考查標(biāo)題的作用。文章以父愛”為線索來敘事，④段中在父親這個(gè)大政方針的指引下，家里再忙，

活再多，天再熱，我們也可以堂而皇之地躲在家里，讀書學(xué)習(xí)”，⑧段中父親用盡全部精力，把我們都渡到

幸福的彼岸，而他自己到底吃了多少苦，受了多少難，我們不知道”體現(xiàn)出父親為了家里孩子上學(xué)，用盡了所

段父親堅(jiān)決不同意訂婚，還鼓勵(lì)我大哥復(fù)讀。不就是失敗一次嘛，沒事，再來一次。大

哥沒讓父親失望”;哥成績(jī)不好，父親就鼓勵(lì)他上技校”，⑦段我被父親這句話震到了，又想到種地的種種

艱辛，好久沒說話。末了，我咬咬牙說，再?gòu)?fù)讀一年”，⑥⑦段父親鼓勵(lì)我和大哥復(fù)讀，鼓勵(lì)二哥上技校，

體現(xiàn)出父親對(duì)家中孩子上學(xué)極為關(guān)心。從文中多件事情中贊頌了父愛的偉大，表達(dá)了作者對(duì)父親的贊美。題目

父愛是條船”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將父愛比喻為小船，生動(dòng)形象地揭示了父愛對(duì)家中所有孩子成長(zhǎng)的承載

作用，吸引讀者的閱讀興趣。

故答案為：①貫穿全文的線索，全文圍繞父愛”展開故事情節(jié)；②概括文章主旨，表達(dá)作者對(duì)父親”的贊

美之情；③運(yùn)用比喻的修辭手法，新穎獨(dú)特，生動(dòng)形象，吸引讀者的閱讀興趣。（意思對(duì)即可）

【答案】14.D

15.首先提出要掌握讀書的方法”的觀點(diǎn)，接著列舉南宋理學(xué)家朱熹給弟子傳道授業(yè)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)讀書的態(tài)度和

方法的事例進(jìn)行論述，最后得出結(jié)論：掌握正確的讀書方法，不僅能增添讀書的樂趣，還能收到事半功倍的讀

書之效。（意思對(duì)即可）

16.示例：91歲的著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家于光遠(yuǎn)活到老、學(xué)到老，86歲開始使用電腦，建立自己的網(wǎng)站，又打算當(dāng)博

客不想落后于時(shí)代的于光遠(yuǎn)，以樂觀的生活態(tài)度治學(xué)為文、安度晚年。（符合題意即可）

17.①?gòu)膫€(gè)人修養(yǎng)方面看，學(xué)習(xí)能讓我們從讀書中獲得無盡的樂趣，使我們?nèi)諠u變得高尚、充實(shí)。②從潛能

挖掘方面看，一個(gè)人的潛力是無限的，學(xué)習(xí)是讓自己不斷提升、實(shí)現(xiàn)突破；（③從事業(yè)成功角度看，學(xué)習(xí)是成

功的秘密，是寫就屬于自己的精彩人生的保證。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，

即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而

抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查論證的思路。注意運(yùn)用管先、接著、然后、最后等詞語。遵循提出問題，分析問題，解決問題”

的思路進(jìn)行分析。”

⑶本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點(diǎn)根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的理由，因

此它必須與論點(diǎn)保持一致。其次，是否使用多個(gè)論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。

⑷本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)

實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)

和見解。

14.本題考查理解文章內(nèi)容。D.結(jié)合材料三時(shí)代在變，生活在變，但對(duì)于學(xué)習(xí)的堅(jiān)持和執(zhí)著不應(yīng)該改變”可知，

對(duì)于學(xué)習(xí)的堅(jiān)持也應(yīng)改變"錯(cuò)誤；

故答案為：D

15.本題考查把握論證思路的能力。答題技巧：先點(diǎn)出文章的論點(diǎn)；然后答出論據(jù)或論證方法及其作用；最后

使用諸如曾先“然后“接著“最后”等表示起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞語來組織答題語言。本題首先要理清文章的結(jié)構(gòu)

要掌握讀書的方法”，提出觀點(diǎn)；南宋理學(xué)家朱熹給弟子傳道授業(yè)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)讀書的態(tài)度和方法，……”,

舉例論證，列舉南宋理學(xué)家朱熹給弟子傳道授業(yè)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)讀書的態(tài)度和方法的事例進(jìn)行論述；最后遵循先

賢的讀書思路，掌握正確的讀書方法，不僅能增添讀書的樂趣，還能收到事半功倍的讀書之效”得出結(jié)論：掌

握正確的讀書方法，不僅能增添讀書的樂趣，還能收到事半功倍的讀書之效。

故答案為：首先提出要掌握讀書的方法”的觀點(diǎn)，接著列舉南宋理學(xué)家朱熹給弟子傳道授業(yè)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)讀書

的態(tài)度和方法的事例進(jìn)行論述，最后得出結(jié)論：掌握正確的讀書方法，不僅能增添讀書的樂趣，還能收到事半

功倍的讀書之效。（意思對(duì)即可）

16.本題考查補(bǔ)充論據(jù)。結(jié)合俗話說活到老學(xué)到老'，終身學(xué)習(xí)是一種持之以恒的人生態(tài)度，也是讓自己不

斷提升、實(shí)現(xiàn)突破的不二法門”的觀點(diǎn)補(bǔ)充即可。示例：在離德國(guó)科隆不遠(yuǎn)的西比希城，約翰娜瑪克司夫人可

是個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铩Ｔ缭?年前的1994年，當(dāng)時(shí)70高齡的她，經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)6年的刻苦攻讀完成了學(xué)業(yè)，就以優(yōu)

異的成績(jī)獲得了科隆大學(xué)的教育學(xué)碩士文憑。9年之后的今天，瑪克司夫人又在年近八旬的79歲時(shí)，完成了

長(zhǎng)達(dá)200頁的博士論文，論文的題目是：如何度過晚年一一學(xué)習(xí)使老人永遠(yuǎn)充滿活力”，最后被科隆大學(xué)授予

教育學(xué)博士學(xué)位。

故答案為：91歲的著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家于光遠(yuǎn)活到老、學(xué)到老，86歲開始使用電腦，建立自己的網(wǎng)站，又打算當(dāng)博

客”。不想落后于時(shí)代的于光遠(yuǎn)，以樂觀的生活態(tài)度治學(xué)為文、安度晚年。（符合題意即可）

17.本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合材料一賽成了讀書的習(xí)慣，就能從讀書中獲得無盡的樂趣?！M(jìn)而將我

們引入知識(shí)的殿堂，使我們?nèi)諠u變得高尚、充實(shí)起來”可知，從個(gè)人修養(yǎng)方面看，學(xué)習(xí)能讓我們從讀書中獲得

無盡的樂趣，使我們?nèi)諠u變得高尚、充實(shí)。結(jié)合材料三，個(gè)人的潛力是無限的，只有在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐

中才能充分發(fā)掘出來”和材料二終身學(xué)習(xí)是一種持之以恒的人生態(tài)度，也是讓自己不斷提升、實(shí)現(xiàn)突破的不二

法門”可知，從潛能挖掘方面看，一個(gè)人的潛力是無限的，學(xué)習(xí)是讓自己不斷提升、實(shí)現(xiàn)突破；結(jié)合材料一賽

成勤于讀書的習(xí)慣是一種美德，也是成功的秘密”和材料三通過刻苦的學(xué)習(xí)和深入的實(shí)踐不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，不斷

為強(qiáng)國(guó)事業(yè)添磚加瓦，寫就屬于自己的精彩人生”可知，從事業(yè)成功角度看，學(xué)習(xí)是成功的秘密，是寫就屬于

自己的精彩人生的保證。

故答案為：從個(gè)人修養(yǎng)方面看，學(xué)習(xí)能讓我們從讀書中獲得無盡的樂趣，使我們?nèi)諠u變得高尚、充實(shí)。

②從潛能挖掘方面看，一個(gè)人的潛力是無限的，學(xué)習(xí)是讓自己不斷提升、實(shí)現(xiàn)突破；（③從事業(yè)成功角度看,

學(xué)習(xí)是成功的秘密，是寫就屬于自己的精彩人生的保證。

【答案】18.確實(shí)；偏愛；敵人；一定

19.①能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎(jiǎng)賞。

②大王沒有聽說過商湯討伐夏桀的事嗎？

20.王之蔽甚矣；大王之謀出事于梁，謀恐不出于計(jì)矣

21.①與人交往，在提意見時(shí)，我們要講究說話的技巧；②說話要看對(duì)象，注意場(chǎng)合，要得體，動(dòng)之以情，

曉之以理，讓對(duì)方心悅誠(chéng)服。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、

詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教

材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文

做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句

子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容

進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的

分析即可。

⑷本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的

閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【參考譯文】

【甲】

于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：我確實(shí)知道自己不如徐公美麗。我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的

客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮

中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個(gè)不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個(gè)不懼怕大王的，國(guó)內(nèi)的百姓，沒有不對(duì)

大王有所求的：由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”

齊威王說：說得真好。”于是下了一道命令：所有的大臣、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過錯(cuò)的，可

得上等獎(jiǎng)賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過失，并能傳到我耳

朵里的，得下等獎(jiǎng)賞?！闭顒傄幌逻_(dá)，許多大臣都來進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個(gè)月以后，

還不時(shí)地有人進(jìn)諫；一年以后，即使想進(jìn)言，也沒有什么可說的了。燕國(guó)、趙國(guó)、韓國(guó)、魏國(guó)聽說了這件事，

都到齊國(guó)來朝見（齊王）。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國(guó)。

【乙】

有人上書給秦昭王說：我聽說大王謀劃出兵魏國(guó)，這個(gè)計(jì)劃恐怕不妥當(dāng)，希望大王慎重考慮一下。魏國(guó)，

猶如山東六國(guó)的腰部。譬如這里有一條蛇，你打它的尾，它的頭就會(huì)來救護(hù)；你打它的頭，它的尾巴就會(huì)來救

護(hù)；打擊它的腰部，首尾都會(huì)來救護(hù)?，F(xiàn)在的魏國(guó)就好比是天下諸侯的腰身。秦國(guó)要攻打魏國(guó)，就是向天下人

顯示要腰斬山東六國(guó)的脊梁，這顯然也將造成山東六國(guó)首尾皆救腰身’的局面。山東六國(guó)必定害怕被消滅，只

要一害怕，必定廣泛聯(lián)合在一起。六國(guó)的力量還很強(qiáng)大，我看秦國(guó)一定很快就要遭受巨大的憂患了。我私下替

大王考慮，不如向南方出兵。矛頭對(duì)準(zhǔn)楚國(guó)，楚國(guó)兵力弱，諸侯必定不能相救。這樣，秦國(guó)的領(lǐng)土就可以擴(kuò)大，

國(guó)家能夠富足，兵力會(huì)加強(qiáng)，君王也能受到天下人的尊崇。大王聽說過商湯討伐夏桀的事嗎？他先對(duì)弱小的密

須國(guó)用兵，以此訓(xùn)練和整頓自己的軍事力量，等攻下密須國(guó)以后，商湯認(rèn)為可以征服夏桀了?，F(xiàn)在秦國(guó)與山東

六國(guó)為敵，如果不以弱國(guó)來訓(xùn)練戰(zhàn)斗力量，那么軍隊(duì)必將遭受嚴(yán)重挫傷，國(guó)家必定面臨更大的憂患?！鼻乇?/p>

.本題考查文言詞語在句中含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞類

活用、古今異義等現(xiàn)象。句意為：我確實(shí)知道自己不如徐公美麗。誠(chéng)：確實(shí)。②句意為：我的妻子偏愛我。

私：偏愛。③句意為：現(xiàn)在秦國(guó)與山東六國(guó)為敵。仇：敵人。④句意為：國(guó)家必定面臨更大的憂患。必：一

定。

故答案為：確實(shí)；偏愛；敵人；一定

19.本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)，要做到字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主，注意重點(diǎn)字詞的

翻譯。①句重點(diǎn)詞：謗譏：指責(zé)譏刺；市朝：指集市、市場(chǎng)等公共場(chǎng)所；聞：使……聽到。②句重點(diǎn)詞：聞：

聽說；伐：討伐。

故答案為：①能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎(jiǎng)賞。

②大王沒有聽說過商湯討伐夏桀的事嗎？

20.本題考查文章內(nèi)容理解。①空，聯(lián)系【甲】文’臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲

有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不

有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣'訶知，鄒忌以自己的妻、妾、客分別私、畏、有求于自己的親身經(jīng)歷類比

齊威王受蒙蔽，以生活瑣事推及國(guó)家大事，由小見大。因而鄒忌勸諫齊王的原因?yàn)椋和踔咨跻?；②空，【乙?/p>

文以打蛇的腰類比攻打魏國(guó)，闡述攻魏的危害，再闡釋攻打楚國(guó)的好處，聯(lián)系文中瞥竊聞大王之謀出事于梁，

謀恐不出于計(jì)矣，愿大王之熟計(jì)之也'訶知，獻(xiàn)書秦王的原因是聽說秦王謀