江西省某中學2023-2024學年九年級下學期期中語文試卷(含答案)

江西省豐城中學2023-2024學年九年級下學期期中語文試卷

學校：___________姓名：班級：___________考號：

一'材料題

閱讀下面的文字，完成下面小題。

郭窯陶瓷搭配綠植別具一格，錯落嶙峋的景觀石自成一景；南鄰鐵佛寺水庫，北

接桂花主題公園，依山①水，風景秀麗。赤城街道培山社區(qū)充分利用豐富

的資源②,先后投資數(shù)百萬元，打造了寶貝塘、程老灣等7個美麗鄉(xiāng)村示

范點，實現(xiàn)了“人居環(huán)境大改善、鄉(xiāng)村'顏值'大提升”的目標。

1.文中加粗字注音和填入橫線①處的字全都正確的一項是（）

A.xiin榜B.xin磅C.xin勞D.xiin傍

2.填入文中橫線②處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.因地制宜B.因勢利導C.對癥下藥D.就地取材

閱讀下面的文字，完成下面小題。

春天，因為檸檬還沒有大批量上市，所以我就迫不及待地做了兩壇檸檬酒。

封壇的那天，我的態(tài)度極其慎重。我凝視著那未釀成的汁液良久，終于搞清了自

己為什么那么急，那么瘋（）

理由之一是我剛從國外回來，很想重新?lián)碛幸环荼就恋姆即?；理由之二是釀酒?/p>

時候，我覺得自己手中有一項奇跡正在進行；理由之三是酒是一種“時間的藝術”，

家中有了一壇初釀的酒，

3.文中畫框的句子有語病，下列修改正確的一項是（）

A.春天，檸檬還沒有大批量上市，我就迫不及待地做了兩壇檸檬酒。

B.春天，雖然我迫不及待地做了兩壇檸檬酒，但是檸檬還沒有大批量上市。

C.春天，即使檸檬還沒有大批量上市，我也迫不及待地做了兩壇檸檬酒。

D.春天，檸檬還沒有上市，我就迫不及待地做了兩壇檸檬酒。

4.在文中括號內(nèi)填入標點符號，正確的一項是（）

A....B.!C.?D.o

5.下列填入文中橫線上的語句，銜接恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.歲月不得不因期待而變得蕩漾乃至美麗起來。

B.歲月怎能不因期待而變得蕩漾乃至美麗起來？

C.歲月也許會因期待而變得蕩漾乃至美麗起來。

D.歲月會因期待而變得蕩漾乃至美麗起來嗎？

6.你們班級將要捐獻一批《艾青詩選》給山區(qū)學生，請你根據(jù)示例，在這本書的扉頁

（第一頁）上書寫贈語，80字左右。

示例：《名人傳》里的三人都是各自領域里的偉人，他們經(jīng)歷了人生的種種磨

難，仍堅持理想，充滿對人類的愛和信心。我希望收到這本書的你，也能像他們一

樣，通過努力和堅持，用理想照亮現(xiàn)實。

7.1931年，五位進步青年被反動派無情殺害，為紀念五烈士，艾青于1937年4月寫

下詩歌《春》。請你閱讀語段中的詩歌內(nèi)容，思考畫線詩句的深刻含義。

春天了/龍華的桃花開了……于是經(jīng)過了悠長的冬日/經(jīng)過了冰雪的季節(jié)/經(jīng)過了無

限困乏的期待/這些血跡，斑斑的血跡/在神化話般的夜里/在東方的深黑的夜里/爆開

了無數(shù)的普蕾/點綴得江南處處是春了/人問：春從何處來？/我說：來自郊外的墓窟。

二、單選題

8.下列說法有誤的一項是（）

A.古代刻在器物上用來警誡自己或者稱頌功德的文字，叫作“銘”，后來成為一種文

體。這種文體一般是用韻的。

B.“說”，在古代是一種表明自己觀點的文體，比如《馬說》《愛蓮說》。

C.在人際交往中，我們要做到用語得體。比如，初次見面用“久違”，好久不見用

“久仰”，請人幫忙用“拜托”，麻煩別人用“勞駕”。

D.“弱冠”泛指男子20歲左右，“桑梓”指的是故鄉(xiāng)，“鴻雁”常用來借指書信。

9.下列對《艾青詩選》的解說，不正確的一項是（）

A.艾青是現(xiàn)當代著名詩人，成名作是長詩《大堰河一一我的保姆》，發(fā)表時第一次使

用了“艾青”這一筆名。

B.20世紀30年代，艾青的詩歌充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與

反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風格。

C.1978年以后，艾青的詩句更整齊、詩情更深沉、詩意更警策，這一時期的代表作為

《魚化石》《北方》《鏡子》《光的贊歌》等。

D.艾青的詩歌中有“詩中有畫”的特點，詩作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一

般的簡練、凝重。

三、閱讀理解與欣賞

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

亂后①返里

李皋

不惜奔波苦，招邀②返里門③。

頹垣留火色，委骨④認刀痕。

大漠風聲惡，荒原日氣昏。

鄰翁相對語，凄惻⑤不堪論。

【注】①亂后：指唐朝中期淮寧節(jié)度使李希烈叛亂。②招邀：招呼，邀請。③里

門：指家鄉(xiāng)。④委骨：被拋棄的骸骨。⑤凄惻：悲傷。

10.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)通過描寫鄉(xiāng)人們互相招呼著返回家鄉(xiāng)，旨在突出歸鄉(xiāng)路途的奔波勞苦。

B.詩中“垣”“委骨”兩個意象展現(xiàn)出戰(zhàn)爭帶來的巨大破壞。

C.“大漠”“荒原”展現(xiàn)了空曠的背景，與“風聲惡”“日氣昏”互為映襯。

D.詩歌描寫了因戰(zhàn)亂而背井離鄉(xiāng)之人在返鄉(xiāng)之后的所見所聞，表達了詩人對普通民眾

的深切同情。

11.詩中有“鄰翁相對語”的描寫，請你結合詩歌主旨，猜想一下鄰翁會“語”些什

么內(nèi)容。

閱讀下面兩個文言語段，完成下面小題。

籌邊樓記

陸游

淳熙三年八月既望，成都子城之西南，新作籌邊樓。四川制置使、知府事范公，

舉酒屬其客陸游日：“君為我記?！?/p>

按史及地志，唐李衛(wèi)公節(jié)度劍南時始作籌邊樓。后廢，無能識其處者。今此樓望

犍為胰道、黔中諸郡，山川方城皆略可知，衛(wèi)公故址其誠在是乎？比樓成,公復按衛(wèi)

公之舊圖，處處新志之。邊城地勢險栗及異同者，皆考信不疑。雖然，公于邊境，豈

真待圖而后知哉？

方公在朝，以洽聞強記擅名。一時天子有所顧問，近臣皆推公對，莫敢先者。其

使北而歸也，盡能道其國城邑、制度云云。且朔方古今，戰(zhàn)守離合，得失是非，一皆

究見本末，口講手畫，委曲周悉，如言其國內(nèi)事，縱彼耄老大人，知之不如是備也。

而況區(qū)區(qū)西南彝距成都或不過數(shù)百里，一登是樓盡在目中矣。則所謂圖者，直按故事

為記而已。

范公慨然曰：“君之言過矣！予何敢望衛(wèi)公？然竊有幸焉。衛(wèi)公守蜀，丞相牛奇

章每排沮之，維州之戰(zhàn)既成而敗。今予會清明寬大之朝，論事薦吏，奏朝入而夕報可

至。使衛(wèi)公在蜀，適得此時，其功烈壯偉，豈止取一維州而已哉？”游日：“請并書

范公言，以詔后世，可乎？”公曰：“唯唯?！?/p>

（選文有刪改）

【注】①既望：農(nóng)歷每月十六日。②范公：指范成大。南宋淳熙二年，調(diào)至成都

任職。③李衛(wèi)公：指唐代李德裕，曾任劍南西川節(jié)度使。④排沮：排斥、抑制。

12.解釋文中加粗詞的含義。

⑴屬（）

⑵比（）

⑶使（）

13.把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

⑴山川方城皆略可知，衛(wèi)公故址其誠在是乎？

⑵縱彼耄老大人，知之不如是備也。

14.文章是為記錄范成大修筑籌邊樓而作，為何要多次提到李衛(wèi)公？請結合文章內(nèi)容

簡要分析。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文章為思想而寫，為美而寫

梁衡

①要研究為什么寫文章，不妨先從讀者的角度，來探討一下人們?yōu)槭裁醋x文章。

原來，人們的閱讀有六個層次，最低的層次是尋找刺激的閱讀，比如武俠、槍戰(zhàn)、驚

悚題材的小說。再往上第二層是娛樂、消遣的閱讀。從第三層開始進入信息的需求，

第四層是知識的需求，最后兩層是思想和審美的需求。

②在這六個閱讀的層次當中，我們的文章負擔著哪些任務？雖然也會承擔一些刺

激的、娛樂的、信息的和知識的需求，但主要承擔傳播思想和審美的需求。

③愛美是人的本性。文章一開卷就美，總能吸引人。這美有兩個方面，一是內(nèi)

容，比如我們寫了一篇游記，給讀者展示了美的山水；另一方面是文章自身的語言給

讀者帶來的美的感受。這就是為什么春節(jié)晚會上總少不了一檔語言類的節(jié)目，因為語

言有一種特殊的、愉悅人的功能。某年春節(jié)晚會上的相聲節(jié)目中，甲出一個上聯(lián)，正

念反念都一樣：“上海自來水來自海上?！币荫R上對了一個下聯(lián)：“山西運煤車煤運

西山?！敝袊臐h字是方塊字，它有一種魔方效應，有聲、有形、有意，可以變化出

無窮的美感。世界上再沒有第二種文字有這樣的魅力。

④其實語言美在生活當中比比皆是。如一個飯館票招攬顧客，老板本來可以直白

地說，請到我們這里來吃飯，但是他不這樣做。成都一個飯館門口有一副對聯(lián)：上聯(lián)

是“百菜栗數(shù)白菜好”，下聯(lián)是“諸肉還是豬肉香”。什么意思呢，就是有百樣的菜

蔬，但吃來吃去還是白菜最好；有各種肉，但還是豬肉最香。這里就運用了漢字諧音

的特點，人們讀起來覺得很有趣味，達到了愉悅人的效果，同時也宣傳了他的飯館。

⑤我認為學生在學校寫作是以學習別人的文章為主，也即模仿階段。等到畢業(yè)后

有了社會實踐，有廣闊的獨立思考空間，才能磨煉自己的思想。所以學生學作文先解

決美感，當然也會吸收課文中的思想，就是說先要多讀、多背、多寫，熟練地掌握語

言這個工具。

⑥一篇文章能不能既有美感，又有思想呢？這是可以做到的，我舉一個文學史上

最有名的短篇，就是大家都熟悉的《愛蓮說》，這篇文章一共有兩段，第一段作者用

幾十個字簡練地說出了蓮花美好的形象和他所向往的崇高的人格。

⑦我們再反過來看一下，生活中哪些文章不能算好文章。第一種，一味地追求美

感，我們叫它削足適履。第二種，空喊口號，自以為有思想，其實沒有內(nèi)容，是狐假

虎威。

⑧那我們能不能把自己的文章寫得既有思想又有美感呢？可以的，就是如實表達

你的真實體會。最好是別人過去沒有說過的，然后你用一種美的文字表達出來。下面

這一段摘自我的一篇游記《泰山——人向天的傾訴》：

⑨我想，要造就一個有作為有思想的人，登高恐怕是一個沒有被人注意卻在一直

使用的手段。凡人素質中的胸懷開闊、志向遠大、感情激越的一面確實要借憑高御

風、采天地之正氣才可獲得。歷代帝王爭上泰山除假神道設教的目的外，從政治家的

角度，他要統(tǒng)領萬眾治國安邦也得來這里飽吸幾口浩然之氣。至于那些志士、仁人、

將軍、詩人，他們都各懷著自己的經(jīng)歷、感情、志向來與這極頂?shù)娘L雪相孕化，拓寬

視野，鑄煉心劍，譜寫浩歌，然后將他們的所感所悟鐫刻在腳下的石上，飄然下山，

去成就自己的事業(yè)。

⑩大家應該能夠感覺到這段話的氣勢，一直貫下來，表達了一種壯懷激烈的思

想。

?我們通過以上例子可以看出，文章寫作就是兩個目的：第一為了思想，傳達思

想內(nèi)容；第二為了美。讀者可能會問，剛才你不是講到還有知識、信息、消遣、刺激

等需求嗎？一般來講，消遣類的東西，會由一些通俗的讀物去承擔；信息類的由報

紙、雜志來承擔；知識類的由專業(yè)的書本來承擔。作為短篇的文章，所承擔的主要是

傳達思想和提供美感，我們不可能讓一篇一兩千字的文章講多么深厚的專業(yè)知識，也

不可能每天傳達一些易碎的信息，那就成新聞了。一篇文章只有在傳達思想和美感的

同時，才能實現(xiàn)文章的價值。

15.下列對本文內(nèi)容的理解和論證的分析，不正確的一項是（）

A.本文的中心論點是文章為傳達思想而寫，為美而寫。

B.愛美是人的本性，所以對美感的追求是我們寫文章的第一要務。

C.作者認為學生在學校寫作要以學習、模仿為主，熟練掌握語言這個工具

D.文章運用了舉例論證、對比論證的方法論證觀點。

16.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐本文觀點的一項是（）

A.古人云：“言之無文，行之不遠?！?/p>

B.王夫之《姜齋詩話》：“無論詩歌與長行文字，俱以意為主。意猶帥也，無帥之

兵，謂之烏合?！?/p>

C.南宋詞人蔣捷的詞作《一剪梅?舟過吳江》以“流光容易把人拋。紅了櫻桃，綠了

芭蕉”作結抒發(fā)年華易逝、人生易老的感嘆。

D.葉圣陶認為鑒賞文藝的最大目的無非是接受美感的經(jīng)驗，得到人生的受用，要達到

這個目的，必須驅遣想象。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新型網(wǎng)絡詐騙手法層出不窮，讓人防不勝防。其實，

再高明的網(wǎng)絡詐騙術，也是利用了人性弱點。作為治理網(wǎng)絡詐騙的關鍵，網(wǎng)民不僅需

要“技術防護”，更需要“思想防護”。增強反詐騙意識與能力，筑牢思想認識防護

線，堵住信息“決堤口”，才能最大限度壓縮網(wǎng)絡詐騙的生存空間。

你或周圍人遇到過下列哪些新型網(wǎng)絡詐騙？

你或周圍人遇到過下列哪些新型網(wǎng)絡詐騙？

其他口1.5%

（摘自《中國青年報》）

材料二：

①如果遇到新型網(wǎng)絡詐騙，64.2%的受訪者表示能第一時間加以識別，12.4%的受

訪者表宗不能，23.4%的受訪者表示不好說。

②北京某高校員工楊婕（化名）不久前就遇到一次詐騙，差點中招?！跋仁怯袀€號

碼一直給我打電話我就接了一下，想看看到底是什么事。對方說我快遞丟了，他們是

快遞官方客服，要以3倍的價錢賠付我。把哪家的快遞、哪里發(fā)出的、快遞單尾號都

說得很準確，我就相信了，算了一個3倍的價錢告訴對方，是104.7元，結果對方說

賠我108元，讓我加他的QQ號。到這里我就意識到了不對勁，如果是賠付直接走官方

平臺就好了，怎么會要求加QQ號，于是我沒搭理，掛了電話。”

③“大概過了一個多小時，國家反詐中心的客服小姐姐就給我打電話告訴我，剛

剛我接了個詐騙電話，問我有沒有配合他們操作，聽到我說沒有，她才放下心來。之

后我還接到了聯(lián)通的提示短信，告知我詐騙電話是境外電話。”楊婕說，她感覺在反

詐騙方面國家已作了很大努力，并且初見成效，我們每個普通人都時刻被保護著。

④調(diào)查中，73.2%的受訪者期待公安機關、企事業(yè)單位、學校、社區(qū)等組織共同重

視“反詐騙宣傳”工作。首先，繼續(xù)加大宣傳是必不可少的，可以針對在不同年齡段

和特定職業(yè)人群中發(fā)案率較高的詐騙類型，進行有重點的分類宣傳。其次，需要督促

企業(yè)對個人隱私信息加強保護，如今隨便注冊一個軟件就需栗不少隱私信息，如果這

些信息泄露出去，騙子在一開始就能掌握你的關鍵信息，博取信任，就很容易實施犯

罪活動。

⑤如果人人都是反詐高手，那么騙子自然無處遁形，相關部門要及時對出現(xiàn)的新

騙術進行研究和公示，幫助大眾了解、識別新型騙術。

（摘自“光明網(wǎng)”，有刪改）

材料三：

網(wǎng)絡詐騙，大家還有哪些期待？調(diào)查中，71.3%的受訪者建議宣傳的形式多樣化，

不局限于貼海報、發(fā)傳單等，63.7%的受訪者認為要督促企業(yè)對個人隱私信息加強保

護，58.5%的受訪者建議將反詐騙宣傳的工作納入績效考核，起到監(jiān)督和引導作用，

41.0%的受訪者認為各部門應形成合力，加強對犯罪分子的打擊力度。

第一，相關監(jiān)管部門，包括公安部門、司法部門等，栗加大對網(wǎng)絡詐騙等犯罪行

為的打擊力度，形成一種常態(tài)的工作機制，這是長期且艱巨的任務；第二，相關企業(yè)

特別是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，要采取更多技術措施，發(fā)現(xiàn)某些網(wǎng)址、二維碼或軟件的問題，提

醒用戶謹慎訪問，同時及時把線索提供給監(jiān)管部門；第三，每個人都應該提高安全上

網(wǎng)的意識，了解一些網(wǎng)絡詐騙常用的手段和防騙方法。

（摘自“財經(jīng)頭條"，有刪改）

材料四：

詐騙技術、詐騙手段的不斷翻新，呼吁全民共同增強反詐騙意識，提升反詐騙能

力。每個人都應該了解反詐騙的基本常識與手段，同時還要教會身邊的家人以及周圍

可能遭遇詐騙的人。此外，在親人遭受電信詐騙后，還應該少一點苛責，多一點愛和

包容。遭受詐騙的人，內(nèi)心已經(jīng)非常脆弱，這時更需要言語上的關懷、行動上的關

愛。應當鼓勵他們迅速走出被騙的心理陰影，振作起來。更重要的是，必須合理運用

法律手段維權。遭遇詐騙之后，應及時向公安機關報案、向電信企業(yè)反饋問題，尋找

合理、合法維權辦法。唯其如此，才能警示他人，防止悲劇再次發(fā)生。

（摘自《人民日報》，有刪改）

17.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.上述四則材料從不同角度介紹網(wǎng)絡詐騙，提醒人們增強反詐意識，維護自身權益。

B.材料一中的圖表展示了新型詐騙手法類型，其中購物詐騙和網(wǎng)貸詐騙的發(fā)生率最

周I。

C.材料二敘述了網(wǎng)絡詐騙的實例同時展現(xiàn)了針對網(wǎng)絡詐騙國家所做出的努力。

D.材料三、材料四從監(jiān)管部門、相關企業(yè)和個人的角度，分別提出了防范網(wǎng)絡詐騙的

有效措施。

18.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，騙子利用人性弱點實施詐騙，新型網(wǎng)絡詐騙手法層出不

窮，防不勝防。

B.國家在反詐騙方面作了很大努力，并初見成效，相關部門要及時對出現(xiàn)的新騙術進

行研究和公示，幫助大眾識別新型騙術。

C.公安部門要采取更多技術措施，發(fā)現(xiàn)某些網(wǎng)址、二維碼或軟件的問題，提醒用戶謹

慎訪問。

D.親人遭受電信詐騙后更需要言語上的關懷、行動上的關愛，應當鼓勵他們迅速走出

被騙的內(nèi)疚心理，振作起來。

閱讀。

心與手

［美］歐?亨利

①在丹佛車站，一幫旅客擁進開往東部方向的BM公司的快車車廂。在一節(jié)車廂里

坐著一位衣著華麗的年輕女子，她身邊擺滿了有經(jīng)驗的旅行者才會攜帶的豪華物品。

在新上車的旅客中走來了兩個人。一位年輕英俊，神態(tài)舉止顯得果敢而又坦率；另一

位則臉色陰沉，行動拖沓。他們被手銬銬在一起。

②兩個人穿過車廂過道，一張背向的位子是唯一空著的，而且正對著那位迷人的

女人。他們就在這張空位子上坐了下來。年輕的女子看到他們，臉上即刻浮現(xiàn)出嫵媚

的笑容，圓潤的雙頰也有些發(fā)紅。接著只見她伸出那戴著灰色手套的手與來客握手。

她開口說話的聲音聽上去甜美而又舒緩，讓人感到她是一位愛好交談的人。

③她說道：“噢，埃斯頓先生，怎么，他鄉(xiāng)異地，連老朋友也不認識了？”

④年輕英俊的那位聽到她的聲音，立刻強烈地一怔，顯得局促不安起來，然后他

用左手握住了她的手。

⑤A.“費爾吉德小姐，”他笑著說，“我請求您原諒我不能用另一只手來握手，

因為它現(xiàn)在正派著用場呢?！?/p>

⑥他微微地提起右手，只見一副閃亮的手銬正把他的右手腕和同伴的左手腕扣在

一起。年輕姑娘眼中的興奮神情漸漸地變成一種惶惑的恐懼。臉頰上的紅色也消退

了。她不解地張開雙唇，力圖緩解難過的心情。B.埃斯頓微微一笑，好像是這位小姐

的樣子使他發(fā)笑一樣。他剛要開口解釋,他的同伴搶先說話了。這位臉色陰沉的人一

直用他那銳利機敏的眼睛偷偷地察看著姑娘的表情。

⑦''請允許我說話，小姐。我看得出您和這位警長一定很熟悉，如果您讓他在判

罪的時候替我說幾句好話，那我的處境一定會好多了。他正送我去內(nèi)森維茨監(jiān)獄，我

將因偽造罪在那兒被判處七年徒刑?！?/p>

⑧“噢，”姑娘舒了口氣，臉色恢復了自然，“那么這就是你現(xiàn)在做的差事，當

個警長?！?/p>

⑨“親愛的費爾吉德小姐，”埃斯頓平靜地說道，“我不得不找個差事來做。錢

總是生翅而飛的。你也清楚在華盛頓是要有錢才能和別人一樣地生活。我發(fā)現(xiàn)西部是

賺錢的好去處，所以——當然警長的地位自然比不上大使，但是——"

⑩“大使，”姑娘興奮地說道，“你可別再提大使了，大使可不需要做這種事

情，這點你應該是知道的。你現(xiàn)在既然成了一名勇敢的西部英雄，騎馬，打槍，經(jīng)歷

各種危險，那么生活也一定和在華盛頓時大不一樣。你可再也不和老朋友們一道

了。”

?姑娘的眼光再次被吸引到了那副亮閃閃的手銬上，她睜大了眼睛。

?“請別在意，小姐，”另外那位來客又說道，“為了不讓犯人逃跑，所有的警

長都把自己和犯人銬在一起，埃斯頓先生是懂得這一點的?！?/p>

?“要過多久我們才能在華盛頓見面？”姑娘問。

?“我想不會是馬上，”埃斯頓回答，“我想恐怕我是不會有輕松自在的日子過

了。”

?“我喜愛西部。”姑娘不在意地說著，眼光溫柔地閃動著?？粗嚧巴?，她坦

率自然，毫不掩飾地告訴他說：“媽媽和我在西部度過了整個夏天，因為父親生病，

她一星期前回去了。我在西部過得很愉快。金錢可代表不了一切，但人們常在這點上

出差錯，并執(zhí)迷不悟地……”

?“我說警長先生，”臉色陰沉的那位粗聲地說道，“這太不公平了，我需栗喝

點酒，我一天沒抽煙了。你們談夠了嗎？現(xiàn)在帶我去抽煙室好嗎？我真想過過癮。”

劭C.這兩位系在一起的旅行者站起身來，埃斯頓臉上依舊掛著遲鈍的微笑。

?“我可不能拒絕一個抽煙的請求，”他輕聲說，“這是一位不走運的朋友。再

見，費爾吉德小姐，工作需要，你能理解?！彼焓謥砦談e。

?“你現(xiàn)在去不了東部太遺憾了。”她一面說著，一面重新整理好衣裳，恢復起

儀態(tài)，“但我想你一定會繼續(xù)旅行到內(nèi)森維茨的?！?/p>

?“是的，”埃斯頓回答，“我要去內(nèi)森維茨?！?/p>

?兩位來客小心翼翼地穿過車廂過道進入吸煙室。

?另外兩個坐在一旁的旅客幾乎聽到他們的全部談話，其中一個說道：“那個警

長真是條好漢，很多西部人都這樣棒?！?/p>

?“如此年輕的小伙子就擔任一個這么大的職務，是嗎？”另一個問道。

?“年輕！”第一個人大叫道，“為什么——噢！你真地看準了嗎？我是說——

你見過把犯人銬在自己右手上的警官嗎？”

19.梳理小說情節(jié)，完成表格。

主要情節(jié)費爾吉德小姐的情緒

邂逅老友埃斯頓嫵媚的微笑

(1)_____________(2)_____________

(3)(4)

老友告別，旁觀旅客揭示“真

依依不舍

相”

20.文中哪些語句（細節(jié)）暗示年輕的小伙子并非警察，從而起到“歐。亨利式結尾”

的效果？（找出兩點即可）

（“歐?亨利式結尾”：既出人意料，又合乎情理）

21.結合你對埃斯頓三次“笑”的理解，說說你感受到了一個怎樣的人物形象？

A.“費爾吉德小姐，”他笑著說，“我請求您原諒我不能用另一只手來握手，因為它

現(xiàn)在正派著用場呢?！?/p>

B.埃斯頓微微一笑，好像是這位小姐的樣子使他發(fā)笑一樣。

C.這兩位系在一起的旅行者站起身來，埃斯頓臉上依舊掛著遲鈍的微笑。

22.小說通過冷暖基調(diào)的對比來揭示主題。請根據(jù)以下兩個角度提示（也可以自創(chuàng)角

度），結合標題和情節(jié)談談你的理解。

角度一：埃斯頓手上的鐵銬是冷的，警長替他解圍的心是暖的。……

角度二：故事的真相是冷的，老友的邂逅是暖的?！?/p>

角度三：……

四、默寫題

23.默寫。

詩詞中的情感百轉千回。有的悲情傷懷，劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》

中的“,”就用典故表達了自己對友人的懷念之情；有的借景

抒情，范仲淹在《岳陽樓記》中，借鳥歡魚躍",”來表達遷

客騷人晴明天氣的喜悅之情；歐陽修在《醉翁亭記》中，以花香樹茂”,

”來表達對春夏之景的陶醉。

五、寫作題

24.閱讀下面的材料，選擇一個題目寫作。

找不到存在感的符號“點”來到文字和數(shù)字的世界漫游。當它找準自己的位置，

就決定了數(shù)字的大小，大家稱它“小數(shù)點”；當它謙遜的托起文字，就突出了語言的

分量，大家稱它“著重號”；當它和五個小伙伴團結在一起，就表示了意蘊的豐富，

大家稱它“省略號”……

“點”明白了，原來不起眼的“點”，也可以成長為“重點”“焦點”和“亮

點”。

題目一：生活中，你或許就是一個這樣的“點”，期待成為或正在成為“重

點”“焦點”和“亮點”。請以《“點”的成長》為題，寫一篇記敘性文章。不要套

作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。

題目二：讀完材料，你有哪些認識和思考？請自擬題目，自選角度，寫一篇議論

性文章。不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。

參考答案

1.答案：D

解析：本題考查字音字形。

嶙峋：linxun,形容山石等突兀、重疊。

依山傍水：yishanbangshut,指地理位置靠近山嶺和水流。

故選Do

2.答案：A

解析：本題考查詞語運用。根據(jù)詞義、使用范圍和感情色彩分析作答。

A.因地制宜：根據(jù)各地的實際情況；采取適宜的措施。

B.因勢利導：順著事物發(fā)展的趨勢加以引導。

C.對癥下藥：比喻針對具體情況提出解決問題的辦法。

D.就地取材：在本地找需要的材料。比喻不依靠外力，充分發(fā)揮本單位的潛力。

根據(jù)②處前句子“赤城街道培山社區(qū)充分利用豐富的資源”可知，②處要填寫對于資

源的利用，故選擇“因地制宜”，可以體現(xiàn)采用適合的措施，對資源加以利用。

故選Ao

3.答案：A

解析：本題考查病句的辨析和修改。

該句語病：關聯(lián)詞使用錯誤，原句的意思是“我”在檸檬還沒有大批量上市的時候就

做了檸檬酒，這里并沒有直接的因果關系，即檸檬沒有上市并不是“我”做檸檬酒的

直接原因。

A.這個選項去掉了“因為”“所以”，使得句子更加流暢，且沒有改變原句的意思。

這是一個正確的修改。

B.這個選項使用了“雖然……但是……”的結構，但這里并沒有明顯的轉折關系，所

以這種表達方式是不合適的。

C.這里使用了“即使……也……”的結構，但“即使”通常用于表示一種假設性的讓

步，而原句并沒有這種意思。

D.這個選項雖然去掉了“因為”，但“還沒有上市”與“還沒有大批量上市”的意思

有所不同，后者更準確地表達了檸檬的市場狀況。

故選Ao

4.答案：D

解析：本題考查標點符號的正確使用。

前文提到“我凝視著那未釀成的汁液良久，終于搞清了自己為什么那么急，那么

瘋”，這里表達了一種自我省察和發(fā)現(xiàn)的心情，最后“那么瘋”是一個完整的句子，

表達了一種較為強烈的情感，所以應該用句號“?！眮斫Y束這個句子。

故選Do

5.答案：C

解析：本題考查句子的銜接和排序。

A.這個句子使用了“不得不”，表達了一種強烈的必然性，但與前文的心情和語氣不

完全吻合。

B.這個句子使用了反問句，雖然表達了強烈的情感，但與前文相比，語氣稍顯突兀。

C.這個句子使用了“也許”，表達了一種可能性，與前文中提到的期待和慎重的心情

相符，且語氣較為平和，易于接受。

D.這個句子使用了疑問句，但前文中并沒有留下疑問的余地，因此與前文不符。

故選Co

6.答案：示例1：《艾青詩選》是一部詩集，“土地”“太陽”是其中常見的詩歌意

象，寄托著詩人艾青對祖國真摯濃烈的熱愛，以畫入境，詩韻悠然。希望收到這本書

的你，能沉浸在艾青的“詩歌國度”，讀詩，品畫，入情。

示例2：《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四”戰(zhàn)

斗精神和飽滿的進取精神。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱祖國大

地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽、黎明、火把，希望你收到這本書，能感受到希望和光明。

解析：本題考查把握名著內(nèi)容和語言表達能力。開放試題，圍繞《艾青詩選》的內(nèi)容

寫積極向上的贈語。

示例：《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗

精神和飽滿的進取精神。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災多難

的祖國大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽、黎明、火把，我希望你收到這本書，能感受到希

望和光明。

7.答案：“春”代表著希望、自由、光明、勝禾U,“墓窟”指烈士們的犧牲，這句詩

是指烈士們用鮮血（英勇犧牲）換來生的希望，表達了作者認為任何殘忍的屠殺都無法

阻擋勝利到來的堅定信念。

解析：本題考查理解詩句含義的能力。

依據(jù)“1931年，五位進步青年被反動派無情殺害，為紀念五烈士，艾青于1937年4

月寫下詩歌《春》”這一寫作背景可知，本句的意思是“人們問：春天從哪里來？我

回答說：來自郊外的烈士墳墓”，這兩句詩采用問答的形式揭示了詩歌的主旨。其中

“墓窟”是五烈士靜靜安息的墳瑩，“春”不僅僅是大自然的春天，更是希望、自

由、光明、勝利的象征。正是這些長眠于地下的先烈們用自己的生命換來了民族的春

天，從而表達了作者對先烈們勇于犧牲生命的贊美和謳歌。

8.答案：C

解析：本題考查文學和文化常識。

C.初次見面用“久仰”，好久不見用“久違”；

故選Co

9.答案：C

解析：本題考查名著內(nèi)容。

C.《北方》是艾青在20世紀30年代寫的詩歌；

故選Co

10.答案：A

解析：本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。

A.選項錯誤。首聯(lián)“不惜奔波苦，招邀返里門”意思是不憐惜奔波的辛苦勞累，相互

招呼邀請著返回故鄉(xiāng)家門。突出了人們歸鄉(xiāng)心情的急切，哪怕路途再辛苦也不在意，

體現(xiàn)了人們對家鄉(xiāng)的渴望和眷戀。選項中“旨在突出歸鄉(xiāng)路途的奔波勞苦”說法錯

誤；

故選Ao

11.答案：失去親人的痛苦，家園被毀的悲傷，對戰(zhàn)爭的控訴；對和平生活的向往。

（任答兩點即可）

解析：本題考查詩歌主旨。

標題《亂后返里》表明詩歌主要寫戰(zhàn)亂之后返回家鄉(xiāng)。詩中“頹垣留火色，委骨認刀

痕”等詩句，真實地展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和破壞性。同時，“鄰翁相對語，凄惻不堪

論”則表現(xiàn)出了人們的痛苦和無奈。整首詩充滿了憂傷和凄涼的情緒，深刻地反映了

戰(zhàn)爭給人民帶來的巨大災難。據(jù)此可分析鄰翁會訴說與戰(zhàn)亂相關的內(nèi)容，比如戰(zhàn)爭的

殘酷場面、親人們的遭遇、家園被毀的慘狀、生活的艱難困苦以及對未來的迷茫和擔

憂等。

12.答案：①.屬：同“囑”，囑托；

②.等到；

③.假如；

解析：本題考查文言實詞。

⑴句意：端起酒杯囑托陸游說。屬：同“囑”，囑托；

⑵句意：等到這座樓落成時。比：等到；

⑶句意：李德裕若在政治清明的朝代。使：假如。

13.答案：（1）高山河流的位置區(qū)域都大約可以知曉，李衛(wèi)公修筑的籌邊樓的舊址確實

在這里嗎？

⑵雖然他年事已高，我也知道都比不上他這樣講述詳盡的了。

解析：本題考查文言文的翻譯。作答本題時應注意如下重點字詞：

⑴山川：高山河流。方域：位置區(qū)域。略：大致，大約。皆：全，都?？芍嚎梢灾?/p>

曉。故址：籌邊樓的舊址。其：增強語氣，不譯。誠：確實。是：這。乎：句末語氣

詞，相當于“嗎”。

⑵縱：雖然。不如：比不上。是備：這樣講述詳盡。

14.答案：（1）襯托范成大杰出的才干與成就。范成大按李衛(wèi)公的邊地地形圖慣例，重

新繪制了西南邊防圖，將西南邊防要地和西南夷出入的道路全部予以標注，更好地抵

御入侵，鎮(zhèn)守邊關；（2）表現(xiàn)范成大的謙虛。范成大面對贊美，謙虛地稱“衛(wèi)公若在政

治清明的朝代，又哪里只是攻取一個維州而已呢？”（3）表達了作者希望朝廷能為國之

棟梁提供發(fā)揮才能的機會的心聲。唐朝李德裕被排擠，功業(yè)創(chuàng)立受影響，而范成大時

期，朝政清明寬大，政事順利，為其提供了發(fā)揮才干的機會。

解析：本題考查對文章內(nèi)容的理解。

根據(jù)原文第②段“唐李衛(wèi)公節(jié)度劍南實始作籌邊樓。后廢，無能識其處者。今此樓望

犍為焚道、黔中諸郡，山川方域皆略可知，衛(wèi)公故址其誠在是乎？比樓成，公復按衛(wèi)

公之舊圖，處處新志之”可知，范成大按照李衛(wèi)公的地形圖，重新繪制了西南邊防

圖，將西南邊防要地和西南夷出入的道路全部予以標注，更好地抵御入侵，鎮(zhèn)守邊

關。這一處寫李衛(wèi)公是為了襯托范成大的杰出才干與成就；

根據(jù)原文第④段“今予會清明寬大之朝，論事薦吏，奏朝入而夕報可使。使衛(wèi)公在

蜀，適得此時，其功烈壯偉，豈止取一維州而已哉”可知，范成大認為衛(wèi)公若在政治

清明的朝代能夠取得更大的成就，因此這一處寫李衛(wèi)公是為突出范成大謙虛的美好品

質；

根據(jù)原文第④段“然竊有幸焉。衛(wèi)公守蜀，丞相牛奇章每排沮之，維州之戰(zhàn)既成而

敗”可知，李德裕被排擠指摘，和范成大當政時期政治的清明形成對比，因此這一處

寫李衛(wèi)公是為了表達作者希望朝廷能為國之棟梁提供發(fā)揮才能的機會的心聲。

15.答案：B

解析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和論證的分析。

B.根據(jù)文章第⑦段中的“生活中哪些文章不能算好文章。第一種，一味地追求美感，

我們叫它削足適履”可知，“對美感的追求是我們寫文章的第一要務”理解有誤。同

時第?段中說“文章寫作就是兩個目的：第一為了思想，傳達思想內(nèi)容；第二為了

美”，由此可知傳達思想內(nèi)容為第一要務。

故選Bo

16.答案：D

解析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和把握。

A.意為：說出的話如果沒有文采條理，就不能流傳很遠。結合刨“文章寫作就是兩

個目的：第一為了思想，傳達思想內(nèi)容；第二為了美?！笨芍摼湓捒烧撟C文章要

具有美感的觀點；

B.意為：無論詩歌，還是長篇文章，都要以思想意思為主。意思是（詩文的）主帥，沒

有主帥的兵，叫作烏合之眾。結合刨“文章寫作就是兩個目的：第一為了思想，傳

達思想內(nèi)容；第二為了美?！笨芍?，該句可論證好文章能夠傳達思想的觀點；

C.選項中“流光容易把人拋”指時光流逝之快?！凹t了櫻桃，綠了芭蕉”化抽象的時

光為可感的意象，結合?中“文章寫作就是兩個目的：第一為了思想，傳達思想內(nèi)

容；第二為了美?！笨芍?，該句可論證文章要具有美感的觀點；

D.選項中葉圣陶認為“鑒賞文藝的最大目的無非是接受美感的經(jīng)驗，得到人生的受

用，要達到這個目的，必須驅遣想象”，葉圣陶談的是鑒賞文藝必須驅遣想象，與寫

文章無關，故不可作為本文的論據(jù)；

故選Do

17.答案：D

解析：本題考查對材料內(nèi)容的概括和分析。

D.材料三從監(jiān)管部門、相關企業(yè)和個人的角度，分別提出了防范網(wǎng)絡詐騙的有效措

施。材料四主要從個人遭遇電信詐騙后的做法方面進行了提醒；

故選Do

18.答案：C

解析：本題考查材料的辨析。

C.根據(jù)材料三第②段“相關企業(yè)特別是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，要采取更多技術措施，發(fā)現(xiàn)某些

網(wǎng)址、二維碼或軟件的問題，提醒用戶謹慎訪問”可知，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)應采取更多的技

術措施，本項中“公安部門”有誤；

故選Co

19.答案：①.發(fā)現(xiàn)埃斯頓戴著手銬；②.惶惑的恐懼；③.銬在一起的同伴替埃斯頓解

圍，緩解尷尬；④.臉色恢復自然；

解析：本題考查對情節(jié)的梳理與概括。

根據(jù)第⑤段“我請求您原諒我不能用另一只手來握手，因為它現(xiàn)在正派著用場呢”，

第⑥段“他微微地提起右手，只見一副閃亮的手銬正把他的右手腕和同伴的左手腕扣

在一起。年輕姑娘眼中的興奮神情漸漸地變成一種惶惑的恐懼。臉頰上的紅色也消退

To她不解地張開雙唇，力圖緩解難過的心情”可概括出：發(fā)現(xiàn)埃斯頓戴著手銬，費

爾吉德小姐的情緒是惶惑的恐懼；

根據(jù)第⑦段“請允許我說話，小姐。我看得出您和這位警長一定很熟悉，如果您讓他

在判罪的時候替我說幾句好話，那我的處境一定會好多了。他正送我去內(nèi)森維茨監(jiān)

獄，我將因偽造罪在那兒被判處七年徒刑”，第⑧段噢，’姑娘舒了口氣，臉色

恢復了自然，'那么這就是你現(xiàn)在做的差事，當個警長。'”可概括出：銬在一起的

同伴替埃斯頓解圍，緩解尷尬，費爾吉德小姐的情緒是臉色恢復自然。

20.答案：①埃斯頓聽到費爾吉德小姐的聲音時，“立刻強烈地一怔，顯得局促不安

起來”。②警長一直偷偷地察看著姑娘的表情。③埃斯頓說他恐怕不會有輕松自在的

日子過了。

解析：本題考查對文章的理解。

根據(jù)第④段“年輕英俊的那位聽到她的聲音，立刻強烈地一怔，顯得局促不安起來，

然后他用左手握住了她的手”可知，埃斯頓見到熟人時顯得非常不自然，怕對方看出

自己的身份；

第⑥段“埃斯頓微微一笑，好像是這位小姐的樣子使他發(fā)笑一樣。他剛要開口解釋，

他的同伴搶先說話了。這位臉色陰沉的人一直用他那銳利機敏的眼睛偷偷地察看著姑

娘的表情”，從自稱是罪犯的人的神情，他“一直用他那銳利機敏的眼睛偷偷地察看

著姑娘的表情”；

第?段“埃斯頓回答，'我想恐怕我是不會有輕松自在的日子過了'”可知，當問及

多久能在華盛頓見面時，埃斯頓回答“我想恐怕我是不會有輕松自在的日子過了”。

21.答案：A句中的“笑”是埃斯頓對自己被捕的自嘲。B句中的“笑”表現(xiàn)出埃斯頓

的處變不驚。C句中的“笑”表現(xiàn)出埃斯頓對這場邂逅的尷尬與無奈。通過三次對

“笑”的描寫，作者塑造了一個幽默、冷靜、老練、維護顏面的罪犯形象。

解析：本題考查人物形象的分析概括。

A.根據(jù)第④段“年輕英俊的那位聽到她的聲音，立刻強烈地一怔，顯得局促不安起

來，然后他用左手握住了她的手”，第⑤段“'費爾吉德小姐，'他笑著說，'我請

求您原諒我不能用另一只手來握手，因為它現(xiàn)在正派著用場呢。'”可知，當被拷著

的埃斯頓見到朋友費爾吉德小姐時，他是尷尬的，“笑”是他對自己此時境況的自

嘲；

B.根據(jù)第⑥段“他微微地提起右手，只見一副閃亮的手銬正把他的右手腕和同伴的左

手腕扣在一起。年輕姑娘眼中的興奮神情漸漸地變成一種惶惑的恐懼。臉頰上的紅色

也消退了。她不解地張開雙唇，力圖緩解難過的心情”可知，當費爾吉德小姐看到埃

斯頓戴著手銬時，情緒是惶惑的恐懼，而埃斯頓卻“微微一笑”，表現(xiàn)了他絲毫不慌

張，處變不驚；

C.從句中的“依舊”“遲鈍”可知，埃斯頓對于在被押往內(nèi)森維茨監(jiān)獄的火車上竟然

碰到了朋友感到意外與尷尬，“微笑”是他對這場邂逅的尷尬與無奈；

綜合以上，作者通過對埃斯頓的三次不同的笑的描寫，塑造了一個幽默、冷靜、老

練、維護顏面的罪犯形象。

22.答案：首先，故事的真相是冷的，老友的邂逅是暖的。費爾吉德小姐在與埃斯頓

短暫的相遇中傳遞著美好的期許和情誼，而這場令人回味的相逢，卻建立在善意的謊

言之上，他們很難再相見。其次，埃斯頓手上的鐵銬是冷的，警長替他解圍的心是暖

的。標題“心與手”運用冷暖對比，塑造了一位尊重罪犯、保全罪犯尊嚴的警長形

象，讓讀者感受到體諒、關懷的人性之美。最后，現(xiàn)實的罪惡是冷的，作者的情懷是

暖的。埃斯頓作為犯罪分子，代表著社會的黑暗與丑惡，作者敢于給予罪犯以尊重，

他給埃斯頓安排了警長和旁觀旅客這兩類溫暖的角色，警長的善解人意與旁觀者的看

破不說破，都為埃斯頓入獄前的最后一段旅程涂上溫暖的一筆，這是作者贈予冷酷現(xiàn)

實的一份溫情與希冀。

解析：本題考查對文章主題的理解。

埃斯頓手上的鐵銬是冷的，警長替他解圍的心是暖的。小說的情節(jié)是費爾吉德小姐在

火車上遇到了老朋友，卻發(fā)現(xiàn)老朋友的一只手和另外一個人的手用手銬銬在了一起，

費爾吉德小姐驚訝，朋友尷尬，而另外一個被銬的人一一真正的警長出于好心解釋說

自己是罪犯，她的朋友是警長，緩解了這一尷尬局面，體現(xiàn)了警長善解人意，為別人

著想、體諒他人之心。

故事的真相是冷的，老友的邂逅是暖的。小說的最后揭示了真相一一埃斯頓是罪犯，

臉色陰沉的人才是警長，這個真相是冷的。在火車上，埃斯頓碰到了美麗善良純真的

朋友費爾吉德小姐，在這短暫的相逢中，埃斯頓扮演著西部英雄，這是一個善意的謊

言，從第?段“要過多久我們才能在華盛頓見面？”，第?段“我想恐怕我是不會有

輕松自在的日子過了”可知，他們很難再次相遇。

現(xiàn)實的罪惡是冷的，作者的情懷是暖的。埃斯頓作為犯罪分子，代表著社會的黑暗與

丑惡，但警長沒有歧視罪犯，在罪犯遇到熟人時，能主動保護罪犯的自尊，體現(xiàn)了警

長的善解人意；從第?段“為什么一一噢！你真地看準了嗎？我是說一一你見過把犯

人銬在自己右手上的警官嗎？”可知，坐在一旁的旅客看出了埃斯頓其實是罪犯，而

不是警長，但是他并沒有說破，體現(xiàn)了他的善良。警長和看破不說破的旅客都是善良

之人，是埃斯頓入獄前的最后一段旅程涂上溫暖的一筆，這是作者贈予冷酷現(xiàn)實的一

份溫情與希冀。

小說情節(jié)上，“手”體現(xiàn)了警長執(zhí)法的嚴格，“心”體現(xiàn)了警長心地的善良。把自己

同罪犯銬在一起且臉色陰沉，可看出他對工作的高度負責及對罪犯的嚴厲。但他沒有

歧視罪犯，在罪犯遇到熟人時，能主動保護罪犯的自尊。讀者透過警長無情的“手”

可以看到那顆善良的“心”，可感受到他悲憫的情懷。標題通過“手”與“心”的冷

暖對比，表現(xiàn)了對美好人性的贊美。小說通過寫警長既嚴格執(zhí)法，又能保護犯人的自

尊，主動幫他解除尷尬局面的義舉展現(xiàn)了人物的美好心靈。被感動的不只是讀者，犯

人也會深受觸動，很可能由此改惡從善，痛改前非，起到刑罰或許無法達到的作用，

充分顯示出人格的巨大魅力。

23.答案：①.懷舊空吟聞笛賦；②.到鄉(xiāng)翻似爛柯人；③.沙鷗翔集；④.錦鱗游泳；

⑤.野芳發(fā)而幽香；⑥.佳木秀而繁陰；

解析：本題考查名句名篇默寫。

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文

句子，三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

注意本題中的易錯字：賦、翻、柯、翔、鱗、鱗。

24.答案：例文一：

點的成長

在無盡的宇宙中，我是一顆微小的點。我的存在，如同大海中的一滴水，沙漠中

的一粒沙，雖然微不足道，但我卻在這個廣袤的宇宙中，以我獨特的方式，經(jīng)歷著成

長的旅程。

看！照片上那個小女孩自信滿滿地站在主持臺上，臉上洋溢著快樂的笑容。每當

看到那張照片時，我就想起了那件事情：主持演講比賽。那是兩年前的一天中午，大

隊部的諸老師交給我一個任務：當演講比賽的主持人。接到這個任務后，我心里非常

忐忑不安：如果說錯了，不僅老師會罵我，還會給班級扣分；但這又是一次讓我鍛煉

的機會。怎么辦呢？于是，我決定全力以赴，干好這次主持工作。我每節(jié)下課以及吃

中飯的時候，都把主持稿拿出來，反反復復地讀、背，直到把它背得滾瓜爛熟為止。

每背完一段話，都要問一個同學我背得好不好，如果不好的話，又栗反反復復地讀、

背，直到每個同學都說好為止。每天晚上做完功課后，我都會對著鏡子練習，一練就

是幾個小時，有時，我還讓媽媽指導我動作、語氣、語調(diào)，讓她幫我指出我還有那些

問題需栗改進的。

終于，這個緊張的時刻來到了！我看見教室里坐滿了老師和同學，有的還是我認

識的呢！一下子，本來滿腦子的詞兒，現(xiàn)在也全忘得一干二凈了，腦子里一片空白。

到底怎么辦呢？深呼吸，深呼吸，再深呼吸，我反復告訴自己要冷靜。終于，這些詞

兒又回到了腦中，我清了清嗓子，說：“同學們，老師們，大家好”我流利地把開場

白給說了出來，頓時，臺下想起了熱烈的掌聲，老師向我投來了贊許的目光，